采薇
- 采薇的漢語學習之路
學院，中文名叫陳采薇，目前是一名建筑專業(yè)的大學生?！?span id="5zxtdfv" class="hl">采薇”來源于中國最古老的詩歌總集《詩經(jīng) · 小雅》：“采薇采薇，薇亦作止?！薄?span id="d5dnxzv" class="hl">采薇”，作為一個充滿詩意的名字，在春風里喚起了對遠方友人的思念，也喚醒了一個巴西女孩對遙遠中國的向往。She comes from the Confucius Institute at S?oPaulo State University （UNESP） in Brazil and iscurrently a student of
孔子學院 2023年5期2024-01-16
- 采 薇
聲讀了起來：尋找采薇采薇者，雌性橘貓一只，體態(tài)勻稱，溫順可人，眼睛圓大，頗通人性……隨著大爺抑揚頓挫的讀聲，我慢步走在回小區(qū)的路上。一陣春風拂過我的面頰，似乎還帶著一絲寒意。此刻，我的內(nèi)心掠過一種說不出的惆悵——與我相依相伴三年之久的橘貓采薇又一次失蹤了，失蹤得很徹底，無影無蹤，無跡可尋。盡管我充分利用了一切現(xiàn)代化的傳媒方式尋找它：微信朋友圈、短視頻、抖音、快手等等全部發(fā)送了采薇的影像資料。甚至考慮到退休賦閑的大爺大媽們的喜好，在電線桿、小區(qū)宣傳欄等都張貼
湛江文學 2023年8期2023-12-11
- 魯迅《采薇》中的多重聲音
帥 內(nèi)容摘要：《采薇》出自魯迅先生的《故事新編》，是作家對作為道德標桿和人格精神象征的伯夷、叔齊這一經(jīng)典形象進行的一次全面徹底的解構和顛覆。本文從伯夷、叔齊這兩個主要人物入手，圍繞一系列典型事件，來淺要分析作家創(chuàng)作《采薇》想要表達的主題：有對天道王命的歷史批判和現(xiàn)實諷喻，有在“看與被看”的情境里對國民劣根性問題的再審視，也有對以儒家（忠孝悌）為代表的中國傳統(tǒng)文化中流弊的抨擊和希冀創(chuàng)建“新文化”的構想。 關鍵詞：魯迅 《采薇》 《故事新編》 多重聲音 道德標
文學教育 2022年6期2022-06-30
- 魯迅《采薇》“肌質(zhì)”轉(zhuǎn)換分析
怡凡內(nèi)容摘要：《采薇》是魯迅《故事新編》中書寫伯夷與叔齊“采薇”典故的短篇小說。本文結(jié)合蘭瑟姆的“構架——肌質(zhì)理論”和馬斯洛“需求層次理論”，探究魯迅短篇小說《采薇》文本中對“肌質(zhì)”的轉(zhuǎn)換及其意義。魯迅通過敘事視角的轉(zhuǎn)變、人物形象細節(jié)建構以及陌生化視角的介入，實現(xiàn)了同一故事構架下新舊“肌質(zhì)”的變換，使小說《采薇》具有了更加深刻的隱喻意義和更加強烈的藝術張力，呈現(xiàn)出魯迅獨特的批判藝術和生命哲學思考。關鍵詞：魯迅 《采薇》 “構架——肌質(zhì)”理論 需求層次理論魯
文學教育 2022年7期2022-05-30
- 淺析龐德版《采薇》的創(chuàng)造性翻譯
。本文以龐德版《采薇》末章頭四句為對象，探究龐德譯本中呈現(xiàn)出的翻譯特色和存在的翻譯局限，以充實創(chuàng)造性翻譯的研究成果。【關鍵詞】 龐德;《采薇》;創(chuàng)造性翻譯【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2021）40-0107-02一、龐德譯本簡介作為開創(chuàng)美國現(xiàn)代主義詩派的詩人和翻譯家，埃茲拉·龐德始終以其鮮明的個人特色立于世界文壇。他的詩歌作品和翻譯作品均以創(chuàng)造性著稱，蘊涵著詩人獨特的詩
今古文創(chuàng) 2021年40期2021-10-26
- 隱形男友
下，丁零的女朋友采薇的演藝之路就順利了很多，她長得好看，性格也討喜，走到哪兒都受歡迎，雖然演的角色最多是女三號，但比丁零還是強多了。這天晚上，采薇興沖沖地回來，喜不自禁地對丁零說：“親愛的，告訴你一個好消息，我競爭上女二號了，還是一部大戲！”丁零當然替女友高興，但高興了一會兒，表情中又流露出失落之色，采薇看出來了，她柔聲勸慰道：“是金子一定會發(fā)光的，你只是暫時不得志罷了，遲早有一天，你會成功的?！倍×阆氲脚颜谂d頭上，于是調(diào)整了一下情緒，說道：“親愛的，
故事會 2021年18期2021-09-16
- 比較分析《采薇》與《東風》
風·伯兮》等，《采薇》和《東山》亦是其中佳作。文章從主人公對待戰(zhàn)爭的態(tài)度、詩作的情感表達方式、詩的敘述視角三個方面來比較分析《采薇》和《東山》兩首戰(zhàn)爭詩，以窺《詩經(jīng)》之文學特色。關鍵詞：《采薇》;《東山》;戰(zhàn)爭詩《小雅·采薇》和《豳風·東山》是《詩經(jīng)》中以戰(zhàn)爭為題材的較為出色、動人的詩作，這兩首詩具有豐富的內(nèi)容、多重的詩意內(nèi)涵、動人的藝術感染力、高超的文學技巧，在這些方面可以說超越了《詩經(jīng)》中同類題材的其他詩作。這兩首詩相同之處很多，除了題材相同，兩首詩的
