化學(xué)平衡
- 指向化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的單元整體教學(xué)設(shè)計
必修教材對“化學(xué)平衡”的內(nèi)容選擇、編排順序和呈現(xiàn)方式,從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展特點(diǎn),從工業(yè)合成氨中化學(xué)平衡狀態(tài)的特征、化學(xué)平衡常數(shù)及其應(yīng)用、化學(xué)平衡的影響因素三個內(nèi)容展開教學(xué)設(shè)計,實(shí)施指向核心素養(yǎng)發(fā)展的“化學(xué)平衡”單元整體教學(xué),并歸結(jié)教學(xué)反思。通過本單元內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生的變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任等學(xué)科核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng);單元整體教學(xué);化學(xué)平衡;教學(xué)設(shè)計
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2024年5期2024-07-08
- 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡圖像綜合問題解題策略研究
學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡圖像是兩個緊密相關(guān)的知識點(diǎn),這類問題在高考出題中靈活度高、分值大,要求學(xué)生具備很高的分析問題、挖掘信息的能力.本文對化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡圖像綜合問題解題策略進(jìn)行研究,并例舉了高考真題詳解指導(dǎo),以期望幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念,提高解題效率和準(zhǔn)確性.關(guān)鍵詞:高中化學(xué);化學(xué)平衡;圖像中圖分類號:G632???文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A???文章編號:1008-0333(2024)15-0121-03化學(xué)平衡圖像類試題經(jīng)常涉及的圖像
數(shù)理化解題研究·綜合版 2024年5期2024-07-03
- 化學(xué)平衡的概念與教學(xué)策略
:高中化學(xué);化學(xué)平衡;平衡思想;教學(xué)策略中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1008-0333(2024)12-0110-03高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生普遍對化學(xué)平衡這一概念感到困擾.化學(xué)平衡不僅是高中教學(xué)的難點(diǎn)之一,也是高考中的熱門考點(diǎn).學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往將化學(xué)知識看作孤立的個體,缺乏對知識之間聯(lián)系的深刻理解[1].本文以化學(xué)平衡為例,旨在通過教學(xué)策略的探討,幫助學(xué)生建立起“平衡思想”,使其能夠更全面、深入地理解化學(xué)知識,并將所學(xué)知識靈活應(yīng)用于
數(shù)理化解題研究·綜合版 2024年4期2024-05-27
- 有意義學(xué)習(xí)在元素化合物一輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
元素化合物;化學(xué)平衡;價類轉(zhuǎn)化中圖分類號:G633.8? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1009-010X(2023)26-0047-05奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者原有知識間的關(guān)系將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。機(jī)械學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)內(nèi)容與原有知識沒有建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系,通常采用死記硬背的方式進(jìn)行;有意義學(xué)習(xí)是將學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的觀念與現(xiàn)有學(xué)習(xí)內(nèi)容建立起實(shí)質(zhì)性的、有意義的聯(lián)系,可使學(xué)生充分認(rèn)識知識本身的邏輯意義。元素化合物是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提,是高
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年9期2023-10-14
- 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論的化學(xué)平衡教學(xué)研究
