的意義，并以加州大學(xué)伯克利分校的財(cái)務(wù)文化建設(shè)實(shí)踐為例，分析了該校在人工飾物、信念和價(jià)值觀以及基本深層假設(shè)三個(gè)方面進(jìn)行財(cái)務(wù)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，從而為我國(guó)高校進(jìn)行財(cái)務(wù)文化建設(shè)提供一些思考?！娟P(guān)鍵詞】組織文化理論 高校財(cái)務(wù)文化 加州大學(xué)一、沙因組織文化理論埃德加·H.沙因（Edgar H. Schein）是美國(guó)麻省理工斯隆學(xué)院教授，其主要研究領(lǐng)域?yàn)榻M織發(fā)展，包括職業(yè)發(fā)展、組織發(fā)展咨詢以及組織文化等。以《組織文化與領(lǐng)導(dǎo)力》一書為代表，沙因?qū)M織文化的層次進(jìn)行了分類，也

　柳亮摘要：加州大學(xué)是美國(guó)公立大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的典型代表，年度問(wèn)責(zé)報(bào)告是其透明治理的重要工具。2022年度的《加州大學(xué)問(wèn)責(zé)報(bào)告》由摘要、全校性指標(biāo)與分校間比較、術(shù)語(yǔ)表三部分構(gòu)成。它具有多樣性與領(lǐng)導(dǎo)力并進(jìn)、軟治理與硬約束兼具的基本特點(diǎn)，同時(shí)發(fā)展中潛藏著透明與模糊的張力、數(shù)據(jù)生成的客觀性與數(shù)據(jù)選用及解釋的主觀性矛盾等挑戰(zhàn)。其發(fā)展實(shí)踐對(duì)我國(guó)高等教育治理的啟示主要有：完善指標(biāo)體系與制度保障，直面現(xiàn)存發(fā)展問(wèn)題，回應(yīng)外部問(wèn)責(zé)訴求與服務(wù)內(nèi)部持續(xù)改進(jìn)。關(guān)鍵詞：加州大學(xué)；大學(xué)

加州大學(xué)圣地亞哥分校的Algenesis公司開(kāi)發(fā)了一種可生物降解的Blueview鞋，它的鞋面由機(jī)器編織的麻/桉樹紗線制成，鞋內(nèi)和鞋底由一種被稱為Soleic的海藻基聚氨酯泡沫制成。Blueview鞋丟棄后如果被放置在堆肥箱或城市堆肥設(shè)施中，暴露在空氣、水分和微生物中，鞋面在幾個(gè)月內(nèi)可完全生物降解，而鞋底則在不到一年的時(shí)間內(nèi)完成降解。如果在海洋環(huán)境，鞋子也可以完全降解。Blueview鞋舒適耐用，現(xiàn)已全面投入生產(chǎn)。

5月21日，加州大學(xué)董事會(huì)批準(zhǔn)時(shí)任校長(zhǎng)納波利塔諾（Jаnеt Nарolitаno）的提案，決定于2021-2022年度實(shí)行可免試入學(xué)，2023年度起不再考察州內(nèi)申請(qǐng)人的考試成績(jī)。[2]然而，加州大學(xué)在決策過(guò)程中曾就標(biāo)準(zhǔn)化考試去留爆發(fā)激烈辯論。作為世界上最負(fù)盛名的公立大學(xué)系統(tǒng)與標(biāo)準(zhǔn)化考試的最大用戶，加州大學(xué)的決定折射出標(biāo)準(zhǔn)化考試失去公信力，或?qū)⒊蔀槊绹?guó)大學(xué)招生史的又一里程碑。一、政策背景：標(biāo)準(zhǔn)化考試在加州大學(xué)的去留之爭(zhēng)過(guò)去半個(gè)世紀(jì)，加州大學(xué)關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化考試的

要：考察美國(guó)加州大學(xué)研究生“創(chuàng)意創(chuàng)作”教學(xué)狀況，理解他們的思維和方法，對(duì)我們的藝術(shù)類教學(xué)具有一定的啟發(fā)意義。加州大學(xué)推崇探索性研究，以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的融合。他們對(duì)原創(chuàng)性的強(qiáng)調(diào)，實(shí)質(zhì)上也是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新為作品的靈魂。而他們對(duì)作品形象性的重視，是在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家的個(gè)體情感和思考應(yīng)該以審美的方式在作品中加以呈現(xiàn)。關(guān)鍵詞：加州大學(xué);研究生;創(chuàng)意創(chuàng)作;考察一、理論和實(shí)踐相融合：加州大學(xué)對(duì)探索性研究的推崇加州大學(xué)在研究生“創(chuàng)意創(chuàng)作”教學(xué)方法方面，格外推崇探索性研究。所謂探索性研

