2019年27期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來(lái)一直注重自己心來(lái)和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠(chéng)為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
卷首語(yǔ)
教研風(fēng)采
主題探究·“讓學(xué)”
教研有方
- 從碎片思維向系統(tǒng)思維蛻變
——小學(xué)生系統(tǒng)思維培養(yǎng)策略探微 - 淺談培養(yǎng)低年段學(xué)生傾聽(tīng)能力的策略
- 搭建三級(jí)梯度 回歸真實(shí)閱讀
- 妙用“假設(shè)法” 巧解數(shù)學(xué)題
——用“假設(shè)法”解決小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的策略 - 共讀促進(jìn)童話教學(xué)的圓融共生
- 統(tǒng)整：綜合實(shí)踐主題活動(dòng)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用
- 小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課中讀整本書(shū)的指導(dǎo)策略
- 追求融合教育背景下特殊兒童的“適性”教育
- 問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)習(xí) 思維走向深入
- 淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的措施
- 品味古詩(shī)詞的魅力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)
教學(xué)探討
- 淺談?wù)Z文誦讀教學(xué)的深度跟進(jìn)
- 理解：小學(xué)語(yǔ)文課堂生活的生命呈現(xiàn)
- 基于計(jì)算思維培養(yǎng)的WPS模塊教學(xué)策略初探
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效情境創(chuàng)設(shè)的策略
- 給他們翅膀，自己去飛
——淺談閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo) - 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
- 重細(xì)節(jié)，強(qiáng)過(guò)程，追尋有效計(jì)算教學(xué)
- 培養(yǎng)良好數(shù)感，提升整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- “FCTT”撬動(dòng)英語(yǔ)課堂深度學(xué)習(xí)
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂的識(shí)字教學(xué)
課程研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下培智生活適應(yīng)教學(xué)初探
- 三“點(diǎn)”整合：立仁達(dá)人的最佳路徑
——立仁文化理念下小學(xué)道德與法治課程資源整合策略研究 - 漫溯在“芳香”教育的源流里
——胥口中心小學(xué)課程建設(shè)的思考與實(shí)踐 - 牽手Phonics 助力Sound time
——Phonics融入譯林版小學(xué)英語(yǔ)Sound time的教學(xué)實(shí)踐 - 淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略
——以三年級(jí)《山行》為例 - “軟植入”策略：小學(xué)信息技術(shù)課程的“解囧劑”