溫亞光

摘要:文章通過對ANN基本要素的闡述,引入ANN學(xué)習(xí)規(guī)則的基本原理,并進一步創(chuàng)新地將ANN學(xué)習(xí)規(guī)則與培養(yǎng)復(fù)合型的管理人才培養(yǎng)模式相結(jié)合,力求為培養(yǎng)新一代的新型管理人才開山鋪路,做出貢獻。

關(guān)鍵詞:ANN;學(xué)習(xí)觀則;人才培養(yǎng)

人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(Artificial Neutral Networks,簡稱ANN)是由大量簡單的基本元件——神經(jīng)元相互連接,模擬人的大腦神經(jīng)處理信息的方式,進行信息并行處理和非線性轉(zhuǎn)換的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。ANN的工作原理在很多的學(xué)科中已經(jīng)得到廣泛的證實和應(yīng)用,本文通過在中國大型核工業(yè)企業(yè)管理部門人才培養(yǎng)當中的應(yīng)用進行實踐,驗證并得到了很好的效果。

一、ANN學(xué)習(xí)規(guī)則的原理

人類擁有的大量知識,主要是后天學(xué)習(xí)所得,人的大腦神經(jīng)系統(tǒng)是進行這一學(xué)習(xí)和記憶的最重要的智能器官。了解ANN工作的基本原理,掌握ANN學(xué)習(xí)規(guī)則,模擬神經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)功能,使得日常工作當中所進行的物資管理人才培養(yǎng)工作達到事半功倍的效果。根據(jù)ANN的工作原理,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)主要是指通過一定的學(xué)習(xí)算法或規(guī)則實現(xiàn)對突觸結(jié)合強度(權(quán)值)的調(diào)整,使ANN達到具有記憶、識別、分類、信息處理和問題優(yōu)化求解等功能。ANN學(xué)習(xí)規(guī)則主要有4種:

(一)聯(lián)想學(xué)習(xí)

聯(lián)想學(xué)習(xí)是模擬人腦的聯(lián)想功能,將時空上接近的事物間或性質(zhì)上相似的事物間通過形象思維聯(lián)結(jié)起來。自1949年Hebb提出典型聯(lián)想學(xué)習(xí)規(guī)則以后的半個多世紀的實踐與提高當中,發(fā)展了許多的非監(jiān)督聯(lián)想學(xué)習(xí)模型應(yīng)用于祖國建設(shè)的各行各業(yè)當中。

(二)誤差傳播學(xué)習(xí)

以1986年Rumelhart和Hinton等人提出的具有普遍意義的δ規(guī)則(BP算法)為典型。在監(jiān)督學(xué)習(xí)中,比較普遍地采用誤差傳播學(xué)習(xí)規(guī)則。

(三)概率式學(xué)習(xí)

概率式學(xué)習(xí)是從統(tǒng)計力學(xué)、分子熱力學(xué)和概率論關(guān)于系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)能量的標準出發(fā),進行模擬神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式。概率式學(xué)習(xí)的典型代表是基于模擬退火的統(tǒng)計優(yōu)化方法的BOLTZMANN機學(xué)習(xí)規(guī)則。

(四)競爭學(xué)習(xí)

在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中的興奮性或抑制性聯(lián)結(jié)機制中引入了競爭機制的學(xué)習(xí)方式。競爭學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征在于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中高層次的神經(jīng)元對低層次神經(jīng)元輸入模式進行競爭式識別。1987年,Grossberg,Kohonen等將競爭學(xué)習(xí)機制與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來,應(yīng)用較為深入。

二、ANN學(xué)習(xí)規(guī)則促進管理人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新

(一)結(jié)合ANN學(xué)習(xí)規(guī)則,學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的管理人才培養(yǎng)創(chuàng)新機制