大觀 2021年4期2021-06-15
- 說『采薇』
山西永濟縣南），采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：‘登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神農(nóng)虞夏忽焉沒兮，我安適歸矣？于嗟徂兮，命之衰矣！’遂餓死于首陽山?！边@說的是伯夷、叔齊隱居山野、義不侍周的故事。后來“采薇”就借指隱居生活。“采薇”的“薇”不是薔薇?！稜栄拧愤@樣解釋“薇”：“薇，垂水?！薄白ⅰ闭f：“生于水邊?！薄笆琛闭f：“草生于水濱，而枝葉垂于水者曰薇?！痹S慎的《說文解字》說：“薇，似藿（豆葉）。”總之，“薇”是在水邊生長的一種豆類野菜。
課外語文 2021年35期2021-02-24
- 說“采薇”李素芬
山西永濟縣南），采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：‘登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神農(nóng)虞夏忽焉沒兮，我安適歸矣？于嗟徂兮，命之衰矣！’遂餓死于首陽山。”這說的是伯夷、叔齊隱居山野、義不侍周的故事。后來“采薇”就借指隱居生活。“采薇”的“薇”不是薔薇?！稜栄拧愤@樣解釋“薇”：“薇，垂水?！薄白ⅰ闭f：“生于水邊?！薄笆琛闭f：“草生于水濱，而枝葉垂于水者曰薇?！痹S慎的《說文解字》說：“薇，似藿（豆葉）?！笨傊?，“薇”是在水邊生長的一種豆類野菜。
課外語文·中 2021年12期2021-01-13
- 對《采薇》“以樂景寫哀，以哀景寫樂”的思考
陳紅濤【摘要】《采薇》選自《詩經(jīng)·小雅》，其是一首軍歌，講述了士兵內(nèi)心的情感。清代著名學者王夫之評論其結(jié)尾一句“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，后來很多的教研材料也是以此為基礎對其進行賞析。在此，對《采薇》“以樂景寫哀，以哀景寫樂”進行了探討?！娟P鍵詞】采薇 王夫之 抒情方法人教版高中語文必修2第二單元課文《采薇》選自《詩經(jīng)·小雅》，詩歌講述了一位長期戍邊的士兵在回家途中的所思所感，抒發(fā)了豐富而復雜的情感，特別是結(jié)尾一節(jié)“昔我往矣，楊柳依依。今我來
中國校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 《采薇》中“啟”“居”“陽”三詞釋義
獻互證考釋詩歌《采薇》中的“啟”“居”“陽”，掃除詩歌解讀障礙，加深理解，促使教學渾然天成。【關鍵詞】坐姿;假借;冬至;祭祀【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）25-0013-02【本文著錄格式】畢嬌嬌.《采薇》中“啟”“居”“陽”三詞釋義[J].課外語文，2020，19（25）：13-14.《采薇》中“啟”“居”“陽”等詞語的理解會關系到對
課外語文·上 2020年9期2020-09-26
- 生態(tài)翻譯學視角下《詩經(jīng)·采薇》英譯本分析
經(jīng)·小雅》中的《采薇》可謂是講述古代戰(zhàn)爭的開篇之作，其中描繪了戰(zhàn)爭的疾苦，更書寫了道不盡的家國情懷。《采薇》全詩共六章，其中最為經(jīng)典且廣為傳頌的是最后一章，本文選取許淵沖先生對末章的譯文，基于生態(tài)翻譯學的三維轉(zhuǎn)換理論，探討其在語言維度、文化維度和交際維度的適應性轉(zhuǎn)換，對比并賞析譯作中美的文化體現(xiàn)，探討古詩歌的翻譯策略，為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的輸出提供借鑒?！娟P鍵詞】生態(tài)翻譯學;《詩經(jīng)·采薇》;三維轉(zhuǎn)換理論【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ? ?【文獻標
今古文創(chuàng) 2020年36期2020-09-10
- 《詩經(jīng)?小雅?采薇》中“薇”的意象解讀
