）教育公平視角下公辦幼兒園建設(shè)工作的開展是提升中國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)齡前兒童成長(zhǎng)與發(fā)展的有效舉措。教育公平可以有效減小不同地區(qū)學(xué)前教育差距，提升地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的平衡性。公辦幼兒園作為學(xué)前教育的重要組成部分，承擔(dān)著大部分學(xué)齡前兒童的教育教學(xué)工作，能夠引導(dǎo)學(xué)齡前兒童樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。但在實(shí)際的公辦幼兒園建設(shè)過(guò)程中，部分公辦幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)以及師資力量分配存在不足，課程安排以及教學(xué)設(shè)備的分配運(yùn)用不合理，相關(guān)教育政策解讀不全面以及對(duì)自身需求表述不完善，幼兒

”入園高峰來(lái)臨，公辦幼兒園“入園難”、民辦幼兒園“收費(fèi)貴”的問(wèn)題日漸突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年底，永定區(qū)作為市政府所在地，注冊(cè)幼兒園數(shù)共159所，其中公辦幼兒園31所，民辦幼兒園128所；在園幼兒共1.6萬(wàn)余人，其中公辦園學(xué)位4500余個(gè)，僅占28%，與上級(jí)要求縣市區(qū)公辦園學(xué)位占比達(dá)到50%以上的目標(biāo)差距較大。針對(duì)公辦幼兒園數(shù)量少、規(guī)模小、占比低的現(xiàn)狀，永定區(qū)立足增加學(xué)位總量、用足學(xué)位存量，創(chuàng)新思路分類施策，明確提出“形成資產(chǎn)建設(shè)一批、租賃房產(chǎn)改建一批、委托

業(yè)財(cái)融合背景下，公辦中小學(xué)預(yù)算管理工作目標(biāo)、工作要求、工作標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了深刻變化，為持續(xù)發(fā)揮預(yù)算管理的積極作用，確保資金使用水平，公辦中小學(xué)應(yīng)當(dāng)適時(shí)調(diào)整工作思路，將預(yù)算管理理念融入到日常工作中，改進(jìn)創(chuàng)新管理方法，從制度建設(shè)、方法調(diào)整、隊(duì)伍建設(shè)等層面入手，適應(yīng)新政策、新要求產(chǎn)生的新變化，高質(zhì)量開展預(yù)算管理系列工作。一、公辦中小學(xué)預(yù)算管理基本現(xiàn)狀對(duì)公辦中小學(xué)預(yù)算管理現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)性梳理以及分析，實(shí)現(xiàn)了過(guò)往工作經(jīng)驗(yàn)的有效總結(jié)，引導(dǎo)工作人員明確自身短板與不足，為后續(xù)預(yù)算

地發(fā)展。關(guān)鍵詞：公辦 寄宿制 生活管理育人公辦寄宿制學(xué)校起源于上學(xué)路途較遠(yuǎn)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校和面向更廣區(qū)域招生的城市高中學(xué)校。近年來(lái)，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域興辦了不少寄宿制學(xué)校，為更多的有寄宿需求的家庭提供便利。與民辦寄宿制學(xué)校相比較而言，公辦寄宿制學(xué)校具有全免費(fèi)、師資隊(duì)伍穩(wěn)定、能有效落實(shí)國(guó)家教育政策的優(yōu)勢(shì)，但也存在著用人機(jī)制僵化、經(jīng)費(fèi)保障不力、宿舍管理松散、學(xué)生生活管理忽視育人功能等弊端。公辦寄宿制學(xué)校的寄宿管理問(wèn)題應(yīng)該引起重視。教育行政部門尚未成立對(duì)應(yīng)管理的專門機(jī)

共服務(wù)體系建設(shè)。公辦性質(zhì)幼兒園(1)公辦性質(zhì)幼兒園是由除教育行政部門外的黨政機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)、人民團(tuán)體、高等學(xué)校等事業(yè)單位、部隊(duì)、集體(包括街道、村集體)等，利用國(guó)有資產(chǎn)、集體資產(chǎn)及財(cái)政經(jīng)費(fèi)舉辦的幼兒園，主要包括了其他部門辦園、企業(yè)辦園、事業(yè)單位辦園、街道辦園、村集體辦園等類型。(簡(jiǎn)稱“公辦性質(zhì)園”)不僅數(shù)量較多，而且不少是辦園時(shí)間較長(zhǎng)、辦園質(zhì)量較好的優(yōu)質(zhì)教育資源(2)龐麗娟、王紅蕾、呂武：《對(duì)“全面二孩”政策下我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略的建議》，《北京師范大學(xué)學(xué)

