摘 要：舞蹈是一門(mén)集藝術(shù)性、技術(shù)性和表現(xiàn)性于一體的綜合藝術(shù)形式。對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了舞蹈技巧的練習(xí)與對(duì)身體的運(yùn)用外，舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)研究至關(guān)重要。無(wú)論是演員、編導(dǎo)、教師、研究人員還是舞蹈影像創(chuàng)作者，其與舞蹈相關(guān)的行為事件都要建立在相關(guān)舞蹈理論的基礎(chǔ)上，從而呈現(xiàn)出富有實(shí)際意義與價(jià)值的優(yōu)秀舞蹈作品。從舞蹈概論、舞蹈作品鑒賞、舞蹈史、舞蹈形態(tài)學(xué)四個(gè)方面探討舞蹈理論知識(shí)學(xué)習(xí)與研究對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要性。

關(guān)鍵詞：舞蹈藝術(shù)；理論知識(shí)；舞蹈專(zhuān)業(yè)

舞蹈是一種包羅萬(wàn)象的藝術(shù)，是一門(mén)集歷史性、文化性、技巧性、身體能動(dòng)性于一體的綜合藝術(shù)形式。對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，舞蹈動(dòng)作技巧固然重要，但是舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)研究也不可忽視，這是舞蹈創(chuàng)作、發(fā)展的根基。因此，如果想真正成為一名有著深厚舞蹈專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才，舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究不可或缺且有重要意義。

經(jīng)過(guò)舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究，結(jié)合以往的舞蹈實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者深刻感受到諸多舞蹈理論知識(shí)的魅力與價(jià)值，對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并圍繞舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的意義這一問(wèn)題進(jìn)行了思考。本文將從舞蹈概論、舞蹈作品鑒賞、舞蹈史、舞蹈形態(tài)學(xué)四個(gè)方面，闡述舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的意義。

一、以舞蹈概論奠定理論基礎(chǔ)

舞蹈概論是舞蹈理論的重要基礎(chǔ)，其涵蓋了舞蹈的基本概念、分類(lèi)、功能、特點(diǎn)等方面的知識(shí)。舞蹈概論的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成對(duì)舞蹈藝術(shù)的全面認(rèn)識(shí)，理解舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)和規(guī)律，構(gòu)建一個(gè)最基礎(chǔ)的舞蹈理論知識(shí)架構(gòu)。

（一）舞蹈的基本概念

對(duì)于舞蹈的基本概念，可以從諸多方面進(jìn)行闡述。通過(guò)對(duì)這些概念的分析與探討，有助于學(xué)生了解舞蹈的定義、起源和發(fā)展，明確舞蹈藝術(shù)的基本范疇，建立基本的思維架構(gòu)。舞蹈是一種綜合性表演藝術(shù)，?以經(jīng)過(guò)提煉、組織、美化的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，同時(shí)借助音樂(lè)和其他道具來(lái)表達(dá)特定思想感情。此外，舞蹈不僅是人們肢體的藝術(shù)化展現(xiàn)，更是一種情感交流的方式。這種對(duì)舞蹈基本概念的認(rèn)知可以幫助學(xué)生明確舞蹈到底是什么，理解舞蹈中每一個(gè)動(dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)及其符號(hào)性與意義內(nèi)涵。通過(guò)明確不同舞種的名稱(chēng)、特性、作用、含義，對(duì)舞蹈內(nèi)容進(jìn)行具體的思維建構(gòu)，再融入實(shí)踐，才能構(gòu)成一個(gè)完整的舞蹈藝術(shù)形象。因此，舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須對(duì)舞蹈的基本概念及其意義內(nèi)涵有清晰的認(rèn)知，從而在未來(lái)的舞蹈表演、創(chuàng)作、教學(xué)等工作中，實(shí)現(xiàn)其藝術(shù)價(jià)值。

（二）舞蹈的分類(lèi)

舞蹈是一種博大精深的藝術(shù)文化，當(dāng)今世界已被發(fā)掘與記錄的、未被規(guī)范界定或正在發(fā)展還未形成鮮明特征的舞蹈種類(lèi)不計(jì)其數(shù)，不同時(shí)期、不同派系、不同作用、不同地域、不同文化背景的舞蹈更是數(shù)不勝數(shù)。了解這些舞蹈的特征并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)是舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的能力。只有清楚舞蹈的分類(lèi)，學(xué)生才能了解某種舞蹈與其他舞蹈的區(qū)別，了解該舞蹈的特征、意義以及動(dòng)作呈現(xiàn)的技巧方法與情感內(nèi)涵，從而使舞蹈動(dòng)作更具規(guī)范性、表現(xiàn)性。

