為“學習并且時常溫習”，有人理解為“學了，然后按時去實踐它”，有人理解為“學習之后還要時時溫習和練習”。如果把“習”理解為“溫習”，我們“說”的空間就有些逼仄；如果理解為“實習”“練習”“演習”，也就是“實踐”，我們便可以海闊天空地“說”。聯(lián)系《改造我們的學習》《人的正確思想是從哪里來的？》等課文，仔細體會，我們是可以說出深刻道理的。我們學的主要是書本上的知識、道理、思想，這是他人從生活經(jīng)驗和社會實踐中獲得的感性認識與理性認識。我們要“學”，但不能迷信、盲

東西，常常拿出來溫習，不是很喜悅的事嗎？”孔子又說：“只知道學習，卻不加思索，到頭來等于白學;只靠思索卻不去學習，則變得危險了?！笨鬃拥倪@兩句話里提到了三個詞，也就是“學”“習”和“思”：“學”是指“學新的東西”;“習”是講“溫習”，也就是把學過的東西再溫習一下;“思”是講“思索”，讓學到的東西能在腦海里多打幾個轉，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意?，F(xiàn)在，爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁書，算是“學”，是“習”，還是“思”？你的答案大概只有“學

點;興趣;氛圍;溫習;平臺在初中語文閱讀教學中，往往出現(xiàn)如下比較尷尬的局面：學生對老師的提問云里霧里，一籌莫展;或者對老師的點撥一知半解，滿臉愁云。這一現(xiàn)象充分說明了一個真諦：教師只有為學生架設一道互動的橋梁，才能撥開他們心中的疑云。因此，我們要積極引導學生展開豐富的聯(lián)想，最終順利地完成自主學習和合作探究的任務。所謂“聯(lián)想”特指初中語文教學中的教師引導學生開動圍繞某些知識點展開想象的思維活動，主要包含兩個要求：一是要求教師善于針對某些問題進行聯(lián)想;二是要求

陳佳慧端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、龍舟節(jié)、天中節(jié)，蘊含了深邃豐厚的文化內(nèi)涵，也以節(jié)俗內(nèi)容豐富著稱。蘇州的端午節(jié)活動歷史悠久，展示了蘇州地區(qū)富于江南特色的民俗傳統(tǒng)，也體現(xiàn)了吳地文化與江南文化。讓我們一起通過雙塔街道百步街社區(qū)提前舉辦的端午活動，感受一下蘇州人過端午的傳統(tǒng)習俗。裹裹“小腳粽”，品味獨有味道蘇州人過端午，不得不先提吃粽子。從前每到端午節(jié)前夕，在蘇州小巷深處，朱門半掩，廳堂里妯娌婆媳團團圍坐，或者就在巷口路邊，小藤椅幾張圍攏來，滿目青綠的箬葉，糯米的晶瑩。

生的學習中，主動溫習功課這一習慣影響到學生的學習效率，也反映了學生的學習主動性。但是，在教學實踐中，我們常?？吹健肮P記本臟亂不堪”“學習沒有計劃”“書本上的筆記模糊不清”等現(xiàn)象。通過家校合作的方式讓學生養(yǎng)成主動復習功課的好習慣，是當務之急。一、學生主動溫習功課的重要性關于溫習的思想，我國古代的教育家及教育著作都有提及?？鬃釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞?。”這句話有三層含義：一為“溫故才知新”，溫習已學的知識，并且從其中獲得新的領悟;二為“溫故及知新”，一方面

十遍，再把第一課溫習五遍，并在“士”字下加畫了一個“四”字。第三天，他把第三課讀十遍，第二課溫習五遍，第一課重溫五遍，在“四”字下又加畫了一個“目”字。第四天，他把第四課讀十遍，重溫第二、第三課，同時把第一課再溫習兩遍，并在“目”字下又畫了兩畫成“八”字。至此，第一課共讀了二十二遍，課文下面畫的二十二畫正好組成一個“讀”（“讀”的繁體字）。這樣一課課反復讀下去，終于在每一篇課文下面都寫下了一個完整的“讀”字。像這樣一篇課文二十二遍分四天讀，他感到比一下子讀