印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）的相關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。1.問(wèn)：《通知》出臺(tái)的背景和過(guò)程是什么？答：規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校是維護(hù)國(guó)家教育體系統(tǒng)一性、規(guī)范性的重要舉措。近年來(lái)，部分公辦學(xué)校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，緩解了部分地方教育資源供需矛盾，滿足了人民群眾多樣化的教育需求。但是，隨著社會(huì)對(duì)教育公平價(jià)值的要求和教育法規(guī)制度體系

前印發(fā)《關(guān)于規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的通知》，就規(guī)范“公參民”學(xué)校進(jìn)行部署。通知要求，公辦校要逐步退出參與舉辦的民辦義務(wù)教育學(xué)校，公辦校和民辦義務(wù)教育學(xué)校不得以彼此的名義開展招生，也不得以借讀、掛靠等名義變相違規(guī)招生。各地要一省一方案，力爭(zhēng)用兩年左右時(shí)間理順體制和機(jī)制，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。（8月26日《北京青年報(bào)》）新修訂的《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》自2021年9月1日起施行。該條例規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校不得舉辦或者參與舉辦民辦學(xué)校，也

印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）。《通知》要求，公辦學(xué)校單獨(dú)舉辦的民辦、公辦學(xué)校與地方政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)合作舉辦的義務(wù)學(xué)校，應(yīng)辦為公辦學(xué)校。不再審批新的“公參民”學(xué)校，公辦學(xué)校也不得以舉辦者變更、集團(tuán)辦學(xué)、品牌輸出等變相舉辦民辦義務(wù)教育。近年來(lái)，“公參民”學(xué)校積累了很多問(wèn)題。在近期舉行的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長(zhǎng)劉昌亞稱，公辦學(xué)校以品牌輸出方式參與舉辦民辦學(xué)校，產(chǎn)生了較多的問(wèn)題：一方面，稀釋了公

印發(fā)通知，就規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校（簡(jiǎn)稱“公參民”學(xué)校）進(jìn)行部署。通知明確，“公參民”學(xué)校主要包括三類：公辦學(xué)校單獨(dú)舉辦的“公參民”學(xué)校，公辦學(xué)校與地方政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)合作舉辦的“公參民”學(xué)校，公辦學(xué)校與其他社會(huì)組織、個(gè)人合作舉辦的“公參民”學(xué)校。通知指出，要全面規(guī)范公有教育資源的使用，公辦學(xué)校投入民辦義務(wù)教育學(xué)校的國(guó)有資產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)有資產(chǎn)使用管理規(guī)定。公辦學(xué)校要增強(qiáng)品牌保護(hù)意識(shí)，規(guī)范使用學(xué)校名稱和簡(jiǎn)稱，民辦義務(wù)教育學(xué)校不得利用公辦學(xué)

現(xiàn)狀出發(fā)，了解縣公辦、民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建設(shè)的發(fā)展情況，分析其在發(fā)展中存在的問(wèn)題，進(jìn)而給出相應(yīng)的建議，幫助政府更好地迎接“社會(huì)老齡化”帶來(lái)的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：人口老齡化;公辦、民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu);養(yǎng)老服務(wù)體系。養(yǎng)老問(wèn)題一直是每個(gè)國(guó)家無(wú)法避免的實(shí)際問(wèn)題，為進(jìn)一步解決國(guó)家的養(yǎng)老問(wèn)題，確保國(guó)家的養(yǎng)老能夠往正常的方向發(fā)展，必須高度重視養(yǎng)老服務(wù)體系的建立健全。只有做好養(yǎng)老服務(wù)，才能夠徹底解決國(guó)家的養(yǎng)老問(wèn)題，為國(guó)家的養(yǎng)老工作夯實(shí)基礎(chǔ)。一、衡山縣養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)的現(xiàn)狀全縣現(xiàn)有人口44.

，而我國(guó)一千多所公辦高職院校存在管理的官僚化、形式化、等級(jí)化，教學(xué)上過(guò)于重理論、少實(shí)訓(xùn)等困境，本文旨在探索出具有實(shí)際和實(shí)效性的改革出路，為公辦高職院校的職業(yè)教育改革提供參考。關(guān)鍵詞 職教改革 公辦 高職院校 困境 出路中圖分類號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.16.005Management Dilemma and Outlet of Public Higher Vocational Colleges u