教育的質(zhì)量，加州大學(xué)伯克利分校從院校研究的視角出發(fā)，借鑒美國(guó)已有學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，于2002年開(kāi)發(fā)了加州大學(xué)本科生就讀經(jīng)驗(yàn)調(diào)查項(xiàng)目（UCUES）。2004年，該項(xiàng)目被確立為加州大學(xué)全系統(tǒng)每?jī)赡赀M(jìn)行一次的調(diào)查評(píng)估項(xiàng)目，隨后成立了北美學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查聯(lián)盟（SERU North America）和國(guó)際學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查聯(lián)盟（SERUInternational）。由此，加州大學(xué)伯克利分校步入了聚焦本科生體驗(yàn)提升本科教育質(zhì)量的新階段?！?span id="0cqiqky" class="hl">加州大學(xué)本科生體驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷》采用“

色？本文將以加州大學(xué)作為案例，具體展開(kāi)論述。加州大學(xué)是位于美國(guó)加州的一個(gè)由10所研究型大學(xué)組成的大學(xué)系統(tǒng)，也是世界上最具影響力的公立大學(xué)系統(tǒng)，被譽(yù)為“公立高等教育的典范”。此外，加州大學(xué)還運(yùn)營(yíng)著3個(gè)國(guó)家能源部實(shí)驗(yàn)室，以及遍布全州的數(shù)千個(gè)州立農(nóng)業(yè)、自然資源項(xiàng)目以及推廣課程的設(shè)施。［1］與加州大學(xué)的輝煌相得益彰，加州是美國(guó)的科技中心、影視中心、文化中心和經(jīng)濟(jì)中心之一。2019年，加州的GDP高達(dá)2.79兆美元，如果單獨(dú)算一個(gè)國(guó)家，加州稱得上是世界第五大經(jīng)濟(jì)體，

學(xué)獎(jiǎng)。至此，加州大學(xué)伯克利分校獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)已累計(jì)達(dá)109位，在獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)的大學(xué)排名中位居第三，僅次于哈佛大學(xué)和劍橋大學(xué)。正因?yàn)榇耍?span id="qykieqi" class="hl">加州大學(xué)伯克利分校成為學(xué)者心中神圣的殿堂，也成為向世界培養(yǎng)和輸送各類精英的搖籃與基地。由于人才的大量涌入和匯集，學(xué)校在被羨慕和尊崇的同時(shí)，也出現(xiàn)了讓人感到頭疼的事，那就是在學(xué)校停車堪比登天。在加州大學(xué)伯克利分校有這樣一句流行語(yǔ)：“世界上最遠(yuǎn)的距離不是伯克利到斯坦福，而是伯克利停車場(chǎng)之間的距離;最難的事情也不是考入伯克利

205)一、加州大學(xué)年度問(wèn)責(zé)報(bào)告的背景與緣起美國(guó)加州的高等教育問(wèn)責(zé)制度由來(lái)已久。作為公立院校,在學(xué)費(fèi)日漸上漲、在校生率和畢業(yè)率卻日趨下降的情況下,公眾對(duì)所繳納學(xué)費(fèi)將帶來(lái)何種效益產(chǎn)生了質(zhì)疑。在這種質(zhì)疑聲的壓力之下,1991年,加州政府通過(guò)了《加州高等教育問(wèn)責(zé)報(bào)告條例》,要求所有公立院校必須每年向州教育主管部門提供問(wèn)責(zé)報(bào)告,“報(bào)告的數(shù)據(jù)須涵蓋適齡入學(xué)人數(shù)、財(cái)政狀況、申請(qǐng)入學(xué)人數(shù)、錄取人數(shù)和成功畢業(yè)人數(shù)等五大領(lǐng)域”[1]。由于該報(bào)告主要是為了應(yīng)付教育主管部門的行

0年10月，加州大學(xué)伯克利分校教授接連獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)。至此，加州大學(xué)伯克利分校獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)已累計(jì)達(dá)109位，在獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)的大學(xué)排名中位居第三，僅次于哈佛大學(xué)和劍橋大學(xué)。加州大學(xué)伯克利分校位于美國(guó)舊金山灣區(qū)伯克利市，成立于1868年，是世界頂尖的公立大學(xué)之一。數(shù)學(xué)大師陳省身在此建立了美國(guó)國(guó)家數(shù)學(xué)科學(xué)研究所;“原子彈之父”奧本海默等人在此領(lǐng)導(dǎo)了曼哈頓計(jì)劃，制造出了人類第一枚原子彈、氫彈;諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主西博格等人在此發(fā)現(xiàn)了16種化學(xué)元素，

