所有格
- 例談?wù)Z法填空題中的名詞考點(diǎn)
復(fù)數(shù)形式、名詞所有格等考點(diǎn)是主要考查方向?？键c(diǎn)一、考查名詞語(yǔ)法功能名詞用來(lái)描述人或事物等的名稱(chēng)，可在句中作主語(yǔ)、同位語(yǔ)、賓語(yǔ)等句子成份。語(yǔ)法填空題在考查名詞的語(yǔ)法功能時(shí)，題中給出的提示詞的詞性不會(huì)是名詞形式。因此，解題前應(yīng)先分析句子結(jié)構(gòu)，找出缺少的句子成份，然后根據(jù)所給的提示詞的形式，經(jīng)過(guò)詞性變化，寫(xiě)出答案所需要的名詞形式。例1：China has a 65________ （responsible）to ...（2022年全國(guó)乙卷）解析：responsi
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版上旬 2023年4期2023-07-12
- 漢語(yǔ)“之”仂語(yǔ)結(jié)構(gòu)對(duì)韓國(guó)語(yǔ)主格位所有格句式的影響
句式為“主格位所有格句式（??? ?? ??，Genitive Subject Construction)”，意思是在本該使用主格助詞的地方使用了表所屬關(guān)系的所有格助詞。本文認(rèn)為韓國(guó)語(yǔ)中的主格位所有格句式有很大可能是在翻譯過(guò)程中受古漢語(yǔ)的“之”仂語(yǔ)結(jié)構(gòu)影響而形成的。但韓國(guó)學(xué)者們卻普遍認(rèn)為主格位所有格句式并非受漢語(yǔ)影響，因?yàn)樵诿烧Z(yǔ)、日語(yǔ)、英語(yǔ)等其他語(yǔ)言中也有類(lèi)似的句式出現(xiàn)，因此，這種句式存在一定的普遍性，是一些語(yǔ)言的共同特點(diǎn)而并非受漢語(yǔ)影響。韓國(guó)學(xué)者申用浩（
東疆學(xué)刊 2022年4期2023-01-05
- Sally和Jolly的生活日常（8）：節(jié)日禮物
物主代詞或名詞所有格。物主代詞有my/our/your/his/her/its/their，名詞所有格是在名詞之后加’s表示所有格，名詞以s結(jié)尾的則直接加’。如：Sally’s、twins’。收到禮物的人一般都會(huì)表達(dá)感謝和喜歡，這是對(duì)送禮人的尊重。選擇正確的選項(xiàng)補(bǔ)全句子。（? ? ? ） 1. —_________ cake is that？—It’s Alice’s cake.A. Who’s B. Whose（? ? ? ） 2. —Whose are
閱讀（快樂(lè)英語(yǔ)中年級(jí)） 2022年5期2022-06-03
- 七個(gè)有關(guān)名詞的考點(diǎn)歸納
，空格后有of所有格形式，可知空格處應(yīng)用名詞形式，所給提示詞develop是動(dòng)詞，其名詞形式是development。例2：...we 57________（human）are.（2021年全國(guó)I卷）解析：humans。human作主語(yǔ)的同位語(yǔ)，又因?yàn)橹髡Z(yǔ)we是復(fù)數(shù)形式，故應(yīng)用human的復(fù)數(shù)形式humans。考點(diǎn)二：名詞的所有格名詞的所有格用來(lái)表示名詞與名詞之間的所有關(guān)系，常見(jiàn)的有of所有格、's所有格、雙重所有格、特殊所有格。1. of所有格of所有格
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版上旬 2022年8期2022-05-30
- 初中英語(yǔ)名詞用法精講
故選A。名詞的所有格名詞所有格，用來(lái)表示人或物的所有及領(lǐng)屬關(guān)系。1. 表示有生命的名詞的所有格其單數(shù)形式是在詞尾加-s，其復(fù)數(shù)形式是-s，例如：a students room，students rooms，fathers shoes。2. 如其結(jié)尾不是s的復(fù)數(shù)形式仍加-s，例如：Childrens Day。3. 表示時(shí)間、距離、長(zhǎng)度、重量、價(jià)格、世界、國(guó)家等的名詞可以用所有格，例如：twenty minutes walk，ten miles journey
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·中考版 2022年9期2022-05-30
- 初中英語(yǔ)名詞用法精講
A。三、名詞的所有格名詞所有格用來(lái)表示人或物的所有及領(lǐng)屬關(guān)系。1.表示有生命的名詞的所有格，其單數(shù)形式詞尾為s，其復(fù)數(shù)形式詞尾為s，例如：a students room，students rooms，fathers shoes。2.如不是以s結(jié)尾的復(fù)數(shù)形式仍加s，例如：Childrens Day。3.無(wú)生命名詞的所有格則必須用of結(jié)構(gòu)，例如：a map of China，the end of this term。4.雙重所有格，例如：a friend of
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2021年8期2021-08-30
- 玩具總動(dòng)員8：母親節(jié)快樂(lè)