性作用。關鍵詞：采薇;采摘;飲食;祭祀;思鄉(xiāng)作者簡介：畢嬌嬌（1990-），女，漢族，陜西米脂人，碩士研究生，西安汽車職業(yè)大學人文學院教師，語文教研室主任，主要從事中古及近代漢語、大學語文、本科層次職業(yè)教育等教學研究工作。[中圖分類號]：I206? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2020）-23-0-03《采薇》中的“薇”在教材中解釋為：“野菜名?！雹贋榇耍瑢W界多將“薇”的存在與邊疆戰(zhàn)士聯(lián)系起來，認為“薇”是戰(zhàn)士的“救荒野菜”，甚至不
青年文學家 2020年23期2020-09-01
- 《采薇》戍卒之悲的六重解讀
[摘? ?要]《采薇》寫出戍卒的六重傷悲：戍守生活艱苦之悲，戰(zhàn)事頻繁激烈之悲，久戍不得歸家之悲，卒帥待遇懸殊之悲，戍后成為棄卒之悲，人近鄉(xiāng)情更怯之悲。六重傷悲彼此交織疊加，呈現(xiàn)出獨特的思想與藝術價值。[關鍵詞]《采薇》;戍卒;傷悲;解讀[中圖分類號]? ?G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）18-0005-02《采薇》是《詩經(jīng)·小雅》中的名篇之一，被選入人教版高中語文必修2第二單
中學教學參考·文綜版 2020年6期2020-06-09
- 《采薇》：一曲壯麗的北地戰(zhàn)歌
湯永勝摘要：《采薇》寫了戰(zhàn)爭之苦，更寫了戰(zhàn)爭的壯麗。主人公并未對“王事”指責和怨恨，他痛恨的是長年侵擾邊疆的北方玁狁；他對將帥整治的軍容的威武、士氣的高昂充滿著贊賞、自豪甚至崇拜之情；他贊美了戰(zhàn)地友誼，表達了共御外敵的堅強決心。所以《采薇》更像一首邊塞詩，是一曲壯麗的北地戰(zhàn)歌。關鍵詞：《采薇》：邊塞詩；壯麗戰(zhàn)歌“采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故……”一曲《采薇》從兩千多年前唱到今天，一直傳唱，在古老的北方，廣袤
學語文 2020年2期2020-05-30
- 論《小雅·采薇》“遣戍役”的儀式功能
4)一、《小雅·采薇》闡釋史概述《采薇》是《詩經(jīng)·小雅》中的一篇，列于“正雅”，詩云：采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定。靡使歸聘。彼爾維何，維常之華。彼路斯何，君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。[1]881-884《詩序》在說解此詩時，把它與《出車
溫州大學學報（社會科學版） 2020年1期2020-03-20
- 堅守心中的夢，詩意的飛翔
“采薇文學社”簡介廣州市荔灣區(qū)四中聚賢中學采薇文學社成立于2010年9月，以“堅守心中的夢，詩意的飛翔”為社團口號，匯聚校內(nèi)各年級的文學愛好者，我們秉著對文學的熱愛，對漢語的自豪，堅守心中的文學夢，堅持用至美的語言，實現(xiàn)詩意的飛翔，這也成為歷代“采薇”人辦社的宗旨。在楊洋老師、徐志芳老師、鄧穎怡老師、劉靜老師、蔡麗儀老師等幾代“采薇人”的堅守下，采薇已逐漸成為聚賢學子暢游文學的殿堂，是聚賢學子展現(xiàn)自我的舞臺，也是聚賢學子心靈詩意的棲息地！社刊《采薇》是采薇
少男少女·校園 2020年1期2020-02-14
- 《采薇》：融思政入課堂的一次探索
詞：語文課堂;《采薇》;思政元素;教學中圖分類號：G711文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）36-0042-02《大學語文》課“很大”，因為它是人文素質(zhì)教育的核心課程，有進行思想政治教育豐富而獨特的資源;其歷久彌新，積淀著厚重思想與智慧的經(jīng)典篇章，發(fā)揮著審美教育功能，有助于培養(yǎng)學生的理想人格及豐富情懷，進一步增強文化自信。這門課有著發(fā)揚載道傳統(tǒng)、融思想政治入教學的基礎及天然優(yōu)勢，有利于實現(xiàn)知識傳授與價值引領的統(tǒng)一。但現(xiàn)實是，這門課“很
教育教學論壇 2019年36期2019-11-07
- 《采薇》與《東洋鬼子存心挑事端》的比較賞析
鳴【摘 要】在《采薇》的課堂教學中，將乞巧歌《東洋鬼子存心挑事端》與其進行比較賞析，既傳承了西和乞巧文化，也擴展了學生學習的知識面?！娟P鍵詞】《采薇》;《東洋鬼子存心挑事端》;比較賞析【基金項目】本文是甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度高中階段乞巧文化進校園的理論與實踐研究課題（課題批準號：GS[2018]GHB3088）成果。【中圖分類號】I207.22;J723 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-022017年
課程教育研究·學法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 《采薇》中的征夫之“哀”
