2016年9期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”語境下高中政治教學(xué)中的學(xué)生主體性
- 教學(xué)互動：初中思品課程翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的關(guān)鍵
- 基于學(xué)生需求角度的中職德育課教學(xué)
- 巧用音樂構(gòu)建“韻動”思品課堂
- 用辯證思維方法提升議論文“分析說理”的品質(zhì)
- “隱喻”和“張力”：新詩解讀的獨(dú)特視角
——以徐志摩《再別康橋》教學(xué)解讀為例 - 聚焦中心多點(diǎn)鋪排
——散點(diǎn)式作文的教學(xué)指導(dǎo)探微 - 搭建家校平臺體驗(yàn)幸福教育
——漫談創(chuàng)新性語文作業(yè)帶來的幸福感 - 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)建議的可行性分析
- 重視課外作業(yè)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例 - 試談英語課堂中的“銷售”藝術(shù)
- 走出小學(xué)英語語篇教學(xué)的誤區(qū)
- 運(yùn)用辯證思維的三大規(guī)律指導(dǎo)地理教學(xué)
- 以問題為抓手培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力
- 思維地圖在初中地理板書設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
- 唱響序曲
——高中物理緒論課 - 化學(xué)教學(xué)中滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀教育策略
- 應(yīng)用微視頻改進(jìn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 初中生物體驗(yàn)式教學(xué)初探
- 追求“生活化”的科學(xué)探究
——談?wù)勑W(xué)科學(xué)課程“探究”的價(jià)值取向 - 《綱要》精神下中小學(xué)書法教材臨習(xí)書體編選例析
——以教育部審定的小學(xué)書法教材為例 - 綠活藝術(shù)課程開發(fā)與實(shí)踐探索
- 從校園自然生態(tài)環(huán)境論中學(xué)生體育運(yùn)動興趣的提升
- 提高初中生排球墊球穩(wěn)定性教學(xué)策略
- 幼兒園教師專業(yè)自我發(fā)展的路徑探微
- 虛擬仿真技術(shù)在攝影教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 例談行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職學(xué)前教育課程中的應(yīng)用
- 混合學(xué)習(xí)模式在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用研究
——以平潭中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)為例 - 學(xué)習(xí)自由視域下的MOOC本質(zhì)探析
- 教師專業(yè)化發(fā)展視域下有關(guān)教師資格制度改革的思考
- 利用鄉(xiāng)土資源開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動的探索
- 基于互聯(lián)網(wǎng)資源的信息技術(shù)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐研究
- 充分挖掘高效利用
——高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課例題講解技巧分析 - 運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)高中新生人際交往的研究
- 高中語文教學(xué)中滲透生命教育的策略研究
- 中職語文課堂教學(xué)“生態(tài)”的改善芻議
- 多措并舉打破交際難的尷尬
——淺談小學(xué)低年級口語交際教學(xué)策略 - 小學(xué)語文聽說讀寫育“語感”
- 知目標(biāo)明意圖辨文本
——芻議小學(xué)閱讀教學(xué)內(nèi)容的確定 - 初中數(shù)學(xué)課堂思想方法滲透教育的實(shí)踐探索
- 運(yùn)用畫圖策略提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透“立德樹人”教育
- 芻議小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略
- 略談小學(xué)數(shù)學(xué)符號意識的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究性教學(xué)指導(dǎo)策略