摘 要：近年來，我國教育部門高度重視美育工作，不斷出臺相關(guān)政策，以提升美育質(zhì)量，全面提升當代大學生的美育素養(yǎng)。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳統(tǒng)戲劇是培養(yǎng)美育素養(yǎng)的重要載體，承載著中華民族的審美觀念，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代大學生具有重要作用。因此，介紹美育素養(yǎng)，分析傳統(tǒng)戲劇的藝術(shù)美，討論戲劇引入高校藝術(shù)人才培養(yǎng)的文化傳承價值，進而研究基于美育素養(yǎng)需求的高校戲劇藝術(shù)人才培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：美育素養(yǎng)；文化傳承；戲?。桓咝Ｋ囆g(shù)人才；培養(yǎng)

戲劇作為一種傳統(tǒng)而具有魅力的藝術(shù)形式，將其引入高校藝術(shù)人才培養(yǎng)，既有助于豐富美育素養(yǎng)的內(nèi)容，又對于文化傳承具有深遠價值。當然，在傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的教學模式下，高校藝術(shù)專業(yè)學生可以學習傳統(tǒng)戲劇表演技巧，將現(xiàn)代元素融入戲劇創(chuàng)作，提升創(chuàng)新能力和實踐能力。鑒于此，本文著重對美育素養(yǎng)需求下戲劇融入高校藝術(shù)人才培養(yǎng)的策略進行研究，以提升藝術(shù)類大學生的美育素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、美育素養(yǎng)

“美育”又被稱為“美感教育”“審美教育”，旨在塑造和諧社會，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，提高其綜合素養(yǎng)，常常以音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等形式為載體，進而從根本上培養(yǎng)人們對美的感知、欣賞、表達和創(chuàng)造能力[1]。美育注重想象與創(chuàng)新，有助于提高人們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，美育活動中的音樂、繪畫、舞蹈、戲劇等可以成為人們緩解壓力、提高生活質(zhì)量的有效途徑。此外美育還有助于構(gòu)建和諧社會，提高社會文明程度。所謂美育素養(yǎng)，主要指個人在審美、創(chuàng)造、理解和欣賞藝術(shù)方面所具備的能力和修養(yǎng)，不僅包括藝術(shù)技能的培養(yǎng)，更是一種綜合性的美感教育，它涵蓋了審美觀念、藝術(shù)鑒賞、創(chuàng)新思維、情感表達等多個方面，可以促進個人的全面發(fā)展。近年來，美育教育的實施方式多樣，既涉及課堂上的藝術(shù)課程，又包括校外的藝術(shù)實踐活動、美育文化交流等，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。然而，美育素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期而復雜的過程，需要學校為學生提供豐富的美育資源和良好的美育環(huán)境，引導他們在藝術(shù)的道路上不斷探索、成長。

二、傳統(tǒng)戲劇的藝術(shù)美

（一）形式美

從人物塑造方面分析，傳統(tǒng)戲劇往往通過細膩的表演和對話，塑造出鮮明的角色形象，向觀眾展示了各種各樣的形式美。其中，傳統(tǒng)戲劇的人物性格多樣，每個角色都有其鮮明的性格特點和命運走向。傳統(tǒng)戲劇以其獨特的表演形式展現(xiàn)美感，例如戲曲的唱腔、話劇的臺詞、歌劇的服飾、音樂劇的歌舞等，它們通過豐富的視覺和聽覺元素，構(gòu)建出一種獨特的戲劇語言。毫無疑問，傳統(tǒng)戲劇的形式美是其獨特的藝術(shù)魅力之所在，它通過多種藝術(shù)手段和表現(xiàn)形式，傳遞出中國傳統(tǒng)文化的智慧和美學價值。