賀冬黎摘 要：《采薇》做為《詩經(jīng)》中邊塞詩的濫觴，幾乎容納了后世邊塞詩的所有主題，而想要了解這些內(nèi)容，就有必要分析詩中主人公的“哀”的內(nèi)涵。本文通過逐章梳理本詩的主要內(nèi)容，依次探析征夫歸鄉(xiāng)途中的心理活動，由此掌握主人公的心理情感，以便讓學生能夠更好地體味本文的文學性。關鍵詞：采薇;征夫;哀;命運《采薇》的最后一章因為其濃厚的文學性一直為后人稱道，清人王夫之在《姜齋詩話》里評價“昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏”是“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂
高考·下 2019年2期2019-09-10
- 《采薇》卒章再探
鄭曉婷一關于《采薇》主旨的爭議由來已久，有三種說法最為突出。一是起源于《毛詩》的“遣戍役說”，二是認為《采薇》是戍役還歸詩，即“戍役還歸說”，還有一種是“勞還說”，認為是君王以《采薇》勞歸來的將士。三種不同的說法，對卒章往來之地的理解卻大體一致，都默認或言明“昔我往矣”，“今我來思”，乃言歸家之時回憶往昔。究其源頭，還得從《毛詩正義》說起?！睹娬x》中孔穎達對卒章的解釋是“此遣戍役，豫敘得還之日，總述往反之辭。汝戍守役等，至歲暮還反之時，當云昔出家往矣之
北方文學 2019年21期2019-08-18
- 魯迅《采薇》研究之伯夷叔齊形象研究綜述
? ? 要： 《采薇》研究是《故事新編》研究中相對薄弱的一環(huán)，學界對《采薇》展開專門的系統(tǒng)性的研究自四十年代至今，已有將近八十年。具體有夷齊形象研究、“王道”研究、結(jié)局（包含阿金姐、小丙君）研究、形式技巧研究、比較研究等幾個方面。對伯夷、叔齊人物形象的研究是《采薇》研究的側(cè)重，分析魯迅在《采薇》中塑造了一對怎樣的夷齊兄弟形象以及分析魯迅對待夷齊兄弟的情感態(tài)度，是理解《采薇》思想意蘊的直接切口。文章嘗試將期間夷齊形象研究成果進行回顧與整理，以供參考，并啟示未
文教資料 2019年36期2019-04-21
- 未見君子
不乏深意。簡介：采薇很幸運，身份卑微卻能與王上的大公子蘇夷青梅竹馬，蘇夷被萬千少女仰慕卻對她情有獨鐘，給了她最溫柔的愛;采薇也是不幸的，不知不覺踏入佞臣謝熠的陷阱，痛失所愛……楔子“陟彼南山，言采其薇。未見君子，我心傷悲。亦既見止，亦既覯止，我心則夷……”小宮女總聽宮里的姑姑唱起這首歌，不厭其煩，從春末唱到隆冬。婦人的記憶力已經(jīng)沒那么好了，這首歌卻還記得那么清楚;眼神也沒那么好了，卻依然能看清景色已不是從前的景色，宮闕也不再是記憶里的宮闕。只是半夢半醒時，
飛言情B 2019年1期2019-03-22
- 論《詩經(jīng)》中的采摘詩
：詩經(jīng) 采摘詩 采薇孔子在《論語·陽貨》中說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君。多識于鳥獸草木之名?！薄对娊?jīng)》中不僅有大量描寫動植物的詩篇，而且這些詩篇在興觀群怨方面還具有豐富的價值。學界運用社會學、歷史學、文化人類學以及母題研究等方法，從采摘意象、采摘母題、采集文化、采摘套語、采摘與愛情、采摘與繁殖、采摘與巫術等方面對采摘詩進行闡釋，取得了豐碩的成果。但這些研究有的只是論及，不是專門研究；有的則是在篇目等問題上的觀點值得商榷；有的
安徽文學·下半月 2018年7期2018-10-29
- 魅力語文課堂的思維構建
】 語文課堂；《采薇》；涵養(yǎng)；點染；蓄勢；生發(fā)【中圖分類號】 G633.3【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2018）10—0124—02詩人舒婷在談及漢語時，有過這樣的表述：“魅力漢語對我們的征服，有時是五臟俱焚的痛，有時是透心徹骨的寒，更多的是酣暢淋漓的洗滌和‘我欲乘風歸去的快感?！倍斘覀兠鎸h語藝術的源頭——《詩經(jīng)》時，如何穿越時間的長河去親近那一段先民的歷史，如何透過生僻的字詞去吟誦那一曲古老的韻律，成為擺在語文課堂上亟待解決的
甘肅教育 2018年10期2018-07-21
- 白樺林
身，心里有些抱怨采薇昨晚讓我回來得太晚，害得我睡不醒。昨晚我一直待在采薇家，也就是我家的那座老屋。采薇三年前來到我們村，就一直住在我家閑置的老屋里，同來的還有一個男的，叫永生。兩人都是二十左右的樣子?？蓙砹藳]多久，永生就消失了，剩下采薇一個人一直住到現(xiàn)在。只見過幾次面的永生，模樣有些模糊，像一片淡淡的光暈，只記得他個子很高，有些瘦。俊得像個大姑娘！祖母每次提起永生，總嘆息著說出這句話，似乎他俊得有些不應該或俊得過了頭，俊得讓人生出些許遺憾來。是啊，是啊。母
