摘要：國家認(rèn)同作為個體對國家體系、國家制度及國家價值觀的認(rèn)可與接納程度，是維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)國家發(fā)展的核心要素。高職院校大學(xué)生作為新時代青年群體的關(guān)鍵構(gòu)成部分，其國家認(rèn)同狀況不僅對個人成長與發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，更直接關(guān)系到國家整體社會生態(tài)的穩(wěn)定與未來發(fā)展路徑。本文深入剖析了高職院校大學(xué)生國家認(rèn)同的“四維”核心要素，即認(rèn)知、情感、信任與參與，并詳細(xì)闡述了高職院校大學(xué)生國家認(rèn)同的現(xiàn)狀。研究認(rèn)為，提升高職院校大學(xué)生的國家認(rèn)同是一項系統(tǒng)工程，需從多維度出發(fā)，采取綜合措施，形成協(xié)同效應(yīng)。通過全面關(guān)注高職大學(xué)生在“知、情、意、行”4個方面的認(rèn)同水平，才能有效促進(jìn)高職院校大學(xué)生國家認(rèn)同的提升，為國家的長治久安與繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：國家認(rèn)同；大學(xué)生；高職院校

引言

國家認(rèn)同是衡量個體對國家架構(gòu)、國家制度及國家價值取向接納與肯定程度的核心指標(biāo)，它不僅是個體國家態(tài)度和行為的重要體現(xiàn)，也是國家穩(wěn)定與發(fā)展不可或缺的基石。國家認(rèn)同的形成，是個體在社會化進(jìn)程中，通過教育、家庭、社會等多方面因素的共同作用，逐漸形成的對國家體系、制度及價值觀的認(rèn)可與接納。高職院校大學(xué)生，作為新時代青年群體的核心組成部分，他們的認(rèn)同狀況不僅對個人成長路徑與發(fā)展前景具有決定性意義，而且深刻影響著國家社會環(huán)境的穩(wěn)定及長遠(yuǎn)發(fā)展態(tài)勢。他們正處于國家認(rèn)知和價值觀塑造的關(guān)鍵時期，其國家認(rèn)同的培育將直接關(guān)乎他們對國家體系的信任程度、對制度的忠誠度以及對國家價值的認(rèn)同感。這一過程不僅關(guān)乎個體的成長與發(fā)展，更關(guān)系到國家的未來與希望，因此，加強高職院校大學(xué)生的國家認(rèn)同教育，對于促進(jìn)國家長治久安與持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

一、高職院校大學(xué)生“四維”國家認(rèn)同的主要內(nèi)容

（一）“知”：國家認(rèn)知

國家認(rèn)知是個體對于國家全方位的認(rèn)識能力，是人們參與社會生活的起點，是處于社會關(guān)系里參與一定實踐的行為主體對國家內(nèi)部結(jié)構(gòu)、權(quán)力使用者、權(quán)利外在表現(xiàn)、國家體制方面的了解程度和理解程度，也影響和制約著社會成員對不同國家現(xiàn)象的認(rèn)同和判斷，是國家認(rèn)同形成的思想根基[1]。

在國家認(rèn)知方面，高職院校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)首要明確國家的基本制度，涵蓋國家的政權(quán)組織形式、國家結(jié)構(gòu)形式、現(xiàn)有體制及其基本的運行機制等核心內(nèi)容。同時，他們還需深入理解國家的價值觀，諸如愛國主義、集體主義以及社會主義核心價值觀等，這些價值觀構(gòu)成了維護(hù)國家穩(wěn)定、推動社會和諧的重要精神支撐。通過深化國家認(rèn)知，高職院校大學(xué)生能夠更好地形成并鞏固其國家認(rèn)同，為國家的長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。

（二）“情”：國家情感

國家情感是主體受客體影響時產(chǎn)生的心理感受和過程體驗，在國家認(rèn)同形成過程中始終伴隨的各種心理反映的總和，是形成社會人格和正確自身價值觀塑造和發(fā)展的重要影響因素，是國家認(rèn)同的心理反映[2]。它不僅體現(xiàn)了大學(xué)生對國家生活的認(rèn)知和態(tài)度，也影響其參與國家事務(wù)的行為傾向。國家情感是高職院校大學(xué)生國家認(rèn)同的深化與內(nèi)化，它指的是大學(xué)生在國家生活中形成的對國家制度、國家價值等方面的情感體驗與情感傾向。它不僅映射出大學(xué)生對國家生活的深刻理解和積極態(tài)度，還深刻影響著他們參與國家建設(shè)與發(fā)展的行為抉擇。