有遇見過的人重新溫習一遍，包括老朋友和剛認識的新朋友，這個人長什么樣子，叫什么名字，他的興趣愛好、家庭背景和社會地位以及有哪些家庭成員，我都要回想一遍，我甚至還要回想一下誰養(yǎng)著一只什么樣的寵物，誰家里的花園里種著一些什么花……我所知道的關于別人的一切，我都會去回想回想，加深記憶，沒人要求我這樣做，但是我努力去做好這些，所以這是我的‘額外加班?！薄盀槭裁匆@樣做呢？更何況這么多人，你都溫習得過來嗎？”記者問?！拔蚁然卮鸬谝粋€問題，這樣說吧，你在3年前曾經(jīng)采訪

詞：知識;頓悟;溫習;開啟思維;點燃心靈中圖分類號：G632 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0014-01“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”是我國唐代著名詩人、哲學家韓愈的治學名聯(lián)（《增廣賢文》亦收有此聯(lián)）。這句話與“學問，是苦根上結出的甜果”有異曲同工之義，說到底，求學是一件苦差，一個人想擁有淵博的知識，必須要到“苦?！辈珦粢换?，方可“學有所成”。然而，從教多年，我倒是對這句話越來越懷疑了，緣于我的學生大多生活條件優(yōu)越，他們

共有兩個單元需要溫習：你專心溫習比較重要的一個單元。你把溫習時間平均分配給兩個單元。你隨便選一個單元來溫習。路人向你借手機，說要打一個緊急電話：你把他從頭到腳看了一遍，才答應借給他。你把手機借給他，同時防備他隨時逃走。你什么都不問就把手機借給他。你在一個陌生的城市迷路了：你不知所措。你隨意四處走，展開一次冒險歷程。你馬上拿出一張地圖。你進了一家餐廳，發(fā)現(xiàn)菜單上全是看不懂的外文：你隨意點一道菜，然后問服務員那是什么。你請服務員給你一份中文菜單。你靠運氣點菜。

日外身穿學生裝的溫習芳，正開心地放著風箏。楊寒與張龍、李豹跑過來。楊寒：芳芳，鬼子進村了，快跟我走。溫習芳表情一慌，手一松，風箏斷開，向著遠方飄去。8、西楊家埠村日外鄭化一連續(xù)踹開幾個房門，屋內(nèi)都空無一人。鄭化一用手槍頂了頂帽子說道：他奶奶滴，這人都跑哪去了?？罩校恢粩嗑€的風箏飄過。偽軍甲手指著風箏喊道：隊長，你看。鄭化一看了看風箏，手槍一揮：快，都跟我來。眾偽軍，日本兵蜂擁尾隨。9、西楊家埠廣場日外溫習芳的風箏飄向遙遠。楊寒與溫習芳等人躲在樹叢之中，溫

傳授的學業(yè)，有不溫習的地方嗎？”“子曰：‘見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！笔侵福鬃诱f：“看見賢德的人，就要想著向他看齊；看見不賢的人，就要在內(nèi)心做自我反省?！眞herec,h,n, andpare the numbers of C, H, N, and P atoms, respectively, in the formula.The KMD representation of high-resolution mass spectral data ca

年春秋兩季，都要溫習前半年讀過的書籍，邊默誦，邊請人朗讀，發(fā)現(xiàn)差異，立刻查對，他規(guī)定每天這樣溫課200頁，溫習不完，絕不休息。多維解讀1.要認真地對待讀書做學問，不可懈怠。顧炎武的事例告訴我們：堅持不懈地定量閱讀，不僅能夠使人獲得大量的知識，而且可以使人養(yǎng)成良好的讀書習慣。2.自我督促與成功。做任何事都需要有堅強的意志，更需要自我督促和勉勵。自我監(jiān)督、主動學習，會讓腳步更堅定，會離成功更近。endprint