雪蓮 2018年4期2018-05-17
- 試析《詩經(jīng)?小雅?采薇》的情感表達
：《詩經(jīng)·小雅·采薇》是中國古代現(xiàn)實主義詩集《詩經(jīng)》中的一篇。這是一首戎卒返鄉(xiāng)詩，唱出從軍將士愛國、戍邊思歸的個人情感和保家衛(wèi)國的責任和擔當，深刻揭示了戰(zhàn)爭的本質(zhì)，進一步控訴了 戰(zhàn)爭的罪惡。關鍵詞：采薇；情感；表達《詩經(jīng)·小雅·采薇》是中國古代現(xiàn)實主義詩集《詩經(jīng)》中的一篇。這是一首戎卒返鄉(xiāng)詩，唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷。全詩六章，每章八句。詩歌以一個戍卒的口吻，以采薇起興，前五節(jié)著重寫戍邊征戰(zhàn)生活的艱苦、強烈的思鄉(xiāng)情緒以及久久未能回家的原因，從中透
魅力中國 2018年48期2018-04-04
- 淺讀《詩經(jīng)?小雅?采薇》末章
：《詩經(jīng)·小雅·采薇》的末章歷來被人們稱頌。本文從情感的抒發(fā)、音韻的美感、手法的運用等三個角度對其末章之妙進行粗淺研究，試圖探究這段文字令人動容的原因。最終探究出《采薇》悲劇的根源，就是自己的命運掌握在別人手中。關鍵詞：《采薇》；末章；賞析《采薇》是《詩經(jīng)》中的名篇，其末章更是不乏贊譽之言。特別是“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”更是情景交融的絕唱。我第一次看到這幾句是在小學語文教材中。當時不知前后文，但是讀來自有一種迷蒙的凄涼之感?；蛟S是“依依”
北方文學 2018年3期2018-03-14
- 《采薇》本義探究
? 要：前人對于采薇整首詩的認識主要有兩種，一為“遣戍役說”，一為“戍役還歸說”。本文通過對《采薇》詩情的分析，再加上對兩種學說代表性學者看法的分析，我認為《采薇》在歸途中詩人觸景生情。詩人通過對戰(zhàn)爭的追憶，以戰(zhàn)爭為鋪墊，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，其詩的本義是懷歸。關鍵詞：《采薇》;遣戍役說;戍役懷歸說;本義[中圖分類號]：I206? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2018）-33-0-02一、《采薇》概述《采薇》描述了一個普通戍
青年文學家 2018年33期2018-02-04
- 心歸采薇處
蔣望采薇，采薇，薇是何物？“采薇采薇，薇亦作止。”《采薇》里的薇是故鄉(xiāng)的根，是離家人日思夜想的歸處。薇芽已發(fā)，又是新的一年，還是做著舊時的夢。年輕而滄桑的少年，在邊塞凜冽勁風中，眺望某處，像是窺探遠處點點春光，或是透過層層積云探望不得歸的家鄉(xiāng)，兩鬢斑白的父母，待字閨中的青梅……時間在中原四季分明，在邊關卻終年如一日?，F(xiàn)在該是春天了吧？他等過了“薇亦柔止”，候過了“薇亦剛止”，守來的又是一個“薇亦作止”。駐防無定處，家書難付。憂心烈烈，憂心烈烈。雄馬骙骙，將
新作文·高中版 2017年12期2018-01-04
- 以詩意對話提升語文核心素養(yǎng)
——以《采薇》為例談董一菲詩意語文課堂教學藝術
心素養(yǎng) ——以《采薇》為例談董一菲詩意語文課堂教學藝術文︳周敏 姚玲美課堂的本質(zhì)是對話。過去，我們強調(diào)“傳道受業(yè)解惑”，注重教師的主導地位，而在中學語文著名特級教師董一菲老師倡導的“詩意語文”中，教學由“傳授”走向了“對話”，這也正是詩意語文的特色之一。20世紀著名哲學家、教育家馬丁·布伯，這位現(xiàn)代“對話”概念之父，將“我”與“你”的“相遇”作為教育的核心原則，認為教學的作用并不體現(xiàn)為保證個體特殊潛能自由釋放，而恰恰體現(xiàn)在與個體潛能的“相遇”關系中。“相遇
湖南教育 2017年34期2017-09-22
- 《詩經(jīng)·小雅·采薇》主旨探析
于《詩經(jīng)·小雅·采薇》一詩的主旨，自漢代以來主要有兩種不同的觀點。第一種觀點以毛亨、鄭玄、孔穎達、朱熹四家為代表，認為《采薇》的主旨是“遣戍役”；第二種觀點以姚際恒、方玉潤兩家為代表，認為《采薇》的主旨是“戍役歸”。筆者主要依據(jù)這六家的注釋探析了《采薇》一詩的主旨，并同意第二種觀點，即認為《采薇》一詩的主旨是“戍役歸”而不是“遣戍役”。關鍵詞：采薇；主旨；遣戍役；戍役歸在《詩經(jīng)》中，《采薇》是《小雅》中廣受贊譽的名篇之一。對于《采薇》一詩的主旨，自漢代以來
青年文學家 2016年33期2017-08-10
- “采薇”意象釋疑
