氫氧化鈉
- 淺談問題式教學在初中化學中的應用
——以“氫氧化鈉變質(zhì)問題的探究”專題復習課為例
力。本文以“氫氧化鈉變質(zhì)問題的探究”的教學為例，說明問題式教學在初中化學中的實踐應用。2 案例片段2.1 課堂導入【師】一堂實驗課后，小明同學幫助老師整理實驗室時發(fā)現(xiàn)一瓶久置的氫氧化鈉瓶口出現(xiàn)了一些白色粉末(圖1)，他很困惑，這些白色粉末是什么？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？圖1 久置的氫氧化鈉溶液設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的探究欲望，引入課題。2.2 探究氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)教師將已變質(zhì)的氫氧化鈉溶液帶到課堂，按照實驗探究的一般思路，即提出問題，假設猜想，設計
云南化工 2023年10期2023-10-21
- 亞鐵鹽與氫氧化鈉溶液反應的實驗改進
溶液，伸入到氫氧化鈉溶液中并不斷捻動拭子棒，當溶液中產(chǎn)生明顯的白色沉淀時，把拭子頭從溶液中拿出露置在空氣中，拭子頭上的白色固體迅速轉(zhuǎn)化為灰綠色，2分鐘左右整個拭子頭的表面變?yōu)榧t褐色。改進后的實驗具有操作簡便、用時短、現(xiàn)象明顯等優(yōu)點，便于課堂實施。關鍵詞： 亞鐵鹽； 氫氧化鈉； 實驗改進； 采樣拭子文章編號： 1005-6629（2023）04-0071-03中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B1? 問題提出氫氧化亞鐵的制備是《普通高中化學課程標準（2
化學教學 2023年4期2023-05-07
- “氫氧化鈉與二氧化碳反應”實驗的簡約化設計
姜跟華摘要：氫氧化鈉與二氧化碳反應，通常沒有明顯的實驗現(xiàn)象，學生易產(chǎn)生“實證”盲點。在分析已有實驗設計方案的基礎上，不斷實踐與總結(jié)，設計了簡約化實驗方案，取得了非常好的實驗效果。關鍵詞：氫氧化鈉：二氧化碳；簡約化：設計文章編號：1008-0546（ 2022 ）11x-0087-03中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.11x.022一、問題提出“氫氧化鈉與二氧化碳反應”是氫氧化鈉的
化學教與學 2022年22期2022-05-30
- 導-評雙表組合研發(fā)及其嵌入科學探究教學的案例研究
中化學“探究氫氧化鈉變質(zhì)”復習課為例，介紹“導 評雙表組合”如何編制、如何嵌入科學探究教學過程以及取得的教學效果。期間組織學生開展方案設計、合理猜想、含量測定、誤差分析等實驗，鍛煉和培養(yǎng)了學生的探究能力和科學精神。關鍵詞： ?增值評價; 導 評雙表組合; 評價量表; 科學探究教學; 氫氧化鈉文章編號： ?1005 6629（2022）08 0042 06中圖分類號： ?G633.8文獻標識碼： ?B教學中的評價活動非常重要，具有診斷、激勵和促進作用，利于學
化學教學 2022年8期2022-05-30
- 真絲/粘膠纖維混紡產(chǎn)品定量分析方法的研究
用的2.5%氫氧化鈉法（煮沸20min）對粘膠纖維損傷小，所得的結(jié)果與真值之間誤差小于1%，符合國家標準要求。關鍵詞：真絲;粘膠纖維;混紡產(chǎn)品;定量分析;氫氧化鈉隨著粘膠纖維市場的不斷發(fā)展，真絲/粘膠纖維的混紡產(chǎn)品憑借著良好的吸濕透氣性和環(huán)保性，深受商家和消費者的喜愛。一直以來，真絲與粘膠纖維混紡產(chǎn)品的定量方法備受檢測人員的關注?；旒彯a(chǎn)品的含量不僅影響著產(chǎn)品的風格和檔次，同時也關系到產(chǎn)品的成本和價格。因此，準確定量真絲/粘膠纖維混紡產(chǎn)品的比例，具有十分巨大
錦繡·下旬刊 2021年8期2021-07-19
- 氫氧化鈉標準滴定溶液標定及不確定度評定
劉杰摘要：氫氧化鈉標準滴定溶液作為校準儀器與裝置的國家環(huán)境標準物質(zhì)，其標定結(jié)果的準確性與校準儀器、裝置的精準度有著直接關聯(lián)，因此，在配置滴定溶液時，需要判定出影響標定準確性的因素，并通過構(gòu)建數(shù)學模型的方法對不確定度進行評定。本文將圍繞氫氧化鈉標準滴定溶液標定及不確定度評定方法展開論述。關鍵詞：氫氧化鈉;標準滴定溶液;標定;不確定度中圖分類號：O655.2?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0097-01Abstract：