舞蹈分類(lèi)的方法眾多，意義價(jià)值豐富，非常值得研究與品味，這也是提升人們對(duì)舞蹈作品賞析評(píng)定的水平及其自身審美價(jià)值的重要途徑之一。例如劉建提出的“原生態(tài)民間舞蹈”“次生態(tài)民間舞蹈”“再生態(tài)民間舞蹈”三個(gè)層次的劃分、呂藝生提出的“自?shī)市院捅硌菪浴薄叭罕娮詩(shī)实奈璧浮薄懊耖g藝人的舞蹈”“職業(yè)化的民間舞蹈”的“兩類(lèi)三層”理論、王陽(yáng)文闡述的“異質(zhì)同構(gòu)”等舞種的分類(lèi)與界定方式，都具有各自深厚的舞蹈文化意義、理論依據(jù)考量、探索研究?jī)r(jià)值。尤其是在古典舞、民族舞的學(xué)習(xí)研究與探索中，這些分類(lèi)方式起到了不可或缺的作用。

（三）舞蹈的功能

舞蹈不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更具有娛樂(lè)欣賞、鍛煉身體、文化傳承和情感交流的重要功能。明確舞蹈的多元功能，是創(chuàng)作者、表演者、觀眾正確感受舞蹈藝術(shù)的根本。正確認(rèn)識(shí)、清晰界定舞蹈功能可以激發(fā)人們的舞蹈表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和感受力，使人們能在舞蹈的動(dòng)作呈現(xiàn)或編排創(chuàng)作中更加清晰地表達(dá)內(nèi)心的情感，從而提升共情能力，也可以使觀眾從正確、直觀的角度品味舞蹈的真正意義，感受創(chuàng)作者想表達(dá)的思想感情。表演者通過(guò)自我的感知、吸收、思考與運(yùn)用，便可逐步提升個(gè)人的舞蹈藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

只有掌握一定的舞蹈概論，才能對(duì)舞蹈有初步的了解，才能知道舞蹈是什么，而不只看到舞蹈的表面。

二、以舞蹈作品鑒賞提升藝術(shù)審美水平

舞蹈作品鑒賞能力也是舞蹈專(zhuān)業(yè)人士必備的審美評(píng)價(jià)能力。一個(gè)專(zhuān)業(yè)舞蹈演員只有知其優(yōu)劣、品其意圖、觀其方式、思其內(nèi)涵，才能擁有自己的舞蹈審美標(biāo)準(zhǔn)，并不斷提升內(nèi)在素養(yǎng)，提高思考品鑒能力。因此，舞蹈作品鑒賞的學(xué)習(xí)必不可少，它能夠讓學(xué)生運(yùn)用多元的視角、高效的方式來(lái)理解和欣賞舞蹈作品的動(dòng)作內(nèi)涵、文化意蘊(yùn)、主題主旨、情感思想、功能作用等諸多方面的藝術(shù)價(jià)值，從而在深入思考的過(guò)程中提升舞蹈審美水平與表演技巧。通過(guò)對(duì)舞蹈作品主題、題材、技術(shù)、道具、舞美、音樂(lè)等多方面的思考，可以形成對(duì)作品的主觀感受和理解，從而創(chuàng)造出新的舞蹈表現(xiàn)方式。

（一）品鑒的方式方法

能夠快速清晰地感知到一部舞蹈作品的主題思想、題材要素、舞蹈語(yǔ)言等，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)舞蹈表演者必備的基本舞蹈品鑒能力。當(dāng)然，這種能力的培養(yǎng)依賴于舞蹈概論的學(xué)習(xí)與奠基，同時(shí)還需要結(jié)合舞蹈的動(dòng)作、技術(shù)、情感、服裝、道具、音樂(lè)等視角，對(duì)其進(jìn)行整體性、恒常性、意義性、有選擇性、主客觀相結(jié)合的思考與覺(jué)知。此外，該舞蹈所涉及的社會(huì)背景、歷史文化、人文生活、時(shí)代特色等其他因素也是需要加以考量的重要方面。通過(guò)教授舞蹈鑒賞的理論知識(shí)，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生快速全面、理性與感性相結(jié)合、主觀與客觀相統(tǒng)一的思考分析能力。學(xué)生不斷感受、思考各類(lèi)舞蹈作品并對(duì)其加以內(nèi)化整合、外化輸出的過(guò)程，是不斷提高個(gè)人審美能力、鑒賞能力、闡述能力的有效途徑，有助于促進(jìn)未來(lái)舞蹈的創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）內(nèi)心的陶冶升華