品命名為“將軍賦采薇”，該命名來源于毛澤東在1942年所作《五律·海鷗將軍千古》（又作《五律·挽戴安瀾將軍》）中的“外侮需人御，將軍賦采薇”。唐代王績《野望》中有“相顧無相識，長歌懷采薇”，《史記·伯夷列傳》有“伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”，《詩經(jīng)·小雅·采薇》更是以“采薇”為篇名，那么，“采薇”具有怎樣的含義呢？先說“采薇而食”?！妒酚洝げ牧袀鳌份d：“伯夷、叔齊，孤竹君之二子也。父欲立叔齊，及父卒，叔齊讓伯夷。伯夷曰：‘父命也。
中學語文·教師版 2017年6期2017-06-28
- 從《采薇》看儒家文化的悖論
李上裕摘 要：《采薇》來源先秦時期有關伯夷叔齊“不食周粟”的故事，伯夷和叔齊歷來被封建社會大加贊揚，更是儒家學派的品節(jié)榜樣，而魯迅對這個故事進行解構，重新編排講述，呈現(xiàn)了新的面貌。在小說中，我們可以感受到儒家文化的各處矛盾，本文將從外部和內(nèi)部挖掘小說中所呈現(xiàn)的儒家文化中的悖論，從表層和內(nèi)核、精神和物質(zhì)等方面進行分析，分析魯迅對儒家文化的看法和闡述他對文化的觀點。關鍵詞：魯迅《采薇》；儒家文化；悖論魯迅先生使用歷史傳說和歷史故事作為素材進行再創(chuàng)造，形成了《故
速讀·下旬 2017年3期2017-05-06
- 以《采薇》為例淺談閱讀教學的“入”與“出”
指導。本文試以《采薇》教學為例，探討如何在閱讀教學中做到“融入文本”與“超越文本”的有機結(jié)合，從而為學生閱讀活動的再創(chuàng)造提供可能。[關鍵詞] 閱讀教學；融入文本；超出文本；生命意識；回歸文本中圖分類號：G633.3閱讀教學作為中學語文教學中的首要重點和難點，歷來受到各方人士的廣發(fā)關注。語文新課程標準也給閱讀教學重新定位：“不能以教師的講授代替學生的體驗，要尊重學生的獨特感受?！边@就要求教師在實際課堂中，要發(fā)揮主導作用，把學生的主體地位凸顯出來。那么，在具體
課程教育研究·新教師教學 2016年11期2017-04-11
- “古韻”與“語用”共舞
關鍵詞】《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》 古韻 語用《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！闭Z文教學的核心目標是引導學生“學習語言文字運用”（以下簡稱語用）。古詩教學最重要的是把握詩的特性，講出詩濃郁的感情、優(yōu)美的意境等詩味，讓學生會其意，人其境，悟其情。在“語用”理念指導下古詩教學如何開展呢？下面筆者以人教版六年級上冊《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》的備課及教學為例，試做探析。一、落實“語用”，確定核心目標古詩的
教育界·上旬 2016年9期2017-03-17
- 天遠遙相望，高歌共采薇
遠遙相望，高歌共采薇《詩經(jīng)》中的薇，是豆科野豌豆屬的一種，又叫大巢菜，種子、莖、葉均可食用?；蛟S在那個動蕩不安的年代，身邊的一草一木都寄有與家人在一起時的美好回憶。或淺吟，或低唱，跨越千年，我們仿佛能看到一身戎裝的征人正目不轉(zhuǎn)睛地望著故鄉(xiāng)的方向。古曲難尋，聊以今日之歌去體會那份深沉的感情。詩經(jīng)·小雅·采薇采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使
文苑 2016年8期2016-11-26
- 妖藤
叢凌波采薇的父母在國外工作，她從小跟爺爺奶奶長大。爺爺家在北方一個小城里，有一年夏天，連降暴雨，城里的一段古城墻倒塌了，采薇放學后路過坍塌的城墻時，撿到一塊奇形怪狀的植物根，足有暖水瓶大小，紅褐色的表面長滿疙瘩。采薇的爺爺是位老中醫(yī)，一眼就認出那是何首烏的根，那么大個的何首烏，估計得有幾百年了；爺爺不舍得用它入藥，就把它種在居民樓前的空地上。很快，何首烏就發(fā)芽抽葉，牽出長長的藤蔓。爺爺在何首烏旁邊支起架子，不過三五年時間，何首烏就爬滿支架，茂密的藤蔓纏繞交
民間故事選刊·上 2016年8期2016-08-17
- 妖藤
叢凌波采薇的父母在國外工作，她從小跟爺爺奶奶長大。爺爺家在北方一個小城里，有一年夏天，連降暴雨，城里的一段古城墻倒塌了，采薇放學后路過坍塌的城墻時，撿到一塊奇形怪狀的植物根，足有暖水瓶大小，紅褐色的表面長滿疙瘩。采薇的爺爺是位老中醫(yī)，一眼就認出那是何首烏的根，那么大個的何首烏，估計得有幾百年了；爺爺不舍得用它入藥，就把它種在居民樓前的空地上。很快，何首烏就發(fā)芽抽葉，牽出長長的藤蔓。爺爺在何首烏旁邊支起架子，不過三五年時間，何首烏就爬滿支架，茂密的藤蔓纏繞交
民間故事選刊·上 2016年8期2016-08-17