摘? ?要:化學(xué)平衡的思想貫穿于高中化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的始終,因此針對高中化學(xué)平衡內(nèi)容的教學(xué),教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一角度出發(fā)。在新課標(biāo)要求的指引之下,高中化學(xué)平衡內(nèi)容教學(xué)更需要循序漸進(jìn),并且注重學(xué)科素養(yǎng)的融合,為學(xué)生打造平衡思想的知識體系。文章根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論,在分析近幾年全國理綜化學(xué)試題中有關(guān)考察內(nèi)容的基礎(chǔ)上,闡述了化學(xué)平衡內(nèi)容下“氨的前世今生”“氧化還原反應(yīng)平衡移動”的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計思路,并提出了項(xiàng)目的幾個教學(xué)目標(biāo)、評價目標(biāo),力圖借此提升學(xué)生對化學(xué)平衡內(nèi)
中學(xué)理科園地 2023年4期2023-08-20
- 基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的單元教學(xué)設(shè)計
展。本文以“化學(xué)平衡”為例,為高中化學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)化發(fā)展提出了一系列的方法與措施。關(guān)鍵詞:高中化學(xué);學(xué)習(xí)進(jìn)階;化學(xué)平衡以素養(yǎng)提升為總目標(biāo),圍繞化學(xué)平衡核心概念,對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟等整體的綜合設(shè)計,合理規(guī)劃與優(yōu)化認(rèn)知的“階”,符合學(xué)生的知識建構(gòu)規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生理解能力與邏輯思維能力培養(yǎng)。鑒于此,教師可以選擇適合學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的教學(xué)手段,對學(xué)生綜合能力的提升具有指導(dǎo)性意義。一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)前,我國的高中化學(xué)教育已經(jīng)在嘗試尋求高效的策略將學(xué)科核心素養(yǎng)
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 高中化學(xué)平衡教學(xué)中情景教學(xué)策略的研究
高中教學(xué)中,化學(xué)平衡為其中的一個難點(diǎn)內(nèi)容,因而不少學(xué)生在掌握平衡知識的過程中易受阻,在此情況下,將情景教學(xué)策略運(yùn)用于高中化學(xué)平衡教學(xué)中顯得至關(guān)重要。高中化學(xué)平衡知識復(fù)雜、抽象,學(xué)生對此部分知識不能有效掌握。若將情景教學(xué)策略運(yùn)用于高中化學(xué)平衡教學(xué)中,則能夠利用圖片展現(xiàn)以及視頻播放等諸多的形式,促使學(xué)生更直觀地了解相關(guān)的化學(xué)知識。并且運(yùn)用情景教學(xué)方式,可以在提升高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情、營造良好的教學(xué)氛圍等方面發(fā)揮突出的作用,因此,教師有必要將情景教學(xué)策略有效運(yùn)用
新課程·上旬 2022年20期2022-05-30
- 如何突破高中化學(xué)中化學(xué)平衡原理這一難點(diǎn)
高中化學(xué)中化學(xué)平衡原理一直是同學(xué)們學(xué)習(xí)的難點(diǎn),如何深化對化學(xué)平衡原理的學(xué)習(xí),提高應(yīng)用能力,是同學(xué)們面臨的重點(diǎn)問題。本文就此進(jìn)行分析,希望能為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供一定的幫助。1.加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)在可逆反應(yīng)中,會因?yàn)橥饨缫蛩氐挠绊?導(dǎo)致反應(yīng)結(jié)果不同。若同學(xué)們不了解化學(xué)平衡的原理,則會影響整體的化學(xué)學(xué)習(xí)情況,不利于化學(xué)問題的解決。因此,在化學(xué)學(xué)習(xí)中,應(yīng)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),特別是化學(xué)平衡原理的知識,一定要達(dá)到能熟練應(yīng)用。平均反應(yīng)速率的計算、外因?qū)瘜W(xué)反應(yīng)速率及化
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2020年5期2020-12-03
- “平衡理論”的教學(xué)思考
62600)化學(xué)平衡理論是化學(xué)反應(yīng)原理的重要組成部分,在高考中集重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)于一體。化學(xué)平衡是三大平衡之首,在平衡體系的學(xué)習(xí)中起到基礎(chǔ)性和工具性的作用。因此,教好化學(xué)平衡的特征和勒夏特列原理,讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握好它,就顯得尤為重要。1.高考考查情況高考的大題常以化學(xué)平衡知識為核心,拼盤式地綜合考查電化學(xué)、反應(yīng)熱、氧化還原反應(yīng)等知識。其中針對化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的考查方式主要是將化學(xué)反應(yīng)速率的計算、化學(xué)平衡的移動與圖像結(jié)合起來進(jìn)行命題,很好地考查學(xué)生的觀