數(shù)碼設計 2020年4期2020-08-23
- 巧用“微課”解難題
實驗方案探究氫氧化鈉的變質(zhì)問題.在講授此題后，通過作業(yè)反饋發(fā)現(xiàn)學生的答題效果并不理想.通過不斷的學習和思考，針對氫氧化鈉的變質(zhì)問題自己制作了一段時長8分鐘的“微課”，從認識變質(zhì)原因、判斷是否變質(zhì)及探究變質(zhì)程度三個方面，對知識進行了整理歸納，強化并鞏固了學生對氫氧化鈉變質(zhì)問題的認識和理解.一、認識氫氧化鈉變質(zhì)的原因利用“微課”，首先回顧了氫氧化鈉的相關性質(zhì)：NaOH，俗名叫燒堿、火堿、苛性鈉，是一種白色片狀固體，敞口放置易吸收空氣中的水分而潮解，繼而與空氣中
中學生數(shù)理化·教與學 2020年3期2020-05-28
- 二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應進程的可視化探究
計二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應的方式，通過氣壓的變化判斷反應的進程，有利于學生對反應的理解。關鍵詞：二氧化碳;氫氧化鈉;可視化;探究化學變化過程中常常伴隨一些現(xiàn)象的發(fā)生，例如顏色改變、放出氣體、生成沉淀、吸熱、放熱和發(fā)光等，通過觀察到的現(xiàn)象，可以幫助我們判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學變化。對于無現(xiàn)象發(fā)生的反應如何設計出一些實驗，使反應產(chǎn)生明顯現(xiàn)象，從而直觀地證明發(fā)生了化學反應呢？本文以實驗探究二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生化學反應為載體進行研究，探尋證明無現(xiàn)象反應的方法和途
大眾科學·上旬 2020年3期2020-05-25
- 氫氧化鈉中雜質(zhì)含量檢測現(xiàn)狀及分析方法研究
業(yè)級和食品級氫氧化鈉的雜質(zhì)含量不僅直接決定著氫氧化鈉產(chǎn)品本身的品質(zhì)，還影響著氫氧化鈉參與的其他過程，準確測定氫氧化鈉中雜質(zhì)含量，對氯堿生產(chǎn)和實際使用都具有重要意義。通過分析氫氧化鈉雜質(zhì)檢測標準現(xiàn)狀，提出了多種雜質(zhì)同步測定的ICP、IC分析方法，旨在為一般實驗室特別是氯堿企業(yè)開展質(zhì)量評定提供更多可參考依據(jù)。關鍵詞：氫氧化鈉 ?雜質(zhì)含量 ?ICP ?IC中圖分類號：O659 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ?
科技創(chuàng)新導報 2020年1期2020-05-09
- 興瑞硅材料40%氫氧化鈉裝置投產(chǎn)
分數(shù)，下同)氫氧化鈉項目開車成功，當日產(chǎn)出合格的40%氫氧化鈉(折100%)110 t，各項指標參數(shù)正常。穩(wěn)定運行后，該項目產(chǎn)能可達10萬t/a。該項目采用了瑞典阿法拉伐三效逆流蒸發(fā)工藝，將該公司氯堿分廠產(chǎn)出的32%氫氧化鈉經(jīng)過三效蒸發(fā)過程，蒸發(fā)成40%氫氧化鈉，以滿足下游客戶的生產(chǎn)需求。項目立項后，氯堿分廠相繼完成了工藝包招標、土建施工、設備安裝、打壓試漏、防腐保溫等工作，于2019年底完成項目全部安裝調(diào)試工作。項目投產(chǎn)后，該公司可根據(jù)市場需求靈活切換生
氯堿工業(yè) 2020年6期2020-03-01
- 問題鏈引領下提升核心素養(yǎng)的教學設計
形式之一，以氫氧化鈉與碳酸鈉的鑒別與轉(zhuǎn)化、氫氧化鈉變質(zhì)程度的定性與定量探究為素材設計問題鏈，在問題鏈中滲透宏觀辨識與微觀探析、證據(jù)推理與模型認知及科學探究與創(chuàng)新意識等核心素養(yǎng)，并就問題鏈的實用價值和設計要點作探討。關鍵詞：問題鏈;氫氧化鈉;碳酸鈉;核心素養(yǎng);教學設計文章編號：1008-0546（2020）01-0037-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.01.012“鏈”在現(xiàn)
