盧 靜 王 歡

摘要:隨著計算機課程在大學課堂里的普及,計算機基礎(chǔ)教育逐步得到加強,目前已成為高等教育中的重要組成部分。但是,通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),人文外語類計算機課程體系設(shè)置在一定程度上還存在著缺陷。本文對調(diào)查結(jié)果進行了詳細的分析與研究,提出了相應的解決方案,以期最大限度地發(fā)掘?qū)W生在計算機方面的潛能,切實為學生今后就業(yè)做一些輔助工作。

關(guān)鍵詞:課程體系設(shè)置;就業(yè);教學改革

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B

隨著人類步入信息化社會,計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)以各種形式融合在生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域,成為人們社會交往、工作學習、經(jīng)濟活動、事務處理和日常生活中不可或缺的工具。社會信息化不斷向縱深發(fā)展,社會用人單位對包括人文外語專業(yè)在內(nèi)的大學畢業(yè)生在計算機能力方面的要求越來越高。合理的計算機基礎(chǔ)教育課程設(shè)置是培養(yǎng)面向社會應用需求人才的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。為了能將大學生培養(yǎng)成既具有本專業(yè)知識,又能熟練使用計算機技術(shù)的復合型人才,我們特此進行了調(diào)查研究。

1調(diào)查問卷的設(shè)計

(1) 目的

經(jīng)過調(diào)查,以期較全面準確地了解哪些計算機課程受到人文外語類專業(yè)學生的喜愛,在實際工作中能給予其及時有效的幫助,根據(jù)調(diào)查結(jié)果適當調(diào)整課程的設(shè)置,最大程度地幫助學生提高就業(yè)競爭力,增加就業(yè)機會。

(2) 對象

這次調(diào)查,向歷屆人文外語類各40名畢業(yè)生下發(fā)緊扣研究主題的電子調(diào)查問卷,實際收回74份,有效問卷74份。

(3) 調(diào)查內(nèi)容

根據(jù)人性化原則和全面性原則,電子問卷調(diào)查設(shè)計成選擇加問答樣式,問卷內(nèi)容包括:

① 剛進大學時您的計算機基礎(chǔ)如何?

② 在完成計算機一級考試后,如果給您一個機會,選修N門以下計算機課程,您會選擇哪幾門?

③ 除了學校開設(shè)的有關(guān)計算機的課程,您還接觸過(聽過或自學)哪些相關(guān)課程?

④ 請寫出您覺得開設(shè)最有意義的計算機課程?

⑤ 請寫出您覺得開設(shè)最無關(guān)緊要的計算機課程?

⑥ 您現(xiàn)在從事的職業(yè)?

⑦ 您覺得計算機課程在設(shè)置上存在哪些問題?

⑧ 經(jīng)過大學計算機課程的學習,您感觸最深的是自己學到了什么?您還想學習關(guān)于計算機哪方面的知識?

2對調(diào)查結(jié)果的研究與分析

(1) 為了正確研究課程改革方向與合理設(shè)置課程的安排,需對學生入學前的計算機水平有正確的了解,特制定第一問題,即剛進大學時您的計算機基礎(chǔ)如何?調(diào)查所得的結(jié)果如圖1所示。

從上圖可以看出80%的學生在剛進大學時有一定的計算機基礎(chǔ),這也正符合自2004學年開始,大學計算機基礎(chǔ)的教學內(nèi)容實施“非零起點”教育的事實。“非零起點”教學內(nèi)容的實施有利于后繼計算機課程的設(shè)置。

(2) 第二問題的設(shè)定,讓學生自主選擇出他們希望上的課程,這在一定程度上能比較真實的反映出學生對相關(guān)課程的喜愛。結(jié)果如下圖2所示。

由上圖可以反映出,在學生心目中受歡迎的課程項目是多媒體技術(shù)與應用、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、辦公自動化、電子商務技術(shù)基礎(chǔ)、視音頻編輯,其中以多媒體技術(shù)與應用為最?；蛟S這些課程在實踐操作中能比較快地看到成果,在今后的工作中也能給予他們一定的幫助,所以這幾門課程深受學生們喜愛。

(3) 由于受到專業(yè)的限制,人文外語類專業(yè)開設(shè)計算機類課程有限,而學生通過從周圍了解或接觸到一些關(guān)于計算機的課程內(nèi)容,讓我們相信這些課程內(nèi)容已經(jīng)在某種程度上為學生所需要并熟練使用了。鑒于此,特設(shè)置第三個問題,即除了學校開設(shè)的有關(guān)計算機的課程,您還接觸過(聽過或自學)哪些相關(guān)課程?