（二）情節(jié)美

中國傳統(tǒng)戲劇通常具有深刻的文化內(nèi)涵，故事情節(jié)豐富多樣。一方面，中國傳統(tǒng)戲劇往往通過曲折、跌宕起伏的情節(jié)來吸引觀眾，使觀眾在觀看的過程中產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心，例如在我國著名的京劇《貴妃醉酒》中，楊玉環(huán)與唐明皇二人的愛情故事情節(jié)曲折，進而讓觀眾對整個劇情產(chǎn)生了強烈的期待感和緊張感；另一方面，傳統(tǒng)戲劇的情節(jié)比較獨特且生動逼真，以最大限度地吸引觀眾，觸碰每一位觀眾的內(nèi)心，與觀眾產(chǎn)生情感和精神共鳴[2]，例如音樂劇《趙氏孤兒》所展現(xiàn)的忠誠、正義等價值觀，讓觀眾深受感動?？偟膩碚f，傳統(tǒng)戲劇的情節(jié)美既體現(xiàn)在跌宕起伏的章節(jié)上，又體現(xiàn)在感人至深的故事中，這些都是傳統(tǒng)戲劇能夠歷經(jīng)千年而依然受到人們喜愛的原因之一。

（三）寓意美

傳統(tǒng)戲劇是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史文化信息，深刻反映了社會主義核心價值觀，具有深刻的寓意美。首先，傳統(tǒng)戲劇的寓意美體現(xiàn)在表現(xiàn)形式上，如閩劇通過與時尚街區(qū)的結(jié)合，展示了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的和諧共存，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中倡導的文明和諧；其次，傳統(tǒng)戲劇的寓意美體現(xiàn)在藝術(shù)表現(xiàn)上，如京劇中的生、旦、凈、末、丑五大行當，不僅代表了不同的角色類型，還象征著社會的各個階層，傳達了對人生、社會的深刻思考[3]；最后，傳統(tǒng)戲劇的寓意美還表現(xiàn)在道德教化上，如話劇《詩仙李白》通過展現(xiàn)李白的生平，讓人們在欣賞藝術(shù)的同時，也能感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力?？傊?，傳統(tǒng)戲劇的寓意美是其內(nèi)在精神的體現(xiàn)，它不僅傳遞了積極向上的價值觀，還展現(xiàn)了中華文化的獨特魅力和深厚底蘊。

三、戲劇引入高校藝術(shù)人才培養(yǎng)的文化傳承價值

（一）有助于大學生認同中國傳統(tǒng)文化

戲劇是民族文化傳承的重要載體，有了戲劇的引領(lǐng)，才會有更多民族文化得以流傳千古，成為經(jīng)典的中華文化。傳統(tǒng)戲劇講述了歷史故事，蘊含著深厚的文化內(nèi)涵，擁有獨特的藝術(shù)魅力。如今，素養(yǎng)教育已成為全國高校培養(yǎng)人才的“指南針”，強調(diào)傳統(tǒng)文化的傳承與文化自信、民族自強，將戲劇藝術(shù)融入高校教育體系，有助于當代大學生深入了解和體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族文化自豪感。通過將傳統(tǒng)戲劇演出和培訓活動引入高校，可以使大學生有機會近距離感受其獨特的藝術(shù)魅力和深厚的歷史底蘊。例如，東南大學負責的國家藝術(shù)基金2024年度資助項目“青春版昆劇《牡丹亭》青年表演人才培訓”，為大學生提供了深入了解和學習傳統(tǒng)戲劇的機會。學生通過日常的排練與學習，在唱腔表演和臺詞功底等方面都得到了很大的進步。此外，通過參與戲劇創(chuàng)作和表演，能夠增強學生的文化自信。

（二）有助于吸引年輕人參與文化傳承

將戲劇有效引入高校藝術(shù)人才培養(yǎng)，可以實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素的結(jié)合，培養(yǎng)新一代對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。例如，華僑大學港澳臺僑學生參與的“海絲新空間”戲劇孵化計劃等活動，為青年戲劇人提供了廣闊的創(chuàng)作空間，推動了傳統(tǒng)戲曲的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。高校是文化傳承的重要基地，能夠有效地將戲劇藝術(shù)推向更廣泛的群體，吸引更多的大學生學習傳統(tǒng)文化。年輕人是祖國發(fā)展的未來，大學生即將走向社會，其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承至關(guān)重要。將戲劇引入高校藝術(shù)人才培養(yǎng)，既是對傳統(tǒng)戲劇文化的推廣，又有助于吸引年輕人參與文化傳承。