化學教與學 2020年1期2020-02-14
- M310核電機組安全殼噴淋系統(tǒng)運行改進
主要包括防止氫氧化鈉污染的改進，事故后氫氧化鈉注入方式改進，增加安全殼臨時噴淋功能等，以確保EAS系統(tǒng)可靠實現(xiàn)安全功能。關鍵詞：安全殼噴淋系統(tǒng);氫氧化鈉;KRT聯(lián)鎖信號;安全殼臨時噴淋DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.04.173在M310機組上，安全殼噴淋系統(tǒng)（EAS）是核電站專設安全設施之一，它是在設計基準事故工況下唯一可排出安全殼內(nèi)熱量的系統(tǒng)，用于當一回路失去冷卻劑或安全殼內(nèi)蒸汽管道破裂事故工況下使安全殼溫度和壓力
山東工業(yè)技術 2019年4期2019-10-14
- 電滲析系統(tǒng)在粘膠纖維生產(chǎn)中堿液回收的探討
系統(tǒng)，納濾膜氫氧化鈉回收率達到50-70%，由于納濾膜濃縮黑液中半纖維素含量最高限為60克/升，濃縮倍數(shù)受到限制，導致了濃縮液中存在大量氫氧化鈉不能回收。本文采用電滲析來進行濃縮液的堿回收試驗，使得氫氧化鈉回收率達到了98%，提高了氫氧化鈉回收利用率，同時還能得到純凈度高的半纖維素液體。關鍵詞：濃縮液；氫氧化鈉；均相膜DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.09.024電滲析是膜分離過程中較為成熟的一項技術，已廣泛地應用于苦咸
山東工業(yè)技術 2019年9期2019-05-29
- 對中考氫氧化鈉難點問題的探究
要]中考針對氫氧化鈉命制了多種類型的考題，可以概括為性質(zhì)問題、變質(zhì)問題和中和反應問題等，雖然解題的根本是充分學習氫氧化鈉的性質(zhì)，但考慮到問題的復雜多變性，需要歸納出一些解題技巧和策略。[關鍵詞]氫氧化鈉;中考;難點[中圖分類號]? ?G633.8? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2019）02-0072-02氫氧化鈉是初中化學中最為重要的物質(zhì)之一，中考對于該物質(zhì)的考查形式多樣，其中性質(zhì)問題、變質(zhì)問題
中學教學參考·理科版 2019年1期2019-03-28
- 氫氧化鈉對二氯甲烷脫水性能的研究
本研究以固體氫氧化鈉作為脫水劑，經(jīng)循環(huán)接觸有效去除二氯甲烷中的水分，通過實驗進一步研究其對二氯甲烷中水分的脫除效率和脫除極限。1 實驗原理利用固體氫氧化鈉溶解吸水的原理來吸除二氯甲烷中的水分，吸水后的氫氧化鈉溶解為液體，經(jīng)分層后排出。2 實驗步驟（1） 取若干含有飽和水的二氯甲烷，采用卡爾費休儀測定其含水量；（2）將含有飽和水的二氯甲烷置于帶攪拌的圓底燒瓶中，并將燒瓶放空采用油封進行空氣隔離；（3） 稱取一定量固體氫氧化鈉待用；（4）開啟燒瓶上的攪拌并在不
上海化工 2018年10期2018-10-31
- 高中化學實驗探究
]以硬脂酸和氫氧化鈉反應生成硬脂酸鈉作為制備固體酒精的固化劑，選用酚酞作指示劑來確定硬脂酸與氫氧化鈉中和的中點，研究固體酒精的制備工藝與性質(zhì)，通過單因素實驗對工藝條件進行優(yōu)化，得出了最佳工藝條件，即確定酒精，硬脂酸，氫氧化鈉的最佳配比為97.2∶7.0∶1（質(zhì)量比），最佳水浴溫度70℃。此外，通過添加無機鹽和有機染色劑，制備出彩色固體酒精；找出了改變固體酒精燃燒時火焰顏色的無機鹽離子。[關鍵詞]固體酒精；硬脂酸；氫氧化鈉；固化劑一、選題依據(jù)1.按照《化學課
世紀之星·交流版 2018年5期2018-08-14
- 響應面法優(yōu)化廢茶葉活性炭的干法制備工藝
茶葉為原料，氫氧化鈉為化學活化劑，二者直接混合后研磨用馬弗爐做熱源，熱解制備活性炭（AC）。采用中心組合設計（central composite design， CCD）實驗，運用響應面法（response surface method， RSM）優(yōu)化工藝參數(shù)，考察活化溫度、活化時間和炭堿比對活性炭碘值和產(chǎn)率的影響。得出優(yōu)化工藝參數(shù)為：活化溫度455.2℃，活化時間71.1min，炭堿比5.30，該工藝條件下活性炭碘值和產(chǎn)率的實驗結(jié)果和預測值分別為649.