0年10月，加州大學(xué)伯克利分校教授接連獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)。至此，加州大學(xué)伯克利分校獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)已累計(jì)達(dá)109位，在獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)的大學(xué)排名中位居第三，僅次于哈佛大學(xué)和劍橋大學(xué)。加州大學(xué)伯克利分校位于美國(guó)舊金山灣區(qū)伯克利市，成立于1868年，是世界頂尖的公立大學(xué)之一。數(shù)學(xué)大師陳省身在此建立了美國(guó)國(guó)家數(shù)學(xué)科學(xué)研究所；“原子彈之父”奧本海默等人在此領(lǐng)導(dǎo)了曼哈頓計(jì)劃，制造出了人類第一枚原子彈、氫彈；諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主西博格等人在此發(fā)現(xiàn)了16種化學(xué)元素，

思考的問(wèn)題。加州大學(xué)圖書館是美國(guó)較早嘗試訂購(gòu)轉(zhuǎn)換的機(jī)構(gòu)之一，已與Springer Nature、Elsevier等機(jī)構(gòu)達(dá)成了轉(zhuǎn)換協(xié)議。本文深入分析加州大學(xué)實(shí)現(xiàn)訂購(gòu)向OA轉(zhuǎn)換的背景、前期準(zhǔn)備和實(shí)現(xiàn)策略，為國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)開(kāi)展訂購(gòu)費(fèi)向開(kāi)放出版費(fèi)轉(zhuǎn)換提供參考。1 推動(dòng)訂購(gòu)向開(kāi)放獲取轉(zhuǎn)換的背景加州大學(xué)圖書館系統(tǒng)包括100多家圖書館，為加州大學(xué)30萬(wàn)名教職員工和學(xué)生提供服務(wù)。其數(shù)字館藏包括120萬(wàn)種電子書、12萬(wàn)種電子期刊，在資源使用方面2019年全文下載量約4 000萬(wàn)篇

才走馬上任的加州大學(xué)總校長(zhǎng)Michael Drake宣布：加州大學(xué)和期刊出版社愛(ài)思唯爾達(dá)成“里程碑式”的協(xié)議，愛(ài)思唯爾同意立刻把加州大學(xué)大量的研究無(wú)償?shù)靥峁┙o全世界。在全球合作抗擊新冠病毒的時(shí)刻，這個(gè)協(xié)議讓更多的加州大學(xué)研究成果及時(shí)分享給世界各地的研究人員，更彰顯了開(kāi)放獲取科學(xué)研究成果的價(jià)值[1]。新協(xié)議的達(dá)成給前后膠著3年多，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的加州大學(xué)和出版巨頭愛(ài)思唯爾之間的談判劃上句號(hào)。根據(jù)協(xié)議內(nèi)容，加州大學(xué)研究人員不僅能再次閱讀愛(ài)思唯爾旗下的所有期刊，而

0年10月，加州大學(xué)伯克利分校教授接連獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)。至此，加州大學(xué)伯克利分校獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)已累計(jì)達(dá)109位，在獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)的大學(xué)排名中位居第三，僅次于哈佛大學(xué)和劍橋大學(xué)。加州大學(xué)伯克利分校位于美國(guó)舊金山灣區(qū)伯克利市，成立于1868年，是世界最頂尖的公立大學(xué)之一，也是美國(guó)最自由、最包容的大學(xué)之一。1964年，該校學(xué)生發(fā)起的“言論自由運(yùn)動(dòng)”在美國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，改變了幾代人對(duì)政治和道德的看法。數(shù)學(xué)大師陳省身在此建立了美國(guó)國(guó)家數(shù)學(xué)科學(xué)研究

19年，美國(guó)加州大學(xué)與全球最大的學(xué)術(shù)出版商愛(ài)思唯爾（Elsevier）圍繞開(kāi)放獲取協(xié)議進(jìn)行了約兩年的博弈。2019年2月，加州大學(xué)宣布談判破裂，同年4月，加州大學(xué)與劍橋大學(xué)出版社簽訂了美國(guó)第一個(gè)開(kāi)放獲取協(xié)議，加州大學(xué)成為全球開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)的焦點(diǎn)。該案例反映了科學(xué)共同體希望實(shí)現(xiàn)科研成果公有化的迫切意愿，是科學(xué)共同體積極主動(dòng)推動(dòng)開(kāi)放獲取的典型案例。文章詳細(xì)梳理了該案例的發(fā)展歷程，并運(yùn)用多元行動(dòng)者交互作用分析法分析了加州大學(xué)、愛(ài)思唯爾和劍橋大學(xué)出版社等不同行動(dòng)者在