（三）有助于傳統(tǒng)戲劇走向國際化

通過高校戲劇教育，特別是民族戲劇，可以使學生在國際交流中展現(xiàn)出文化自信。同時，還可以在國際舞臺上展示出中國戲劇的魅力，增進外國觀眾對中國文化的理解和興趣。實現(xiàn)戲劇與高校藝術(shù)教育的充分結(jié)合，能夠拉近傳統(tǒng)戲劇與年輕一代的距離，煥發(fā)其新的生命力。高校戲劇藝術(shù)活動能夠推動國際間的文化交流，國際研討會、戲劇節(jié)等活動吸引了來自世界各地的藝術(shù)家共同探討戲劇藝術(shù)的發(fā)展。在這些平臺上，中國戲劇作品得以與國際戲劇作品交流互鑒，提升海外傳播力與影響力，進而讓外國觀眾更加了解中國傳統(tǒng)戲劇[4]。將戲劇引入高校藝術(shù)人才培養(yǎng)，有助于提升傳統(tǒng)戲劇的藝術(shù)水平和傳播效率，同時促進不同文化之間的相互理解和尊重。

四、基于美育素養(yǎng)需求的高校戲劇藝術(shù)人才

培養(yǎng)策略

（一）提升高校藝術(shù)教師美育素養(yǎng)

提升高校藝術(shù)教師的美育素養(yǎng)是一個全面而深入的過程，涉及教育理念的更新、教學方法的改進、課程內(nèi)容的豐富以及教師個人藝術(shù)修養(yǎng)的提升。首先，更新教育理念。高校藝術(shù)教師應充分認識到美育在全面育人中的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，將戲劇藝術(shù)教育與審美教育、人文教育相結(jié)合。其次，加強專業(yè)培訓。學校要組織藝術(shù)教師參加專業(yè)培訓，提高他們的專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，培訓內(nèi)容可以包括戲劇藝術(shù)的基本理論、表演技巧、導演藝術(shù)、舞臺設(shè)計等，以及美育教學方法和相關(guān)研究成果。最后，開展學術(shù)研究。鼓勵藝術(shù)教師開展戲劇藝術(shù)與美育相關(guān)的學術(shù)研究，通過研究不斷提升自身的美育素養(yǎng)，同時為教學提供理論支持[5]。這樣一來，高校藝術(shù)教師的美育素養(yǎng)將得到逐步提升，從而更好地將戲劇與藝術(shù)人才的培養(yǎng)相融合，為培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)人才做出貢獻。

（二）豐富高校戲劇藝術(shù)實踐活動

在美育素養(yǎng)需求下，高校戲劇藝術(shù)人才的培養(yǎng)離不開豐富的實踐活動，高校應當組織大學生參與各類戲劇藝術(shù)實踐活動。其一，組織戲劇演出。高校可以組織大學生參與戲劇演出，包括校園原創(chuàng)戲劇、經(jīng)典劇目和學生劇團之間的交流演出等。其二，開展戲劇講座和培訓。可以邀請戲劇專家和藝術(shù)家到校開展講座和培訓，提高大學生戲劇理論應用能力和表演技能。其三，創(chuàng)辦戲劇節(jié)。高?？梢耘e辦戲劇節(jié)活動，吸引更多師生參與，展示校園戲劇藝術(shù)成果，促進校際交流。其四，參與戲劇比賽?？梢怨膭畲髮W生參加各類戲劇比賽，展示自身才華，提升戲劇實踐能力。此外，高校還可以鼓勵大學生建立戲劇社團，開展常態(tài)化戲劇活動，培養(yǎng)戲劇愛好者和專業(yè)人才。例如：泰州學院在每年舉辦的大學生科技文化藝術(shù)節(jié)校園短劇大賽中，鍛煉學生的表演、編劇、導演等多方面能力；大學生藝術(shù)團青春劇社創(chuàng)排的泰州首部校園話劇《高考1977》，音樂學院師生創(chuàng)排的傳統(tǒng)京劇作品《廉錦楓》《天女散花》，復排的音樂舞臺劇《英雄楊根思》極大地提高了學生參與戲劇舞臺實踐的積極性，提升了學生自身的表演技能和藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）建立戲劇藝術(shù)人才培養(yǎng)機制

