高中化學(xué)中化學(xué)平衡原理一直是同學(xué)們學(xué)習(xí)的難點(diǎn),如何深化對化學(xué)平衡原理的學(xué)習(xí),提高應(yīng)用能力,是同學(xué)們面臨的重點(diǎn)問題。本文就此進(jìn)行分析,希望能為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供一定的幫助。

1.加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

在可逆反應(yīng)中,會因?yàn)橥饨缫蛩氐挠绊?導(dǎo)致反應(yīng)結(jié)果不同。若同學(xué)們不了解化學(xué)平衡的原理,則會影響整體的化學(xué)學(xué)習(xí)情況,不利于化學(xué)問題的解決。因此,在化學(xué)學(xué)習(xí)中,應(yīng)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),特別是化學(xué)平衡原理的知識,一定要達(dá)到能熟練應(yīng)用。平均反應(yīng)速率的計(jì)算、外因?qū)瘜W(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡的影響、化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志、相同平衡狀態(tài)的建立、對化學(xué)平衡移動圖像的處理、有關(guān)化學(xué)平衡的簡單計(jì)算,這六點(diǎn)內(nèi)容都是本部分基礎(chǔ)知識中的重點(diǎn),也是同學(xué)們學(xué)好化學(xué)平衡原理知識的關(guān)鍵。所以同學(xué)們一定要采用有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),并能在實(shí)際問題中熟練運(yùn)用。

例如,同學(xué)們在學(xué)習(xí)“外界因素對化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的影響”時(shí),可以采用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),將影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素找出來,如溫度、反應(yīng)物的濃度、壓強(qiáng)及催化劑等,并分析它們對化學(xué)反應(yīng)的影響。通過自主探究、分析可以對思維導(dǎo)圖進(jìn)行完善,填充相關(guān)知識點(diǎn),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

2.加強(qiáng)對化學(xué)平衡狀態(tài)的分析

化學(xué)平衡狀態(tài)是化學(xué)平衡原理中的難點(diǎn),很多同學(xué)就是因?yàn)閷ζ胶鉅顟B(tài)知識掌握不到位,導(dǎo)致這一知識點(diǎn)學(xué)習(xí)效果不佳。因此,在學(xué)習(xí)這一知識點(diǎn)時(shí),同學(xué)們應(yīng)加強(qiáng)對化學(xué)平衡狀態(tài)的理解,掌握化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷方式?？赡娣磻?yīng)中生成物、反應(yīng)物之間的各種關(guān)系是判斷化學(xué)平衡狀態(tài)的重要方法,同學(xué)們對反應(yīng)物與生成物之間的各種關(guān)系一旦有了初步的認(rèn)識,便可以在實(shí)踐中提高知識應(yīng)用的能力。

例如,在恒溫狀態(tài)下,將amolN2與bmolH2的混合氣體通入一個(gè)固定容積的密閉容器中,發(fā)生反應(yīng)N2(g)+3H2(g)==2NH3(g),反應(yīng)進(jìn)行到某時(shí)刻t時(shí),n(N2)=13mol,n(NH3)=6mol,請計(jì)算a的值。

根據(jù)已知條件,在反應(yīng)進(jìn)行到t時(shí)刻時(shí),生成n(NH3)=6mol,可得需消耗N23mol,所以a=3+13=16。

3.加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,為了提高化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量,同學(xué)們應(yīng)加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí),學(xué)會靈活應(yīng)用,增加自主性學(xué)習(xí)模式,對課本知識自主探究,分析解決問題的方法,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

例如,在學(xué)習(xí)化學(xué)平衡的內(nèi)容時(shí),當(dāng)基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)完后,同學(xué)們可以對課本知識進(jìn)行自主探究,分析是不是所有的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)都會出現(xiàn)平衡狀態(tài),溫度、壓強(qiáng)、濃度及催化劑一定會對化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生影響嗎? 同學(xué)們在自主探究的過程中,可以鞏固對課本知識的理解,同時(shí)能夠提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。此外,同學(xué)們可以對影響實(shí)驗(yàn)的外在因素進(jìn)行調(diào)整,觀察外在因素變化對實(shí)驗(yàn)的影響。實(shí)驗(yàn)與理論知識相結(jié)合,可以提升同學(xué)們的動手操作能力與解決問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證理論知識,可以提升同學(xué)們的化學(xué)推理能力。通過自主探究的方式,可以培養(yǎng)同學(xué)們的化學(xué)學(xué)習(xí)能力,為知識靈活的應(yīng)用提供保障。

結(jié)束語：總而言之,同學(xué)們在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時(shí),要加強(qiáng)對化學(xué)平衡原理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),掌握與之相關(guān)的內(nèi)容,可以為后續(xù)的靈活應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。通過對化學(xué)平衡原理的分析,可以提高化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量,促使同學(xué)們綜合素質(zhì)的提升。