在國家情感方面，高職院校大學(xué)生應(yīng)培育對國家的深厚熱愛與忠誠，對社會主義制度的認(rèn)同與支持，以及對國家事務(wù)的積極參與和深切關(guān)注。這種國家情感的培養(yǎng)，有助于強化大學(xué)生的國家認(rèn)同感和集體自豪感，推動其與國家體系的和諧互動，共同促進(jìn)國家的繁榮與發(fā)展。

（三）“意”：國家信任

信任是由跟隨周遭環(huán)境的動態(tài)發(fā)展而變化，在外界的刺激下決定的個體心理和個人行為[3]。信任的主體是置身于國家關(guān)系中的公民，客體則是國家制度、國家結(jié)構(gòu)、各領(lǐng)域決策、國家公職人員等。對國家的信任彰顯了公民主體對國家客體的認(rèn)可態(tài)度，體現(xiàn)的是公眾與國家在社會關(guān)系中的雙向互動與影響，是心理認(rèn)知與實踐行為的統(tǒng)一，反映了對國家主體的信賴程度，是國家認(rèn)同形成過程中的意志升華。國家信任是高職院校大學(xué)生認(rèn)同感增強的關(guān)鍵與核心。它指的是大學(xué)生對國家制度、國家機構(gòu)、國家領(lǐng)導(dǎo)人等方面的信任程度與信任態(tài)度。國家信任的建立，是國家體系穩(wěn)定運行、政策有效執(zhí)行的基石。

在國家信任方面，高職院校大學(xué)生對國家制度、國家機構(gòu)和國家領(lǐng)導(dǎo)人的深入了解，形成對其的信任與認(rèn)同。這種信任不僅涵蓋了對國家制度合理性與公正性的信任，也包含了對國家機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)人在捍衛(wèi)國家利益、促進(jìn)社會公平正義等方面的信任與期待。通過這樣的信任構(gòu)建，大學(xué)生能夠更好地融入國家發(fā)展大局，為國家的繁榮穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。

（四）“行”：社會參與

社會參與是指在現(xiàn)有體制機制之下，為達(dá)到一定的目的，在政策規(guī)定范圍內(nèi)，對自己利益的有關(guān)上級政策制度、公共治理決定和執(zhí)行政策，以自己的觀念意見通過有效方法，對其發(fā)生參與行為[4]。社會參與是高職院校大學(xué)生國家認(rèn)同的實踐體現(xiàn)與具體表現(xiàn)。它指的是大學(xué)生在國家生活中積極參與各項活動、表達(dá)個人意愿、行使公民權(quán)利的行為。社會參與的實現(xiàn)，是國家認(rèn)同得以鞏固與升華的關(guān)鍵途徑。

在社會參與方面，高職院校大學(xué)生應(yīng)主動投身于國家事務(wù)的實踐之中，例如，參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的選舉活動、積極加入討論與決策流程、關(guān)注國家大事與社會熱點問題并表達(dá)自己的見解等。通過這些實踐活動，大學(xué)生能夠更全面地把握國家發(fā)展的脈搏與趨勢，增強自身的參與意識、責(zé)任感與使命感，從而樹立起更加牢固的國家認(rèn)同感。

二、高職院校大學(xué)生國家認(rèn)同的基本情況

（一）國家認(rèn)知：基礎(chǔ)性與被動性并存

高職院校大學(xué)生在國家認(rèn)知方面，既展現(xiàn)出一定的基礎(chǔ)性，又呈現(xiàn)出顯著的被動性特征?；A(chǔ)性體現(xiàn)在他們普遍接受了基礎(chǔ)性的思想教育、基本理論與價值導(dǎo)向，對國家制度、法律體系以及核心價值觀有了初步的認(rèn)知與理解。這種基礎(chǔ)性認(rèn)知為他們后續(xù)的深入學(xué)習(xí)與實踐奠定了基石。被動性特征則表現(xiàn)為他們在認(rèn)知構(gòu)建過程中往往欠缺主動性與探究性，更多地依賴于課堂教育、媒體傳播等外部因素的引導(dǎo)與推動。這種受導(dǎo)性認(rèn)知可能限制他們對理論知識的全面把握與深刻理解，難以培育出獨立的見解與批判性思維能力。

