2016年25期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
- 文學(xué)作品閱讀要從“小”處著眼，往“深”處開(kāi)掘
- 認(rèn)識(shí)論維度的現(xiàn)代閱讀解釋學(xué)
- 言語(yǔ)虐待下的祭品——《祝?！废榱稚┧酪蛐绿街?/a>
- 寫作課程：從批判走向建構(gòu)——2015年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之八
- 實(shí)現(xiàn)小說(shuō)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的關(guān)系定位
- “只著一字，盡得風(fēng)流”的文言教學(xué)策略
- “淡”的散文如何教——以肖培東《假如我有九條命》教學(xué)為例
- 翻轉(zhuǎn)課堂的問(wèn)題與突破
- 作文教學(xué)必須重視過(guò)程意識(shí)
- “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”的前世今生——兼說(shuō)好作文題的特征
- 《陳情表》：儒者的言語(yǔ)人格
- 滿園荒蕪中，清點(diǎn)生命的痕跡——史鐵生《我與地壇》的多元解讀
- 基于審辯式思維的單篇閱讀教學(xué)——以《灰姑娘》的設(shè)計(jì)與教學(xué)為例
- 《滿井游記》課堂實(shí)錄
- 以“課堂預(yù)設(shè)”構(gòu)建“生成課堂”——兼與王家倫先生商榷
- 成語(yǔ)——中國(guó)文化的密碼
- 擬人還是比喻？——對(duì)“像母親的手撫摸著你”一句所用修辭手法的辨疑
- 淺談如何提升中學(xué)語(yǔ)文在線教育的有效性
- 巧用流行歌曲潤(rùn)飾教學(xué)環(huán)節(jié)
- 對(duì)話型語(yǔ)文課堂的建構(gòu)與實(shí)施
- 語(yǔ)文教育：想說(shuō)愛(ài)你不容易
- 推進(jìn)西藏地區(qū)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的路徑淺議
- 從課本選文看蘇軾人生的自覺(jué)詩(shī)意
- “越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”的“鄙”不是意動(dòng)用法
- 《桃花源記》中“悉如外人”之說(shuō)辨疑
- 《始得西山宴游記》詞語(yǔ)補(bǔ)注兩則
- 規(guī)律與先機(jī)——高考語(yǔ)文全國(guó)卷作文題分析及應(yīng)對(duì)
- 立足文本 直面生活 張揚(yáng)個(gè)性——2016年高考作文命題評(píng)析