物主代詞或名詞所有格。Pinocchio：我知道物主代詞是my/our/your/his/her/its/their，名詞所有格是什么？Alice：名詞之后加“s”表示所有格，以-s結(jié)尾的名詞直接加“”，如：Helens，teachers。Pinocchio：明白了，那我們一起來(lái)找找這些禮物的主人吧！Alice：收到禮物的人一般都會(huì)表達(dá)感謝和喜歡，這也是對(duì)別人的尊重。Whose dress is this？ 這是誰(shuí)的連衣裙？Its your dress，
閱讀（快樂(lè)英語(yǔ)中年級(jí)） 2021年5期2021-08-23
- 詞尾s知多少
。三、表示名詞所有格1.’s用于人名、有生命或視為有生命的物體名詞后面，或表示天體名稱(chēng)的名詞后面，表示所有關(guān)系。如：Excuse me， is this Mary’s schoolbag？ 打擾一下，這是瑪麗的書(shū)包嗎？The earth is one of the sun’s planets. 地球是太陽(yáng)的行星之一。2.’s用于表示時(shí)間、空間、度量等名詞之后，表示所有關(guān)系。如：There is nothing new in today’s newspape
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2021年5期2021-08-11
- 有關(guān)名詞的幾個(gè)常見(jiàn)考點(diǎn)
的使用、名詞的所有格及of格的應(yīng)用、名詞作定語(yǔ)等考點(diǎn)。同學(xué)們應(yīng)掌握名詞的基本用法，提高有關(guān)名詞考點(diǎn)的得分率?？键c(diǎn)一、名詞的數(shù)1.可數(shù)名詞可數(shù)名詞可以計(jì)數(shù)，可用數(shù)詞或不定冠詞進(jìn)行修飾，有單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。單數(shù)名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，一般在單數(shù)名詞的最后一個(gè)字母后面加-s，如human的復(fù)數(shù)形式是humans等。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)備考時(shí)要能熟練掌握單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則，還要能掌握一些不規(guī)則變化的名詞，如phenomenon的復(fù)數(shù)形式是phenomena，crisis的復(fù)數(shù)形式是cr
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版上旬 2021年10期2021-02-22
- 你來(lái)問(wèn)我來(lái)答
后為什么用名詞所有格，而不用parent meeting這種形式。這里parents后用名詞所有格的形式是正確的。在英語(yǔ)語(yǔ)法中，名詞所有格并非只能表示所有關(guān)系，它也可以指受益關(guān)系。這個(gè)短語(yǔ)parents’ meeting，就是一個(gè)使家長(zhǎng)受益的會(huì)議。這個(gè)會(huì)議使家長(zhǎng)獲知了他們孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。再如：children’s progress。在這個(gè)短語(yǔ)里，名詞所有格并非是指孩子們擁有progress（進(jìn)步），而是progress使孩子們受益。Q3【問(wèn)】在中考
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2020年8期2020-09-10
- “Oops”還能怎么說(shuō)？
essive[所有格的] term as well？ How can someone own their “badness”？ Shouldnt the phrase instead be “I am bad” or “My actions are bad”？ The two words “my” and “bad” stuck together are an alternate[交替的] way to say “I did wrong” or “Oops
閱讀與作文（英語(yǔ)高中版） 2020年3期2020-03-03
- 名詞考查要點(diǎn)解析
d等。三、名詞所有格（2018年安順卷）—Excuse me！ Is this new house？—Yes， its . The parents of them bought it last September.A. Lucy and Lilys； theirsB. Lucys and Lilys； themC. Lucys and Lilys； theirsD. Lucy and Lilys； them解析：?jiǎn)柧渚湟鉃椋骸罢?qǐng)問(wèn)，這新房子是露西和莉莉的嗎
初中生·考試 2019年5期2019-06-03
- 名詞要點(diǎn)“展示臺(tái)”
）等。三、名詞所有格名詞在句中表示所有關(guān)系、所屬關(guān)系、動(dòng)作執(zhí)行者及動(dòng)作承受者等意義時(shí)常需用所有格形式，意思是“……的”。名詞所有格主要包括“-’s”所有格、of所有格和雙重所有格三種表現(xiàn)形式。一般情況下，直接在名詞詞尾加“-’s”構(gòu)成所有格；以“-s”或“-es”結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞只在詞尾加“’”；不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞在詞尾加“’s”；表示無(wú)生命名詞的所有格常用“of+名詞”形式。例如：a teacher’s book （一位老師的書(shū)），a girl’s bag（一
