關(guān)鍵詞：行進(jìn)間運(yùn)球；組合；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G623.8" " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B" " "文章編號(hào)：1005-2410（2025）03-0067-05

一、指導(dǎo)思想

本課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“健康第一”教育理念，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，注重以學(xué)定教，學(xué)科育人。在“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)背景下，對(duì)教材進(jìn)行整合、重組、開發(fā)，創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化、進(jìn)階性的學(xué)習(xí)情境，以問題驅(qū)動(dòng)的方式將教學(xué)重難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成小任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)具體的學(xué)練環(huán)節(jié)當(dāng)中。從單一技術(shù)、組合技術(shù)、對(duì)抗練習(xí)、比賽、展示再到體能練習(xí)，采用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生在充分動(dòng)起來的過程中享受運(yùn)動(dòng)樂趣，形成豐富、深刻的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，在做中學(xué)、學(xué)中思、思中得。本課融合課程思政，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，助力學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、教材分析

（一）教材前后關(guān)聯(lián)

一、二年級(jí)主要是以游戲?yàn)檩d體的操控性技能練習(xí)；三、四年級(jí)是在一、二年級(jí)的基礎(chǔ)上，突出籃球運(yùn)球的游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性和集體性，激發(fā)學(xué)生參加籃球鍛煉的興趣，提高籃球運(yùn)球能力，為五、六年級(jí)小籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)能力的提升打下良好基礎(chǔ)。

（二）教材內(nèi)容價(jià)值

本節(jié)課有利于發(fā)展學(xué)生的體能，提高對(duì)球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感等能力，培養(yǎng)果敢、機(jī)敏、頑強(qiáng)等心理品質(zhì)，對(duì)提高抗挫折意識(shí)和調(diào)節(jié)情緒的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等集體主義精神具有重要價(jià)值。

（三）教材內(nèi)容設(shè)計(jì)思路

根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，該階段的運(yùn)球主要是學(xué)習(xí)原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球。本課為四年級(jí)上學(xué)期籃球大單元中的第4課時(shí)，在學(xué)生掌握所學(xué)的原地運(yùn)球基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間運(yùn)球，區(qū)分兩者按拍球部位的不同點(diǎn)，培養(yǎng)抬頭運(yùn)球，用正確的身體姿態(tài)帶球移動(dòng)，并能在游戲和比賽中運(yùn)用。行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作方法是向前運(yùn)球時(shí)，目視前方，上體稍前傾，用力按拍球的后上方，同時(shí)后腳蹬地運(yùn)球行進(jìn)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的側(cè)前方，跑動(dòng)的步伐與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)情境，將運(yùn)球與傳球、接球、防守等基本技術(shù)有機(jī)地結(jié)合，并注重籃球規(guī)則的滲透，讓學(xué)生能夠參與簡(jiǎn)化規(guī)則與要求的籃球游戲或比賽，提升籃球運(yùn)球能力。

三、學(xué)情分析

（一）身心特點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們有一定的認(rèn)知、探究、歸納、評(píng)價(jià)能力，求知欲強(qiáng)，樂于挑戰(zhàn)，但自控力差。

（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

通過前測(cè)，學(xué)生已經(jīng)能夠規(guī)范地做出原地運(yùn)球的動(dòng)作，并了解籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)與規(guī)則，是本節(jié)課行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)的前提，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有過渡和遷移的作用。

（三）生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生在日常生活中看過籃球比賽，簡(jiǎn)單了解籃球行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作，但大部分學(xué)生不能規(guī)范地做出該動(dòng)作，也不能靈活應(yīng)用于游戲與比賽中，籃球?qū)崙?zhàn)能力不強(qiáng)。

（四）差異表現(xiàn)

因個(gè)體差異，學(xué)生在技能與體能方面表現(xiàn)參差不齊，在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用分組分層、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。

（五）新知探索

單個(gè)與組合動(dòng)作技術(shù)的的提升，要求學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化知識(shí)與技能，并在比賽與游戲中合理運(yùn)用，構(gòu)建“樂動(dòng)會(huì)”課堂。

（六）突破措施

通過原地運(yùn)球三次+觸球后上方給同伴、跑動(dòng)中沿直線運(yùn)球以及變化節(jié)奏運(yùn)球等練習(xí)方法突破行進(jìn)間運(yùn)球的重難點(diǎn)。同時(shí)強(qiáng)化體能練習(xí)，增加比賽頻率，注重所學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，不斷提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平。