A.多媒體技術(shù)與應用

B.網(wǎng)頁設(shè)計與制作

C.二維動畫設(shè)計

D.ACCESS數(shù)據(jù)庫

E.辦公自動化

F.計算機網(wǎng)絡

G.電子商務技術(shù)基礎(chǔ)

H.視音頻編輯

在外語專業(yè)學生的選擇中,多媒體技術(shù)與應用、電子商務技術(shù)基礎(chǔ)所占比例遠遠高于其他幾項;而在人文專業(yè)學生看來,多媒體技術(shù)與應用、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、電子商務技術(shù)基礎(chǔ)這些課程的內(nèi)容在實際生活中被學生所需要,其認可度最高。

(4) 此次調(diào)查研究的對象是已經(jīng)進入社會參加工作的畢業(yè)學生,他們在實踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗,也能在一定程度上區(qū)分老師傳授的知識哪些是重點。故我們將第四題設(shè)置為問答題,即寫出您覺得開設(shè)的最有意義的計算機課程,圖3為調(diào)查結(jié)果。

圖3所示為學生自主認為開設(shè)的較有意義的計算機課程,雖然結(jié)果中課程所涵蓋的面比較廣,基本囊括了平時所上課程,但不難發(fā)現(xiàn)在眾多課程中多媒體技術(shù)與應用以其應用面廣,學習上手快的優(yōu)勢脫穎而出。

(5) 為了正確、全面、系統(tǒng)地制定出課程改革的方案,在對學生覺得開設(shè)的最有意義的計算機課程的研究與探討后,提出了請寫出您覺得開設(shè)的最無關(guān)緊要的計算機課程的問題,這部分內(nèi)容有助于教師在有限的教學時間內(nèi),適當修改與調(diào)整某些課程的授課模塊,其調(diào)查結(jié)果如圖4所示:

由調(diào)查結(jié)果可以看出,學生結(jié)合自己工作中所用知識的實際,總結(jié)現(xiàn)實經(jīng)驗,認為ACCESS數(shù)據(jù)庫在平時使用最少?；蛟S是因為數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的繁雜對文科學生掌握起來比較困難,而且在日常生活中使用的頻率低,因此,學生們得出這一結(jié)論。這些學生雖然已經(jīng)走上崗位,但工作時間還比較短,在認識上可能不太完善,所以在課程設(shè)置時可將此結(jié)果作一定的參考。

(6) 考慮到課上內(nèi)容的應用與學生畢業(yè)后從事的工作緊密相連,所以,我們對學生現(xiàn)在的職業(yè)進行了調(diào)查。結(jié)果顯示外語類專業(yè)的學生多為教師與文員,而人文專業(yè)類的學生大多為教師與管理人員。這些職業(yè)的特殊化能幫助我們更好地理解學生對課程偏愛選擇的理由,故在設(shè)置人文外語類學生計算機課程時應將他們將來就業(yè)趨向考慮進去。

(7)“您覺得計算機課程在設(shè)置上存在哪些問題”是問卷調(diào)查的第七題?！捌诶碚?所學的不精通”這句話很好地概括了學生的意見。在教學過程中,教師過多依賴書本,考試也偏于卷面,再加上短短四年的大學時間里計算機課程開設(shè)有限,想要系統(tǒng)地學習計算機知識成了學生難以實現(xiàn)的夢想,這導致了上述問題的產(chǎn)生。故在設(shè)置課程時要注意理論與實踐并進,適當增加學生上機作業(yè)時間,提高實際操作能力。

(8) 最后,我們發(fā)出總結(jié)性的提問,即經(jīng)過大學計算機課程的學習,您感觸最深的是自己學到了什么?您還想學習關(guān)于計算機哪方面的知識?這一問題的回答結(jié)果在某種程度上直接影響著人文外語類計算機教學課程改革的方向。其調(diào)查結(jié)果整理如圖5所示。