摘要本文對(duì)湖南省公辦高職院?；旌纤兄贫?jí)學(xué)院辦學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)公辦高職院校混合所有制二級(jí)學(xué)院建設(shè)存在合法性、合規(guī)性、合理性等三個(gè)方面的問(wèn)題，并從合作模式、政府作用、學(xué)校作用、回報(bào)方式等四個(gè)方面提出了相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞 湖南 公辦 混合所有制 二級(jí)學(xué)院中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.22.008Discussion on the Status Quo， Problems of Cons

是安仁縣為了彌補(bǔ)公辦幼兒園學(xué)位不足所實(shí)施的措施。隨著二孩政策開放，安仁縣的公辦園建設(shè)速度跟不上適齡兒童的增長(zhǎng)速度，導(dǎo)致該縣公辦幼兒園少、公辦學(xué)位占比低，據(jù)安仁縣教育局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，該縣農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)有在園幼兒為8662人，其中公辦幼兒園幼兒為3731人，僅占比43.07%。為了緩解公辦園幼兒在園比例的壓力，今年9月，安仁縣開展了學(xué)前教育“政府購(gòu)買服務(wù)”實(shí)施方案：政府從農(nóng)村地區(qū)遴選普惠性幼兒園，并購(gòu)買學(xué)前3周歲和4周歲的適齡學(xué)生學(xué)位，以達(dá)到增加學(xué)位的目的，確保學(xué)前教

公開征求《重慶市公辦幼兒園收費(fèi)政策調(diào)整方案（征求意見稿）》意見的公告。從意見征求公告中公布的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，費(fèi)用都有80-200元/生/月的上漲。網(wǎng)友熱評(píng)@良昌：收費(fèi)較低的公辦幼兒園學(xué)位不夠，出現(xiàn)“僧多粥少”的現(xiàn)象。此外還面臨教師編制瓶頸、待遇偏低等問(wèn)題。適度上調(diào)公辦幼兒園保教費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，合理補(bǔ)償公辦幼兒園辦園成本，有利于各級(jí)財(cái)政有更充足的資金用于發(fā)展公辦幼兒園，促進(jìn)公辦幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。@闞吉瑩：應(yīng)當(dāng)將幼兒園也納入義務(wù)教育之列，期望國(guó)家財(cái)政能在學(xué)前教育上多出

，要是能多開幾所公辦園就好了！”南縣實(shí)幼集團(tuán)招生老師回憶道。南縣2019年公辦幼兒園11所，在園幼兒占比20.6%，“入園難”一直是當(dāng)?shù)厝罕姷臒┬氖?。轉(zhuǎn)制回收，擠不進(jìn)的公辦園寬敞了“好幼兒園就在家門口，既寬敞又明亮！”9月1日，青樹嘴鎮(zhèn)街道幼兒園揭牌儀式進(jìn)行時(shí)，在旁觀禮的家長(zhǎng)討論著。青樹嘴鎮(zhèn)街道幼兒園是該鎮(zhèn)第一所公辦幼兒園，2020年通過(guò)法律途徑收回實(shí)行公辦，同年7月投資120多萬(wàn)元進(jìn)行擴(kuò)容改造，占地1680平方米，為6個(gè)教學(xué)班，可容納200多名幼兒。據(jù)悉

義”“民辦教育與公辦教育兩開花”，為此越來(lái)越多的民辦學(xué)校走入人們的視野，甚至掩蓋了公辦學(xué)校的光環(huán)。那么如何提高公辦中學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，保留與吸引更多的生源成為公辦中學(xué)的探索方向，尤其在農(nóng)村階段，很多家長(zhǎng)都傾向于民辦中學(xué)，更希望孩子能夠在民辦學(xué)校就讀，對(duì)公辦中學(xué)則持觀望狀態(tài)，從而導(dǎo)致了公辦農(nóng)村中學(xué)舉步維艱的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);公辦;核心競(jìng)爭(zhēng)力中圖分類號(hào)：G622?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0277-01學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力是扎根

從教、熱心從教。公辦幼兒教師是整個(gè)幼兒教育教師隊(duì)伍的重要組成部分，為了全方位了解這部分教師群體工資待遇的現(xiàn)狀，2019年我們對(duì)湖北、湖南、山東、四川、廣西和廣東等6個(gè)省16個(gè)縣160余所公辦幼兒園的教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)性訪談①，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黨的十八大以來(lái)，公辦幼兒教師的工資待遇明顯增長(zhǎng)，教師社會(huì)保障制度逐步完善，公辦幼兒教師得到了真正的實(shí)惠，但也存在一些較為突出的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不解決，會(huì)影響我國(guó)幼兒教育教師隊(duì)伍建設(shè)。一、公辦幼兒教師工資待遇不平衡不充