：學(xué)習(xí)參與;加州大學(xué);本科生中圖分類號(hào)：F323文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-2177（2020）21-0063-031結(jié)果分析本分析以2016年加州大學(xué)的本科生經(jīng)驗(yàn)調(diào)查數(shù)據(jù)為來(lái)源，選取加州大學(xué)伯克利學(xué)院不同年級(jí)（大一、大二、大三、大四）學(xué)生的學(xué)習(xí)參與情況數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。加州大學(xué)伯克利學(xué)院所有年級(jí)參與該問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生共有8726人，其中大一913人、占比10.46%;大二1372人、占比15.72%;大三2400人、占比27.5%;大四4041人

學(xué)系統(tǒng)典范，加州大學(xué)獨(dú)特的薪酬體系對(duì)教師的考核、晉升和薪酬水平都發(fā)揮了重要作用，保證了機(jī)構(gòu)人才隊(duì)伍的高質(zhì)量和卓越性。通過(guò)對(duì)加州大學(xué)教師評(píng)估和薪酬系統(tǒng)構(gòu)成要素、學(xué)術(shù)人員薪酬體系、加薪途徑等內(nèi)容進(jìn)行具體分析，概括出加州大學(xué)教師評(píng)估與薪酬體系的主要特征，并提出重視長(zhǎng)期激勵(lì)、將薪酬與評(píng)估體系全面結(jié)合、完善崗位分類機(jī)制等建議。關(guān)鍵詞：薪酬制度;加州大學(xué);教師評(píng)估大學(xué)致力于卓越和公平，每一位成員把自身全部的時(shí)間和精力投入到大學(xué)之中，為大學(xué)提供各種服務(wù)包括課堂教學(xué)、研究

邱 葵(美國(guó)加州大學(xué)河濱校區(qū) 美國(guó)加州河濱市 92521)2019年加州大學(xué)和愛(ài)思唯爾的博弈是國(guó)際圖情界的一件大事。這件事在網(wǎng)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，很多國(guó)內(nèi)的專家點(diǎn)評(píng)，大致的說(shuō)法也就是加州大學(xué)抵制愛(ài)思唯爾漲價(jià)，并且倡導(dǎo)開(kāi)放獲取，并終于厲害了一回，和愛(ài)思唯爾絕了交。這些說(shuō)法都沒(méi)有錯(cuò)，但我覺(jué)得應(yīng)該深入淺出地挖掘一下更深層的內(nèi)容。雖然我的級(jí)別不夠，沒(méi)有參加談判，但畢竟這是加州大學(xué)系統(tǒng)館藏建設(shè)的事，而且在談判期間，我聽(tīng)了很多內(nèi)部的通報(bào)，也參加了很多會(huì)議，為停止訂閱作好準(zhǔn)

.C.，簡(jiǎn)稱加州大學(xué)）因其1所大學(xué)、10所分校的特殊辦學(xué)體系而成為現(xiàn)代大學(xué)內(nèi)部治理模式的經(jīng)典案例。2018年，加州大學(xué)迎來(lái)其150周年校慶。這所創(chuàng)立之初僅有1個(gè)校區(qū)、10名教職員工和38名學(xué)生的學(xué)校，如今已發(fā)展壯大為擁有10所分校、逾19萬(wàn)名教職員工和23.8萬(wàn)名學(xué)生的世界著名公立大學(xué)系統(tǒng)，共計(jì)培養(yǎng)超過(guò)170萬(wàn)名遍布全球各地的校友[1]，10所分校幾乎都躋身世界一流大學(xué)行列，其創(chuàng)校至今所取得的各項(xiàng)卓絕成就為全世界所矚目。那么，加州大學(xué)多校區(qū)大學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)部治

治理模式下的加州大學(xué)形成了一種政府監(jiān)督和大學(xué)自治相結(jié)合的高等教育督導(dǎo)機(jī)制。一方面，加州大學(xué)接受來(lái)自外部的州政府立法、撥款、非官方團(tuán)體認(rèn)證等多個(gè)方面的督導(dǎo)，另一方面大學(xué)內(nèi)部校董會(huì)、校長(zhǎng)和校友評(píng)議會(huì)互相監(jiān)督、分工明確，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的教育督導(dǎo)和問(wèn)責(zé)。這種多元主體的教育督導(dǎo)保證了大學(xué)的自主性和結(jié)果的客觀性，但缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的中間機(jī)構(gòu)，使得加州高等教育的整體改革難以推進(jìn)。分析加州大學(xué)教育督導(dǎo)的具體模式和特征，可以為我國(guó)高等教育督導(dǎo)的發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：美國(guó) 加州大學(xué)