江蘇理工學院學報 2018年6期2018-06-11
- 氫氧化鈉在土壤氰化物與總氰化物測定中的影響
用不同濃度的氫氧化鈉對溶液顯色性能的影響，并確認氫氧化鈉最佳濃度范圍為0.8g/L～1.0g/L。使用1.0g/L的氫氧化鈉溶液替代標準中10g/L的氫氧化鈉溶液，對于實際土壤樣品進行測定，氰化物與總氰化物的相對誤差分別為6.40%和3.80%，加標回收率在90.7～106%和94.0～101%之間。關鍵詞：分光光度法；氫氧化鈉；氰化物；總氰化物；土壤中圖分類號：X833氰化物是工業(yè)排放的主要污染物，對水、土壤等生態(tài)環(huán)境造成非常大的危害。其中堿金屬和堿土金
科技風 2018年2期2018-05-14
- 氫氧化鈉在土壤氰化物與總氰化物測定中的影響
用不同濃度的氫氧化鈉對溶液顯色性能的影響，并確認氫氧化鈉最佳濃度范圍為0.8g/L～1.0g/L。使用1.0g/L的氫氧化鈉溶液替代標準中10g/L的氫氧化鈉溶液，對于實際土壤樣品進行測定，氰化物與總氰化物的相對誤差分別為6.40%和3.80%，加標回收率在90.7～106%和94.0～101%之間。關鍵詞：分光光度法；氫氧化鈉；氰化物；總氰化物；土壤中圖分類號：X833氰化物是工業(yè)排放的主要污染物，對水、土壤等生態(tài)環(huán)境造成非常大的危害。其中堿金屬和堿土金
科技風 2018年3期2018-05-14
- 氫氧化鈉標準溶液濃度的不確定度評定
-2016對氫氧化鈉標準溶液標定的不確定度進行評定，通過數(shù)學模型評估不確定分量。結(jié)果表明：氫氧化鈉標準溶液濃度為0.497 1 mol/L時，擴展不確定度為0.001 1 mol/L（k=2）；消耗氫氧化鈉標準溶液體積的不確定度在不確定度合成中的貢獻最大。關鍵詞：氫氧化鈉；不確定度；評定；消耗體積中圖分類號：O614.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1161（2017）09-0058-03氫氧化鈉標準溶液是食品檢驗機構(gòu)經(jīng)常使用的標準溶液，其準確性對
農(nóng)業(yè)科技與裝備 2017年9期2018-03-02
- 探究二氧化碳和氫氧化鈉溶液是否發(fā)生了化學反應
及二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應的描述，但因非金屬氧化物二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫與氫氧化鈉溶液反應現(xiàn)象不明顯，且教材并沒有設計實驗證明二者真的能發(fā)生化學反應，因此學生在學習這一類反應時缺乏感性認識，較難理解和掌握。為此，以“二氧化碳和氫氧化鈉溶液是否發(fā)生了化學反應”為切入點，進行探究，以便在今后的教學過程中能提高學生分析問題、解決問題的能力，最終讓學生能直觀地理解二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了化學反應。關鍵詞：二氧化碳；氫氧化鈉；實驗現(xiàn)象眾所周知，二氧化
中學課程輔導·教學研究 2017年35期2018-02-06
- 乙酸乙酯使含酚酞的氫氧化鈉溶液褪色的原因研究
以使含酚酞的氫氧化鈉溶液褪色，許多教師把此現(xiàn)象解釋為乙酸乙酯的堿性水解。為探究該褪色的真實原因，通過設計一系列實驗、對照以及理論計算、分析，證實了褪色的真正原因是乙酸乙酯萃取了溶液中的酚酞。關鍵詞：乙酸乙酯；氫氧化鈉；酚酞；溶液褪色；實驗探究文章編號：1005–6629（2017）12–0068–03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B高中化學習題常涉及到“乙酸乙酯使含酚酞的氫氧化鈉溶液褪色”這一實驗現(xiàn)象。許多教師把溶液褪色的原因解釋為，加入的乙酸乙
化學教學 2017年12期2018-02-05
- 氫氧化鈉濃度的檢驗
摘 要： 將氫氧化鈉樣品注入U型硼玻璃管，被電子激發(fā)后，會以它特定頻率振蕩，當樣品密度改變，振蕩頻率也隨之改變，通過對特定頻率的精確檢驗和數(shù)學換算，可以檢驗出樣品密度。關鍵詞： 氫氧化鈉；滴定；密度儀1 概述氫氧化鈉，有強烈刺激和腐蝕性，氯堿的主要產(chǎn)品，中間控制中對濃度的控制要求較高，稍有差池則影響產(chǎn)品質(zhì)量，或增加生產(chǎn)企業(yè)的內(nèi)耗。目前，氫氧化鈉濃度的標準檢驗方法為酸堿滴定，但過程時間較長（大約25分鐘），且影響因素較多（標液濃度的準確性、滴定終點判斷的準確
科學與財富 2018年32期2018-01-02
- 飽和氫氧化鈉溶液配制方法的改進
000）飽和氫氧化鈉溶液配制方法的改進李麗平（菏澤醫(yī)學?？茖W校藥學實驗室，山東菏澤274000）標準溶液的滴定分析操作為分析檢測提供了技術保證。氫氧化鈉標準溶液濃度的準確性在酸堿中和滴定分析中尤為重要，而氫氧化鈉標準溶液配制方法之一的濃堿法較為常用。飽和氫氧化鈉溶液的配制在實際工作中易受多種因素的影響，根據(jù)長期實踐，對影響因素進行了總結(jié)，以保證氫氧化鈉標準溶液滴定檢測結(jié)果的準確性。飽和氫氧化鈉；氫氧化鈉標準溶液；配制方法；濃堿法氫氧化鈉標準溶液是化工生產(chǎn)中