腦隨機(jī)派位錄取;公辦學(xué)校繼續(xù)按照就近入學(xué)的原則，按學(xué)區(qū)招生，公辦初中按小學(xué)對(duì)口直升或按學(xué)區(qū)招生。民辦學(xué)校錄取與公辦學(xué)校的第一批錄取同步進(jìn)行，選報(bào)民辦學(xué)校但未被錄取的學(xué)生，由報(bào)名地教育行政部門按“同類排序靠后”原則統(tǒng)籌安排到公辦學(xué)校就讀。全市公辦民辦初中、小學(xué)招生，均在全市統(tǒng)一報(bào)名平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。

“五措并舉”實(shí)施公辦幼兒園學(xué)位擴(kuò)容工程的一個(gè)特寫鏡頭。該縣針對(duì)學(xué)前教育歷史底子薄、群眾對(duì)普惠性幼兒園需求大的現(xiàn)狀，大膽創(chuàng)新學(xué)前教育資源擴(kuò)容機(jī)制，近三年投入3.8億元新增幼兒園學(xué)位16357個(gè)，完成25所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園建設(shè)，設(shè)立教學(xué)點(diǎn)附屬園（班）159個(gè)，集體幼兒園20所，公辦園在園幼兒比達(dá)到52%，實(shí)現(xiàn)歷史性突破。一是科學(xué)布局新建一批。今年該縣就順利完成了仙子腳中心幼兒園、白芒鋪中心幼兒園等6所農(nóng)村公辦園建設(shè)，新增建設(shè)面積9988平方米，新增學(xué)位735個(gè);

流中，民辦教育和公辦教育并舉發(fā)展，民辦教育的規(guī)模日趨增大，民辦學(xué)校的數(shù)量日益增多，行政管理的方面，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校之間不可避免地存在許多矛盾，但總體趨勢(shì)是較好的、良性的。在大局面下卻有小區(qū)域問(wèn)題暴露的較多——邊疆地區(qū)民辦教育與公辦教育的教育行政管理卻有著眾多問(wèn)題。在中國(guó)教育的發(fā)展大潮中，民辦教育較公辦教育發(fā)展更受限，民辦教育行政管理在制度上占優(yōu)勢(shì)，可自主管理，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源靈活充盈，聘人用人制度簡(jiǎn)明快捷，行政決策便捷。而公辦教育行政管理制度上顯示有組織有紀(jì)律

印發(fā)《進(jìn)一步規(guī)范公辦中小學(xué)參與舉辦民辦學(xué)校的通知》，規(guī)定公辦中小學(xué)不得新參與舉辦民辦學(xué)校、不得參與民辦學(xué)校招生、不得以“幫扶”的名義參與民辦學(xué)校的管理、中小學(xué)入學(xué)資格不得與樓盤銷售掛鉤。（9月17日《齊魯晚報(bào)》） 近年來(lái)，民辦中小學(xué)?！皬?qiáng)勢(shì)崛起”，優(yōu)質(zhì)教育資源聚集，而有些公辦中小學(xué)則大不如前，學(xué)生遠(yuǎn)離、教師逃離，致使基礎(chǔ)教育形成了“民貴公輕”的新“馬太效應(yīng)”。 在很多人眼中，基礎(chǔ)教育“民貴公輕”主要在于民辦教育更有活力，更能與時(shí)俱進(jìn)，而公辦教育則顯得有些因

徐鵬 為破解公辦幼兒園教師編制難題，近日，省委編辦、省教育廳、省財(cái)政廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于下達(dá)各市州公辦幼兒園教職工編制有關(guān)事項(xiàng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱為《通知》），在全省事業(yè)編制內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)劑9683名編制下達(dá)到各市州用于公辦幼兒園管理人員和骨干教師配備，健全完善了學(xué)前教育政策保障體系，有效解決了學(xué)前教育師資不足且長(zhǎng)期占用中小學(xué)教師編制等突出問(wèn)題，有力保障了學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要。 ? 《通知》指出，此次為各市州下達(dá)的事業(yè)編制按照“嚴(yán)控總量、適應(yīng)需要、分級(jí)負(fù)責(zé)、逐步

年年初，就將農(nóng)村公辦幼兒園保教質(zhì)量的提高和教師專業(yè)素質(zhì)的提升列入議事日程，并付諸實(shí)踐。去年1月至10月，個(gè)舊市所有辦園時(shí)間達(dá)到要求的農(nóng)村公辦幼兒園都嚴(yán)格按照《云南省示范幼兒園辦園水平綜合評(píng)價(jià)方案》的要求和程序，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真完成了自評(píng)工作，市教育局在幼兒園自評(píng)的基礎(chǔ)上開展了辦園水平的初勘工作。11月至12月，市教育局對(duì)全市所有符合申報(bào)條件的農(nóng)村公辦幼兒園進(jìn)行了市級(jí)評(píng)價(jià)。截至12月底，全市共有18所農(nóng)村公辦幼兒園完成了達(dá)標(biāo)晉級(jí)工作。據(jù)了解，自2018年專門對(duì)農(nóng)