等教育典范，加州大學(xué)是美國(guó)乃至全球范圍內(nèi)最大的綜合性公立大學(xué)系統(tǒng)，擁有加州公立大學(xué)體系最優(yōu)質(zhì)的教育資源。作為本科招生制度重要組成部分，加州大學(xué)源自1960年“加州高等教育總體規(guī)劃”的全域性資格認(rèn)定辦法自實(shí)施以來(lái)，為其選拔出了大批優(yōu)質(zhì)生源。該認(rèn)定辦法以申請(qǐng)者高中課程成績(jī)和大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行錄取資格認(rèn)定，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)指標(biāo)之間的互補(bǔ)性，促進(jìn)了高中高校教育銜接，給予了學(xué)生更多選擇權(quán)利。我國(guó)現(xiàn)行的考試招生制度改革可借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在注重論證的前提下合理

60年代,在加州大學(xué)校長(zhǎng)卡拉克·克爾(Clark Kerr)的主張下,加州大學(xué)、州立學(xué)院、初級(jí)學(xué)院三方協(xié)商,對(duì)加州公立高等教育系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。盡管三方的辦學(xué)理念和人才定位有所差異,但在普遍入學(xué)的基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀生源仍是高等院校招生的共同目標(biāo)。本文主要對(duì)加州大學(xué)和加州州立大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,探尋辦學(xué)理念和招生規(guī)模不同的院校在招生要求中有何差異,如何使得最合適的學(xué)生進(jìn)入最適合的學(xué)校,使學(xué)生獲得各得其所的發(fā)展。由于社區(qū)學(xué)院普遍采取開(kāi)放入學(xué)的招生政策,故不加以

.West(加州大學(xué)圣地亞哥分校醫(yī)學(xué)系，美國(guó)，加利福尼亞州 92093-0623)It is a special pleasure to write this short invited review on the topic of oxygen conditioning at high altitude.One reason for this is that I believe that oxygen conditioning at high altit

率。在對(duì)美國(guó)加州大學(xué)系統(tǒng)和常春藤聯(lián)盟高校2016年度財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)美國(guó)一流大學(xué)財(cái)務(wù)收支狀況，剖析美國(guó)一流大學(xué)的經(jīng)費(fèi)收支。厘清美國(guó)一流大學(xué)“錢從哪里來(lái)、花到哪里去”，以期為我國(guó)“雙一流”建設(shè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：一流大學(xué)；財(cái)務(wù)運(yùn)行機(jī)制；加州大學(xué)；常春藤聯(lián)盟2015年11月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，“雙一流”建設(shè)正式啟動(dòng)。該建設(shè)是中國(guó)高等教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇，是推動(dòng)中國(guó)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的關(guān)

加州大學(xué)河濱分校的研究人員發(fā)現(xiàn)，病毒可以構(gòu)建黃金納米粒子，這種粒子可用來(lái)凈水以及幫助降低生產(chǎn)電子元件的成本和時(shí)間。加州大學(xué)研究人員所用的病毒是一種名為M13的噬菌體，此前，科研人員曾對(duì)M13進(jìn)行了基因編輯，進(jìn)而使其跟金離子結(jié)合，創(chuàng)造出又長(zhǎng)又薄的黃金納米線。研究人員希望通過(guò)改變病毒的形狀創(chuàng)造其他黃金納米結(jié)構(gòu)。為了做到這一點(diǎn)，他們首先把M13暴露在水與氯仿中，使其變成一個(gè)球形，再往里面加入金離子溶液，最終得到直徑為幾十納米的黃金納米粒子。小編趣談：噬菌體君，看

(UC,簡(jiǎn)稱加州大學(xué))。因此，如何克服困難、突出重圍，全面振興中西部高等教育，加州大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)也許可堪借鑒。一、加州大學(xué)建立的背景分析加利福尼亞是美國(guó)在1846年通過(guò)美墨戰(zhàn)爭(zhēng)奪取的遠(yuǎn)西領(lǐng)土，是美國(guó)版西部大開(kāi)發(fā)的最后一塊版圖，彼時(shí)距“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”已逾半個(gè)世紀(jì)之久。關(guān)于建立加州大學(xué)的討論產(chǎn)生于加利福尼亞正式加入美國(guó)聯(lián)邦之前，受制于此間復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，終于在1869年正式建成。借助PEST(所謂PEST，是一種企業(yè)所處宏觀環(huán)境分析模型，是Politics，E