消逝在歷史深處。溫習歷史的曲折進程，尤其通過對重要歷史人物的追溯，會讓我們更明白我們這一路是如何過來的，有哪些啟發(fā)，哪些教訓，對未來對新人又有如何之啟示，用習近平總書記的話說，就是能夠“不忘初心”。實際上，生活中的魯冠球本人就是始終樸素低調謹慎的，即使他本人生前被授予無數(shù)榮譽，即使在中國出現(xiàn)財富排行榜之后他的家族從未出跌出過榜單。溫習魯冠球，其實就是溫習改革開放，溫習第一代第二代中國企業(yè)家們篳路藍縷的實干精神。39年的改革開放是一個連續(xù)敘事。某種程度上，今

反復地讀，反復地溫習，不厭其煩，一絲不茍。他還有一個絕妙的辦法促使自己多次復習已讀過的書：讀書時，在書的背后寫“讀”字，每復習一遍就寫一筆。他生活的年代使用繁體字，一個“讀”有23畫，因此，他要復習22遍才能把“讀”字寫完。試想，一本書重復讀了20多遍，豈有不爛熟于心之理？有人說：“重復是學習之母”，這的確算得上一句至理名言。按心理學的觀點說，信息經(jīng)常重復刺激大腦，能增強記憶。實際上，重復不僅能使記憶加強，而且還能加深理解。重復閱讀的方法可以多種多樣，可以

并且在心里反復地溫習。你所說的每一句話在回溯時都有了一層更深的含意，每一段景物的變化在回首之時也都有了層更溫柔的光澤，那么，離別又有什么不好呢？離別又有什么不好呢？如果從此以后，你的笑容在每一個月色清朗的夜里都會重新出現(xiàn)，你的悲哀也會隨著逐漸加深的暮色侵蝕進我的心里。所有過去的歲月竟然象是一張蝕刻的銅版，把每一劃的刻痕都記錄下來了，有深有淺，有滿盈也有空白，然后，在每次回顧的時候，它都可以給你復印出一張完全一樣的畫面出來。那么，果真能夠如此的話，離別又有什

東西，常常拿出來溫習，不是很喜悅的事嗎？”孔子又說：“只知道學習，卻不進行思索，到頭來等于白學；只靠思索卻不去學習，則變得危險了?！痹诳鬃拥倪@兩句話里提到了三個詞，也就是“學”“習”“思”?！皩W”是指“學新的東西”；“習”是講“溫習”，也就是把學過的東西再溫習一下；“思”是講“思索”，讓學到的東西能在腦海里多打幾個轉，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意?，F(xiàn)在，爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁的書，算是“學”，是“習”，還是“思”?你的答案大概只有

東西，常常拿出來溫習，不是很喜悅的事嗎？”孔子又說：“只知道學習，卻不進行思索，到頭來等于白學；只靠思索卻不去學習，則變得危險了?！痹诳鬃拥倪@兩句話里提到了三個詞，也就是“學”“習”“思”?！皩W”是指“學新的東西”；“習”是講“溫習”，也就是把學過的東西再溫習一下；“思”是講“思索”，讓學到的東西能在腦海里多打幾個轉，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意?，F(xiàn)在，爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁的書，算是“學”，是“習”，還是“思”？你的答案大概只有

