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        讓學(xué)生養(yǎng)成主動溫習(xí)功課的好習(xí)慣

        2021-09-10 19:03:19周似月
        小學(xué)科學(xué)·教師版 2021年5期
        關(guān)鍵詞:溫故溫習(xí)任課老師

        周似月

        在小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)中,主動溫習(xí)功課這一習(xí)慣影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。但是,在教學(xué)實(shí)踐中,我們常常看到“筆記本臟亂不堪”“學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃”“書本上的筆記模糊不清”等現(xiàn)象。通過家校合作的方式讓學(xué)生養(yǎng)成主動復(fù)習(xí)功課的好習(xí)慣,是當(dāng)務(wù)之急。

        一、學(xué)生主動溫習(xí)功課的重要性

        關(guān)于溫習(xí)的思想,我國古代的教育家及教育著作都有提及??鬃釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??!边@句話有三層含義:一為“溫故才知新”,溫習(xí)已學(xué)的知識,并且從其中獲得新的領(lǐng)悟;二為“溫故及知新”,一方面要溫習(xí)典章故事,另一方面又要努力擷取新的知識;三為溫故,知新——隨著自己閱歷的豐富和理解能力的提高,回頭再看以前學(xué)過的知識,總能從中體會到更多的東西。這也是我們作為老師需要讓學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)過程中去體悟的。

        二、溫習(xí)的內(nèi)涵

        溫習(xí)在字典里的解釋是:重新學(xué)習(xí)已學(xué)過的知識。對于學(xué)生而言,主動溫習(xí)的好習(xí)慣能夠使其所學(xué)的知識再次得到鞏固與提升。

        (一)溫習(xí)

        “如何培養(yǎng)小學(xué)生主動溫習(xí)的習(xí)慣”,這是擺在我們面前的首要問題。一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往可以產(chǎn)生遷移的作用。

        (二)溫習(xí)知識

        高年級學(xué)生應(yīng)有主動學(xué)習(xí)的意識。對于功課的溫習(xí)不僅僅限于把所學(xué)書本重新再翻看一遍,更重要的是學(xué)會總結(jié)歸納所學(xué)過的知識,并找出自己的優(yōu)勢點(diǎn)和弱勢點(diǎn),取長補(bǔ)短,查漏補(bǔ)缺。

        (三)溫習(xí)方法

        “授人以魚不如授人以漁”,往往老師教給學(xué)生的不僅是知識,更重要的是學(xué)習(xí)方法。高年級學(xué)生更應(yīng)學(xué)會學(xué)習(xí)的方法而做到觸類旁通,舉一反三。所以溫習(xí)時(shí)不僅要溫習(xí)知識,更要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與方法。

        三、學(xué)生溫習(xí)功課分析

        我們要研究的主動溫習(xí)主要體現(xiàn)在學(xué)生在家中溫習(xí)功課的情況,簡單地說就是主動學(xué)習(xí)能力,自覺地在家進(jìn)行知識、學(xué)習(xí)方法的總結(jié)、歸納、整理。

        (一)自覺性較差

        調(diào)查顯示18.8%的學(xué)生無法在家自覺學(xué)習(xí),40.6%的學(xué)生自覺性一般,28.1%的學(xué)生自覺性較高,僅有12.5%的學(xué)生很自覺。由此可見,學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力低。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,任課老師應(yīng)督促學(xué)生搞好復(fù)習(xí),并教會其復(fù)習(xí)方法。在家里,也需要父母配合,起到監(jiān)督學(xué)生的作用。

        (二)家長管教方式不恰當(dāng)

        調(diào)查發(fā)現(xiàn),只有5%的學(xué)生家長會采取責(zé)罵的方式糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,95%的家長都采用講道理和陪伴孩子的方式,可見,絕大部分家長習(xí)慣采用“愛的教育方式”,以柔和的方式來糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性須老師和家長合作,共同幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

        (三)學(xué)習(xí)方面家長缺少關(guān)心

        調(diào)查表明,45%的家長認(rèn)為孩子能按時(shí)上交家庭作業(yè),50%的家長認(rèn)為孩子基本能按時(shí)上交家庭作業(yè),5%的學(xué)生家長對孩子能否按時(shí)上交作業(yè)不清楚。但在實(shí)際教學(xué)過程中,任課老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有經(jīng)常不交作業(yè)的現(xiàn)象,說明家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還不是很了解,這也提醒任課老師應(yīng)就問題作業(yè)與家長多進(jìn)行溝通交流。

        四、家教經(jīng)驗(yàn)分享

        孩子在家溫習(xí)功課,需要父母督促與配合,也需要家校合作。在這期間我們舉辦了家長沙龍,開展了以下活動并有所收獲。

        (一)家長沙龍

        在沙龍中家長提出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

        六年級的學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力,溫習(xí)計(jì)劃可以放手讓其自己制定并執(zhí)行,若出現(xiàn)問題,再幫助其適當(dāng)糾正。

        課堂筆記要及時(shí)整理,學(xué)會自己列舉復(fù)習(xí)提綱,抓住單元的要點(diǎn)。并且,溫習(xí)內(nèi)容要由簡到難,先要牢牢抓住基礎(chǔ)再進(jìn)行鞏固提升。

        將作業(yè)時(shí)間和溫習(xí)時(shí)間隔開,學(xué)生需要間隔休息,并把溫習(xí)的時(shí)間放在做作業(yè)之前。這樣,不僅能提高寫作業(yè)的效率,而且可起到很好的鞏固作用。

        (二)家長征文

        在班級征文活動中,家長紛紛投稿,下面是筆者選取的一些案例。

        1.自主制定計(jì)劃,錯(cuò)題歸類整理

        某位家長在文章中列舉了其孩子自主溫習(xí)功課的方法。他孩子的在家溫習(xí)計(jì)劃是孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況制定的,重點(diǎn)是對錯(cuò)題的歸類整理。而這位家長采用教會孩子溫習(xí)方法、放手讓孩子自己溫習(xí)功課的方式,也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

        2.合理安排時(shí)間,把控溫習(xí)頻率

        某位家長采用獎(jiǎng)懲制度來激勵(lì)孩子養(yǎng)成主動溫習(xí)功課的好習(xí)慣。在他的文章中也體現(xiàn)了家長有意督促孩子合理安排時(shí)間,把控溫習(xí)頻率,以保證孩子不容易遺漏和忘記學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        3.樹立正確觀念,科學(xué)溝通交流

        某位家長先為孩子樹立了正確的溫習(xí)觀念,并督促孩子合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。在平時(shí)生活中也很注意與孩子進(jìn)行溝通交流,以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,使問題得以快速處理,并與孩子共同溫習(xí),提高其溫習(xí)功課的主動性,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

        4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)信心

        某位家長分學(xué)科列舉了復(fù)習(xí)方法,把主動權(quán)交還給孩子,讓她從被動變?yōu)橹鲃?。讓孩子學(xué)會反思,在溫習(xí)中將反思與練習(xí)相結(jié)合。甚至讓孩子當(dāng)“小老師”,通過教妹妹學(xué)的過程來鞏固知識,加深印象,既激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣,又讓她很好地樹立了學(xué)習(xí)信心。

        作為老師和家長,我們不能一味地提出要求,而是需要告訴學(xué)生該怎么做,要教會他們溫習(xí)功課的正確方法。高年級學(xué)生逐漸有了自己的想法,我們要尊重他們,要體現(xiàn)他們的主體地位。而且,只有進(jìn)行心與心的溝通,才能做好家校合作工作,只有家校合作,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長和老師三方共贏!

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