（二）國家情感：穩(wěn)定性與動搖性相伴

在國家情感方面，高職院校大學(xué)生表現(xiàn)出穩(wěn)定性和動搖性并存的特點。穩(wěn)定性體現(xiàn)在他們對國家的忠誠和對社會主義制度的認(rèn)同上，這種情感基礎(chǔ)是他們積極參與社會生活、實行參與權(quán)利、維護(hù)國家利益的內(nèi)在動力。然而，動搖性則表現(xiàn)在面對復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢時，他們的內(nèi)發(fā)情感容易受到外部因素的影響而產(chǎn)生波動。例如，國際大環(huán)境下，局勢的變化、國內(nèi)社會熱點問題的出現(xiàn)等都可能引發(fā)他們的情緒波動、來回反復(fù)動搖，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生對現(xiàn)有運行體系產(chǎn)生懷疑或不滿。

（三）國家信任：肯定性與質(zhì)疑性交織

國家信任是高職院校大學(xué)生國家認(rèn)同的重要組成部分。一方面，他們對國家的領(lǐng)導(dǎo)、制度的穩(wěn)定性和有效性表示肯定，認(rèn)為這些制度能夠保障國家的長治久安和人民的幸福生活[5]。這種肯定性信任是他們積極參與民主生活、支持國家政策的重要基礎(chǔ)；另一方面，隨著信息時代的到來和社會問題的不斷涌現(xiàn)，部分高職院校大學(xué)生在別有用心的不實信息沖擊下，對國家體系的信任度產(chǎn)生了一定的質(zhì)疑。他們可能對一些政策執(zhí)行不力、腐敗現(xiàn)象等問題表示不滿，進(jìn)而對國家體系的公正性和效率性產(chǎn)生懷疑。

（四）社會參與：積極性與無力感相隨

在社會參與方面，高職院校大學(xué)生表現(xiàn)出積極性和無力感相隨的特點。積極性體現(xiàn)在他們愿意通過各種渠道表達(dá)自己的觀點和訴求，積極參與學(xué)校、社區(qū)乃至國家的民主生活。這種積極性是他們國家認(rèn)同的重要體現(xiàn)，也是推動社會生態(tài)健康發(fā)展的積極力量。然而，無力感則表現(xiàn)在面對一些深層次的社會問題時，他們往往感到自己的力量微不足道，難以改變現(xiàn)狀。這種無力感可能削弱他們對國家、社會問題參與的熱情和信心，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生對社會問題的討論、對國內(nèi)外形勢的關(guān)注產(chǎn)生冷漠和疏離感。

三、高職院校大學(xué)生“四維”國家認(rèn)同提升路徑

（一）深化主動型國家認(rèn)知

為了深化學(xué)生的國家認(rèn)知，首先加強思想政治教育課程建設(shè)。這不僅僅意味著對現(xiàn)有教育內(nèi)容的革新，更在于構(gòu)建一個既符合國家教育導(dǎo)向，又緊密貼合學(xué)生興趣與實際需求的課程體系。在課程內(nèi)容的選擇上，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，既要有深厚的理論根基，也要有生動的現(xiàn)實案例分析，感受到理論的實踐價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，以便學(xué)生能夠更好地理解社會現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。

國家認(rèn)知的形成不僅依賴于理論學(xué)習(xí)，更需要在實踐中得以深化和鞏固。因此，要積極拓展實踐育人平臺，為學(xué)生提供更多參與社會實踐的機會。鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、鄉(xiāng)村振興項目、公益活動等活動。通過參與這些活動，學(xué)生可以親身體驗到國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展成就，感受國家的發(fā)展脈搏，了解社會的真實面貌和人民群眾的需求。這樣的實踐經(jīng)歷能夠有效增強學(xué)生的國家認(rèn)同感和歸屬感，使他們更加珍視并擁護(hù)國家的制度與發(fā)展道路。

（二）穩(wěn)固堅定性國家情感

校園文化是一種隱性文化力量，對個體思想、觀念及行為的塑造具有引領(lǐng)作用。在校園環(huán)境中培育國家文化，使置身其中的大學(xué)生能夠潛移默化地受到影響，進(jìn)而形成正確的價值觀念，規(guī)范其參與國家事務(wù)的行為。

高職院校應(yīng)利用校園文化的隱性作用，通過舉辦豐富多彩的愛國主義教育活動，如主題班會、演講比賽、知識競賽等，可以讓學(xué)生在參與中深刻體會到國家的歷史文化和民族精神的偉大。這些活動不僅能豐富學(xué)生的課余生活，還能培養(yǎng)他們的愛國情感和集體榮譽感。