經(jīng)歷，介紹了加州大學(xué)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教室環(huán)境及教師啟發(fā)式的教學(xué)方法，并以此分析了目前高職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意改進(jìn)的四個(gè)方面。關(guān)鍵詞：加州大學(xué)；微積分教學(xué)；課程內(nèi)容；教學(xué)方法2015年9月，我與團(tuán)隊(duì)32人從廣州出發(fā)，飛往美國(guó)洛杉磯，參加為期三個(gè)月高校青年骨干教師短期出國(guó)留學(xué)研修項(xiàng)目，方向?yàn)殡p語(yǔ)教學(xué)，課程涵蓋英語(yǔ)口語(yǔ)、詞匯、演講、發(fā)音等課程，并對(duì)與自己專業(yè)相關(guān)的教學(xué)課程進(jìn)行觀摩，與專業(yè)教師進(jìn)行溝通。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一次難得的經(jīng)歷，在這個(gè)過(guò)程中，不僅

·喬里、來(lái)自加州大學(xué)圣迭戈分校路德維希癌癥研究所的唐·克利夫蘭、日本京都大學(xué)的森和俊、英國(guó)牛津大學(xué)的金·內(nèi)史密斯和加州大學(xué)舊金山分校的彼得·沃爾特?！盎A(chǔ)物理學(xué)突破獎(jiǎng)”由美國(guó)約翰斯·霍普金斯大學(xué)的查爾斯·貝內(nèi)特，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)的加里·欣肖，美國(guó)普林斯頓大學(xué)的諾曼·雅羅西克、萊曼·佩奇和戴維·斯珀格爾5名學(xué)者共同分享。“數(shù)學(xué)突破獎(jiǎng)”由美國(guó)猶他大學(xué)的克里斯托弗·哈康和加州大學(xué)圣迭戈分校的詹姆斯？麥克南兩人分享。endprint

9日稱，美國(guó)加州大學(xué)圣迭戈分校因請(qǐng)達(dá)賴?yán)镅葜v引起中國(guó)“報(bào)復(fù)”，中國(guó)教育部直屬的國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)對(duì)該校下了“禁令”。報(bào)道稱，加州大學(xué)圣迭戈分校邀請(qǐng)達(dá)賴?yán)飬⒓咏衲?月的畢業(yè)典禮。該校一名教授在推特上稱，他的一位同事接到通知，說(shuō)中國(guó)國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)不再處理未獲得美國(guó)大使館簽證者去加州大學(xué)圣迭戈分校的留學(xué)申請(qǐng)。加州大學(xué)圣迭戈分校方面表示，學(xué)校從非正式渠道獲知上述消息，未接到中國(guó)國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)的通知，正在確認(rèn)消息真實(shí)性?！笆ⅰ毙侣劸W(wǎng)稱，根據(jù)

加州大學(xué)歐文分校的團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)固氮酶鐵蛋白可將CO2還原為CO加州大學(xué)歐文分校的團(tuán)隊(duì)于2016年12月28日宣布，發(fā)現(xiàn)了自然酶固氮酶的鐵蛋白還原酶，可獨(dú)立于其自然催化伙伴，將二氧化碳(CO2)轉(zhuǎn)化為一氧化碳(CO)——以而可使合成氣用于生產(chǎn)有用的生物燃料和其他化工產(chǎn)品。該團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)他們可以在土壤細(xì)菌Azotobacter vinelandii中單獨(dú)表達(dá)還原酶組分，將CO2更多地轉(zhuǎn)化大規(guī)模地生產(chǎn)CO。他們的工作論文已發(fā)表在《自然化學(xué)生物學(xué)(journal Nat

在校園演講，加州大學(xué)伯克利分校學(xué)生2月1日發(fā)起了示威游行，期間引發(fā)騷亂。校方3日稱，至少有6人在事故中受傷。不過(guò)校方聲明，暴力事件不是學(xué)生引起的，而是由約150名蒙面人實(shí)施的。周三，這所大學(xué)邀請(qǐng)極右的雅諾波魯斯到伯克利分校發(fā)表演講。特朗普的首席顧問(wèn)班農(nóng)曾是布賴特巴特新聞網(wǎng)的總裁。不僅如此，雅諾波魯斯去年在網(wǎng)上還因參與騷擾一名美國(guó)黑人女演員而遭推特取消賬戶。很多學(xué)生認(rèn)為雅諾波魯斯代表特朗普的一些政治觀點(diǎn)，而且他本人也沒(méi)有資格發(fā)表演講，為此發(fā)動(dòng)了抗議活動(dòng)。美國(guó)