讀與寫 2020年13期2020-11-25
- 化學(xué)平衡狀態(tài)的探討及教學(xué)策略
教學(xué)過程中,化學(xué)平衡狀態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),其原理不僅可以反映出化學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容,還能夠讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)理論來對化學(xué)反應(yīng)過程中所蘊(yùn)含的規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié),進(jìn)而方便學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)與理解.但在實(shí)際教學(xué)過程中,學(xué)生卻常常反饋出化學(xué)平衡狀態(tài)內(nèi)容太難,學(xué)不會等情況.想要解決這一問題,那么教學(xué)就需要對傳統(tǒng)的教學(xué)策略進(jìn)行全面科學(xué)創(chuàng)新,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時,提升課堂教學(xué)的有效性,彌補(bǔ)學(xué)生的化學(xué)短板.一、化學(xué)平衡狀態(tài)1.化學(xué)平衡狀態(tài)的概念一定條件下,當(dāng)一個可逆反應(yīng)的正反應(yīng)
數(shù)理化解題研究 2020年15期2020-02-24
- 高中化學(xué)中對化學(xué)平衡原理的有效應(yīng)用分析
為了確保高中化學(xué)平衡原理的有效應(yīng)用,教師必須在開展教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確把握化學(xué)的平衡狀態(tài),使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加規(guī)范。化學(xué)反應(yīng)物與生成物反應(yīng)濃度的計算是高中化學(xué)平衡原理的重點(diǎn)知識,為此,教師要針對此知識進(jìn)行全面的講解與分析,俗話說,“授人以魚,不如授人以漁”,教師直接講授化學(xué)反應(yīng)物與生成物反應(yīng)濃度的計算方法,不如將其計算技巧教授于學(xué)生,使學(xué)生的化學(xué)思維得到進(jìn)一步發(fā)展,并通過實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)期間的化學(xué)現(xiàn)象作為平衡原理判斷的基準(zhǔn),以便判定高中化學(xué)中不同物質(zhì)在產(chǎn)生
科學(xué)咨詢 2020年52期2020-01-06
- 構(gòu)建思維模型解決化學(xué)平衡問題
劉忠英化學(xué)平衡問題是中學(xué)化學(xué)的難點(diǎn)和高考的熱點(diǎn)內(nèi)容,這類問題對思維能力和模型認(rèn)知能力具有較高的要求,需要建立分析問題的思維模型,才能快速捕捉到關(guān)鍵信息,順利解決平衡問題。一、利用停步假設(shè)模型。判斷化學(xué)平衡移動方向當(dāng)外界條件改變使化學(xué)平衡移動,必然會引起體系中一些物理量的改變,反之,利用一些物理量的改變也可以判斷化學(xué)平衡移動的方向,停步假設(shè)模型是指外界條件改變后,假設(shè)平衡沒有移動,其余物理量相應(yīng)的改變程度如何,再與平衡移動后物理量的改變量進(jìn)行對比,從而分析出
中學(xué)生理科應(yīng)試 2019年10期2019-10-30
- 淺議高中化學(xué)中化學(xué)平衡原理的學(xué)習(xí)策略
26500)化學(xué)平衡在具體應(yīng)用環(huán)節(jié)極易產(chǎn)生各種各樣的問題.高中化學(xué)教師需組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)活動,使其在處理問題時做到靈活多變,善于使用有利條件,指導(dǎo)他們熟練掌握和運(yùn)用化學(xué)平衡原理來解題.一、掌握正確判斷化學(xué)平衡狀態(tài)的技巧在高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中,化學(xué)平衡原理是相當(dāng)重要的一部分,學(xué)生首先需掌握正確判斷化學(xué)平衡狀態(tài)的技巧,了解怎么確定化學(xué)平衡狀態(tài),可以促進(jìn)他們把化學(xué)平衡原理巧妙運(yùn)用在化學(xué)知識學(xué)習(xí)活動中.在高中化學(xué)課程教學(xué)中,為通過化學(xué)平衡原理的基本內(nèi)涵
數(shù)理化解題研究 2018年9期2018-04-20
- 試論高中化學(xué)中對化學(xué)平衡原理的巧用
山東 濱州)化學(xué)平衡原理,又叫勒夏特列原理,主要指基于宏觀的化學(xué)反應(yīng)條件,實(shí)施的與正逆反應(yīng)速率相等的可逆反應(yīng)。高中化學(xué)課本中,對化學(xué)平衡原理的描述較為抽象,因此,通常無法通過詳讀課本的方式,掌握如何有效應(yīng)用化學(xué)平衡原理?;诖耍托枰莆找恍┯行У?span id="sm00gym" class="hl">化學(xué)平衡問題解答技巧,提升學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,有助于進(jìn)行更高質(zhì)量的化學(xué)學(xué)習(xí)。一、化學(xué)平衡原理概念論述作為高中化學(xué)中較為重要的課程之一,對化學(xué)平衡原理及相關(guān)知識進(jìn)行有效的掌握具有至關(guān)重要的意義,有助于促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能