落實美育素養(yǎng)需求導向下的高校戲劇藝術(shù)人才培養(yǎng)目標，設(shè)立戲劇藝術(shù)專業(yè)或方向，從而培養(yǎng)具有戲劇藝術(shù)專長和審美素養(yǎng)的人才。第一，在課程設(shè)置方面，高校應該設(shè)置全面的戲劇藝術(shù)課程，包括表演、劇本創(chuàng)作、舞臺設(shè)計等。這些課程應該結(jié)合理論學習和實踐操作，以培養(yǎng)大學生的專業(yè)技能。第二，在創(chuàng)新思維方面，高校應該鼓勵大學生發(fā)展創(chuàng)新思維，探索新的戲劇藝術(shù)形式和技術(shù)，以適應不斷變化的戲劇藝術(shù)環(huán)境。第三，在文化素養(yǎng)方面，高校應該強調(diào)大學生的文化素養(yǎng)，讓他們深入了解和欣賞戲劇藝術(shù)的歷史和傳統(tǒng)，以及其在中國文化和社會主義核心價值觀中的地位[6]?？傊?，高校應該建立一個具有創(chuàng)新性、實踐性的戲劇藝術(shù)人才培養(yǎng)機制，以培養(yǎng)出具有專業(yè)技能、文化素養(yǎng)和美育素養(yǎng)的戲劇藝術(shù)人才。

（四）戲劇藝術(shù)與科技元素的結(jié)合

在當前社會，科技與藝術(shù)的融合已經(jīng)成為一種趨勢，高校作為人才培養(yǎng)和科學研究的重要場所，將戲劇藝術(shù)元素與現(xiàn)代科技元素相結(jié)合，是時代發(fā)展的要求。當然，美育素養(yǎng)需求下戲劇引入高校藝術(shù)人才培養(yǎng)，應當融合現(xiàn)代科技元素，尤其是數(shù)字媒體藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實等，不斷豐富戲劇藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高大學生的創(chuàng)新能力、戲劇文化鑒賞能力和藝術(shù)審美素養(yǎng)。一方面，高?？梢砸霐?shù)字媒體技術(shù)，使大學生在學習傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的同時，掌握現(xiàn)代科技的應用方法，并且采用項目式學習、實踐教學等方法，讓大學生在實際操作中感受藝術(shù)與科技融合的美感；另一方面，高?？梢越騽∷囆g(shù)與現(xiàn)代科技相結(jié)合的實踐平臺，為大學生提供創(chuàng)作、展示的空間，例如建立數(shù)字戲劇實驗室，讓大學生在實驗室中進行戲劇作品的創(chuàng)作、排練和展示，將藝術(shù)美與科技美相結(jié)合的理念付諸實踐。

總之，在當前的教育體系中，藝術(shù)教育的地位日益凸顯，戲劇作為藝術(shù)教育的一個重要載體，理應被納入學校課程。大學階段是人學習精力最旺盛的時期，參與戲劇表演活動，可以獲得更多的戲劇知識和藝術(shù)精髓，無論是在表演方面，還是在實踐方面，都能幫助自己實現(xiàn)能力提升。事實上，這些綜合能力的提升，正是美育素養(yǎng)價值的重要體現(xiàn)。毫無疑問，美育素養(yǎng)與傳統(tǒng)戲劇之間存在著緊密而深刻的聯(lián)系，將戲劇引入高校藝術(shù)人才培養(yǎng)，有助于保護和傳承傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)。高校藝術(shù)教育工作者要注重多方面的改革與創(chuàng)新，以滿足美育素養(yǎng)培養(yǎng)需求，真正為培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的戲劇藝術(shù)人才貢獻力量，逐步推動戲劇藝術(shù)教育朝著多元化的方向發(fā)展。

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