瘋狂英語(yǔ)·新策略 2018年7期2018-08-29
- 英漢內(nèi)在關(guān)系型“of/的”所有格構(gòu)式的形義對(duì)比及翻譯策略研究
型“of/的”所有格構(gòu)式的主要形式分別是“A of B”和“B的A”， 前者的中心語(yǔ)A在前修飾語(yǔ)B在后，后者的中心語(yǔ)A在后修飾語(yǔ)B在前。英漢構(gòu)式典型的整體義都可歸納為“詞項(xiàng)實(shí)體間存在內(nèi)在關(guān)系”。英漢構(gòu)式可細(xì)分為三類(lèi)：部分-整體關(guān)系型;內(nèi)在同一關(guān)系型;實(shí)體-構(gòu)件關(guān)系型。研究發(fā)現(xiàn)：1）詞項(xiàng)間的意義關(guān)系和構(gòu)式義主要存在三種情形。2）英語(yǔ)構(gòu)式形式上具有一定的限制性，形式意義上具有較強(qiáng)的匹配性。漢語(yǔ)構(gòu)式形式上具有一定的松散性，形式意義上具有不對(duì)稱(chēng)性。3）英漢構(gòu)式的形
青年文學(xué)家 2018年36期2018-03-14
- 名詞所有格
式稱(chēng)為該名詞的所有格。1.單數(shù)名詞詞尾加“’s”，復(fù)數(shù)名詞詞尾沒(méi)有s，也要加“’s”。如：the boy’s bag男孩的書(shū)包Children’s Day 兒童節(jié)2.若名詞已有復(fù)數(shù)詞尾又是s，只加“’”。如：the teachers’reading-book教師閱覽室3.名詞所有格后面有指地點(diǎn)等的名詞時(shí),有的在習(xí)慣上可以省略。如：the doctor’s（office） 醫(yī)生的診所 my aunt’s（house）我嬸嬸的家4.在復(fù)合名詞或短語(yǔ)中，’s加在
- 用“還原—補(bǔ)缺—看成分”三步法選用關(guān)系詞
）有的需要補(bǔ)充所有格或介詞，結(jié)構(gòu)和意思才完整，需要補(bǔ)上所有格（用作定語(yǔ)）時(shí)，用whose，需補(bǔ)充介詞（用作狀語(yǔ)）時(shí)，根據(jù)情況用when， where或why（先行詞僅限r(nóng)eason）?？闯煞郑壕褪强聪刃性~或先行詞與補(bǔ)充的部分一起在句中作何種成分，作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用who， which或that，作定語(yǔ)用whose，作狀語(yǔ)用when， where或why。[例1]A plane is a machine _______ can fly.還原：The machin
廣東教育·高中 2018年1期2018-01-31
- 借“中國(guó)夢(mèng)”淺議英文稿件中的China的規(guī)范表達(dá)
f短語(yǔ)比用名詞所有格好[8,9]①無(wú)生命的名詞：如the lid of the box(不宜改為the box’s lid)。②較低級(jí)動(dòng)物：如the wings of the fly(不宜改為the fly’s wings)。③集體名詞：如a member of the team(不宜改為the team’s member)。④the+形容詞：如the future of the young(不宜改為 the young’s future)。⑤并列名詞：如
天津科技 2018年6期2018-01-27
- 基于語(yǔ)料庫(kù)的’s—所有格和of—屬格研究
語(yǔ)料庫(kù) ；s-所有格；of-屬格【作者簡(jiǎn)介】王水苗，高欣瑜，大連海事大學(xué)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，碩士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)理論與教學(xué)。一、引言格是一個(gè)語(yǔ)法范疇，有兩種情況：無(wú)標(biāo)記的通格和有標(biāo)記的屬格。根據(jù)Quirk等人，名詞屬格有兩種形式（1973），s-所有格和of-屬格。在語(yǔ)言研究中，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)已經(jīng)獲得很大發(fā)展。因此，本研究用基于語(yǔ)料庫(kù)的研究方法來(lái)探討這兩種結(jié)構(gòu)，研究英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)BNC中的書(shū)面語(yǔ)，將它們的頻次、分布、顯著性等進(jìn)行研究且
校園英語(yǔ)·下旬 2018年11期2018-01-09
- 例談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)
