教育出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型催生了“AI編輯流程”這一新興領(lǐng)域，分級(jí)閱讀的核心目標(biāo)是通過(guò)科學(xué)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)匹配不同年齡段讀者的認(rèn)知水平。然而，傳統(tǒng)編輯流程依賴人工經(jīng)驗(yàn)，效率低且難以應(yīng)對(duì)海量市場(chǎng)圖書(shū)的分級(jí)需求。AI技術(shù)的引入為編輯流程的自動(dòng)化、精準(zhǔn)化提供了可能，但如何將傳統(tǒng)AI編輯流程與分級(jí)閱讀領(lǐng)域的特殊需求相結(jié)合，仍需系統(tǒng)性研究。

分級(jí)閱讀背景下AI編輯流程的優(yōu)勢(shì)

AI賦能編輯流程的革新。傳統(tǒng)編輯流程環(huán)節(jié)多、周期長(zhǎng)，主要依靠編輯的主觀經(jīng)驗(yàn)，不能充分把握市場(chǎng)需求。同時(shí)，在海量文本中依靠人眼進(jìn)行審查、校對(duì)等工作存在一定局限。AI正在傳統(tǒng)編輯工作流程中引發(fā)革命性變革，特別是在內(nèi)容生成、審校和質(zhì)量控制等環(huán)節(jié)。AI賦能編輯流程，即AI在出版物營(yíng)銷策劃、三審三校等編輯出版流程中的應(yīng)用。AI賦能后的編輯流程不僅可以提高審校的工作效率，而且能為前期策劃和后期推廣提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支持和分析工具。

AI編輯流程助力分級(jí)閱讀。隨著編輯流程的系統(tǒng)性與復(fù)雜性日益凸顯，以及分級(jí)閱讀對(duì)科學(xué)性與個(gè)性化需求的不斷提升，AI技術(shù)成為優(yōu)化編輯流程、實(shí)現(xiàn)分級(jí)閱讀精準(zhǔn)匹配的關(guān)鍵。分級(jí)閱讀應(yīng)用中，語(yǔ)料庫(kù)作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐，為AI提供了豐富的文本資源。AI賦能編輯流程與分級(jí)閱讀的融合，助力少年兒童實(shí)現(xiàn)差異化、個(gè)性化閱讀培養(yǎng)，從而更好地服務(wù)于中文分級(jí)閱讀實(shí)踐。中文分級(jí)閱讀是針對(duì)不同閱讀水平讀者的個(gè)性化閱讀引導(dǎo)方式，通過(guò)精準(zhǔn)匹配合適難度的讀物，能有效提升讀者的閱讀能力和興趣。中文分級(jí)閱讀的核心在于實(shí)現(xiàn)讀者能力與閱讀材料的精準(zhǔn)匹配，這種匹配不是簡(jiǎn)單的年齡劃分，而是基于認(rèn)知水平和閱讀能力的科學(xué)分級(jí)。因此，AI編輯流程必須能夠有效支持并促進(jìn)這種科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的分級(jí)實(shí)踐，以滿足中文分級(jí)閱讀的核心需求。

AI編輯流程在分級(jí)閱讀領(lǐng)域的局限與創(chuàng)新

分級(jí)閱讀領(lǐng)域中AI編輯流程的局限。AI編輯流程雖然能夠提高處理效率，但仍存在一些局限性。同時(shí)，編輯流程的系統(tǒng)性和復(fù)雜性在分級(jí)閱讀的運(yùn)用中可能更加突出。AI賦能后的編輯流程在分級(jí)閱讀領(lǐng)域中運(yùn)用的局限性主要體現(xiàn)在審校和分級(jí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。AI編輯流程對(duì)分級(jí)閱讀語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行審校、分級(jí)缺乏統(tǒng)一、客觀、精細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，AI編輯流程在海量出版物中針對(duì)性推薦書(shū)目存在一定難度。目前AI在分級(jí)閱讀領(lǐng)域的應(yīng)用仍存在語(yǔ)料庫(kù)規(guī)模不足、算法模型精度有限、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估缺失等問(wèn)題。特別是面向兒童的分級(jí)讀物，如何對(duì)語(yǔ)料庫(kù)內(nèi)容的難度、風(fēng)格、形式等方面進(jìn)行反復(fù)把關(guān)調(diào)整，可能存在缺乏統(tǒng)一分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、缺乏足夠的數(shù)據(jù)支撐等問(wèn)題，需要進(jìn)一步完善。

分級(jí)閱讀領(lǐng)域中AI編輯流程的創(chuàng)新。分級(jí)閱讀領(lǐng)域中AI編輯流程的創(chuàng)新在于構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化分級(jí)體系并深度嵌入編輯流程。通過(guò)引入精細(xì)的分級(jí)詞表、優(yōu)質(zhì)語(yǔ)料庫(kù)和科學(xué)的文本難度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并基于此對(duì)圖書(shū)內(nèi)容進(jìn)行智能篩選、評(píng)估和分級(jí)。在處理分級(jí)閱讀文本時(shí)，運(yùn)用到編輯流程的部分大多聚焦于內(nèi)容創(chuàng)作和審校環(huán)節(jié)，而AI技術(shù)以強(qiáng)大的智能化和自動(dòng)化能力為內(nèi)容創(chuàng)作提供前所未有的助力。