- 《小雅·采薇》明代文獻整理情況概述
詩經(jīng)》中《小雅·采薇》篇為例，從對明代《詩經(jīng)》學著作中關于《采薇》篇的資料整理出發(fā)，期望通過對現(xiàn)象的分析，管中窺豹，見出明代《詩經(jīng)》學的衍進方向，并于《采薇》篇有所發(fā)現(xiàn)。關鍵詞：明代 ?詩經(jīng)學 ?《采薇》清代以來，關于明際《詩經(jīng)》學研究的著作只是寥寥，在具有通論性質(zhì)的《詩經(jīng)》研究著作中，對明代《詩經(jīng)》研究狀況的論述也只占了很小的篇幅，結(jié)論往往言其空疏，與漢唐宋人相較皆有不足[1]。但事實可能并非如此，有明一代的論《詩》著作在數(shù)量上超過前代，七百四十余種著作
現(xiàn)代語文(學術綜合) 2016年2期2016-05-30
- 天遠遙相望，高歌共采薇
情。詩經(jīng)·小雅·采薇采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒？獫狁孔棘！昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
文苑·經(jīng)典美文 2016年3期2016-05-30
- 論詩歌的意境之美
通過趙彥春英譯《采薇》節(jié)選來分析他傳達詩歌意境美的獨特。關鍵詞：采薇；意境美；意象[中圖分類號]：H315.9 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2016）-15--01一、引言《采薇》是出自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴之什》中的一篇。此詩是三千年前的一位久戍之卒在歸途中的追憶唱嘆之作。其類歸《小雅》，卻頗似《國風》。而詩的美不僅在于它的意蘊，且在于它的意境，意象的完美填充。漢語詩歌中突出的特色就是用獨特的意象來傳達詩中人的內(nèi)心情感，從而更能觸動讀
青年文學家 2016年15期2016-05-06
- 薇
潘富俊采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來。——節(jié)錄《小雅·采薇》薇，今名野豌豆。陸機《詩疏》：“蔓生似豌豆，莖葉似小豆，藿可做羮，亦可生食?！闭f明“薇”即今日之野豌豆。許慎《說文解字》云：“薇似藿，乃菜之微者也。”其嫩莖葉氣味似豌豆，可作蔬菜或入羮，種子可
讀者·校園版 2016年5期2016-02-20
- 《采薇》賞析
周淑萍《采薇》賞析周淑萍采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁①之故。不遑啟居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘②。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽③止。王事靡盬④，不遑啟處。憂心孔疚⑤，我行不來！彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒？玁狁孔棘！昔我往矣，楊柳依依。今我來
孫子研究 2016年2期2016-02-02
- 《詩經(jīng)·小雅·采薇》正義探究
?《詩經(jīng)·小雅·采薇》正義探究⊙牛芳芳［山西省忻州市第一中學，山西忻州034000］摘要：對于《采薇》的主旨，近代著作和高中語文教參中都認為是“戍卒還歸說”；而清代以前的許多著作則認為是“遣役說”，本文對《采薇》的主旨進行了探討，認為“遣役說”更為可信。而當前語文教學中對《采薇》的理解單一片面，未能對典籍文獻深入考究，筆者對此現(xiàn)象深感擔憂，撰此文希望引起語文教學研究者的重視。關鍵詞：《采薇》戍役還歸說遣役說正義探究《采薇》作為《詩經(jīng)·小雅》中的名篇，為歷代
名作欣賞 2016年2期2016-01-28
- 廣西師范大學采薇詩社作品專輯
采薇詩社是廣西師范大學學生文學社團，1998年創(chuàng)辦。詩社出過許多詩人、作家，如榮光啟、張民、黃詠梅等。社刊《采薇》1998年創(chuàng)辦以來持續(xù)出版，迄今已經(jīng)出刊60期，刊登廣西師范大學學生的優(yōu)秀作品，其中許多作品陸續(xù)選登于《散文詩》、《廣西文學》、《民族文學》、《青年文學》、《山東文學》等?！?span id="flfhvrh" class="hl">采薇”一詞，最早見于《詩經(jīng)·小雅》?！?span id="jrdbhj5" class="hl">采薇采薇，薇亦作止”，意指豆苗被采了又采，仍不斷冒出芽尖。用這個美妙的意象，來描述采薇詩社對文學新人的培養(yǎng)，誠可謂恰切生動?！?span id="px5rbnd" class="hl">采薇”這