育需求被激發(fā)，但公辦教育無(wú)法滿足人們的教育需要，民辦教育在此背景下登上了歷史舞臺(tái)。40年來(lái)，民辦教育一直發(fā)揮著作為公辦教育有益補(bǔ)充的作用，只是前期主要扮演有效增加公共教育資源供給的數(shù)量補(bǔ)充角色。從20世紀(jì)90年代后期開始，民辦教育的角色定位發(fā)生了改變，雖然還在繼續(xù)發(fā)揮數(shù)量補(bǔ)充的作用，但主要作用逐漸轉(zhuǎn)向功能補(bǔ)充?！?span id="h5dzvtl" class="hl">公辦?；A(chǔ)，民辦供選擇”就是在義務(wù)教育階段對(duì)民辦教育作為公辦教育功能補(bǔ)充的典型說(shuō)法。令人詫異的是，在學(xué)前教育階段，自2012年后，民辦幼兒園在園兒

，天津市決定實(shí)行公辦園等級(jí)管理制度。為此，天津市教委和市發(fā)改委聯(lián)合印發(fā)《天津市公辦幼兒園等級(jí)評(píng)定辦法（試行）》。兩部門首次對(duì)外公布2017年天津市公辦園等級(jí)評(píng)定結(jié)果。根據(jù)《評(píng)定辦法》，天津市公辦幼兒園共分為五個(gè)等級(jí)，分別為示范幼兒園、一級(jí)幼兒園、二級(jí)幼兒園、三級(jí)幼兒園和四級(jí)幼兒園。經(jīng)評(píng)定，分別有若干所幼兒園獲得相應(yīng)等級(jí)?！皠?dòng)態(tài)管理”是該等級(jí)管理制度的一大特點(diǎn)。天津?qū)?duì)公辦幼兒園實(shí)施定期考核。區(qū)教育行政部門會(huì)同區(qū)價(jià)格主管部門對(duì)已評(píng)定的一至四級(jí)幼兒園，市教委會(huì)

文/張 哲2011年8月，浙江省寧波市成立全國(guó)首家規(guī)?；?、數(shù)字化、集約化的區(qū)域臨床病理診斷中心，將寧波市6家市級(jí)三甲醫(yī)院病理科剝離、整合，與復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院合作，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)病理資源共享，有效盤活存量，提高資源配置使用效率。服務(wù)本地區(qū)16家醫(yī)療機(jī)構(gòu)改革前，對(duì)于基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)病理科而言，出于成本效益的考慮，儀器設(shè)備往往不能及時(shí)更新。設(shè)備老舊，自動(dòng)化程度不高，進(jìn)而影響診斷質(zhì)量，并成為制約新技術(shù)開發(fā)的一個(gè)梗阻問(wèn)題。中心成立后，寧波市衛(wèi)生計(jì)生委對(duì)中心設(shè)備設(shè)施建設(shè)給

昌市伍家崗區(qū)針對(duì)公辦學(xué)前教育資源不足難題，深入探索提出適用本區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展的“伍家崗模式”。一是創(chuàng)新公辦園定義，抓住公辦園“不營(yíng)利”的最本質(zhì)特征，忽略與辦園性質(zhì)無(wú)直接相關(guān)性的要素，對(duì)公辦園的界定進(jìn)行突破，為舉辦公辦園奠定制度基礎(chǔ)。二是創(chuàng)新舉辦方式，充分利用開發(fā)商無(wú)償移交的小區(qū)配套園，由區(qū)財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)進(jìn)行園內(nèi)裝修項(xiàng)目建設(shè)及設(shè)施設(shè)備采購(gòu)，由區(qū)教育局舉辦。幼兒園確立獨(dú)立法人資格，妥善解決現(xiàn)階段公辦園沒(méi)有編制計(jì)劃無(wú)法成立機(jī)構(gòu)之難。三是創(chuàng)新用人機(jī)制，公辦園教職工實(shí)