在分級(jí)閱讀領(lǐng)域，語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用尤為重要。因?yàn)锳I編輯工具需要通過(guò)學(xué)習(xí)和分析語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)言數(shù)據(jù)，來(lái)提高對(duì)閱讀材料的理解和處理能力。同時(shí)，語(yǔ)料庫(kù)還可以為AI編輯工具提供豐富的詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)義信息，幫助其更準(zhǔn)確地識(shí)別和糾正文本中的錯(cuò)誤和不當(dāng)之處。語(yǔ)料庫(kù)分級(jí)通過(guò)量化文本難度指標(biāo)，為圖書(shū)分級(jí)提供科學(xué)依據(jù)。以教材書(shū)目為例，其與特定教育階段存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，諸如幼兒園、義務(wù)教育階段各年級(jí)、初中以及高中等。若分級(jí)精準(zhǔn)度不足，可能引發(fā)潛在的實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)市場(chǎng)流通圖書(shū)的規(guī)范需求，擬在編輯流程中系統(tǒng)性嵌入分級(jí)詞庫(kù)或標(biāo)準(zhǔn)化分級(jí)體系，使編輯人員在圖書(shū)編纂過(guò)程中可依據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)完成分級(jí)操作。在此過(guò)程中，教材文本將作為分級(jí)體系構(gòu)建的重要參照基準(zhǔn)，其層級(jí)定位對(duì)標(biāo)準(zhǔn)制定具有關(guān)鍵指導(dǎo)作用。

AI編輯流程的實(shí)踐策略與創(chuàng)新路徑

實(shí)踐策略：人工智能與人工判斷相結(jié)合。對(duì)150余款國(guó)產(chǎn)大模型及ChatGPT的對(duì)比顯示，文心一言4.0、GLM等部分模型單項(xiàng)差錯(cuò)編校能力亮眼，但仍存在輸出結(jié)果的穩(wěn)定性不佳等問(wèn)題影響編校的準(zhǔn)確性，這說(shuō)明編輯人員的人工判斷仍然是不可替代的，在分級(jí)閱讀領(lǐng)域也是如此。中文分級(jí)閱讀平臺(tái)考拉閱讀依托人工智能，處理兩億字語(yǔ)料庫(kù)后從字、詞、句、段、篇五個(gè)維度搭建算法模型，分級(jí)時(shí)能精準(zhǔn)測(cè)量閱讀材料難度與學(xué)生能力值并智能匹配。但這一過(guò)程中，編輯的人工判斷起著關(guān)鍵作用，他們基于教育目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)模型輸出的分級(jí)結(jié)果進(jìn)行校驗(yàn)與調(diào)整，如修正模型對(duì)特定文體難度評(píng)估的偏差，或是根據(jù)實(shí)際教學(xué)反饋優(yōu)化能力值匹配邏輯，從而讓分級(jí)更貼合學(xué)生的真實(shí)閱讀需求，這正是人工智能與人工判斷協(xié)同發(fā)力的體現(xiàn)。

創(chuàng)新路徑建議與價(jià)值。對(duì)出版機(jī)構(gòu)而言，分級(jí)閱讀AI編輯流程可嵌入到選題、組稿、加工等環(huán)節(jié)，利用分級(jí)詞表和文本難度分級(jí)快速篩選和分級(jí)圖書(shū)內(nèi)容，再輔以人工編輯優(yōu)化，預(yù)計(jì)將有效規(guī)避分級(jí)錯(cuò)配風(fēng)險(xiǎn)，控制內(nèi)容質(zhì)量，提高編校效率。在分級(jí)階段可精準(zhǔn)推送匹配兒童閱讀能力的優(yōu)質(zhì)讀物，后續(xù)提供個(gè)性化閱讀輔導(dǎo)和互動(dòng)體驗(yàn)，有利于提升兒童的閱讀興趣和能力。未來(lái)，還需進(jìn)一步擴(kuò)充語(yǔ)料庫(kù)規(guī)模，推動(dòng)語(yǔ)料庫(kù)與編輯流程的融合，為兒童閱讀成長(zhǎng)和全民閱讀質(zhì)量提升持續(xù)賦能。

結(jié)論與展望

分級(jí)閱讀AI編輯流程的創(chuàng)新在于構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化分級(jí)體系并深度嵌入編輯流程。這種做法預(yù)計(jì)可從源頭把控內(nèi)容質(zhì)量，大幅提升審核校對(duì)的智能化水平。綜上所述，人工智能在編輯流程中的應(yīng)用已經(jīng)顯著提升了出版效率和內(nèi)容質(zhì)量，然而，盡管AI技術(shù)帶來(lái)了諸多革新，我們?nèi)孕枵暺渚窒扌?。?dāng)前，AI編輯流程系統(tǒng)在中文分級(jí)領(lǐng)域處理特殊文體和創(chuàng)新表達(dá)時(shí)仍存在不足，算法模型的精度和語(yǔ)料庫(kù)的規(guī)模有待進(jìn)一步提升。此外，AI的廣泛應(yīng)用也對(duì)編輯人員提出了更高的專業(yè)要求，要求他們不僅要掌握技術(shù)工具，還需具備深厚的內(nèi)容理解能力和創(chuàng)造性思維。未來(lái)的發(fā)展應(yīng)注重多學(xué)科的深度融合，同時(shí)建立統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保AI系統(tǒng)的規(guī)范化應(yīng)用。唯有在技術(shù)與人力的有機(jī)結(jié)合下，才能真正實(shí)現(xiàn)分級(jí)閱讀的精準(zhǔn)化和個(gè)性化，推動(dòng)出版行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

作者系北京師范大學(xué)出版集團(tuán)策劃編輯，中國(guó)書(shū)刊發(fā)行業(yè)協(xié)會(huì)少年兒童分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)研制與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目組成員

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