新課程(中學(xué)) 2018年9期2018-02-25
- 高中化學(xué)中對化學(xué)平衡原理的巧用研究
山東 聊城)化學(xué)平衡原理在高中化學(xué)中既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),它所涉及的知識比較深刻,使學(xué)生不容易理解,所以學(xué)習(xí)化學(xué)平衡原理時,需要學(xué)生集中精力的思考和探索,必須有足夠的知識積累去應(yīng)對化學(xué)平衡原理中的難題,因此在學(xué)習(xí)化學(xué)平衡原理的過程中,經(jīng)常讓學(xué)生摸不著頭腦,找不到重點(diǎn),隨之撲面而來的各種難題也讓學(xué)生不知所措,在學(xué)習(xí)過程中遇到各種各樣的難題,導(dǎo)致學(xué)生很難取得一個比較理想的成績,從而使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)化學(xué)平衡原理的自信心,所以,這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)平衡原理的時候有一
新課程(下) 2018年5期2018-02-24
- 關(guān)于化學(xué)平衡相關(guān)概念學(xué)習(xí)策略的研究
600)關(guān)于化學(xué)平衡相關(guān)概念學(xué)習(xí)策略的研究李廣虎(山東省濟(jì)南市商河一中, 山東 濟(jì)南 251600)化學(xué)平衡是化學(xué)反應(yīng)中的一個重要概念,在化學(xué)工業(yè)等生產(chǎn)實(shí)踐中有重要作用。同時化學(xué)平衡也是化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),以及在校學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難點(diǎn)。化學(xué)平衡知識具有較大的復(fù)雜性和抽象性,即使學(xué)生具備一定的抽象思維和想象能力,也很難很好的理解化學(xué)平衡相關(guān)概念。在這里,本文從高中生學(xué)習(xí)角度入手,分析了高中生化學(xué)平衡概念學(xué)習(xí)困難的原因,然后提出了相應(yīng)的解決措施,以期幫助高中生理解與
化工管理 2017年10期2017-03-04
- 化學(xué)平衡重難點(diǎn)知識突破
學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡章節(jié)具體考查內(nèi)容有:反應(yīng)速率計算和化學(xué)計量數(shù)關(guān)系,濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑與化學(xué)反應(yīng)速率關(guān)系,有效碰撞、活化分子的概念,化學(xué)平衡狀態(tài)的確定,化學(xué)平衡移動,三行式計算,化學(xué)反應(yīng)特征和圖像關(guān)系,等效平衡,識圖和畫圖,平衡常數(shù)K的計算和運(yùn)用。化學(xué)平衡知識難點(diǎn)和考點(diǎn)多,超越課本知識的運(yùn)用和發(fā)散板塊也較多,突出考查考生推理和想象能力。下面整理幾例偏重化學(xué)平衡的題目,來幫同學(xué)們突破化學(xué)平衡的難點(diǎn)。endprint
中學(xué)生數(shù)理化·高二版 2016年10期2016-12-24
- 高中化學(xué)平衡教學(xué)的思考
部分理論就是化學(xué)平衡。化學(xué)平衡的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)電解質(zhì)在溶液中的水解平衡和電離平衡的基礎(chǔ),在高中化學(xué)的教學(xué)中占有很大的比例。然而因?yàn)?span id="0cks0yo" class="hl">化學(xué)平衡的一些相關(guān)知識都是比較抽象難懂、被研究物的宏觀和微觀相互存在著許多難理解的關(guān)系、且知識比較多,所以學(xué)生和教學(xué)在學(xué)習(xí)和授課方面都遇到了一些問題。本文就化學(xué)平衡的教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題等進(jìn)行思考,并力求解決方案,以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,加深對化學(xué)平衡知識的理解。一、化學(xué)平衡什么是化學(xué)平衡呢?化學(xué)平衡是指“如果在外界條件不發(fā)生變
散文百家·下旬刊 2016年8期2016-05-14
- 如何提高高中“ 化學(xué)平衡”的教學(xué)質(zhì)量
中學(xué))所謂的化學(xué)平衡是高中化學(xué)的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保障。因此,在課程改革下,我們要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而逐步提高“ 化學(xué)平衡”的教學(xué)質(zhì)量。因此,本文就從以下幾個方面入手對如何有效地提高“ 化學(xué)平衡”的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述。一、明確化學(xué)平衡常數(shù)的概念化學(xué)平衡常數(shù)是指化學(xué)反應(yīng)不論是從正反應(yīng)開始還是從逆反應(yīng)開始都會達(dá)到一個平衡,通常在mA+nB?pC+qD中,化學(xué)平衡常數(shù)。化學(xué)平衡常數(shù)是化學(xué)平衡中的重要內(nèi)容之一。因此,我們要充分發(fā)
