張?chǎng)?劉 鵬

●山東省沂南第一中學(xué)

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信息技術(shù)推動(dòng)思想政治教育德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)探究

張?chǎng)?劉 鵬

●山東省沂南第一中學(xué)

思想政治課堂是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地。但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我們深切感受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念指導(dǎo)下的我們只顧著向書本要分?jǐn)?shù)，所追求的三維目標(biāo)是殘缺的，是丟棄了對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)追求的二維目標(biāo)。這對(duì)于處在思想成長(zhǎng)期的高中生來(lái)講是非常危險(xiǎn)的。結(jié)合我校思想政治教師在教育教學(xué)實(shí)際中的表現(xiàn)，淺談信息技術(shù)是如何推動(dòng)思想政治教育德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的。

一、信息技術(shù)的整合，有效踐行“三貼近”

2002年，胡錦濤提出“貼近生活、貼近群眾、貼近實(shí)際”的“三貼近”原則。當(dāng)代高中生在校時(shí)間較長(zhǎng)、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少，如何選取貼近學(xué)生實(shí)際而又蘊(yùn)含教育性的事例，是每一位政治教師都苦苦思索、不斷鉆研的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研討與實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生實(shí)際既包括社會(huì)實(shí)際，也包括思想實(shí)際。我們充分利用了多媒體核心技術(shù)的優(yōu)勢(shì)從人們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題入手，再通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析、討論，切入到學(xué)生的思想實(shí)際，達(dá)到了德育教育的目的。

例如，在教學(xué)高中政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第二課中的“價(jià)格變動(dòng)對(duì)人民生活的影響時(shí)”，我們抓住當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上豬肉價(jià)格上漲帶動(dòng)其他農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格上漲的社會(huì)實(shí)際，選取比較有代表性的新聞背景和圖片，利用信息技術(shù)整合的便捷和高效，既擴(kuò)充了信息量、增強(qiáng)了科學(xué)性，又能聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際——通過(guò)新聞評(píng)述的鋪墊，啟發(fā)學(xué)生思考“我國(guó)政府為什么把維持物價(jià)總水平穩(wěn)定作為國(guó)家宏觀調(diào)控的四大目標(biāo)之一”這個(gè)問(wèn)題。有效培養(yǎng)了孩子們憂國(guó)憂民、心系國(guó)家的情懷，有效實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的教育。

二、信息技術(shù)的整合，促進(jìn)理論與實(shí)效結(jié)合

思想政治課作為一門以德育教育為主的社會(huì)學(xué)科，其理論性和時(shí)效性是比較強(qiáng)的，但不論多深的理論，都來(lái)源于實(shí)踐，在生活中都能找到現(xiàn)實(shí)依托。因此，在思想政治課教學(xué)中，必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。思想政治課的任務(wù)不僅僅是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，關(guān)鍵在于能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，努力提高各方面的素質(zhì)和能力。理論與實(shí)效的結(jié)合，更能突出政治學(xué)科的德育意義。

通過(guò)信息技術(shù)的整合，了解世界上的中國(guó)、了解中國(guó)的過(guò)去與現(xiàn)在，才能激發(fā)使命感與責(zé)任感，才能樹立崇高的愛(ài)國(guó)主義思想。個(gè)人的前途與國(guó)家的命運(yùn)密不可分，因而關(guān)心國(guó)家大事是每個(gè)中學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的重要表現(xiàn)，是中學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)。很多學(xué)生在參與活動(dòng)之后，都能夠從中受益，甚至愛(ài)國(guó)情感油然而生，民族自尊心、自信心、自豪感進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、信息技術(shù)的整合，促進(jìn)智育與德育的結(jié)合

一般而言，智育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相對(duì)較易，而德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就有一定難度，所以在課程評(píng)價(jià)方面，評(píng)課教師也往往忽視這一點(diǎn)，或者認(rèn)為此事確有難度，達(dá)不到德育目標(biāo)也是可以理解的。但是如果從負(fù)責(zé)任的角度來(lái)看，評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是德育目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。知識(shí)內(nèi)容講得再透徹，沒(méi)有情感的啟迪和共鳴，都是敗筆。思想上的巨人，不應(yīng)是行動(dòng)上的矮子。通過(guò)信息技術(shù)與思想政治課程的整合，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生智育與德育的結(jié)合。

在教學(xué)高中政治必修4《哲學(xué)與生活》中關(guān)于人生價(jià)值觀時(shí)，僅僅依靠教師去講，或者介紹一些實(shí)例，是遠(yuǎn)不及信息技術(shù)的效力的。我們指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)從網(wǎng)絡(luò)上采集天津本土人物(祖籍河北)白芳禮老人的事跡，點(diǎn)擊白芳禮老人網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念館等活動(dòng)，讓學(xué)生大膽流淚，大膽“懺悔”。學(xué)生們反思到：“人生的真正價(jià)值原來(lái)就在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”，而“不是為了自己”“不是為了自己的小家的拼搏”，并將“努力為祖國(guó)做貢獻(xiàn)”，“要立足本職、認(rèn)真學(xué)習(xí)”。學(xué)生們通過(guò)情真意切的“懺悔”，不僅樹立了正確的人生觀，而且懂得了奉獻(xiàn)是美德。

信息技術(shù)日新月異，信息傳播的國(guó)際化使我們每個(gè)人都成為國(guó)際人，但是不懂政治、不關(guān)心政治的人是不能成為真正的國(guó)際的人。我們將切實(shí)利用好信息技術(shù)，推動(dòng)思想政治學(xué)科實(shí)現(xiàn)新課程改革理念下教學(xué)歸宿的轉(zhuǎn)型，完成德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。