高職院校還應(yīng)該積極宣傳那些在大風(fēng)大浪前立場堅定、為國家和社會做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)典型。這些典型人物可以是杰出的科學(xué)家、無私的志愿者、勇敢的軍人等，他們用自己的實際行動詮釋了忠誠、奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｍㄟ^宣傳他們的優(yōu)秀品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，激勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，努力成為對社會有用的人才。

（三）增強信任性國家信任

共青團(tuán)在青年群體中基數(shù)大，對廣大團(tuán)員也具有教育引導(dǎo)作用，為團(tuán)員進(jìn)步提供了指引作用，為社會輸送了思想端正的建設(shè)者，為國家儲備了精英人才。團(tuán)學(xué)組織的重點是在學(xué)生的思想政治工作上下功夫，對學(xué)生的道德水平價值觀念思想境界進(jìn)行糾正和提升，這與國家認(rèn)同的培育有著高度的契合，所以共青團(tuán)的教育引導(dǎo)對大學(xué)生國家信任的提高有著重要的推動作用。

共青團(tuán)的引導(dǎo)和教育更是對大學(xué)生國家信任提高的重要推動力。在共青團(tuán)的引領(lǐng)下，團(tuán)組織積極發(fā)揮橋梁和紐帶作用，將國家方針政策、先進(jìn)理念傳遞給廣大青年團(tuán)員，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，團(tuán)組織還通過組織各種社會實踐活動、志愿服務(wù)活動等，讓青年團(tuán)員在實踐中鍛煉成長，增強對國家的認(rèn)同感和歸屬感。

（四）提升有效性社會參與

在信息化時代，新媒體平臺已經(jīng)成為人們獲取信息、表達(dá)觀點、參與民主生活的重要渠道。因此，要引導(dǎo)學(xué)生合理利用新媒體資源，關(guān)注時事熱點，參與大政方針的討論。

首先，高職院校要教育學(xué)生如何辨別信息的真?zhèn)魏涂煽啃?。在新媒體平臺上，信息來源廣泛且復(fù)雜，其中不乏虛假信息和誤導(dǎo)性言論。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選和甄別信息，避免被不實信息所誤導(dǎo)。

其次，高職院校要鼓勵學(xué)生積極參與民主討論。在新媒體平臺上，人們可以自由地表達(dá)自己的觀點和看法。高職院校要引導(dǎo)學(xué)生積極參與這些討論，學(xué)會用理性的聲音表達(dá)自己的立場和訴求。高校應(yīng)增加學(xué)生社會參與的機會，通過校園政務(wù)公開的形式以及學(xué)生代表大會制度的確立讓大學(xué)生切實體會到國家社會文化帶來的收獲，開通民主意見表達(dá)的渠道，讓大學(xué)生既能夠針對自己存在的疑問提出問題，又能夠起到監(jiān)督學(xué)校工作的作用，讓大學(xué)生在健康、積極的民主參與氛圍中成長。同時針對當(dāng)前大學(xué)生對自身綜合素養(yǎng)的重視度不夠的情況，在校園文化中營造愛國文化氣氛，使大學(xué)生重視自身素養(yǎng)的不足而采取行動，使大學(xué)生在參與實踐的過程中全面提升自身素養(yǎng)。

最后，高職院校要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外時事。新媒體平臺具有信息傳播速度快、覆蓋面廣的特點。通過關(guān)注時事動態(tài)，學(xué)生可以及時了解國家的各行各業(yè)的發(fā)展形勢和政策走向，增強自己的敏感性和洞察力。這樣的關(guān)注習(xí)慣能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和公民意識，使他們更加積極地參與社會生活并為社會做出貢獻(xiàn)。

結(jié)語

高職院校大學(xué)生國家認(rèn)同的提升是新時代背景下維護(hù)國家穩(wěn)定與促進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵所在，高職院校作為青年人才培養(yǎng)的重要陣地，其責(zé)任尤為重大。未來需持續(xù)探索和實踐多維度、綜合性的提升策略，注重知、情、意、行“四維”核心要素的協(xié)同培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)具有高度國家認(rèn)同感的優(yōu)秀人才，為國家的持續(xù)繁榮與穩(wěn)定奠定堅實基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：宋宇靜）