識(shí)，比如，名詞所有格、名詞單復(fù)數(shù)、各種人稱(chēng)代詞的用法、各種時(shí)態(tài)及動(dòng)詞的不同形式等。在遇到語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，老師們?cè)撛趺崔k？按部就班地把語(yǔ)法知識(shí)一一講述吧，小學(xué)生畢竟理解能力差，他們理解不了；不講吧，學(xué)生在作業(yè)中就云里霧里胡亂填寫(xiě)一氣，老師批改時(shí)又頭疼得要命。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)中教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提升學(xué)習(xí)能力的方法。下面我就談?wù)勛约褐v解語(yǔ)法知識(shí)的一些行之有效的方法。一、名詞所有格名詞所有格在小學(xué)英語(yǔ)教材中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生們也見(jiàn)怪不
作文成功之路·教育前言 2017年11期2017-12-14
- 名詞重難點(diǎn)點(diǎn)撥
特殊意義、雙重所有格以及名詞作定語(yǔ)的特殊用法。另外，表示數(shù)量的詞組五花八門(mén)，有的修飾可數(shù)名詞，有的修飾不可數(shù)名詞，有的二者都可以修飾，不同的詞組在表示多少的程度上也有所差異，鑒于這種情況，分層分類(lèi)的復(fù)習(xí)方法就顯得尤為重要。1. 不可數(shù)名詞的具體化具有某種特性、狀態(tài)、情感的抽象名詞在表示具體的概念時(shí)，可以與不定冠詞連用。?？嫉挠校篵eauty 美麗/美麗的人或事物comfort 安慰/令人感到安慰的人或事物danger 危險(xiǎn)/危險(xiǎn)的人或事物delight 高
高中生學(xué)習(xí)·高二版 2017年5期2017-05-13
- 名詞重難點(diǎn)點(diǎn)撥
特殊意義、雙重所有格以及名詞作定語(yǔ)的特殊用法。另外，表示數(shù)量的詞組五花八門(mén)，有的修飾可數(shù)名詞，有的修飾不可數(shù)名詞，有的二者都可以修飾，不同的詞組在表示多少的程度上也有所差異，鑒于這種情況，分層分類(lèi)的復(fù)習(xí)方法就顯得尤為重要。1. 不可數(shù)名詞的具體化具有某種特性、狀態(tài)、情感的抽象名詞在表示具體的概念時(shí)，可以與不定冠詞連用。常考的有：beauty 美麗/美麗的人或事物comfort 安慰/令人感到安慰的人或事物danger 危險(xiǎn)/危險(xiǎn)的人或事物delight 高
高中生學(xué)習(xí)·高三版 2017年5期2017-05-13
- 所有格構(gòu)造的參照點(diǎn)與認(rèn)知距離
030051)所有格構(gòu)造的參照點(diǎn)與認(rèn)知距離王永紅(中北大學(xué) 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院， 山西 太原 030051)依據(jù)所有格參照點(diǎn)和認(rèn)知標(biāo)的的凸顯程度判斷所有格可接受性太過(guò)主觀且不易習(xí)得， 因此從所有格結(jié)構(gòu)中擁有者和被擁有者間的參照關(guān)系出發(fā)， 分析依據(jù)參照點(diǎn)和認(rèn)知標(biāo)的的凸顯程度來(lái)判斷所有格可接受性的不足， 發(fā)現(xiàn)參照點(diǎn)范疇框架下， 參照點(diǎn)與認(rèn)知標(biāo)的概念結(jié)構(gòu)的投射及范疇間的關(guān)系是判斷所有格可接受性的依據(jù)； 所有格不同構(gòu)式體現(xiàn)了隱性參與者與認(rèn)知標(biāo)的和參照點(diǎn)的認(rèn)知距離及交
- 現(xiàn)代英語(yǔ)含動(dòng)作名詞的’s與of所有格對(duì)比研究
詞的’s與of所有格對(duì)比研究王秋瓔(北京航空航天大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，北京 100191)現(xiàn)代英語(yǔ)中’s與of所有格的含義及用法相似卻又不同。在它們的對(duì)比研究中，學(xué)者們多從意義關(guān)系上的分類(lèi)出發(fā)，從而歸納總結(jié)它們的異同，這種研究方式無(wú)疑忽略了名詞詞語(yǔ)本身的特質(zhì)。本文基于語(yǔ)料庫(kù)，從動(dòng)作名詞的特性入手，選擇含動(dòng)作名詞的’s與of所有格為研究對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，試圖明確區(qū)分、準(zhǔn)確理解和正確使用它們。動(dòng)作名詞；’s所有格；of所有格；主謂關(guān)系；動(dòng)賓關(guān)系引言現(xiàn)代英語(yǔ)的所有格有三種
大學(xué)英語(yǔ)(學(xué)術(shù)版) 2016年2期2017-01-07
- 中考英語(yǔ)考查名詞用法的六類(lèi)考點(diǎn)
5. 考查名詞所有格的表達(dá)方式例1 —Is the schoolbag under the desk yours？—No， its my ________. He left it there just now.A. brother B. brothers C. brothers D. brotheres【解析】 根據(jù)問(wèn)句內(nèi)容可知，這是在詢(xún)問(wèn)課桌下的書(shū)包是不是對(duì)方的，故答句應(yīng)該用所有格，同時(shí)根據(jù)空格后的
第二課堂(初中版) 2016年11期2016-12-01
- 英漢名詞不大同 復(fù)數(shù)和格尤注重