市場(chǎng)多樣性。加州大學(xué)河濱分校（UCR）鱷梨育種項(xiàng)目負(fù)責(zé)人Mary Lu Arpaia表示，在過(guò)去十年里，鱷梨的全球消費(fèi)量呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)且沒(méi)有停止，鱷梨是未來(lái)真正的全球超級(jí)食品。目前只有幾個(gè)品種的鱷梨用于食用，如較古老的哈斯品種，隨著全球水果消費(fèi)的不斷增長(zhǎng)，UCR研究人員希望培育出下一代鱷梨新品種，使鱷梨品種多樣化。在加州大學(xué)河濱分校近70年的鱷梨育種工作中，研究人員搜集了世界上最前沿的鱷梨育種材料。 AVIP的目標(biāo)是不僅為新鮮水果市場(chǎng)提供新品種，而且為商業(yè)石

有機(jī)化學(xué)所/加州大學(xué)聯(lián)合研發(fā)廢塑料降解生成清潔柴油技術(shù)上海有機(jī)化學(xué)所和加州大學(xué)在廢塑料降解研究中取得重大突破，把聚烯烴廢塑料降解生成清潔柴油，相關(guān)成果在線發(fā)表在《科學(xué)進(jìn)展》上。該技術(shù)通過(guò)催化劑把聚烯烴廢塑料降解成燃油，它不僅可以降解幾乎所有類型的聚乙烯，還能兼容商業(yè)級(jí)別聚乙烯中各種添加劑，并被證明適用于實(shí)際生活中的多種廢塑料。這一方法能夠在較低溫度下生成清潔的柴油。且產(chǎn)生的柴油只有碳、氫元素，燃燒時(shí)不會(huì)產(chǎn)生含硫、氮的污染物。該成果目前還處于實(shí)驗(yàn)室研究階段，

張的追求；將加州大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)對(duì)于經(jīng)費(fèi)的分配和管理作為案例進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：加州；高教撥款體制；學(xué)費(fèi)；加州大學(xué)地處美國(guó)西海岸的加利福尼亞州不僅在美國(guó)人口最多，經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)，而且擁有全美最龐大、完整和高水平的公立高等教育體系，涌現(xiàn)出加州大學(xué)伯克利分校、加州大學(xué)洛杉磯分校等世界聞名的一流公立高校，是美國(guó)發(fā)達(dá)的高等教育的縮影。中國(guó)對(duì)于加州公立高等教育的研究主要集中于對(duì)其自1960年開(kāi)始執(zhí)行的《高等教育規(guī)劃綱要》（Master Plan for Higher Edu

年7月7日，加州大學(xué)系統(tǒng)推出一項(xiàng)名為“轉(zhuǎn)校通道”（Transfer Pathway）的項(xiàng)目，為社區(qū)學(xué)院學(xué)生轉(zhuǎn)入該校提供便利。據(jù)介紹，“轉(zhuǎn)校通道”項(xiàng)目將加州大學(xué)9個(gè)本科分校各大專業(yè)的轉(zhuǎn)校必修課程進(jìn)行整合，并將課程信息一攬子提供給社區(qū)學(xué)院，以便其更好地為接收此類轉(zhuǎn)入生做準(zhǔn)備，并幫助他們?cè)谵D(zhuǎn)校兩年后順利畢業(yè)。該項(xiàng)目覆蓋人類學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等10個(gè)加州大學(xué)系統(tǒng)最受歡迎的專業(yè)，并計(jì)劃在今年下半年再增加11個(gè)專業(yè)。社區(qū)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)表示，該項(xiàng)目為其學(xué)生的轉(zhuǎn)校規(guī)劃提供

（以下簡(jiǎn)稱“加州大學(xué)”）自2009年起發(fā)布年度問(wèn)責(zé)報(bào)告，以自愿問(wèn)責(zé)取代以往政府為主導(dǎo)的行政問(wèn)責(zé)。通過(guò)《加州大學(xué)2014年問(wèn)責(zé)報(bào)告》的解析，可以為我國(guó)公立大學(xué)回應(yīng)社會(huì)問(wèn)責(zé)提供新的思路。 關(guān)鍵詞：加州大學(xué);問(wèn)責(zé)報(bào)告;教育問(wèn)責(zé)自20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，高等教育在政治、經(jīng)濟(jì)以及科技等諸多領(lǐng)域的作用日益突出，美國(guó)高校自身承擔(dān)的責(zé)任也越來(lái)越重要。公立高校由于資金方面主要依靠政府支持，因此，接受政府和公眾的監(jiān)督可以說(shuō)是義不容辭的責(zé)任。同時(shí)，受新管理主