科技與創(chuàng)新 2017年14期2017-11-30
- “二氧化碳與氫氧化鈉反應”的數(shù)字化實驗設計
“二氧化碳與氫氧化鈉反應”為例，分析對該實驗的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從四個不同視角設計數(shù)字技術用于二氧化碳與氫氧化鈉反應的實驗。在此基礎上，從證據(jù)意識、學科本質(zhì)、技術運用、信息素養(yǎng)四個維度作思考，旨在樹立探究無明顯現(xiàn)象反應發(fā)生的證據(jù)意識，加深對學科本質(zhì)的理解，促進數(shù)字技術運用，提升化學信息素養(yǎng)。關鍵詞：二氧化碳；氫氧化鈉；無明顯現(xiàn)象反應；數(shù)字化技術；實驗設計文章編號：1005–6629（2017）10–0058–06 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B
化學教學 2017年10期2017-11-14
- 以情境設計與問題引領促進知識方法復習目標的達成
；問題引導；氫氧化鈉文章編號：1005–6629（2017）9–0051–04 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B1 現(xiàn)狀與思考復習課是課堂教學的重要形式，在教學的不同階段，特別是中考復習中，復習課占有相當大的比重，它從新的角度、新的高度，針對學生已學過的知識重新制定教學目標，確定系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，使學生從整體上把握內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)，對學過的知識進行二次學習，從而促進知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、功能化，使學生的認知水平和價值觀念達到更高的層次[1]。在實際復習
化學教學 2017年9期2017-10-19
- 有關氫氧化鈉變質(zhì)問題的探究
初中化學里，氫氧化鈉是一種重要的化合物，也是一種常見的堿，具有堿的通性：氫氧化鈉溶液能與酸堿指示劑作用、能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水、能與酸發(fā)生中和反應生成鹽和水、能與某些鹽溶液反應生成新堿和新鹽。關鍵詞：氫氧化鈉；變質(zhì)程度；除雜；酸；堿；鹽氫氧化鈉固體必須密封保存，下面就氫氧化鈉固體變質(zhì)的問題作一探究。一、氫氧化鈉變質(zhì)的原因氫氧化鈉固體具有吸水性，露置于空氣中不僅能吸收空氣中的水蒸氣發(fā)生潮解，還能與空氣中的二氧化碳反應而變質(zhì)，反應的化學方程式為CO
報刊薈萃（上） 2017年7期2017-07-16
- 長石中三氧化二鋁含量的檢測
要：試樣用氫氧化鈉熔融，水浸取，分取，溶液中加入過量EDTA，以醋酸-醋酸鈉緩沖溶液調(diào)節(jié)pH值在5～6之間，煮沸使鋁與EDTA絡合，以二甲酚橙為指示劑，乙酸鋅標準溶液回滴過量的EDTA。再加入氟化鉀，煮沸置換出Al-EDTA絡合物中的EDTA，用乙酸鋅標準溶液滴定置換出的EDTA，借此測定三氧化二鋁的含量。關鍵詞：氫氧化鈉 EDTA 醋酸-醋酸鈉 二甲酚橙 乙酸鋅 氟化鉀。中圖分類號：R92 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（
科技創(chuàng)新導報 2017年6期2017-06-19
- 初中化學實驗教學中硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應裝備應用
明，硫酸銅和氫氧化鈉溶液的反應會因添加順序的不同而產(chǎn)生不同的結(jié)果?；诹蛩徙~和氫氧化鈉溶液反應，設計兩種不同的實驗裝置來探討這兩種物質(zhì)的實際反應情況，以期更好地指導教學工作的開展。關鍵詞 初中化學；硫酸銅；氫氧化鈉中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2016）23-0141-021 前言鑒于初中化學教材中關于硫酸銅和氫氧化鈉溶液的反應僅生成了氫氧化銅，以至于學生可能錯誤地理解二者的反應結(jié)果就是氫氧化銅。實際上，二種反應物的
中國教育技術裝備 2016年23期2017-05-31
- 氫氧化鈉—尿素法測定煙草木質(zhì)素預處理方法的優(yōu)化
[目的]優(yōu)化氫氧化鈉-尿素法（NU法）測定煙草木質(zhì)素含量的預處理方法。[方法]分別用中性洗滌劑和氫氧化鈉-尿素溶液對煙梗、煙葉碎片（煙片）、煙葉碎末（煙末）進行預處理，分析比較了2種溶液對干擾物的去除效果，并對2種預處理方法下NU法的測定結(jié)果進行了對比評價。[結(jié)果]中性洗滌劑對煙梗、煙片、煙末的干擾物去除率近80%，比氫氧化鈉-尿素溶液提高13%～16%；在中性洗滌預處理方法下，NU法測得3種煙草樣品的木質(zhì)素含量大小關系為煙梗>煙片>煙末，與氫氧化鈉-尿素