詞在表示復(fù)數(shù)和所有格時(shí)，詞形要發(fā)生變化，而漢語(yǔ)則不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。例如，漢語(yǔ)里說(shuō)“一本書(shū)”和“五本書(shū)”，這個(gè)“書(shū)”字沒(méi)有變化，而英語(yǔ)里的book卻發(fā)生了詞形變化：a book，five books。漢語(yǔ)里的所屬關(guān)系是通過(guò)助詞“的”來(lái)表示，詞形也同樣不會(huì)變化，而英語(yǔ)里名詞的詞形卻要變化，即一般在名詞后加“s”表示。了解名詞的這些特點(diǎn)，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)就要格外注意名詞的復(fù)數(shù)和所有格的用法。一、名詞的分類(lèi)英語(yǔ)的名詞分為專(zhuān)有名詞和普通名詞兩大類(lèi)。專(zhuān)有名詞
廣東教育·高中 2016年10期2016-05-30
- 名詞常見(jiàn)用法揭秘
單復(fù)數(shù)、名詞的所有格及名詞的語(yǔ)法作用等。一、名詞的數(shù)1. 可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則變化（1）一般情況下名詞變復(fù)數(shù)直接在名詞詞尾加-s就可以。如：bag→bags， desk→desks， pen→pens等。（2）以-s、-x、-ch、-sh等結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)，需要在詞尾加-es。如：bus→buses， box→boxes， watch→watches， dish→dishes等。（3）以輔音字母 + y結(jié)尾的名詞，變y為i再加-es。如：baby→babi
中學(xué)生英語(yǔ)·閱讀與寫(xiě)作 2016年7期2016-05-14
- 名詞的考點(diǎn)及應(yīng)用
詞的格]1.s所有格主要用于表示有生命的人或物的名詞，其變化方法：（1）一般是名詞詞尾加s。如：Johns home約翰的家，the girls room那個(gè)女孩的房間。（2）以-s或-es結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞，只在詞尾加。如：students textbooks學(xué)生們的課本。（3）復(fù)合名詞在最后一個(gè)名詞后加s或。如：men doctors service男醫(yī)生們的服務(wù)，my brother-in-laws birthday我姐夫的生日。2.of所有格表示無(wú)生命
高中生學(xué)習(xí)·高二版 2016年6期2016-05-14
- 中考名詞易考點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)清單
考查點(diǎn)二：名詞所有格名詞所有格分為三種，s所有格、of所有格以及雙重所有格。下面分別就其用法解析如下：1.s形式所有格：此類(lèi)所有格一般用于有生命的單數(shù)名詞（復(fù)數(shù)名詞用s），以及表示時(shí)間和距離的名詞?！镜淅?】（2014年長(zhǎng)沙卷）-Is the school-bag under the desk yours？-No，it's my______.He left it there just now.A.brotherB.brother'sC.brothers'【
試題與研究·中考英語(yǔ) 2015年3期2016-04-13
- “名詞所有格”全家福
□張祥美“名詞所有格”全家?！鯊埾槊烂~所有格是用來(lái)表示名詞之間的所有或所屬關(guān)系，意為“……的”，在名詞所有格的大家庭中有三個(gè)成員：’s所有格，of后面加名詞短語(yǔ)所有格和雙重所有格。下面我們來(lái)看看每個(gè)成員的精彩展示吧。【成員一】’s所有格表示有生命事物的所有關(guān)系，在名詞末尾加上’s構(gòu)成所有格形式，表示所有關(guān)系，常見(jiàn)有三種構(gòu)成方式：1.一般情況下，在單數(shù)名詞的詞尾直接加’s構(gòu)成所有格。如：This is Alice’s new bike.這是艾麗斯的新自行車(chē)
初中生天地 2016年34期2016-02-09
- One的用法精講
合1. 不要在所有格（含形容詞性物主代詞）之后誤用one或ones，可直接使用所有格或?qū)⑿稳菰~性物主代詞改為名詞性物主代詞。如：We need a ladder. We can borrow our neighbours. 我們需要一架梯子。我們可以借鄰居的。I cant find my pen. Can you lend me yours？ 我找不到我的鋼筆了。你能把你的借給我嗎？2. 不要在基數(shù)詞（two， three等）后誤用one或ones。如：J
中學(xué)生英語(yǔ)·閱讀與寫(xiě)作 2015年12期2016-01-04
- “名詞所有格”考點(diǎn)整合
“名詞所有格”考點(diǎn)整合□鄒曉林當(dāng)名詞在句子中表示所有關(guān)系、所屬關(guān)系時(shí)就需用上“名詞所有格”，名詞所有格有of和“’s”兩種面孔。前者通常用于無(wú)生命物的名詞之后；后者習(xí)慣上用于有生命物的詞尾。如：a map of China（一張中國(guó)地圖），Mr. Read’s car（里德先生的小汽車(chē)）。其實(shí)，在實(shí)際使用上，它們之間也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。下面讓我們一起來(lái)看看如何正確使用名詞所有格。構(gòu)成一：“名詞+’s”結(jié)構(gòu)1.有生命的名詞其所有格構(gòu)成常在詞尾加“’s”。不