加州大學(xué)圣芭芭拉分校的研究人員發(fā)掘出了WiFi的新用途——透視。研究者研發(fā)出了一種利用WiFi信號(hào)“看穿”實(shí)心墻壁的機(jī)器人，可以徹底探查墻壁后面的每一寸角落。加州大學(xué)圣芭芭拉分校的電氣與計(jì)算機(jī)工程學(xué)教授亞瑟敏·莫斯達(dá)菲表示：“從事這類研究令人興奮?！苯┠陙?lái)，她帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)一直致力于實(shí)現(xiàn)“透視眼”，讓機(jī)器人通過(guò)射頻信號(hào)得以“看”到墻壁后面的人與物。這項(xiàng)專利技術(shù)可以令使用者在對(duì)該區(qū)域完全未知的情況下，看到墻壁之后的空間，甚至可以分辨出障礙物的位置與幾何結(jié)構(gòu)。此

摘 要：美國(guó)加州大學(xué)通過(guò)對(duì)低收入家庭學(xué)生、“第一代受高等教育者”和少數(shù)民族學(xué)生受教育機(jī)會(huì)及其學(xué)業(yè)成就的關(guān)注，積極實(shí)施了一系列資助計(jì)劃和保障措施。分析借鑒加州大學(xué)促動(dòng)高等教育公平的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我國(guó)高校進(jìn)一步完善和保障學(xué)生資助體系具有重要意義。關(guān)鍵詞：加州大學(xué)；教育公平；學(xué)業(yè)成功中圖分類號(hào)：G53 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）23-0275-02有史以來(lái)，美國(guó)的公共教育就是社會(huì)流動(dòng)的引擎，其最根本的目標(biāo)就是在推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)

亞大學(xué)，簡(jiǎn)稱加州大學(xué)或加大（University of California, 簡(jiǎn)稱UC），是美國(guó)加州的一個(gè)公立大學(xué)系統(tǒng)，總共有10個(gè)分校區(qū)。其中1868年建校的伯克利加大 (UC Berkeley) 最負(fù)盛名，化學(xué)周期表中的6種化學(xué)元素為伯克利科研人員所發(fā)現(xiàn)，學(xué)校共有70位諾貝爾獎(jiǎng)、9位沃爾夫獎(jiǎng)、7位菲爾茲獎(jiǎng) (數(shù)學(xué))、15位圖靈獎(jiǎng)、45位麥克阿瑟獎(jiǎng)、20位奧斯卡金像獎(jiǎng) (演藝) 及11位普立策獎(jiǎng) (新聞) 得主；除此以外，其化學(xué)、英國(guó)文學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理

而來(lái)；柏克利加州大學(xué)降了半旗，現(xiàn)任校長(zhǎng)伯德?tīng)柗Q他的離去是“悲劇性的損失”；美國(guó)總統(tǒng)布什亦稱他的逝世是華人以及美國(guó)的損失。田長(zhǎng)霖1935年出生于中國(guó)武漢，在上海和臺(tái)灣接受過(guò)教育，1956年留學(xué)美國(guó)，之后定居于此。他一生獲得了太多的榮譽(yù)，他曾表示，他所追求的其實(shí)很簡(jiǎn)單——“華人以前沒(méi)有做到過(guò)的，如果我最可能做到，就要爭(zhēng)取”。從出任柏克利加州大學(xué)校長(zhǎng)，到后來(lái)被提名出任能源部部長(zhǎng)，還有成為亞洲基金會(huì)首位亞裔董事長(zhǎng)、美國(guó)首位華裔國(guó)家科學(xué)委員等，都是秉持著這一追求。田

永遠(yuǎn)不會(huì)改變加州大學(xué)柏克萊分校(University of California-Berkeley,也譯作“柏克萊加州大學(xué)”牭拿婷病20世紀(jì)60年代,你會(huì)在這里發(fā)現(xiàn)頭發(fā)染得五顏六色的嬉皮士、“死頭”(Deadhead?、焉\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖或剪著短發(fā)的共和黨人在同一個(gè)班上相安無(wú)事地上課;直到現(xiàn)在還是這樣。惟一缺乏的是“平庸智商和平凡理想”加州大學(xué)柏克萊分校的學(xué)生一向無(wú)奇不有,而教授們呢,也一樣五花八門,從年輕有為的講師、聞名遐邇的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,到性格古怪的老學(xué)究