安徽農(nóng)業(yè)科學
基礎(chǔ)科學·綜述
農(nóng)藝·園藝
資源·環(huán)境
動物科學·生物技術(shù)
林業(yè)科學·休閑農(nóng)業(yè)
植物保護·植物營養(yǎng)
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農(nóng)業(yè)工程·農(nóng)業(yè)氣象
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟·農(nóng)業(yè)信息
農(nóng)業(yè)管理·農(nóng)業(yè)教育
- 新時代文明實踐中心服務(wù)鄉(xiāng)村文化振興的重要意義·現(xiàn)實困境與優(yōu)化路徑
- 關(guān)于推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的幾點思考
- 鄉(xiāng)村治理數(shù)字化:價值·困境與實踐路徑研究
- 寧夏塞上鄉(xiāng)村樂園一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究
——以玉泉營葡萄小鎮(zhèn)為例 - “雙碳”背景下耕地保護與糧食安全保障的措施研究
- 加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的若干思考
- OBE驅(qū)動創(chuàng)新人才培養(yǎng)在專業(yè)實驗教學中的實踐
——以滁州學院食品質(zhì)量與安全專業(yè)為例 - 基于OBE教學模式下培養(yǎng)新農(nóng)科創(chuàng)新人才的研究與實踐
- “產(chǎn)學研創(chuàng)推”五元協(xié)同培養(yǎng)復合型農(nóng)業(yè)技術(shù)技能人才的探索
- 動物學課程思政元素的開發(fā)與課程內(nèi)容的探索
——以海洋科學類專業(yè)為例