班人的重要基地，公辦高校無(wú)疑對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行以及高效發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用。作為公辦高校資產(chǎn)中最為重要的一種類型，流動(dòng)資產(chǎn)更是以其特有的重要性深深地影響著公辦高校所有工作的合理開展以及高效運(yùn)行。文章從流動(dòng)資產(chǎn)的內(nèi)涵入手，闡述了流動(dòng)資產(chǎn)對(duì)于公辦高校的重要性，結(jié)合公辦高校流動(dòng)資產(chǎn)管理中存在的諸多問(wèn)題，深入分析了導(dǎo)致其產(chǎn)生的內(nèi)在原因，并以此提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。【關(guān)鍵詞】公辦高校流動(dòng)資產(chǎn)管理探究作為預(yù)期在一個(gè)會(huì)計(jì)周期內(nèi)便可實(shí)現(xiàn)最終變現(xiàn)、出售或者被耗費(fèi)的資產(chǎn)

京210013)公辦高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)及控制探析 ——以南京藝術(shù)學(xué)院為例陳欣榮(南京藝術(shù)學(xué)院，江蘇南京210013)隨著高等教育體制改革的不斷深化，我國(guó)高校教育水平近年來(lái)得到了明顯提升，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)了自己的力量。公辦高校由于發(fā)展過(guò)快引發(fā)的資金短缺問(wèn)題，使公辦高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)不斷提高。在分析公辦高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)涵和成因的基礎(chǔ)上，制定了公辦高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)體系，并以南京藝術(shù)學(xué)院為例科學(xué)定量地評(píng)價(jià)了公辦高校的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，最后從政府和高校兩方面對(duì)控制公辦高校財(cái)務(wù)風(fēng)

勛妻子陪讀助我考公辦教師◎王開勛1962年，我高中畢業(yè)回鄉(xiāng)當(dāng)民辦教師。到了70年代，隨著4個(gè)孩子出生，我家已是六口之家。當(dāng)民辦教師靠掙工分，每月只補(bǔ)助兩元錢。1978年7月，山東平邑縣要通過(guò)考試招收一部分公辦教師，我覺(jué)得改變命運(yùn)的時(shí)候到了?？捎忠幌?，有些失望。我已36歲，十幾年沒(méi)摸初、高中課本，和年輕人競(jìng)爭(zhēng)有一定的困難。我有些膽怯，怕考不上丟人。妻子看透了我的心思，說(shuō)：“一定要試一試，闖一闖，免得后悔?！痹谄拮拥墓膭?lì)下，我報(bào)了名。因?yàn)榘滋煲虒W(xué)，晚上還要教

免試就近入學(xué)”，公辦、民辦學(xué)校均不得以任何形式的統(tǒng)一知識(shí)性考試方式選拔生源，并嚴(yán)禁公辦高中以任何形式在異地組織招生考試。所有公辦、民辦中小學(xué)校均須按照教育行政主管部門的統(tǒng)一部署，在規(guī)定的時(shí)間開展招生工作，不得提前組織考試和錄取新生。民辦學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)毓k學(xué)校同期招生。嚴(yán)禁將未完成九年義務(wù)教育的學(xué)生提前送到高一級(jí)學(xué)校就讀。endprint

文章指出：所謂“公辦不擇校，擇校找民校”給出的理由是：公辦學(xué)校只提供最基本的公共教育服務(wù)，而多樣性、個(gè)性化教育則由民辦學(xué)校提供。似乎公辦教育就是平均教育、平庸教育的代名詞。這是一種誤解。義務(wù)教育均衡發(fā)展，不是平均發(fā)展，更不是平庸發(fā)展。義務(wù)教育同樣可以而且必須辦出水平、辦出特色。這是義務(wù)教育均衡發(fā)展的應(yīng)有之義。這里，關(guān)鍵是要激發(fā)出公辦學(xué)校的辦學(xué)活力。具體來(lái)說(shuō)，就是要依法保障公辦中小學(xué)辦學(xué)自主權(quán)；要加快建立中小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校制度；要推進(jìn)公辦中小學(xué)辦學(xué)體制改革，實(shí)施

專業(yè)成績(jī)下，選擇公辦學(xué)校，還是民辦學(xué)校？也是讓全家舉棋不定的難題。2010年5月，國(guó)家頒布了“中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）”，剛要指出，“要全面提高高等教育質(zhì)量，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)步伐”；同時(shí)把“改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，積極鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)等社會(huì)力量參與公辦學(xué)校辦學(xué)，支持民辦教育發(fā)展，滿足群眾多層次多樣化的教育需求”。從這兩方面來(lái)看，國(guó)家的高等教育改革與發(fā)展是力求貼近國(guó)際，遵循市場(chǎng)的。這也讓 “

