摘要：本文聚焦閩南名人文化融入學校思政教育這一主題，深入挖掘閩南名人文化所蘊含的思政教育價值，包括其對學生道德品質(zhì)塑造、文化認同及社會責任感培養(yǎng)的積極作用。同時，探討了將閩南名人文化融入學校思政的多種實踐路徑，如開發(fā)特色課程、開展校園文化活動、利用社會實踐等，旨在為提升學校思政教育質(zhì)量提供有益參考，助力學生全面發(fā)展。?

關鍵詞：閩南名人文化" 學校思政" 價值挖掘" 實踐路徑?

閩南地區(qū)歷史悠久，文化底蘊深厚，孕育出眾多杰出的名人。這些名人在不同領域取得了卓越成就，他們的事跡和精神構(gòu)成了獨特的閩南名人文化。在當前學校思政教育不斷探索創(chuàng)新的背景下，將閩南名人文化融入其中，具有重要的現(xiàn)實意義。通過挖掘閩南名人文化的思政價值，并探索有效的實踐路徑，能夠豐富思政教育內(nèi)容，增強思政教育的吸引力和實效性，促進學生在思想道德、文化素養(yǎng)等方面的全面提升。

一、閩南名人文化的內(nèi)涵

李光地的家風家訓蘊含著豐富的道德規(guī)范與智慧，強調(diào)清正廉潔、耕讀傳家，對后世影響深遠，體現(xiàn)了重視品德修養(yǎng)和家族傳承的價值觀念。南安籍的黃仲咸和安溪籍的施金城，他們積極捐資興學。黃仲咸一生致力于教育公益事業(yè)，捐建多所學校，改善教育條件；施金城同樣心系教育，為家鄉(xiāng)教育發(fā)展慷慨解囊，這種無私奉獻、重視教育的精神令人欽佩。社會活動家唐裕，在促進中外文化交流、支持家鄉(xiāng)建設等方面貢獻巨大，展現(xiàn)出強烈的社會責任感和愛國情懷。這些名人的事跡和精神，共同構(gòu)成了閩南名人文化豐富的內(nèi)涵，包含愛國、誠信、奉獻、拼搏等諸多積極的價值元素。?

二、閩南名人文化融入學校思政的價值

（一）道德品質(zhì)塑造?

閩南名人的事跡為學生提供了生動的道德榜樣。例如，陳嘉庚先生傾資辦學，創(chuàng)辦了多所學校，為祖國的教育事業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻。他的這種無私奉獻精神能夠激勵學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的奉獻意識和社會責任感。學生在了解陳嘉庚先生的事跡過程中會受到感染，從而反思自己的行為，努力在日常生活中踐行奉獻精神。?

（二）文化認同培養(yǎng)?

閩南名人文化是閩南地域文化的重要組成部分。將其融入學校思政教育，有助于學生深入了解本土文化。通過學習閩南名人的故事，學生能夠感受到閩南文化的獨特魅力，增強對閩南文化的認同感和自豪感。這種文化認同能夠進一步轉(zhuǎn)化為對中華文化的熱愛，因為閩南文化是中華文化的重要分支。

（三）社會責任感激發(fā)?

許多閩南名人在取得成就后，積極回饋社會，為地方發(fā)展和國家建設做出貢獻。他們的行為能夠激發(fā)學生的社會責任感。以鄭成功收復臺灣為例，他為了維護國家領土完整，奮勇抗爭。學生在學習這一歷史事件時，會被鄭成功的愛國精神和擔當意識所打動，從而激發(fā)自身的社會責任感，思考自己在社會中的角色和責任，努力為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。?

三、閩南名人文化融入學校思政的實踐路徑

（一）開發(fā)特色課程?

學?？梢越M織思政教師和地方文化專家共同開發(fā)閩南名人文化特色課程。在課程內(nèi)容設計上，系統(tǒng)地介紹閩南名人的生平事跡、精神品質(zhì)以及對社會的貢獻。例如，開設“閩南名人與家國情懷”課程，重點講述鄭成功、陳嘉庚等名人的愛國事跡，通過課堂講授、案例分析、小組討論等教學方法，引導學生深入理解家國情懷的內(nèi)涵，并思考如何在當代踐行家國情懷。同時，課程中可以融入閩南名人的藝術作品、書信等資料，讓學生更直觀地感受名人文化。在教學評價方面，采用多元化評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)完成情況、對閩南名人文化的理解和感悟等，全面評估學生的學習效果。?

（二）開展校園文化活動?

舉辦閩南名人文化展覽：學?？梢栽谛@內(nèi)舉辦閩南名人文化展覽，展示閩南名人的圖片、文字資料、實物模型等。例如，展示鄭成功的軍事裝備模型、陳嘉庚先生的書信手稿等。展覽過程中，可以安排學生志愿者擔任講解員，通過學生自己的講解，加深對閩南名人文化的理解，同時也鍛煉了學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。展覽結(jié)束后，可以組織學生撰寫觀后感，進一步深化學生對展覽內(nèi)容的思考。?

（三）利用社會實踐?

參觀閩南名人紀念館：學?？梢越M織學生參觀閩南地區(qū)的名人紀念館，如鄭成功紀念館、陳嘉庚紀念館等。在參觀過程中，學生能夠近距離接觸名人的遺物、歷史資料等，更直觀地感受名人的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷。紀念館的講解員會詳細介紹名人的事跡和貢獻，學生可以在參觀過程中提問，與講解員進行互動。參觀結(jié)束后，學校可以組織學生開展小組討論，分享自己的參觀感受，進一步深化對閩南名人文化的理解。?

四、結(jié)論?

閩南名人文化蘊含著豐富的思政教育價值，將其融入學校思政教育具有重要意義。通過開發(fā)特色課程、開展校園文化活動、利用社會實踐等多種實踐路徑，可以有效地將閩南名人文化與學校思政教育相結(jié)合。在這一過程中，能夠促進學生道德品質(zhì)的塑造、文化認同的培養(yǎng)以及社會責任感的激發(fā)，為學生的全面發(fā)展提供有力支持。學校應重視閩南名人文化在思政教育中的作用，不斷探索創(chuàng)新融入方式，提升思政教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。?