安徽農(nóng)業(yè)科學 2017年16期2017-05-30
- 氫氧化鈉對果蔬中有機磷農(nóng)藥殘留降解效果的探討
材料，研究了氫氧化鈉在不同濃度、不同時間、不同溫度的條件下對果蔬中有機磷農(nóng)藥殘留降解的效果。結(jié)果表明，氫氧化鈉在適宜的濃度、溫度和浸泡時間下，對果蔬中農(nóng)藥殘留有降解效應。用0.8mol/LNaOH在30℃浸泡25min，黃瓜中農(nóng)藥殘留降解到26.1%；用0.6mol/LNaOH在35℃浸泡20min，茄子中農(nóng)藥殘留降解到27.5%；用0.4mol/LNaOH在20℃浸泡10min，青菜中農(nóng)藥殘留降解到16.7%； 用0.4mol/LNaOH在30℃浸泡10
農(nóng)業(yè)與技術 2016年24期2017-04-20
- 聚酯纖維/聚烯烴纖維混紡織物定量分析方法探討
方法（45%氫氧化鈉法、濃硫酸法）和標準方法（二甲苯法）進行定量分析試驗，試驗結(jié)果皆在允差范圍內(nèi)，但氫氧化鈉法可操作性更強更安全，因此建議采用氫氧化鈉法。關鍵詞：聚酯纖維/聚烯烴纖維混紡產(chǎn)品；氫氧化鈉；濃硫酸；二甲苯1 引言聚酯纖維/聚烯烴纖維混紡織物的成分檢測一般是依據(jù)國家標準GB/T 2910.16—2009《紡織品 定量化學分析 第16部分：聚丙烯纖維與某些其他纖維的混合物（二甲苯法）》或者GB/T 2910.24—2009《紡織品 定量化學分析 第
中國纖檢 2017年2期2017-03-16
- 誤服氫氧化鈉致食管狹窄行球囊擴張術1例患者的護理
總結(jié)1例誤服氫氧化鈉致食狹窄行球囊擴張術1例的護理，護理要點包括患者的心理護理，營養(yǎng)支持，食管球囊擴張術的相關護理和出院健康教育，經(jīng)過上述護理措施的實施，患者住院10天后，好轉(zhuǎn)出院，術后1月胃鏡復查，手術效果良好?！娟P鍵詞】 氫氧化鈉 食管球囊擴張 護理食管腐蝕傷后除急性期廣泛上消化道壞死、出血、穿孔需外科緊急干預外 ，食管球囊擴張是目前預防和治療食管腐蝕傷后瘢痕狹窄最有效的手段。2015年9月，本院消化內(nèi)科收治1例誤服氫氧化鈉致食管狹窄的患者，經(jīng)過對癥的
今日健康 2016年5期2017-01-23
- 氯化鎂-氫氧化鈉復合添加劑制備文石型碳酸鈣
使用氯化鎂和氫氧化鈉復合添加劑，制備含文石相的沉淀碳酸鈣。采用X射線衍射（XRD）、透射電鏡（TEM）對產(chǎn)物的晶型和形貌進行表征。討論了氫氧化鈉添加比例、氫氧化鈣濃度以及碳化反應溫度等工藝條件對實驗結(jié)果的影響，并分析了過程的反應機理。結(jié)果表明：產(chǎn)物中的文石相來自于碳酸鈣在氫氧化鎂沉淀上的異相成核和生長，方解石相來自于碳酸鈣在溶液中的均相成核和生長；氫氧化鈉的加入降低了溶液中碳酸鈣的過飽和度，抑制了均相成核過程，降低了氯化鎂的添加比例。在碳化反應溫度為30℃
無機鹽工業(yè) 2016年12期2016-12-22
- 溴乙烷與氫氧化鈉在不同溶劑中發(fā)生的反應
論：溴乙烷與氫氧化鈉在水和乙醇兩種不同的溶劑中的反應情況不同，說明溶劑對反應有影響，溶劑極性越強越有利于溴乙烷的取代反應，越不利于消去反應。關鍵詞：高中化學 化學實驗 溴乙烷 氫氧化鈉在學習人教版選修5《有機化學基礎》第二章第三節(jié)“鹵代烴”時，教材42頁中的“思考與交流”部分的內(nèi)容（比較溴乙烷的取代反應和消去反應）引起了我的注意，教材中沒有演示實驗，于是我想親自動手完成這兩個實驗并解決心中的疑問，如“反應中氫氧化鈉、水和乙醇各有什么作用”“反應歷程是怎樣的
中學課程資源 2016年11期2016-12-21
- 談探究氫氧化鈉性質(zhì)實驗的五個誤區(qū)
式剖析了探究氫氧化鈉性質(zhì)實驗中存在的認識誤區(qū)，指出了問題所在，提出了相關的建議和改進措施，避免在初中化學教學中步入實驗誤區(qū)。倡導重視實驗設計的科學性和嚴密性，幫助學生通過實驗獲得知識、理解知識和鞏固知識。關鍵詞：氫氧化鈉；性質(zhì)實驗；實驗誤區(qū)；實驗探究；實驗教學文章編號：1005–6629（2016）7–0062–03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B氫氧化鈉是初中化學學習的一種重要物質(zhì)，是堿類物質(zhì)的典型代表物之一。氫氧化鈉溶于水放出熱量、氫氧化鈉溶
化學教學 2016年7期2016-09-05
- 毛/粘混紡產(chǎn)品定量分析洗滌方式重要性探討
