房偉

化學(xué)平衡理論是認(rèn)識(shí)弱電解質(zhì)的電離平衡、鹽類的水解平衡和沉淀溶解平衡等多個(gè)模塊的理論基礎(chǔ)，是研究物質(zhì)在水溶液中行為的重要方向.《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》要求通過(guò)對(duì)化學(xué)平衡常數(shù)和影響化學(xué)平衡因素的學(xué)習(xí)，了解如何判斷一個(gè)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的程度，學(xué)會(huì)如何通過(guò)改變反應(yīng)條件獲得盡可能高的平衡轉(zhuǎn)化率.

從教學(xué)的具體實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來(lái)看，雖然化學(xué)平衡常數(shù)和影響化學(xué)平衡的因素兩個(gè)方面考試方式多樣，試題也愈加新穎，但相對(duì)而言學(xué)生比較容易理解.而“化學(xué)平衡狀態(tài)”這一概念則較為抽象，較難理解其含義和實(shí)質(zhì).尤其是新課程中“化學(xué)反應(yīng)限度”這一化學(xué)用語(yǔ)的提出，學(xué)生更是搞不懂二者之間的關(guān)系.

一、化學(xué)平衡狀態(tài)的含義

在一定條件下可逆反應(yīng)進(jìn)行到一定的程度時(shí)，反應(yīng)物和生成物的濃度不再隨時(shí)間的延長(zhǎng)而發(fā)生變化，正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等，這種狀態(tài)稱為化學(xué)平衡狀態(tài).這時(shí)的狀態(tài)也就是在給定條件下，反應(yīng)達(dá)到了“限度”.但這時(shí)正、逆變化過(guò)程仍在繼續(xù)，如果不采用特殊的方法或技術(shù)進(jìn)行干預(yù)，實(shí)際觀察到的則是一種“反應(yīng)停止了”的表面現(xiàn)象.

二、化學(xué)平衡狀態(tài)的理解

1.只有可逆反應(yīng)才有可能存在化學(xué)平衡狀態(tài)，且所有反應(yīng)物和生成物均處于同一反應(yīng)體系中.

化學(xué)反應(yīng)的可逆性為化學(xué)平衡狀態(tài)的建立奠定了內(nèi)因基礎(chǔ)，但物質(zhì)的濃度、溫度和氣體的壓強(qiáng)等外因條件也影響著化學(xué)平衡狀態(tài)的建立.當(dāng)然，內(nèi)因（可逆反應(yīng)）是基礎(chǔ)，外因（濃度、溫度、壓強(qiáng)等）是條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用.內(nèi)因和外因共同作用的最終結(jié)果，就是可逆反應(yīng)要達(dá)到“化學(xué)平衡狀態(tài)”這一“限度”.

2.化學(xué)平衡的根本特征是v（正）=v（逆）﹥0，即同一種物質(zhì)的消耗速率與生成速率相等，但反應(yīng)并沒(méi)有停止.

3.達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)時(shí)，體系中所有反應(yīng)物和生成物的濃度保持不變，這也是其根本特征的表征體現(xiàn)，二者相互關(guān)聯(lián)、相互影響.

4.化學(xué)平衡是在一定條件下建立的暫時(shí)平衡，若影響化學(xué)平衡的外界條件改變，化學(xué)平衡狀態(tài)就會(huì)被打破，直到達(dá)到新的平衡.

可逆反應(yīng)在一定的條件下會(huì)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài).外界條件改變時(shí)， 首先是改變了化學(xué)反應(yīng)的正、逆反應(yīng)速率， 當(dāng)二者不再相等時(shí)化學(xué)平衡即發(fā)生了移動(dòng).而新的平衡狀態(tài)則是隨著正、逆反應(yīng)速率的再次相等而建立的.因此，條件、速率、平衡之間存在必然的因果關(guān)系.

三、化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷方法

1.從反應(yīng)物和生成物的濃度角度判斷

[陜西省渭南高新中學(xué) （714000）]