舞蹈作品鑒賞是一種藝術(shù)的享受，也是學(xué)生內(nèi)心與修養(yǎng)的陶冶與升華過(guò)程。只有知文化、懂品鑒、善思考，才能與舞蹈的創(chuàng)作者、表演者以及舞蹈本身產(chǎn)生共鳴，感受到其獨(dú)特的價(jià)值與意義。舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了舞蹈作品鑒賞理論具體內(nèi)容與方法論后，便可通過(guò)這些理論知識(shí)和手法親身實(shí)踐，在鑒賞一部部?jī)?yōu)秀舞蹈作品的同時(shí)與不同創(chuàng)作風(fēng)格的創(chuàng)作者、運(yùn)用不同情感表達(dá)方式的舞蹈演員產(chǎn)生共鳴，引發(fā)內(nèi)心新的思考與感悟，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的陶冶與升華。如若在觀看一部作品時(shí)能進(jìn)入一種心流狀態(tài)，那么其感觸和思考一定是更為深刻的。舞蹈作品鑒賞能夠促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心升華，是提升其舞蹈藝術(shù)感知與創(chuàng)造能力的有效方式。

三、以舞蹈史了解舞蹈歷史文化內(nèi)涵

舞蹈史承載了各種舞蹈發(fā)展的歷史脈絡(luò)，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解從原始舞蹈到多元化現(xiàn)代舞蹈的詳細(xì)發(fā)展歷程。結(jié)合各時(shí)代背景，理解不同歷史時(shí)期舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)和風(fēng)格，學(xué)生能夠更加清晰地掌握各舞種的獨(dú)特韻律。當(dāng)學(xué)生能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)到的各方面知識(shí)進(jìn)行整合，并深刻理解不同舞蹈流派的形成與演變進(jìn)程，掌握舞蹈藝術(shù)的傳承脈絡(luò)，其對(duì)舞蹈的界定、分析、評(píng)價(jià)、整合等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也能夠得到提升?；诖耍瑢W(xué)生能夠在遵循各種舞蹈的歷史文化底蘊(yùn)與規(guī)范動(dòng)作內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，更好地進(jìn)行研究與創(chuàng)作，能夠不脫離舞種本質(zhì)的規(guī)范性特點(diǎn)、動(dòng)作的符號(hào)性內(nèi)涵，獲得更為廣闊的視角和思路。

文化底蘊(yùn)也是做任何事情都不可缺失的重要部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈史的同時(shí)也可提升自主探尋歷史的文化能力與綜合思考多元事物的能力。以學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)的歷史文化課程以及在社會(huì)生活中所積攢的文化知識(shí)為基礎(chǔ)，融入舞蹈史內(nèi)容，并逐步推動(dòng)學(xué)生探索更多舞蹈在歷史中的成因、作用、意義等知識(shí)，讓學(xué)生在腦海中重新繪制一張舞蹈的緣起發(fā)展樹(shù)狀圖，并在不斷學(xué)習(xí)與研究的過(guò)程中完善該樹(shù)狀圖。這可以使學(xué)生對(duì)各舞種及其文化內(nèi)涵的認(rèn)知更為明確清晰，使他們?cè)谖璧笇?shí)踐中可以遵循這些本質(zhì)性的、不可逾越的歷史文化規(guī)范來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步探尋。無(wú)論是舞蹈表演時(shí)運(yùn)用的身體動(dòng)律、情感表達(dá)、技術(shù)技巧，還是編創(chuàng)時(shí)參考運(yùn)用的文本內(nèi)容、舞蹈語(yǔ)言、編排方式、服裝道具，或是教學(xué)時(shí)要傳授給學(xué)生的動(dòng)作要點(diǎn)、風(fēng)格特點(diǎn)等，都應(yīng)建立在這些歷史文化內(nèi)涵之上。

重視舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈史學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生更加全面地理解舞蹈藝術(shù)所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和審美意義，還能使其站在歷史文化底蘊(yùn)的肩膀上進(jìn)一步探索舞蹈藝術(shù)，創(chuàng)作出集文化規(guī)范和個(gè)人特色為一體的優(yōu)秀舞蹈作品。對(duì)舞蹈特點(diǎn)的探索離不開(kāi)對(duì)其歷史及特定時(shí)代人類(lèi)社會(huì)生活的研究，包括在特定歷史時(shí)期該舞蹈是如何產(chǎn)生發(fā)展的，基于何種社會(huì)境況，表達(dá)了哪些意圖，在當(dāng)時(shí)或是在當(dāng)今的舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域有何意義與價(jià)值，以及其在不同時(shí)期的功能作用、呈現(xiàn)形式、規(guī)范等方面的異同等。這些都是舞蹈史及舞蹈理論知識(shí)的重要內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、研究舞蹈歷史文化，是每一個(gè)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生在當(dāng)下與未來(lái)應(yīng)努力踐行的文化使命。