氯酸鈉溶液中氫氧化鈉會對粘纖造成損傷，不采用稀乙酸溶液沖洗中和，直接用水清洗，粘纖d值對標準有較大偏離，邊浸泡邊攪拌的中和方式相對來說最為準確和有效。關鍵詞：次氯酸鈉；粘纖；中和；定量分析；溶解機理；氫氧化鈉0引言毛/粘混紡產(chǎn)品由于兼具粘膠織物的柔軟性、吸濕性和毛織物保暖性、挺括性，近年來越來越受到消費者的歡迎。目前，各檢測機構(gòu)通常采用GB/T 2910.4—2009標準對毛/粘產(chǎn)品進行定量分析。但是在實際操作中筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)新進檢測員工并不嚴格按“用少量次
現(xiàn)代紡織技術 2016年2期2016-08-11
- 滲瀝液處理中反滲透膜進水預處理藥劑的比選
用氫氧化鈣和氫氧化鈉，并進行配比投加，投加氫氧化鈣將pH調(diào)至10.5～11，再投加氫氧化鈉將pH調(diào)至12.5，出水硬度去除率較佳，且出水電導率均在反滲透膜進水水質(zhì)要求的正常范圍；建議投加適量氧化劑以降低有機物對反滲透膜的污染；建議不投加絮凝劑?！娟P鍵詞】反滲透膜；滲瀝液處理；硬度；氫氧化鈣；氫氧化鈉在利用反滲透膜對滲瀝液進行處理的過程中，高硬度以及過高有機物含量的原液會導致膜通量下降，產(chǎn)水水質(zhì)變差，還會導致反滲透膜脫鹽困難，增大膜清洗難度。在反滲透前端增加
環(huán)境衛(wèi)生工程 2016年2期2016-07-25
- 氟鹽取代-EDTA容量法測定高碳鉻鐵中鋁含量
：高碳鉻鐵；氫氧化鈉；EDTA；鋁隨著鋼鐵工業(yè)和材料科學的發(fā)展，中外客商也相繼要求提供高碳鉻鐵中鋁的含量并作為訂貨考核的依據(jù)之一。由于鉻鐵系列產(chǎn)品中主元素鉻和鐵的存在嚴重干擾鋁的測定。本文通過試驗，采用過氧化鈉分解高碳鉻鐵［1～3］，用強堿性陰離子交換樹脂分離鉻（Ⅵ），加過量EDTA溶液與鋁配合［1］，以PAN為指示劑，用硫酸銅標準溶液滴定過量的EDTA，加入氟鹽取代出與鋁配合的EDTA，繼續(xù)用硫酸銅標準溶液滴定，間接求得鋁的結(jié)果。1 試驗主要試劑1.1過
天津化工 2016年1期2016-07-21
- 改性Ni/La2O3催化劑抑制甘油蒸汽重整制氫中的甲烷化反應
鎳；氧化鑭；氫氧化鈉新能源的尋找和開發(fā)利用是我國堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要基石。我國《可再生能源中長期發(fā)展規(guī)劃》指出，我國生物質(zhì)能源潛力可達1 Gt標準煤。《2011—2020年我國能源科學學科發(fā)展戰(zhàn)略報告》中指出，到2020年我國的生物柴油目標產(chǎn)量將達到2.4×109L。目前生產(chǎn)生物柴油廣泛使用酯交換法，每生產(chǎn)1 t生物柴油就會產(chǎn)生0.1 t的丙三醇副產(chǎn)物，到2020年丙三醇副產(chǎn)物就會達到約200 kt。近年來通過丙三醇制取氫氣以應用于質(zhì)子膜燃料電池受到人
化工生產(chǎn)與技術 2016年1期2016-07-02
- 打破傳統(tǒng) 力求創(chuàng)新
黃燕摘要：氫氧化鈉與二氧化碳的反應是人教版九年級化學下冊第十單元課題1堿的化學性質(zhì)中涉及的內(nèi)容。教材通過引導回憶檢驗二氧化碳的反應，直接引出氫氧化鈉在空氣中能與二氧化碳發(fā)生反應的介紹。針對這一性質(zhì)，教材并未設計實驗來證明二者的確能發(fā)生反應。那么如何設計實驗來驗證呢？通常我們會設計諸多對比實驗來驗證，那么不做對比實驗能否驗證呢？關鍵詞：干擾；對比實驗；氫氧化鈉；二氧化碳文章編號：1008-0546（2016）09-0039-02 中圖分類號：G633.8 文
化學教與學 2016年9期2016-05-14
- 堿性物質(zhì)對體系pH振蕩反應的影響
氰胺、氨水及氫氧化鈉的引入對 (簡稱BSF)體系pH振蕩的振幅和周期等行為的影響。結(jié)果表明:pH振蕩的振幅和周期皆隨三聚氰胺濃度的增大而線性減小，這與三聚氰胺的堿性、對pH的緩沖作用及原鹽效應有關；隨著氨水或氫氧化鈉濃度的增加，pH振蕩的振幅基本不變，周期線性增大，這主要為氨水或氫氧化鈉堿性的影響。關鍵詞：pH振蕩； 堿性物質(zhì)； 三聚氰胺； 氨水； 氫氧化鈉1實驗1.1儀器與試劑PHSJ-4F實驗室pH計(上海儀電科學儀器公司)，BT100-1L-DG4蠕
陜西師范大學學報（自然科學版） 2016年2期2016-04-21
- 氫氧化鈉-尿素-氧化鋅體系制備抗油抗菌紙的研究
0037)?氫氧化鈉-尿素-氧化鋅體系制備抗油抗菌紙的研究焦麗馬金霞*戴紅旗(南京林業(yè)大學,江蘇省制漿造紙重點實驗室,江蘇南京,210037)摘要：使用氫氧化鈉-尿素-氧化鋅水溶液選擇性溶解濾紙纖維,以制備自增強的抗油抗菌紙。探討了處理溫度和時間對紙張強度性能和抗油性能的影響,同時評價了制備的抗油抗菌紙對大腸桿菌和金黃色葡萄桿菌的抗菌性能。使用掃描電子顯微鏡(SEM)、傅里葉紅外光譜(FT-IR)、X射線衍射儀(XRD)對紙張結(jié)構(gòu)進行表征,同時使用原子吸收
中國造紙學報 2016年1期2016-04-19
- 硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應的實驗探究
