2016年26期
刊物介紹
創(chuàng)刊二十多年來,始終堅(jiān)持科學(xué)性、實(shí)用性、針對(duì)性的辦刊原則,著力把刊物打造成精品期刊,以更好地服務(wù)于廣大師生。
中學(xué)政史地
- 淺談上好初中第一節(jié)地理課的藝術(shù)
- 以師生互動(dòng)的多向性提高地理課堂實(shí)效
- 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 注重能力考查
——一道《歷史與社會(huì)》中考試題給予的啟示 - “3W-T”方法活用
——以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型為例 - 中學(xué)德育教學(xué)中的模糊管理策略
- 高中政治課程資源開發(fā)與利用策略探究
- 用建構(gòu)主義理論構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式
——3+1課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與思考 - 地理教學(xué)方式初探
- 淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的探索與研究
——以人民版高中歷史必修1《辛亥革命》為例 - 踐行生本教育理念 打造政治高效課堂
- 對(duì)高中歷史課堂教學(xué)有效性的思考
- 歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐研究
- 課本插圖在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺議思想品德學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 信息技術(shù)推動(dòng)思想政治教育德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)探究
- 如何將課堂“還”給學(xué)生
——思想品德課上讓學(xué)生暢所欲言的方法 - 如何讓地理課堂充滿生活氣息
- 淺析在中學(xué)歷史課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 淺論高中政治教學(xué)中公民意識(shí)的培養(yǎng)
- 基于歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)的適性課堂實(shí)施策略
- 談學(xué)好高中地理的六個(gè)步驟
- 論思維導(dǎo)圖在中學(xué)歷史教學(xué)中的繪制與運(yùn)用
- 多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
- 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建地理教學(xué)智能平臺(tái)
- 時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用初探
- 政治課中引入時(shí)政的三重境界
- 談初中歷史教學(xué)中的情境教學(xué)
- 培養(yǎng)歷史素養(yǎng)的途徑
——學(xué)生“神入”歷史人物 - 談話式教學(xué)在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用
- 高考?xì)v史小論文題的解題策略與教學(xué)反思
- 把握學(xué)科特點(diǎn) 激活地理課堂
——以《地形圖的判讀》的課堂教學(xué)為例 - 設(shè)置情境，深挖細(xì)節(jié)
——?dú)v史細(xì)節(jié)在導(dǎo)入中的應(yīng)用 - 關(guān)于漢武帝在位時(shí)間的辨析
- 高中生歷史課外閱讀現(xiàn)狀分析
- 淺析高中歷史教學(xué)中情境教學(xué)與情感教育的結(jié)合
- 淺談新高考形勢(shì)下地理選修課教學(xué)的有效性
- 思品教師專業(yè)化成長(zhǎng)的自我反思與探索
- 互動(dòng)型地圖軟件在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用