四、以舞蹈形態(tài)學(xué)感受舞種的形態(tài)異同

形態(tài)是指事物的形式和樣態(tài)，藝術(shù)形態(tài)學(xué)和審美形態(tài)學(xué)探討藝術(shù)反映的社會(huì)樣貌，舞蹈形態(tài)學(xué)建立在審美形態(tài)學(xué)與藝術(shù)形態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)上，是對(duì)形態(tài)背后審美規(guī)則、文化規(guī)約的研究。舞蹈形態(tài)學(xué)能夠使學(xué)生了解舞蹈動(dòng)作形態(tài)及其構(gòu)成規(guī)律，有助于學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作的基本規(guī)律和特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈形態(tài)學(xué)的理論知識(shí)以及舞蹈形態(tài)的分析方法，學(xué)生結(jié)合藝術(shù)形態(tài)學(xué)與審美形態(tài)學(xué)的相關(guān)理念，從社會(huì)、歷史、民族、個(gè)人、文化等角度深入挖掘各舞蹈形態(tài)外在呈現(xiàn)的內(nèi)在歸因，從而更加深入地了解某一舞蹈的形態(tài)特點(diǎn)，把握各舞蹈形態(tài)的呈現(xiàn)形式，感受各舞種的形態(tài)異同。將理論學(xué)習(xí)與舞蹈實(shí)踐相結(jié)合，將自我思考與身體體悟相結(jié)合，有利于學(xué)生提高舞蹈技能和舞蹈表現(xiàn)力。

舞蹈形態(tài)學(xué)是一門(mén)對(duì)舞蹈客觀存在的獨(dú)特形態(tài)進(jìn)行理性觀察，根據(jù)舞種、風(fēng)格、歷史、作品等要素，對(duì)該舞蹈及其動(dòng)作形態(tài)的特征進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的原理分析，并將其與其他舞蹈形態(tài)進(jìn)行對(duì)比區(qū)分與相似歸類(lèi)，最后以理論化、科學(xué)化、典型化的語(yǔ)言文字加以闡述的學(xué)科。這些研究結(jié)合了歷史維度、社會(huì)維度、人文維度以及舞種或作品本身的維度來(lái)進(jìn)行綜合性的分析，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)更加考驗(yàn)研究者對(duì)舞蹈的概念認(rèn)知、審美水平、文化內(nèi)涵以及個(gè)人思維邏輯、對(duì)比區(qū)分、語(yǔ)言表述等綜合能力。這些能力需要通過(guò)科學(xué)的、規(guī)范化的、引導(dǎo)式的培養(yǎng)，以及師生合作式的共同探討分析來(lái)逐步增強(qiáng)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以逐步對(duì)不同舞蹈及其形態(tài)的特征風(fēng)格異同產(chǎn)生明確清晰的認(rèn)識(shí)，形成一種符號(hào)性的意識(shí)，并在此過(guò)程中掌握舞蹈研究的方式方法，從而在未來(lái)更好地探索舞蹈藝術(shù)。此外，對(duì)舞蹈形態(tài)學(xué)的研究還有助于學(xué)生更好地利用舞蹈形態(tài)特征來(lái)完成對(duì)不同舞蹈的動(dòng)作實(shí)踐，讓觀眾更直觀地感受到舞蹈的內(nèi)涵以及編導(dǎo)的意圖。

舞蹈形態(tài)學(xué)的研究是一個(gè)抽絲剝繭的過(guò)程。品味各種舞蹈形態(tài)的異同，感知其獨(dú)特韻律與文化底蘊(yùn)也是一種對(duì)舞蹈藝術(shù)的享受。學(xué)生應(yīng)從舞蹈形態(tài)入手，感知舞蹈的風(fēng)格特征、舞種的文化關(guān)聯(lián)，在內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)舞蹈藝術(shù)新的認(rèn)知，并將這些認(rèn)知投入新一輪的舞蹈實(shí)踐或是舞蹈理論知識(shí)的研究探索。

五、結(jié)語(yǔ)

舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)研究對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的意義遠(yuǎn)不止于此，這四門(mén)理論課程也只是博大精深的舞蹈文化的幾個(gè)篇章。但毋庸置疑的是，舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和審美能力，還能增強(qiáng)他們的舞蹈技能和表現(xiàn)力，陶冶學(xué)生心靈，使其內(nèi)心獲得滿足感。由此也能激發(fā)其舞蹈研究興趣及舞蹈創(chuàng)造能力，為未來(lái)舞蹈文化事業(yè)注入具有時(shí)代特性但依然純正的舞蹈血液。因此，在舞蹈教育中，應(yīng)注重舞蹈理論知識(shí)的教學(xué)與研究，并結(jié)合舞蹈實(shí)踐，使學(xué)生能夠全面地學(xué)習(xí)與發(fā)展舞蹈能力，為未來(lái)成為綜合型舞蹈人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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