亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        “FCTT”撬動英語課堂深度學(xué)習(xí)

        2019-01-12 09:21:03江蘇無錫沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)
        小學(xué)教學(xué)研究 2019年27期
        關(guān)鍵詞:英語課堂思維英語

        江蘇無錫沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳 菊

        深度學(xué)習(xí)·思維課堂是關(guān)注學(xué)生愿意學(xué)的課堂,是研究學(xué)生理解性學(xué)的課堂,更是注重學(xué)生能遷移運(yùn)用的課堂。要真正撬動英語課堂的深度學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)思維課堂,就要避免以教師為中心,關(guān)注以下四個方面:Fun(樂趣),Context(語境),Thought(思維),Transfer(遷移)。

        一、關(guān)注學(xué)習(xí)樂趣,不異化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

        學(xué)習(xí)不是簡單地讓大腦接收信息,必須是人腦對信息進(jìn)行處理和再加工,這樣更容易讓大腦記憶,更方便讓所學(xué)知識被再提取,并進(jìn)行遷移運(yùn)用。為了讓人腦更好處理和加工信息,首先要保證學(xué)習(xí)活動是愉快的(Fun)。高興、快樂、喜悅、熱情的情緒對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,反之消極的情緒對學(xué)習(xí)起阻礙作用。因此深度學(xué)習(xí)·思維課堂主張學(xué)生不是被動地接受知識,而是主動地受興趣支配的課堂。深度學(xué)習(xí)·思維課堂要讓學(xué)習(xí)成為一件富有吸引力的事情,要激發(fā)學(xué)生全身心地投入到有思想、有情感、有創(chuàng)造力的活動中去。這就是深度學(xué)習(xí)之“深”,是深及學(xué)生心靈,讓課堂能像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引。

        1.自我評價:成就意識,觸發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

        教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自我評價,鼓勵學(xué)生不斷提高評價自己學(xué)習(xí)的能力,有意愿來批判性或者賞識性地評價自己的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生意識到師生關(guān)注的學(xué)習(xí)目標(biāo)不是分?jǐn)?shù),學(xué)生會在修正與改進(jìn)中,在自我賞識與自我期待中持續(xù)不斷地努力,也會對自我改變產(chǎn)生自我成就的認(rèn)知意識,觸發(fā)深層次的學(xué)習(xí)動機(jī)。

        譯林版江蘇牛津英語教材,在每個單元的結(jié)束頁會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價。教師可以進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì),單課有效規(guī)劃由淺入深的學(xué)生自我評價體系,深入學(xué)生個體,引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的自我評價。如在教學(xué)江蘇譯林版牛津五年級下冊英語Unit 2 How do you come to school第一課時,教師設(shè)計(jì)了以下幾個方面讓學(xué)生進(jìn)行自我評價:(1)我能聽懂、會說、會讀bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具類單詞。(2)我能用英語簡單詢問他人怎樣到達(dá)學(xué)校。(3)我能較流利、有感情地朗讀故事。在教學(xué)第二課時,教師在此基礎(chǔ)上提出以下學(xué)生自我評價內(nèi)容:(1)我會聽說讀寫詞匯taxi,train,metro,bike,bus,plane,ship,by,on foot。 (2)我能用英語和他人簡單談?wù)摼幼〉睾驮鯓拥竭_(dá)學(xué)校。在教學(xué)第三課時,教師列出的評價內(nèi)容是:我能用英語和他們談?wù)撟约旱木幼〉睾徒榻B我怎樣到達(dá)學(xué)校。在教學(xué)第四課時,教師列出的評價內(nèi)容是:(1)我能夠熟練掌握并運(yùn)用詞匯a new bike,ride in the park,too young,think so,sit in the basket。 (2)我能熟練運(yùn)用句型Where do/does sb.live? Sb.live/lives in/on...Sb.live/lives near/far from school.How do/does sb.come to school?Sb.come/comes to school by...(on foot)(3)我能理解Cartoon time故事大意并熟練朗讀、表演。最后一個課時,教師列出本單元的終結(jié)性學(xué)生評價內(nèi)容:(1)能熟練談?wù)撟约汉退说木幼〉亍#?)我了解字母tr在單詞中的發(fā)音。

        教師在每個課時都要引導(dǎo)學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí),聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行自我評價,用“三星制”評判自己每節(jié)課的習(xí)得情況,及時自我肯定和自我查漏。教師可以正確引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對學(xué)生學(xué)習(xí)的不足及時給予幫助。學(xué)生在自我評價中客觀地認(rèn)識自己,感受教師對他的關(guān)懷,從而獲得繼續(xù)努力的動力。

