分級(jí)閱讀是根據(jù)讀者認(rèn)知水平和閱讀能力匹配階梯化讀物的教育方案。建立科學(xué)的中文分級(jí)閱讀體系，不僅需要深入的理論研究，還需要付諸大量的實(shí)踐工作。

我國(guó)在近20年里，在分級(jí)閱讀領(lǐng)域進(jìn)行了很多有益的探索實(shí)踐，尤其是從2019年起，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)聯(lián)合中國(guó)書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)，以及出版、發(fā)行、教育學(xué)、心理學(xué)、兒童文學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)，研制了《3—8歲兒童分級(jí)閱讀指導(dǎo)》《3—8歲兒童閱讀能力評(píng)估》《8—12歲兒童分級(jí)閱讀指導(dǎo)》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，并在“中國(guó)兒童青少年中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)研制與應(yīng)用”這一課題上，開(kāi)展了一系列產(chǎn)學(xué)研一體化的研究工作，建成了“中國(guó)兒童青少年中文文本語(yǔ)料庫(kù)”，研發(fā)出“面向中國(guó)兒童青少年中文分級(jí)閱讀的分級(jí)詞表”，及針對(duì)幼兒園、小學(xué)、初中出版分級(jí)閱讀圖書，建立以分級(jí)閱讀課程培訓(xùn)為支撐的閱讀服務(wù)整體解決方案，項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)從單一出版向“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、生態(tài)賦能”的閱讀服務(wù)模式轉(zhuǎn)型。

本期專題由北京師范大學(xué)出版集團(tuán)、中國(guó)書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會(huì)少年兒童分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)研制與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室成員的9篇文章組成。期望通過(guò)這組專題文章展現(xiàn)我國(guó)中文分級(jí)閱讀工作的進(jìn)展及成果，進(jìn)而讓大眾更深入了解中文分級(jí)閱讀的體系構(gòu)成及其價(jià)值。

策劃人：宗蕾