的同時(shí)，大力辦好公辦幼兒園，提升了學(xué)前教育整體辦學(xué)水平?？茖W(xué)布局。分層次。市直辦示范園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦中心園，聯(lián)村辦附屬園。赤壁市財(cái)政投資1022.8萬(wàn)元，建設(shè)赤壁市實(shí)驗(yàn)幼兒園，這是繼市直機(jī)關(guān)幼兒園之后的又一所市直示范園。赤壁市共有鄉(xiāng)鎮(zhèn)15個(gè)，2015年底前已全部建有中心園。廣覆蓋。目前，赤壁市有公辦幼兒園40所，覆蓋市區(qū)和各村鎮(zhèn)，所有辦有公辦小學(xué)的村鎮(zhèn)都辦有公辦幼兒園，少數(shù)沒(méi)有公辦小學(xué)的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村也專門建設(shè)了公辦幼兒園。有側(cè)重。由于市、鎮(zhèn)、村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口呈遞

花分園兩所新建的公辦幼兒園正式開園，標(biāo)志著宜昌市夷陵區(qū)公辦幼兒園實(shí)現(xiàn)了所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋。近日，筆者走進(jìn)新開園的區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園黃花分園了解到，該園投資700多萬(wàn)元，設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化，配備優(yōu)秀的師資，服務(wù)黃花鎮(zhèn)13個(gè)村的30000多人口，是夷陵區(qū)最后一個(gè)建成公辦幼兒園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。至此，全區(qū)已建成20所公辦幼兒園，鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)都建成了公辦幼兒園，下堡坪、鄧村、分鄉(xiāng)等偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有2至3所公辦幼兒園，有效解決了老百姓子女入園難、上園貴的“最后一公里”問(wèn)題。據(jù)了解，夷陵區(qū)為有效推

幼兒園蓬勃發(fā)展、公辦幼兒園恢復(fù)建設(shè)的背景下，采取有效措施推動(dòng)公、民辦學(xué)前教育共同發(fā)展，對(duì)社會(huì)、對(duì)教育而言是共贏舉措。應(yīng)在財(cái)政投入、政策傾斜及運(yùn)行管理等方面下功夫，實(shí)現(xiàn)公、民辦學(xué)前教育統(tǒng)籌推進(jìn)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；公辦；民辦；協(xié)調(diào)發(fā)展；統(tǒng)籌推進(jìn)中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）29-0063-01近年來(lái)，我國(guó)各地教育部門、財(cái)政部門加大了公辦幼兒園的建設(shè)力度，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所公辦幼兒園的建設(shè)工程持續(xù)推進(jìn)，形成了公辦、

起，河南全面取消公辦普通高中擇校生“三限”政策，停止招收擇校生。據(jù)了解，從2012年起，教育部要求逐步降低普通高中招收擇校生的比例，并要在3年內(nèi)逐步取消公辦普通高中招收擇校生。2015年，河南省繼續(xù)保留了公辦普通高中擇校生政策，并按照“限人數(shù)、限錢數(shù)、限分?jǐn)?shù)”的政策劃定了招生比例和最低分?jǐn)?shù)線。據(jù)介紹，2016年，河南全面取消擇校生后，公辦普通高中的招生計(jì)劃全部用于招收統(tǒng)招生，也就是說(shuō)，上高中要完全“拼分?jǐn)?shù)”，這將為學(xué)生家長(zhǎng)減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也讓教育更公平。（李

近期，成都多所公辦學(xué)校校長(zhǎng)從學(xué)?！奥戕o”，進(jìn)入民辦學(xué)校任職。盡管公務(wù)員辭職、教師跳槽已不是什么新鮮事，但名校長(zhǎng)從公辦學(xué)校跳槽到民辦學(xué)校任職還是引發(fā)熱議。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)思維中，公辦學(xué)校是鐵打的營(yíng)盤，公辦學(xué)校校長(zhǎng)是“鐵的交椅”，當(dāng)教師、校長(zhǎng)應(yīng)該首選公辦學(xué)校，但是校長(zhǎng)如果只是為了民辦學(xué)校的高薪，恐怕也體現(xiàn)不出真正的教育追求。所以，受眾應(yīng)持平常心去看待此事。（湯 勇）

新建改建102所公辦幼兒園2016年5月5日，記者從西安市教育工作會(huì)議上獲悉，2016年西安市將新建公辦幼兒園22所、改建公辦幼兒園80所，確保第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)圓滿完成。未來(lái)5年，西安市將繼續(xù)深化綜合改革，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，加速推進(jìn)教育現(xiàn)代化。2016年西安市將新建公辦幼兒園22所、改建公辦園80所；實(shí)施省市義務(wù)教育“全面改薄”364所學(xué)校項(xiàng)目年度任務(wù)，圓滿完成開發(fā)區(qū)36所新建學(xué)校和50所行政區(qū)內(nèi)學(xué)校提升改造項(xiàng)目。進(jìn)一步完善民辦學(xué)校“小升初”綜合