新課程(下) 2015年8期2015-08-15
- 聚焦2014年高考化學(xué)平衡六大熱點(diǎn)
柴勇化學(xué)平衡是歷年高考的必考內(nèi)容,分析2014年全國各地高考試題可以發(fā)現(xiàn),化學(xué)平衡仍是高考的重點(diǎn)內(nèi)容,與2013年相比比重基本不變,但題型穩(wěn)中有變,現(xiàn)將其熱點(diǎn)總結(jié)如下.1.弱電解質(zhì)的電離平衡 化學(xué)平衡是歷年高考的必考內(nèi)容,分析2014年全國各地高考試題可以發(fā)現(xiàn),化學(xué)平衡仍是高考的重點(diǎn)內(nèi)容,與2013年相比比重基本不變,但題型穩(wěn)中有變,現(xiàn)將其熱點(diǎn)總結(jié)如下.1.弱電解質(zhì)的電離平衡
中學(xué)生理科應(yīng)試 2014年12期2015-01-15
- 水溶液中三個守恒關(guān)系的應(yīng)用
的離子平衡與化學(xué)平衡知識密切相關(guān),是化學(xué)平衡原理的具體化,因此,本章又是化學(xué)平衡學(xué)習(xí)的繼續(xù)與拓展.尤其溶液中三個守恒關(guān)系的應(yīng)用更是難點(diǎn)和重點(diǎn),也是學(xué)生易錯的地方.我將對此作出分析,淺談一下自己的看法 ,以便讓學(xué)生建構(gòu)完整的平衡知識體系和更靈活的應(yīng)用.一、基礎(chǔ)的守恒關(guān)系1.電荷守恒2.物料守恒3.質(zhì)子守恒二、變化的守恒關(guān)系 水溶液中的離子平衡與化學(xué)平衡知識密切相關(guān),是化學(xué)平衡原理的具體化,因此,本章又是化
理科考試研究·高中 2014年11期2014-11-26
- 多角度剖析“化學(xué)平衡狀態(tài)”
房偉化學(xué)平衡理論是認(rèn)識弱電解質(zhì)的電離平衡、鹽類的水解平衡和沉淀溶解平衡等多個模塊的理論基礎(chǔ),是研究物質(zhì)在水溶液中行為的重要方向.《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》要求通過對化學(xué)平衡常數(shù)和影響化學(xué)平衡因素的學(xué)習(xí),了解如何判斷一個化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的程度,學(xué)會如何通過改變反應(yīng)條件獲得盡可能高的平衡轉(zhuǎn)化率.從教學(xué)的具體實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來看,雖然化學(xué)平衡常數(shù)和影響化學(xué)平衡的因素兩個方面考試方式多樣,試題也愈加新穎,但相對而言學(xué)生比較容易理解.而“化學(xué)平衡狀態(tài)”這一概念則較為抽象,
數(shù)理化學(xué)習(xí)·教育理論版 2013年7期2013-10-11
- 高職無機(jī)化學(xué)中化學(xué)平衡教學(xué)探析
職無機(jī)化學(xué)中化學(xué)平衡教學(xué)探析李邦玉(蘇州市職業(yè)大學(xué) 教育與人文科學(xué)系,江蘇 蘇州 215104)高職無機(jī)化學(xué)中化學(xué)平衡內(nèi)容多,分量重,涉及面廣,學(xué)生學(xué)起來有一定難度.通過比較、分析、歸納化學(xué)平衡相關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)平衡的相關(guān)知識.無機(jī)化學(xué);化學(xué)平衡;教學(xué)Abstract:It is very difficult to study the chemical equilibrium in inorganic chemistry for stu
蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報 2011年1期2011-10-13
- 化學(xué)平衡考點(diǎn)解析
年的高考題,化學(xué)平衡的命題形式主要有定性分析和定量計算兩類,就知識點(diǎn)本身而言挖掘得并不深,但是由于插入了圖、表、信息,在考查化學(xué)平衡知識的同時,考查了讀圖識表、分析數(shù)據(jù)等處理實(shí)際問題的能力,因此在綜合能力考查方面加大了難度,化學(xué)平衡一般都基于以下幾個方面進(jìn)行考查:化學(xué)反應(yīng)速率概念及其影響因素、化學(xué)平衡特征及其圖象、等效平衡的應(yīng)用、化學(xué)平衡計算等,筆者就對化學(xué)平衡考點(diǎn)逐一解析。
數(shù)理化學(xué)習(xí)·高三版 2009年4期2009-04-27
- 身邊的化學(xué)平衡
胡紅育化學(xué)平衡是高中階段非常重要的幾個基本理論之一,也是高考的必考內(nèi)容.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“理解影響化學(xué)平衡的因素,認(rèn)識化學(xué)平衡在生活、生產(chǎn)中的重要作用”.由于平衡理論具有一定的抽象性,初學(xué)者較難理解,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感覺到困難.如果教師能借用身邊幾個常見的與化學(xué)平衡相關(guān)的實(shí)例來講解,一方面可以將抽象理論具體化,有助于學(xué)生對化學(xué)平衡理論的理解;另一方面可以讓學(xué)生將化學(xué)與實(shí)際生活密切聯(lián)系起來,加深理解化學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)
中學(xué)理科·綜合版 2008年8期2008-10-08