結(jié)果分析:或許因為人文和外語類學生畢業(yè)后多數(shù)從事文員與教師工作,所以,他們更喜歡辦公自動化和多媒體技術(shù)課程。學生迫切需要能在今后的工作中發(fā)揮作用的課程內(nèi)容。

經(jīng)過幾年時間的實踐工作,學生在之前的教學基礎(chǔ)上還希望能獲取的計算機方面的知識在某種程度上有助于新增一些課程設(shè)置。調(diào)查結(jié)果如圖6所示。

由圖6顯示可知圖片編輯這門課程已成為外語與人文類專業(yè)的學生最想要學習的課程。這或許是因為在日常生活中人們常常需要用到一些圖片,而這些圖片需要進行一些處理,故圖片編輯這門課程在課程設(shè)置時需要考慮進去。

學生對ACCESS數(shù)據(jù)庫這門課的學習存在一些疑問,或許因為這門課程自身存在一定難度,也許是被調(diào)查研究的人文外語類專業(yè)學生在工作中對數(shù)據(jù)庫的使用頻率低,多數(shù)學生對這門課程表現(xiàn)不太積極,故在課程設(shè)置時可以考慮換成別的課程或減少課時,降低要求。而學生比較感興趣并且認為能在今后工作中發(fā)揮較大作用的課程是多媒體、辦公自動化、電子商務與圖片編輯,這些課程不僅在學習過程中能很快上手,并能有所收獲,更重要的是這些課對畢業(yè)生今后的工作有極大的幫助,所以,這幾門課程可以作為設(shè)置的重點。

3對課程改革的建議與設(shè)想

根據(jù)教育部的文件精神,計算機基礎(chǔ)課程按照“1+X+Y”課程框架,在大學一年級第一、二學期開設(shè)“大學計算機基礎(chǔ)”課程 (這門課學生可根據(jù)自身計算機基礎(chǔ)程度的不同選擇一般程度或高程度)。第三學期開設(shè)面向?qū)I(yè)“X”課程群,主要有“課件制作”、“多媒體網(wǎng)頁設(shè)計”課程。第四學期繼續(xù)學習面向?qū)I(yè)的“X”課程群,主要有“辦公自動化”和“電子商務”課程。第三、四學期的面向?qū)I(yè)的“X”課程以重應用為主?！癤”課程主要結(jié)合專業(yè)特點,通過布置大作業(yè),做小項目的形式進行課程教學,使得學生在學習計算機技術(shù)知識的同時能夠感受到計算機技術(shù)學習的意義,增強其學習的興趣和目標。完成“1+X”課程體系的學生可以選修“Y”選修課程群,如圖片編輯與視音頻技術(shù)。“1+X+Y”課程框架如表1所示。

在實際教學中,我們發(fā)現(xiàn)開設(shè)的課程與專業(yè)結(jié)合不夠緊密,其內(nèi)容照搬計算機專業(yè)課程的內(nèi)容。因此,如何修訂面向?qū)I(yè)的“X”課程的教學內(nèi)容,使之符合非計算機專業(yè),又能面向?qū)I(yè),促進學生的發(fā)展(深造、就業(yè))也是當前急需解決的問題。

4結(jié)束語

高校人文、外語專業(yè)計算機課程的教學擔負著計算機信息技術(shù)在各學科領(lǐng)域的普及和應用任務。通過對學生的深層次計算機內(nèi)容的教學不但能提高這些學生的就業(yè)、深造的競爭力,也能推動計算機教學在新形勢和新技術(shù)方面的發(fā)展要求,將大學生培養(yǎng)成既具有本專業(yè)知識,又能熟練使用計算機技術(shù)的復合型人才。

參考文獻:

[1] 諶新年,何宏,肖偉平. 基于“非零起點”計算機公共基礎(chǔ)課程教學的研究[J]. 計算機教育,2007(15):46-47.

[2] 杭州師范大學. 杭州師范大學計算機基礎(chǔ)課程課程改革方案討論稿[Z]. 2008.

[3] 張民. 關(guān)于高校計算機基礎(chǔ)教學改革的幾點思考[J]. 計算機教育,2007(11):18-20.