章程”是我國(guó)設(shè)立公辦中小學(xué)校的基本要件。為了加強(qiáng)教育法制建設(shè)，推進(jìn)依法治校，1999年12月2日印發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)教育法制建設(shè)的意見》和2003年7月17日發(fā)布的《教育部關(guān)于加強(qiáng)依法治校工作的若干意見》，均要求各級(jí)各類學(xué)校要依據(jù)法律法規(guī)制定和完善學(xué)校章程，經(jīng)教育行政部門審核后，作為學(xué)校自主辦學(xué)的重要依據(jù)。隨著我國(guó)依法治教的不斷深入和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的不斷推進(jìn)，章程在公辦中小學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮著更加重要的作用。2012年11月22日，教育部出臺(tái)了《全面推進(jìn)依

數(shù)位小學(xué)名師放棄公辦教師的“鐵飯碗”，轉(zhuǎn)投民辦教學(xué)機(jī)構(gòu)，僅南京某家創(chuàng)辦于2006年的民辦教育機(jī)構(gòu)，就有數(shù)十位名優(yōu)教師先后加盟。對(duì)此，當(dāng)?shù)剌浾撚枰粤藦V泛關(guān)注。公辦學(xué)校和民辦學(xué)校，都是我國(guó)教育的重要組成部分，都是教育服務(wù)的提供者，沒(méi)有高低貴賤之分，都應(yīng)該辦好。面對(duì)公辦教師跳往民辦學(xué)校，我們需要思考的問(wèn)題是：如何在辦好公辦學(xué)校的同時(shí)，更好地規(guī)范和發(fā)展民辦學(xué)校？公辦學(xué)校應(yīng)該怎樣提升自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)？民辦學(xué)校是否也應(yīng)該在教師的專業(yè)成長(zhǎng)上，承擔(dān)更加系統(tǒng)和全面的職責(zé)？當(dāng)下

”①政策，在城市公辦中小學(xué)就讀的農(nóng)民工子女②數(shù)量日益增多。據(jù)北京市教委統(tǒng)計(jì)，截至2008年5月，北京市義務(wù)教育階段共有40萬(wàn)流動(dòng)兒童就讀，其中有66%，約26.6萬(wàn)人在公辦學(xué)校就讀[1]。雖然接收農(nóng)民工子女就讀的多為基礎(chǔ)薄弱校和城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但不可否認(rèn)，城市公辦學(xué)校已成為承擔(dān)農(nóng)民工子女義務(wù)教育的主體，原因分析如下。一、政府為農(nóng)民工子女就讀公辦學(xué)校提供保障“以公辦學(xué)校接收為主”是國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的入學(xué)政策。與早期制定的農(nóng)民工子女入學(xué)政策相

史燕來(lái)摘要：公辦普通高中名校辦民校是一個(gè)教育熱點(diǎn)問(wèn)題，有必要進(jìn)行重新審視。普通高中教育需求趨勢(shì)、學(xué)校布局現(xiàn)狀以及普通高中的性質(zhì)，決定了名校辦民校不是必要的。從思想條件、體制條件和資源條件等方面考察，一般而言，名校也不具備辦民校的相應(yīng)條件。名校辦民校，不一定辦出名校，難以達(dá)到擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的目的。關(guān)鍵詞：公辦；名校；民校；辦學(xué)；問(wèn)題中圖分類號(hào)：G522.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5843(2009)01-0001-03自上世紀(jì)90年代初以來(lái)，在社

引起大家的關(guān)注：公辦學(xué)校能否舉辦民辦學(xué)校？怎樣取得合理回報(bào)？實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校為何不能轉(zhuǎn)為民辦學(xué)校？本期刊發(fā)張文同志的文章，就這些問(wèn)題為大家作答。近年來(lái)，我國(guó)民辦教育的發(fā)展為公民提供了更多的受教育機(jī)會(huì)。隨著社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求的增加，提高民辦學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，舉辦高水平的民辦學(xué)校成為民辦教育發(fā)展的關(guān)鍵。因此，公辦學(xué)校，特別是名校參與舉辦民辦學(xué)校及公辦學(xué)校轉(zhuǎn)制，成為進(jìn)行辦學(xué)體制改革探索的形式之一。公辦學(xué)校是我國(guó)公共教育的主流和基礎(chǔ)，很多公辦學(xué)校在長(zhǎng)期的辦