究了硫酸銅與氫氧化鈉溶液的反應，發(fā)現(xiàn)加入反應物的順序不同可產(chǎn)生不同的結(jié)果。設計了兩個趣味實驗，對實驗中產(chǎn)生的異?，F(xiàn)象作了推測并驗證。結(jié)果表明，在氫氧化鈉溶液中加入少量硫酸銅溶液時，主要生成氫氧化銅沉淀；反之，則主要生成堿式硫酸銅沉淀。關鍵詞：硫酸銅；氫氧化鈉；溶液反應；實驗探究文章編號：1005–6629（2015）9–0039–03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B1 引言硫酸銅與氫氧化鈉溶液的反應是中學化學常見的反應，人教版九年級教材中就有在氫
化學教學 2015年9期2015-11-09
- 探究式學習在教學中的應用
：二氧化碳 氫氧化鈉 反應 探究新的化學課程倡導從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學科自身的優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的突破口。科學探究能夠激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。探究式學習，可用于教學過程的某一環(huán)節(jié)，可以圍繞整個單元內(nèi)容的某一研究活動進行教學，也可以把課內(nèi)課外的知識相互鏈接與延伸。在教學實際中，教師要為學生的探究性學習創(chuàng)設良好的氛圍、搭建合理的平臺，并為學生提供多種獲取信息的途徑。但是，在實際教學過程中
學周刊·下旬刊 2015年10期2015-07-22
- 改進的熱滴定法測量酸堿中和熱
要：以鹽酸和氫氧化鈉溶液的中和反應為例探索和改進了熱滴定法（即在增加酸溶液體積的同時，減少堿溶液的體積以保持總體積不變）測量中和反應的溫度變化。溫度變化對酸的體積作圖形成有尖銳斷點的兩條直線，由其外推交叉點可知酸堿恰好反應時的最大溫度變化和酸的體積。兩條直線交叉可以準確地反推交叉點，由交叉點數(shù)據(jù)計算出的中和熱與標準中和熱很接近。這樣改進了文獻上的熱滴定法，從而避免了由曲線外推所產(chǎn)生的不確定性帶來的誤差。關鍵詞：熱滴定法；中和熱；直線外推法；氫氧化鈉；鹽酸文
化學教學 2014年7期2014-10-17
- 硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應條件探究
影響硫酸銅和氫氧化鈉溶液反應的兩個主要因素：氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)、反應物的滴加順序，最終總結(jié)出硫酸銅和氫氧化鈉溶液反應的適宜實驗條件。同時分析討論了探究過程中出現(xiàn)的意外現(xiàn)象。關鍵詞：硫酸銅與氫氧化鈉溶液的反應；實驗條件探究；化學實驗教學文章編號：1005–6629（2014）2–0049–02 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B人教版九年級化學教材中有這樣一個實驗[1]：2 mL氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液，觀察現(xiàn)象；再用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象。這個實驗
化學教學 2014年2期2014-03-31
- 檢驗氫氧化鈉溶液明顯變質(zhì)的最佳方法——一道化學試題引起的教學反思
氣中而變質(zhì)的氫氧化鈉溶液。（1）如何用實驗方法證明該氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)？ 簡要敘述實驗方法和現(xiàn)象，寫出有關化學方程式。（2）如何除去該氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)？ 簡要說明實驗方法和現(xiàn)象，并寫出有關化學方程式。在回答第一小問題時， 主要總結(jié)了以下三種方法。方法一：取樣品，加入稀鹽酸或稀硫酸，如果看到有氣泡，則氫氧化鈉已變質(zhì)；方法二：取樣品，滴加氫氧化鈣溶液，如果產(chǎn)生沉淀，則已變質(zhì)；方法三：取樣品，滴加氯化鋇溶液或氯化鈣溶液，如果產(chǎn)生沉淀，則已變質(zhì)。二、對以上結(jié)論進
化學教與學 2012年8期2012-12-28
- 氫氧化鈉知識大探究
趙立新氫氧化鈉是初中化學中介紹的兩種常見重要的堿之一，有關氫氧化鈉知識已是各地中考命題的熱點，聯(lián)系的知識面廣且題型不斷變化，越考越新.現(xiàn)選取幾例加以說明，希望對同學們有所幫助.一、圖象信息題例1 （2006年荊州市）已知A、B分別是鹽酸溶液和氫氧化鈉溶液中的一種，圖1表示向A中加入B時，溶液pH變化曲線.請寫出你從曲線圖中收獲的信息：（1）A是________；（2）B是________；（3）________.
數(shù)理化學習·初中版 2009年3期2009-04-21