初中生天地 2015年34期2015-03-20
- 所有格結(jié)構(gòu)中回指項(xiàng)的認(rèn)知研究及英漢對(duì)比
為主格、賓格和所有格。國(guó)內(nèi)英漢回指研究及英漢回指比較研究的重點(diǎn)放在了代詞的主格和賓格。本文從認(rèn)知角度出發(fā)，以當(dāng)代美國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)，運(yùn)用Langacker的參照點(diǎn)－轄域理論和Ariel的可及性理論，研究了以單數(shù)第三人稱(chēng)所有格（以his為例）為參照點(diǎn)所接觸的目標(biāo)實(shí)體的一些規(guī)律，比較了與之對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)參照點(diǎn)和目標(biāo)實(shí)體的認(rèn)知異同，指出了這種認(rèn)知異同是文學(xué)體英漢翻譯時(shí)的一個(gè)考慮因素。一、回指的概念及理論研究1．從語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用角度對(duì)回指的理解回指項(xiàng)與先
合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2012年6期2012-11-18
- 繪架座
：Pictor所有格：Pictoris縮寫(xiě)：Pic赤經(jīng)：5.4100 H赤緯：-50.3000°面積：247平方度大?。旱?9最佳觀測(cè)月份：12月—2月星座故事1750年法國(guó)天文學(xué)家拉卡伊用當(dāng)時(shí)新發(fā)明的繪圖工具命名的一個(gè)星座。最初叫“驢背繪架座”，這大概是因?yàn)楫?dāng)時(shí)畫(huà)家們常用驢來(lái)馱畫(huà)架和畫(huà)布的緣故，后來(lái)才簡(jiǎn)稱(chēng)“繪架座”。星 等Mel 227 20 12.1 79 19 疏散星團(tuán) 05.3編 號(hào) 赤 經(jīng) 赤 緯 類(lèi) 型
飛碟探索 2012年1期2012-08-10
- 大犬座
Major 所有格：Canis Majoris 縮寫(xiě)：CMa赤經(jīng)：6.8600 H 赤緯：-21.9800° 面積：183平方度大小：第43 最佳觀測(cè)月份：1月—2月星座故事傳說(shuō)西里斯是獵人奧里翁的一只心愛(ài)的獵犬，終生伴隨在獵人的左右。后來(lái)，奧里翁為他的妻子、月神阿爾托彌斯誤殺而死，他的愛(ài)犬也十分悲傷，整天什么東西也不吃，只是悲哀地吠叫，最后餓死在主人的房子里。天神宙斯為嘉獎(jiǎng)它的忠義，就把它升到天上化為大犬座。如今這只獵犬仍然追隨它的主人，在勇猛地捕捉那
飛碟探索 2012年2期2012-06-25
- 漢語(yǔ)名詞修飾語(yǔ)英譯：?jiǎn)栴}與對(duì)策
前置定語(yǔ)和名詞所有格結(jié)構(gòu)，以及未理清原文的修飾關(guān)系。最后，本文提出，要解決這一問(wèn)題，初學(xué)者需先抓住中心詞，確定好修飾關(guān)系，然后按照英語(yǔ)“直接成分早確定原則”以及英語(yǔ)修飾語(yǔ)語(yǔ)序特點(diǎn)來(lái)安置各個(gè)修飾語(yǔ)，并且慎用名詞前置修飾語(yǔ)和所有格結(jié)構(gòu)。漢語(yǔ)名詞修飾語(yǔ)；中式表達(dá)；“直接成分早確定原則”;英語(yǔ)名詞前置修飾語(yǔ)引言漢語(yǔ)名詞修飾語(yǔ)的英譯是許多翻譯初學(xué)者遇到的一大難題，也是影響譯文質(zhì)量的一個(gè)重要因素。筆者在近幾年的翻譯教學(xué)中發(fā)現(xiàn)該問(wèn)題是學(xué)生漢譯英練習(xí)中出現(xiàn)的一個(gè)非常嚴(yán)重和
大學(xué)英語(yǔ)(學(xué)術(shù)版) 2012年2期2012-04-01
- 鹿豹座
ardalis所有格：Camelopardalis縮寫(xiě)：Cam赤經(jīng)：5.7600 H赤緯：70.2700°面積：757平方度大?。旱?8最佳觀測(cè)月份：12月～5月星座故事這是一個(gè)因名字寫(xiě)錯(cuò)而將錯(cuò)就錯(cuò)的星座。1624年德國(guó)數(shù)學(xué)家巴奇本想將這一大片由暗弱小星組成的星空，用《圣經(jīng)》中的一匹駱駝來(lái)命名，因?yàn)檫@匹駱駝將利百加送到亞伯拉罕的兒子以撒那里，與以撒結(jié)為夫妻?？墒?，當(dāng)他用希臘文寫(xiě)“駱駝”這個(gè)單詞時(shí)，卻誤寫(xiě)成“長(zhǎng)頸鹿”。以后就以訛傳訛，將這個(gè)名字定了下來(lái)，中文
飛碟探索 2011年8期2011-08-10
- 名詞專(zhuān)項(xiàng)講練
可作賓語(yǔ)。還有所有格，用來(lái)表示人或物的所有，以及所屬關(guān)系。表示有生命的名詞的所有格其單數(shù)形式是加s，其復(fù)數(shù)形式是s，如其結(jié)尾不是s的復(fù)數(shù)形式仍加s，如：a students room, students rooms, Childrens Day。在表示時(shí)間、距離、世界、國(guó)家……名詞的所有格要用s，如：a twenty minutes walk。但無(wú)生命名詞的所有格則必須用of結(jié)構(gòu)，如：the capital of our country, the colo