中國詩歌 2015年1期2015-11-15
- 大雪紛飛（組詩）
詩）雪 瀟采 薇采薇不是挖薺菜也不是拾苦苣采薇是一個手指頭和另一個手指頭的對話是一種葳蕤，和另一種葳蕤面面相覷采薇是詩經(jīng)時代的風雅頌采薇之前，先要賦詩賦詩之前，先要飲酒飲酒之前，先要寂寞寂寞之前，先要有什么哽在喉采薇是詩經(jīng)時代一種讓人斷腸的動作蘭花開蘭花開。蘭的氣息在我的書房里彌漫翻開一本線裝書看到一句眉批——看到了蘭的根千萬條葳蕤蘭葉在唐詩宋詞里搖動而李清照，就是那年春天無數(shù)蘭花當中最溫馨的一枝蘭花開時，她旁邊的瓷器蕩漾著一絲水意銀 匠銀匠的手腕上，五六
星星·散文詩 2015年1期2015-10-27
- 論《采薇》中伯夷和叔齊死亡真相
內(nèi)容摘要：《采薇》是魯迅《故事新編》的八篇小說之一，小說結(jié)局為伯夷、叔齊死于首陽山，至于死亡原因，大家說法不一。簡單看來，伯夷、叔齊是餓死的，但他們死亡的真相主要有三個，首先是流言蜚語亂傳，伯夷、叔齊心理壓力過大而死;其次是兄弟之間失和，不再互相敬重致死;還有一個死亡原因是他們失去了慎獨精神。關鍵詞：魯迅 《采薇》 流言 失和 慎獨《采薇》的故事改編于《史記·伯夷列傳》，伯夷、叔齊互相讓出王位，一起逃往西伯養(yǎng)老堂，文王死后，周王出兵伐紂，伯夷、叔齊認為其不
文學教育 2015年6期2015-05-26
- 皇冠上璀璨的明珠
【摘要】《小雅·采薇》是出自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴之什》中的一首戎卒返鄉(xiāng)詩。詩歌表現(xiàn)了將征之人的思家忍苦之情，并將這種感情放在對景物的描寫及對軍旅生活的述說中表現(xiàn)?！娟P鍵詞】《采薇》；軍旅生活；思鄉(xiāng)之情【中文分類號】G634 【文獻標識碼】A《五經(jīng)》之一的《詩經(jīng)》，作為現(xiàn)實主義文學的源頭，為我們保存了很多膾炙人口的優(yōu)秀詩篇，《采薇》就是其中之一。采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡家靡室，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂
課外語文·下 2014年9期2014-10-21
- 《采薇》的主題僅是思鄉(xiāng)厭戰(zhàn)嗎？
教學用書,關于《采薇》這篇作品的文本解讀存在著一些編排的疏漏,筆者對此進行了深入探討,并與引文作者韋鳳娟老師商榷?！娟P鍵詞】語文教材 教學用書 主題研究 《采薇》教過《采薇》也聽過年輕老師上公開課《采薇》,教后反思發(fā)現(xiàn)教師教學用書在編排和分析上存在下列問題:一、前后編排矛盾不統(tǒng)一編者在34頁《采薇》講抒情主人公的感情豐富、復雜,一方面寫“思念故鄉(xiāng)、牽掛親人的情感”,另一方面也“與抵御外敵入侵、保家衛(wèi)國的情感交織在一起,分不出孰輕孰重。”;可是后面42頁《采
中學語文·大語文論壇 2009年6期2009-09-01
- 從《采薇》看《詩經(jīng)》戰(zhàn)爭題材詩歌的厭戰(zhàn)主旨
：《詩經(jīng)·小雅·采薇》是一首描寫戍卒出征還歸的詩，通過一個士兵在歸途中的回顧和自述，描繪了軍隊生活的艱難困苦，反映了那一時代的戰(zhàn)爭生活和人民的厭戰(zhàn)心理。通過《采薇》，我們能夠大致地了解《詩經(jīng)》中戰(zhàn)爭題材詩歌的厭戰(zhàn)主旨，進而使我們更加理解先秦時期人民的戰(zhàn)爭觀。關鍵詞：《詩經(jīng)》 《采薇》 戰(zhàn)爭題材 厭戰(zhàn)主旨《詩經(jīng)·小雅·采薇》是一首描寫戍卒出征還歸的詩，是歷來為人稱頌的名篇?！?span id="rbv5vj5" class="hl">采薇”即采集野生的薇菜，糧草不續(xù)，士兵只好以它充饑。作品通過一個士兵在歸途中的回顧和
現(xiàn)代語文(學術綜合) 2009年3期2009-06-03
- 哀而不傷，怨而不怒
論文深入探討了《采薇》一詩的情感基調(diào)與意境，揭示全詩表現(xiàn)了一種“哀而不傷，怨而不怒”的美學風格，并對詩歌的表現(xiàn)技巧作了一定程度的探索。【關鍵詞】《采薇》 古典詩詞 意境 美學風格孔子論《關雎》詩說：“樂而不淫，哀而不傷?！币馑际钦f，這首詩，無論是快樂，還是悲哀，情感表達處于控制之中，不濫情，不失度。他又說，詩可以抒發(fā)內(nèi)心的怨憤，但須拿捏分寸，不能“怒”，所謂“怨而不怒”?！扒楦锌刂普摗?，庶幾可稱為詩歌藝術當中的“黃金分割率”問題。不論是《詩經(jīng)》自身固有的這
中學語文·大語文論壇 2008年12期2008-01-14