        2.同伴合作:自主探究 點(diǎn)燃求知熱情

        學(xué)生掌握技能和習(xí)得知識的基礎(chǔ)是體驗(yàn)學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐活動。教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自主參與同伴合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在“做中學(xué)”“合作中學(xué)”“體驗(yàn)中學(xué)”,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分發(fā)展學(xué)生個性。

        在小學(xué)英語課堂上建立多樣的同伴合作學(xué)習(xí)形式,如角色扮演、分組練習(xí)、調(diào)查活動等。在譯林版牛津英語教材關(guān)于服裝、顏色、水果、動物等單詞教學(xué)時,教師可以采用同伴合作教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在興趣引導(dǎo)下,自由拼讀本單元的單詞,以已經(jīng)習(xí)得和掌握這部分單詞的學(xué)生作為領(lǐng)頭羊,與同伴分享經(jīng)驗(yàn)、交流方法、互相提問,從而使其他學(xué)生有效掌握目標(biāo)詞匯,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

        為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情,教師還應(yīng)該考慮各個層次的學(xué)生的獲得感和成就感。合作學(xué)習(xí)改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的單邊性為生生互動的雙向?qū)W習(xí),也幫助每個成員在合作中體驗(yàn)成功的快樂。例如,在教學(xué)譯林版牛津英語教材六年級上冊Unit 7 Protect the Earth第四課時時,教師設(shè)計(jì)了保護(hù)地球的海報(bào)制作,設(shè)置不同難度的任務(wù),使得不同層次的學(xué)生思維高度集中,圍繞自己小組的既定目標(biāo)去篩選所需要的資料,整合已有知識進(jìn)行綜合性輸出。每個合作伙伴在組與組的競爭中增加了競爭意識,在競爭中體現(xiàn)了自我價值,肯定了自我,激發(fā)了好勝心和學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃了求知欲望。教師在觸發(fā)學(xué)生深層學(xué)習(xí)動機(jī)的同時,鼓勵學(xué)生積極參與,增加學(xué)習(xí)信心,真正保證學(xué)生學(xué)以致用。

        二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語境,實(shí)現(xiàn)語言訓(xùn)練和思維品質(zhì)的共進(jìn)

        根據(jù)布魯姆的認(rèn)知理論,思維分為低級思維(即記憶、理解和應(yīng)用)、高級思維(即分析、評價和創(chuàng)造)。因此英語教學(xué)不是無思維品質(zhì)的訓(xùn)練活動,而是在語境中不斷自主搭建思維活動支架,由淺入深地把握知識本質(zhì)的思維訓(xùn)練過程。教師應(yīng)該從學(xué)生的感情、喜好、心理出發(fā)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)語境,讓抽象的英語對話產(chǎn)生真實(shí)的意義,幫助學(xué)生理解語言應(yīng)用的具體場景。

        在語境中學(xué)習(xí)英語就像一場奇妙精彩的旅行,學(xué)生在可理解的語境中感知新知,親密接觸目標(biāo)語生成的真實(shí)環(huán)境;在真實(shí)的語境中理解學(xué)習(xí)、嘗試運(yùn)用。教師再順勢而為,創(chuàng)設(shè)不同的生活化的語境,幫助學(xué)生遷移運(yùn)用新知,關(guān)注語言的延伸和文化的滲透,綜合提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和用英語做事的能力。在譯林版江蘇牛津英語Unit 8 How are you?Story time的教學(xué)中,教師依托文本語境進(jìn)行電話用語的教學(xué)。文本情境是楊林生病了,打電話向李老師請假。在語用輸出環(huán)節(jié),教師可以站在學(xué)生的立場創(chuàng)設(shè)多個鏈接,讓學(xué)生在不同的生活場景中充分運(yùn)用電話用語,內(nèi)化語言,接觸更豐富的電話用語。這一個個的語境場就像學(xué)生深度學(xué)習(xí)的觸發(fā)器,營造思維品質(zhì)的英語課堂,實(shí)現(xiàn)語言訓(xùn)練和思維品質(zhì)的共進(jìn)。

        三、搭建思維支架,把握知識本質(zhì)