中學(xué)英語(yǔ)之友·上 2010年2期2010-12-30
- 是’s，還是s’
則是單數(shù)形式的所有格；如果用的是s’，則是復(fù)數(shù)形式的所有格。在名詞的所有格中，許多表達(dá)方式里的第一個(gè)名詞是第二個(gè)名詞的“使用者”，這兩個(gè)短語(yǔ)就屬于這一類(lèi)。而在學(xué)校里，使用廁所的顯然不是一個(gè)女孩或一個(gè)男孩，而是許多女孩或男孩。因此，女生廁所應(yīng)該是girls’toilets,男生廁所應(yīng)該是boys’toilets。這樣表達(dá)更合理些。我們常見(jiàn)的類(lèi)似的表達(dá)方式還有：a teachers’college師范學(xué)院，boys’socks男孩穿的短襪等。商務(wù)印書(shū)館與牛津大
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2010年10期2010-08-15
- 寶瓶座
quarius所有格：Aquarli縮寫(xiě)：Aqr赤經(jīng)：22.7100 H赤緯：-10.1900°面積：980平方度大小：第10最佳觀測(cè)月份：8月～10月星座故事傳說(shuō)奧林匹斯的眾神經(jīng)常在宙斯宮中舉行盛大酒宴。席間最忙碌的是公主赫柏，她提著寶瓶為眾神添加瓊漿玉液。后來(lái)她結(jié)婚了，宙斯便想到人間去找一個(gè)合適的人來(lái)代替他的女兒赫柏。于是宙斯化作大鷹，到人間馱回美少年該尼墨德斯，在宙斯宮中代替女兒為眾神斟酒。這就是閃耀在星空中的寶瓶座。
飛碟探索 2010年8期2010-06-25
- 分析考題,跳出陷阱
一個(gè)單詞后面用所有格。其實(shí),到底用一個(gè)所有格,還是用兩個(gè)所有格,取決于它們所修飾的名詞:如果所修飾的名詞是單數(shù)可數(shù)名詞,就只在后面一個(gè)名詞后面用所有格;如果所修飾的名詞是復(fù)數(shù)可數(shù)名詞,就兩個(gè)名詞都用所有格。正確答案為B。2. There are a lot ____ people today than yesterday.A. of B. / C. most D. more【解析】此題容易誤選A。有不少考生因受“a lot of+名詞”這一思維定勢(shì)的影響,
中學(xué)英語(yǔ)之友·上 2010年4期2010-05-29
- 漢語(yǔ)名定結(jié)構(gòu)中“的”字隱現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)名詞所有格（’ｓ）使用的影響
對(duì)等的定中結(jié)構(gòu)所有格（s）使用的規(guī)律。關(guān)鍵詞： 名定結(jié)構(gòu) “的”字隱現(xiàn) 所有格（s） 影響現(xiàn)代漢語(yǔ)“名1+（的）+名2”定中結(jié)構(gòu)中“的”字隱現(xiàn)與英語(yǔ)定中結(jié)構(gòu)中所有格定語(yǔ)的使用存在著某種對(duì)應(yīng)關(guān)系。一般情況下，漢語(yǔ)中有“的”字的名定結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的是英語(yǔ)的名詞所有格定語(yǔ)（即名詞定語(yǔ)后面必須加s），而漢語(yǔ)中無(wú)“的”字的名定結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的是英語(yǔ)中的名詞定語(yǔ)?？墒窃诤芏嗲闆r下，它們之間有時(shí)出現(xiàn)不對(duì)應(yīng)的地方，這就給中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的難度。筆者參考漢語(yǔ)界研究的成就，從
文教資料 2009年15期2009-07-23
- 初識(shí)名詞所有格
句話(huà)中都有名詞所有格的使用。名詞所有格表示所屬關(guān)系，它有兩種不同的形式：一是由名詞末尾加“‘s”；二是由介詞of加名詞構(gòu)成。一、s所有格的用法1單數(shù)名詞末尾加…“‘s”，如：Helens mother海倫的母親her borthers coat她哥哥的外套2復(fù)數(shù)名詞末尾只要加”，如：birdscage鳥(niǎo)的籠子teachersoffice老師的辦公室3表示兩人或兩人以上共同的所有，在最后一詞末尾加“s”，如：Mike and Bens school邁克和本(
閱讀(中年級(jí)） 2009年5期2009-06-23
- 新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（上）Ｕｎｉｔ８ 重難點(diǎn)精講精練
hers是名詞所有格，作定語(yǔ)，用來(lái)修飾birthday。問(wèn) 什么叫名詞所有格？它是怎么構(gòu)成的？有何用法？答 名詞所有格表示名詞的所屬關(guān)系，有兩種形式：一種是“s”形式；另一種是“of +介詞短語(yǔ)”形式。本單元出現(xiàn)的主要是“s”形式的名詞所有格。其構(gòu)成及用法如下：◆構(gòu)成：1. 在多數(shù)情況下，直接在名詞的詞尾加s就可以構(gòu)成名詞所有格。例如：Toms dog湯姆的狗2. 以-s或-es結(jié)尾的復(fù)數(shù)可數(shù)名詞形式的所有格是在其詞尾只加，不加s。例如：the stude