培養(yǎng)人才的目的是為了人類科技的發(fā)展與進步而不斷地輸送新鮮的血液,以滿足由于經(jīng)濟發(fā)展和社會進步所帶來的各類需求。而管理人才是促進經(jīng)濟不斷發(fā)展、社會日新月異的生力軍,對管理人才的要求將必然更高,培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的管理隊伍是學(xué)校教育、社會實踐以及個人不斷努力學(xué)習(xí)的共同目標。結(jié)合ANN學(xué)習(xí)規(guī)則,了解人類大腦學(xué)習(xí)和記憶方式,使學(xué)校教育與社會實踐相結(jié)合,個人的監(jiān)督與非監(jiān)督學(xué)習(xí)與社會生活相聯(lián)系,改變過去“考試”成為學(xué)習(xí)衡量杠桿的方式為適應(yīng)社會需求成為衡量學(xué)習(xí)效果的標準。社會也為這樣的培養(yǎng)機制提供一定的實踐機會,主動為學(xué)生的實踐提供崗位,形成不斷循環(huán)的良好氛圍。

(二)結(jié)合ANN學(xué)習(xí)規(guī)則,科學(xué)與人文相結(jié)合的管理人才培養(yǎng)創(chuàng)新機制

無論是在課堂內(nèi)外還是在工作當中,既要注重科學(xué)教育,也要重視人文教育,二者互為補充、相互促進。ANN學(xué)習(xí)規(guī)則主張概率式學(xué)習(xí)的規(guī)則,既可以在自己工作或研究的領(lǐng)域有一定的偏向,對于相關(guān)領(lǐng)域也有一定程度的掌握或了解,達到利用相關(guān)學(xué)科的思維方式來解決諸多管理問題的目的。哈佛大學(xué)校長薩默斯指出:“因為科學(xué)在各個領(lǐng)域所展現(xiàn)的發(fā)展前景,科學(xué)和科學(xué)的思考方式正以前所未有的影響力影響著非常廣泛的人類活動?！?/p>

(三)結(jié)合ANN學(xué)習(xí)規(guī)則,公平與競爭相結(jié)合的管理人才培養(yǎng)創(chuàng)新機制

公平和競爭之間的辯證關(guān)系一直成為學(xué)術(shù)界爭論的話題,管理型人才更是要把握好這兩者之間的關(guān)系,利用公平機制提升被管理者的積極性,同時利用競爭機制激活其創(chuàng)新能力。競爭機制或者競爭意識激起無數(shù)非監(jiān)督學(xué)習(xí)的典范,也為社會的發(fā)展創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。耶魯大學(xué)就曾因難以用其他方式公平解決諸多競爭性問題,而用“抓鬮”的方式來決定學(xué)生住宿、學(xué)生會干部、學(xué)生圖書館座位等而成為美國教育界的佳話。大部分管理者都曾經(jīng)或者正在為怎樣絕對公平地解決某些問題而煩惱,而部分管理者又可能正在為怎樣激起下屬的工作熱誠而憂心,結(jié)合ANN學(xué)習(xí)規(guī)則,做到公平下的競爭、競爭中又不缺失公平,其結(jié)果必然是令人滿意的。

(四)結(jié)合ANN學(xué)習(xí)規(guī)則,工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的聯(lián)想式管理人才培養(yǎng)創(chuàng)新機制

ANN學(xué)習(xí)規(guī)則中的聯(lián)想不再是狹義的聯(lián)想,而是一種廣義性質(zhì)的聯(lián)想。結(jié)合管理人才工作的特點和方式,做到在學(xué)習(xí)中工作、融工作于學(xué)習(xí)當中,有意識或者無意識地利用聯(lián)想學(xué)習(xí)規(guī)則,使得工作、學(xué)習(xí)趣味橫生、相得益彰。

三、結(jié)束語

綜上所述,為了迎接21世紀市場經(jīng)濟大潮的新挑戰(zhàn),堅持結(jié)合ANN學(xué)習(xí)規(guī)則,以管理為中心,堅持學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合、科學(xué)與人文相結(jié)合、公平與競爭相結(jié)合、工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合,無疑將有助于我們培養(yǎng)更多的能夠活躍于世界前列的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一批又一批迎風(fēng)破浪的復(fù)合型管理人才,為提高國家的綜合競爭力做出貢獻。

參考文獻:

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3、(美)威廉·白翰姆等著;費書東等譯.培養(yǎng)接班人[M].中國人民大學(xué)出版社,2006.

(作者單位:中國核工業(yè)第二三建設(shè)公司NP項目部。作者為經(jīng)濟師)