        小學(xué)英語是工具性與人文性相結(jié)合的學(xué)科,只有培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力,才能讓學(xué)生自覺地把英語作為工具,自如運(yùn)用。要讓學(xué)生能用英語去思考和理解問題,首先要讓學(xué)生“想得透”,必須要搭建思維活動支架,由淺入深地把握知識本質(zhì)和深層意義。在教學(xué)譯林版牛津英語教材五年級下冊Unit 1 Cinderella Story time時,讓學(xué)生圍繞Why...?Because...句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行鋪墊式學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)是為閱讀文本掃除部分障礙,但結(jié)果并未達(dá)到理想的效果,學(xué)生只是在機(jī)械地練習(xí)。筆者反思這一教學(xué)思路,發(fā)現(xiàn)原因是并沒有從語言的本質(zhì)入手,沒有從形成這一交際語言的本真入手,因此在教學(xué)另一個班級時改變了呈現(xiàn)目標(biāo)語的方式。筆者跟學(xué)生交流Ilikereadingbooks,because Ilike Fray tails. I like...because...在學(xué)生自然交流自己的喜好時,水到渠成地引出Why引導(dǎo)的特殊疑問句。接著讓學(xué)生帶著對目標(biāo)語的初步感知在Story time環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉這一語言結(jié)構(gòu)。根據(jù)Before the party,at the party,after the party三個時間段,依據(jù)圖片指導(dǎo),學(xué)生和老師一起梳理出三個問題:Why are you so happy?Why can’t you go to the party?Why does the prince go to the party?教師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分步學(xué)習(xí),逐個解決提出的核心問題。學(xué)生在聽一聽、讀一讀、議一議中不斷接觸目標(biāo)句型,在文本語境中內(nèi)化、習(xí)得語言,成功搭建思維活動支架,可靈活地使用流利的、純正的英語表達(dá),形成本能的、條件反射式的思維方式,讓語言回歸實(shí)際生活中并得以應(yīng)用。

        四、展開情境認(rèn)知,實(shí)現(xiàn)知識遷移

        小學(xué)英語教學(xué)是依托教材情境讓學(xué)生從已知到未知逐步系統(tǒng)化,也可通過改變教材內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式改進(jìn)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量以達(dá)到遷移的目的。在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生深層的學(xué)習(xí)動機(jī),有效統(tǒng)籌學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和過程,有效組織體驗(yàn)活動,引發(fā)學(xué)生思維,特別重視學(xué)生的表達(dá)、表現(xiàn)活動,讓學(xué)生將思維結(jié)果清晰地呈現(xiàn)出來,并能在新的情境中運(yùn)用,做到舉一反三。

        英語課堂關(guān)注Fun(樂趣),Context (語境),Thought(思維),Transfer(遷移)這四個方面,發(fā)掘促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的有效教學(xué)點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)、想得透、用得出,真正撬動英語課堂深度學(xué)習(xí),讓學(xué)生從中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        猜你喜歡
        英語課堂思維英語
        思維跳跳糖
        思維跳跳糖
        思維跳跳糖
        思維跳跳糖
        用愛澆灌英語課堂
        甘肅教育(2020年18期)2020-10-28 09:06:52
        讀英語
        高效英語課堂的打造
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:16
        讓初中英語課堂充滿活力
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:48
        酷酷英語林
        果冻国产一区二区三区| 亚洲成av人的天堂在线观看| 久久久久国产综合av天堂| 亚洲国产精品午夜一区| 久久香蕉国产精品一区二区三| 狠狠精品久久久无码中文字幕 | 日韩丝袜人妻中文字幕| 久久久国产精品黄毛片| 精品精品国产自在97香蕉| 日日躁夜夜躁狠狠久久av| 国产av一区二区三区区别| 国产精品女同二区五区九区| 激情综合五月| 久久综合九色综合欧美狠狠| 永久国产盗摄一区二区色欲| 精品视频一区二区杨幂| 偷拍一区二区盗摄视频| 摸进她的内裤里疯狂揉她动图视频| 99久久免费精品高清特色大片| 91精品综合久久久久m3u8 | 一区二区三区字幕中文| 免费在线观看一区二区| 毛片大全真人在线| 成人自拍小视频在线看| 青草蜜桃视频在线观看| 亚洲成av人在线观看天堂无码| 日本按摩偷拍在线观看| 成在线人视频免费视频| 麻豆影视视频高清在线观看| 国产精品久久国产精品99 gif| 婷婷色中文字幕综合在线| 免费观看久久精品日本视频| 中文字幕一区二区三区综合网| 天天摸天天做天天爽水多| 亚洲精品无码不卡av| 中文字幕人妻系列一区尤物视频| 久久一区二区三区老熟女| 人妻夜夜爽天天爽| 久久精品—区二区三区无码伊人色| 中文字幕人妻久久一区二区三区| 亚洲αv在线精品糸列|