中學(xué)生英語(yǔ)·閱讀與寫(xiě)作 2008年12期2008-12-24
- 名詞的格
式稱(chēng)為該名詞的所有格。例如：Where is Lindas mother?琳達(dá)的媽媽在哪里？名詞所有格一般是詞尾加s構(gòu)成。如果原詞已經(jīng)有復(fù)數(shù)詞尾-s，則僅加一個(gè)“‘”，例如：my fathers car 我父親的車(chē)the dogs bowl 那只狗的碗the teachers reading-room 老師們的閱覽室workers rest homes 工人們的療養(yǎng)院the boys running shoes男孩子的跑鞋如果是復(fù)數(shù)，但不帶詞尾-s，則仍然
中學(xué)英語(yǔ)之友·上 2008年10期2008-12-11
- 中考英語(yǔ)名詞考點(diǎn)透視
數(shù)量概念、名詞所有格的用法、同義易混名詞的辨別等方面。下面作一簡(jiǎn)述。一、 考查可數(shù)名詞的單數(shù)與復(fù)數(shù)1. （2008湖北?。?They are from_______ . They're_______ .A. Germany； Germans B. Germans； GermanyC. German； Germany D. Germany； Germen【解析】 Germany意為“德國(guó)”； German意為“德國(guó)人”，其復(fù)數(shù)形式為Germans。
中學(xué)英語(yǔ)園地·教學(xué)指導(dǎo)版 2008年11期2008-12-01
- “名詞所有格”用法焦點(diǎn)訪(fǎng)談
的焦點(diǎn)是：名詞所有格的用法［焦點(diǎn)一］ 名詞所有格如何構(gòu)成？［主持人］ 具體構(gòu)成方法如下：在名詞詞尾加上“‘s”， 可以表示二者之間的所屬關(guān)系。1. 一般情況下，在單數(shù)名詞的詞尾直接加“‘s”構(gòu)成所有格。例如：Li Mings football李明的足球； Kates cat凱特的貓2. 以-s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞，在詞尾直接加“‘”構(gòu)成所有格。例如：the teachers chairs老師們的椅子； the students books學(xué)生們的書(shū)3. 不以-s
中學(xué)英語(yǔ)園地·教研版 2008年11期2008-11-26
- 中考英語(yǔ)名詞考查熱點(diǎn)聚焦
之分，名詞還有所有格形式。近年來(lái)，全國(guó)各地中考英語(yǔ)試題對(duì)名詞的考查主要集中在上述幾個(gè)方面，筆者擬對(duì)此加以歸納，并作一簡(jiǎn)析，供同學(xué)們參考。一、考查可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)形式可數(shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)之分，由單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)的方法如下：一般名詞在詞尾加-s; 以s, x, ch, sh結(jié)尾的名詞在詞尾加-es(但stomach在詞尾加-s); 以“輔音字母+y”結(jié)尾的名詞，先把y改為i, 再加-es,以“元音字母+y”結(jié)尾的名詞大多直接在詞尾加-s; 以f或fe結(jié)尾的名詞通
中學(xué)英語(yǔ)之友·下(綜合版) 2008年5期2008-06-27
- 撲朔迷離的“Ｓ”
名詞后構(gòu)成名詞所有格，表示“……的”。如：Ｂｅｉｂｅｉｓ ｓｃｈｏｏｌｂａｇ貝貝的書(shū)包ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｔｅｘｔｂｏｏｋ老師們的課本但也要注意三點(diǎn)：（１）可加ｓ構(gòu)成名詞所有格的，大都是表示人或動(dòng)物的名詞，但有時(shí)“ｓ”所有格和ｏｆ＋名詞結(jié)構(gòu)可相互替換，意思基本相同。如：Ｔｈｅ ｄｏｇｓ ｎａｍｅ ｉｓ Ｗｈｉｔｅ．＝Ｔｈｅ ｎａｍｅ ｏｆ ｔｈｅ ｄｏｇ ｉｓ Ｗｈｉｔｅ．（２）單數(shù)名詞的所有格在名詞后加“ｓ”。復(fù)數(shù)名詞如以“ｓ”結(jié)尾的，則在ｓ后面加
初中生·博覽 2004年5期2004-05-28
- 學(xué)學(xué)“ｔｏ?。铮睿濉螅楦忻~”結(jié)構(gòu)
詞，也可是名詞所有格，但應(yīng)注意，在使用名詞所有格時(shí)，需在其前面加定冠詞ｔｈｅ。如：Ｔｏ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ摚 ｓｕｒｐｒｉｓｅ，Ｈａｎ Ｍｅｉ ｄｉｄｎ摚 ｔａｋｅ ｐａｒｔ ｉｎ ｔｈｅ ｓｐｏｒｔｓ ｍｅｅｔｉｎｇ．使老師感到吃驚的是，韓梅沒(méi)有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。注意：當(dāng)“ｔｏ ｏｎｅ摚螅情感名詞”中ｏｎｅ摚笪名詞所有格時(shí)，這一結(jié)構(gòu)可以改為“ｔｏ ｔｈｅ＋情感名詞＋ｏｆ”的結(jié)構(gòu)，而意思不變。如：Ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ摚 ｓｕｒｐｒｉｓｅ（＝Ｔｏ ｔｈ
初中生·作文 2004年4期2004-05-28