不溫習煩惱是人生的智慧有人曾問國學大師啟功老人：“你經(jīng)歷了那么多的坎坷，那么多的不幸，為什么還這樣的開朗，這樣的樂觀，有何秘訣？”他的回答十分簡練，又極富哲理——“不溫習煩惱”。生活中有煩惱，不管是誰都會遇到煩惱，而且，有時煩惱還比快樂多，“不如意事，十常八九”。啟功老人自然也不例外，他幼年喪父，中年喪母，老年失去老伴……哪會沒有煩惱？他的聰明，他的智慧，是“不溫習煩惱”，丟掉煩惱，放棄煩惱，忘掉煩惱，讓自己從煩惱中解脫出來。這也許就是他九十高齡時，依然精

獨立思考；互動；溫習【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2016）23—0051—01教學是師生的雙邊活動，在教學工作中，教師是傳道授業(yè)解惑者，教師的素質決定教育的質量，具有不可忽視和不可替代的重要作用。但僅有教師的積極性是不夠的，因為學生是學習的主體，所以要調動學生學習的主動性和積極性，這樣才會起到事半功倍的效果。那么，如何調動學生的學習主動性和積極性，讓他們成為學習的主體呢？一、研讀課文，激發(fā)學習積極性作為

并且在心里反復地溫習。你所說的每一句話在回溯時都有了一層更深的含意，每一段景物的變化在回首之時也都有了層更溫柔的光澤，那么，離別又有什么不好呢？離別又有什么不好呢？如果從此以后，你的笑容在每一個月色清朗的夜里都會重新出現(xiàn)，你的悲哀也會隨著逐漸加深的暮色侵蝕進我的心里。所有過去的歲月竟然象是一張蝕刻的銅版，把每一劃的刻痕都記錄下來了，有深有淺，有滿盈也有空白，然后，在每次回顧的時候，它都可以給你復印出一張完全一樣的畫面出來。那么，果真能夠如此的話，離別又有什

?！傲暋笔菑土?、溫習的意思。如果學了知識而不溫習，學的知識就可能被遺忘。溫習的過程就是在頭腦中加深烙印的過程，從而使學到的知識得到鞏固?？梢?，溫習是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，所以后來人們索性把“學”與“習”連在一起，演變成“學習”?？鬃诱f，對學到的知識不斷溫習，使它牢記在心，難道不是一件很愉快的事情嗎？這句話表明孔子有一心向學的人生志向和以增加知識為樂的高尚情趣?？鬃诱f：“朝聞道，夕死可矣?！比绻绯揩@得了真理，到了晚上死去也沒有什么遺憾的。表明孔子對于真理有孜

閱讀 聯(lián)想記憶 溫習中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.171高考對學生的英語詞匯要求大概為3500詞左右，要求學生掌握的單詞不僅僅是英語課本上的單詞，還有一些課外常見的單詞，所以老師在教學時還需要額外的要求學生加強課外單詞的積累。繁多的英語詞匯需要學生不斷的記憶、背誦和積累，但是很多學生在記單詞過程中會遇到很多問題，比如學習單詞記得快，但是忘得也很快，在遇見學習過的單詞時還要反復的查

的要求，英語課程溫習課堂教育應作為要點加以重視。但現(xiàn)在英語溫習課堂教育中存在形式單調、要點模糊等問題影響課堂功率的提高，不利于學生的學習與進步。因此，加強英語溫習課教育變革，施行模塊化教育是必然選擇及發(fā)展趨勢。高中英語 復習課 模塊化教學引言新課程變革逐步推進對英語教育提出了更新、更高的要求。對于高中英語，在現(xiàn)在高等院校招生形式中占有重要方位，聯(lián)系學生入學進修及發(fā)展。依據(jù)現(xiàn)在新課程變革及高中英語學習的重要性，高中英語老師在英語教育中應留意教育辦法與辦法的使

一而敏銳。②理：溫習。③坎壈：困頓，坎坷?！驹拇笠狻咳嗽谟仔〉臅r候，精神專注敏銳，長大成人以后，思想容易分散，因此，對孩子要及早教育，不可錯失良機。我七歲的時候，背誦《靈光殿賦》，直到今天，隔十年溫習一次，還沒有遺忘;二十歲以后，所背誦的經(jīng)書，擱置在那里一個月，便到了荒廢的地步。當然，人總有困厄的時候，壯年時失去了求學的機會，更應當在晚年時抓緊時間學習，不可自暴自棄。……從小就學習的人，就好像日出的光芒，到老年才開始學習的人，就好像拿著火把在夜間行走，但

一次對年少夢想的溫習，都是不同的體會，雖有些傷感，但也不錯，總比原地踏步的千篇一律好。溫故，會知何“新”呢？會對所學的知識進行再一次的鞏固，查漏補缺，這是最基本的功效。更為重要的是，在溫習的過程中，由于時過境遷心態(tài)的不同，對同一個知識應該會有新的感悟。由于世易時移時代的不同，對同一個知識點也會有新的闡釋，即使是相隔較短時間內(nèi)的溫習，也常會有一些新穎的發(fā)現(xiàn)。厚書讀薄是一種能力，而薄書讀厚卻是一種智慧，充滿著無盡的探索、發(fā)現(xiàn)和拓展。知識還是那些，就擺在那兒呢，

）外科臨床帶教中溫習法對實習護生學習效果的影響鄭曉妮（益陽醫(yī)學高等?？茖W校附屬醫(yī)院，湖南 益陽 413000）目的 在外科臨床帶教中溫習法對實習護生學習效果的影響進行分析探討。方法 隨機抽取在 2010 年 1 月至 2012 年 2 月間在我院接受外科護理學習的實習護生 68例，將其分成對照組和觀察組，分別采用傳統(tǒng)教學方法和溫習法展開臨床帶教教學，學期結束后對這兩組護生的考核成績進行比較分析。結果 經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)，觀察組護生的各項考核成績均較對照組高，且兩組

多少小時可以用來溫習。計算的結果是，大概有500個小時。我告訴這位不知死活的小子：根據(jù)我過往的觀察，一個優(yōu)異的學生，每一科起碼要投入300個小時全神貫注的溫習，才可以取得佳績。以他目前的成績，非得超過500小時不可。照現(xiàn)在的時間算，他每科的溫習時間只有不足100小時，我可以肯定，他這次高考必定一敗涂地。亞諾驚慌地叫道：“我以為還有兩年時間，想不到只有區(qū)區(qū)幾百個小時！我現(xiàn)在該怎么辦？”“改變你的態(tài)度！”我嚴肅地說，“你的態(tài)度決定你的高度?！蔽抑钢麑懙臅r間表

個解釋，習，當有溫習的意思，溫習已學過的知識，因熟悉而心中喜悅，由此激發(fā)新的學習興趣，乃至“溫故而知新”，欲罷而不能。錢穆的《論語新解》對《論語·學而》第一章中的“習”字的注釋亦源于此?！墩f文》：“習者，如鳥學飛，數(shù)數(shù)反復。人之為學，當日復日，時復時，年復年，反復不已。老而無倦。”筆者以為，錢穆先生理解的“習”重在于“學”：一是“活到老，學到老”，具有時間和生命的長度；二是“學而不厭，誨人不倦”，正如孔子評價自己時所說的“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”

？想坐下來把講義溫習一遍吧！實在沒有那份耐勁兒。好家伙！一共八章，要多少時間哪！挑排重點吧！又怕挑不準?，F(xiàn)在時到臨頭，到哪里去找一個既省勁而又能全面溫習一遍的好辦法呢？十分鐘過去了。小杜焦急的臉上忽然露出了一絲笑意，她四面張望一下，就堅決地拿起講義向李汶走去：“小李，我真急死了。還有兩個問題沒有弄透，你快給我說說‘十月革命的意義和‘凡爾賽和約吧！”小李放下了鉛筆。給她輕輕地說了一遍。小杜滿意地離開了李汶，又穿過坐得緊緊的同學，走到了謝明的身邊。“哎！勞駕，