摘" 要：教育數(shù)字化呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展趨勢，本文基于“一核心雙導(dǎo)向三發(fā)展”的教學(xué)理念，探討了數(shù)字化在初中田徑大單元教學(xué)中的應(yīng)用。文章強(qiáng)調(diào)了“健康第一”的教學(xué)理念，旨在通過數(shù)字化手段推動(dòng)學(xué)生、教師、學(xué)校全面發(fā)展。提出了增強(qiáng)數(shù)字化意識(shí)、利用數(shù)字資源優(yōu)化教學(xué)方法、重視德育與體育融合發(fā)展、整合資源以提高教學(xué)效果等策略，為體育教學(xué)中的數(shù)字化融合提供實(shí)踐指導(dǎo)的建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；體育教學(xué)；實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G623.8" " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " "文章編號(hào)：1005-2410（2025）03-0090-04

黨的二十大報(bào)告明確提出推進(jìn)教育數(shù)字化，辦好人民滿意的教育。在后疫情時(shí)代，教育數(shù)字化呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化和智能化的特征。2022年，教育部將教育數(shù)字化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提升為重要戰(zhàn)略，旨在滿足學(xué)生多樣化需求、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并直觀有效地引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。本文聚焦于“一核心雙導(dǎo)向三發(fā)展”理念下數(shù)字化如何融入體育教學(xué)，并通過初二田徑大單元教學(xué)實(shí)踐，探索基層體育教學(xué)的數(shù)字化融合路徑，為體育教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供實(shí)踐指導(dǎo)和建議。

2023年秋季學(xué)期，筆者所在的學(xué)校根據(jù)新課標(biāo)要求開展田徑大單元教學(xué)，在教學(xué)中主動(dòng)探索“一核心雙導(dǎo)向三發(fā)展”的理念和融合數(shù)字化資源，并進(jìn)行實(shí)踐。

一、“一核心雙導(dǎo)向三發(fā)展”理念的內(nèi)涵

“一核心雙導(dǎo)向三發(fā)展”理念以“健康第一”為核心，以“立德樹人”和“課堂質(zhì)量”為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校三方發(fā)展。圖1是“一核心雙導(dǎo)向三發(fā)展”理念的內(nèi)涵圖，在體育教學(xué)中，依托新課標(biāo)，堅(jiān)持“健康第一”理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，通過數(shù)字化資源的融入實(shí)現(xiàn)“學(xué)、練、賽”一體化，同時(shí)強(qiáng)化思政教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。教師在數(shù)字化融合教學(xué)中提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展。

二、“一核心雙導(dǎo)向三發(fā)展”理念和數(shù)字化融合體育教學(xué)的意義和應(yīng)用價(jià)值

表1展示了我校在集體備課中對田徑大單元教學(xué)整體的核心素養(yǎng)指向的設(shè)計(jì)表。我們遵循“一核心雙導(dǎo)向三發(fā)展”理念，將學(xué)生的健康置于核心位置，借助數(shù)字化資源推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和提升，以高效方式提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

理念、資源和教學(xué)相輔相成，共同服務(wù)于學(xué)生（圖2）。數(shù)字化資源的運(yùn)用能夠?yàn)椴煌瑢W(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，滿足其學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)體育教學(xué)的實(shí)效性。數(shù)字化融合體育教學(xué)提升了學(xué)生的基本技能和專項(xiàng)技能，體現(xiàn)了發(fā)展的理念。通過數(shù)字化融入，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)，還提升了解決問題、團(tuán)隊(duì)合作和競技體育精神等。數(shù)字化融合體育教學(xué)具備多樣性、重復(fù)性、互動(dòng)性和效率性等特點(diǎn)，充分展現(xiàn)了“一核心雙導(dǎo)向三發(fā)展”理念下的教育價(jià)值，學(xué)生更能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而教師則可以更加靈活地組織教學(xué)內(nèi)容，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。

三、“一核心雙導(dǎo)向三發(fā)展”理念的數(shù)字化融合教學(xué)具體應(yīng)用策略

在數(shù)字化背景下，傳統(tǒng)體育教學(xué)已不再適應(yīng)需求，數(shù)字化融入教學(xué)成為必然。筆者基于實(shí)踐總結(jié)了五點(diǎn)數(shù)字化融合體育教學(xué)應(yīng)用策略，符合“一核心雙導(dǎo)向三發(fā)展”理念。

（一）健康為先，提升數(shù)字建設(shè)意識(shí)

新課標(biāo)以“健康第一”為核心理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中至關(guān)重要。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和興趣，利用數(shù)字資源設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性、探索性、互動(dòng)性和創(chuàng)新性的教學(xué)方案，以提升學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

以《中長跑—彎道跑》一課為例，筆者精心設(shè)計(jì)了與學(xué)生健康成長密切相關(guān)的課堂，設(shè)定了明確的健康目標(biāo)，并巧妙地應(yīng)用數(shù)字化資源（表2）。在準(zhǔn)備階段，通過逐漸加快的音樂引導(dǎo)學(xué)生有效熱身，強(qiáng)調(diào)健康重要性；基本部分融合精心挑選的彎道跑視頻，發(fā)展“知、能、行、健”四個(gè)維度；結(jié)束部分強(qiáng)化健康意識(shí)，提醒學(xué)生放松身心并注意安全，通過分享二維碼與家人共同觀看學(xué)練視頻，提升了家校協(xié)作的育人作用，展現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)的高效性。

教學(xué)設(shè)計(jì)與數(shù)字化思路將“健康第一”的理念融入教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生對健康和安全的意識(shí)，還促進(jìn)了健康生活方式的形成。對教師而言，可有效整合數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的深度整合與創(chuàng)新。

（二）問題導(dǎo)向，有效利用資源解教學(xué)難

在體育教學(xué)中融入數(shù)字化資源，教師需明確解決的教學(xué)難題和期望達(dá)成的目標(biāo)。教學(xué)中以解決問題為導(dǎo)向，深入分析重難點(diǎn)，有針對性地選擇和整合數(shù)字資源，確保其有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

以《跨越式跳高過桿技術(shù)》一課為例，過桿的核心技術(shù)包括起跳過桿后擺動(dòng)腿內(nèi)旋下壓、軀干向桿前傾扭轉(zhuǎn)、起跳腿上提并外旋快速剪交等，空中的過桿技術(shù)相對抽象，僅靠教師講解和示范難以被學(xué)生理解。通過設(shè)定問題，如在原地雙腳交替踢高處球的輔助練習(xí)中詢問學(xué)生“如何做動(dòng)作才能同時(shí)觸及懸掛的球？”或“在過桿時(shí)，擺動(dòng)腿和起跳腿的動(dòng)作特點(diǎn)如何？”這樣可以使學(xué)生思考練習(xí)的目的，并借助信息技術(shù)使學(xué)生能夠在多媒體的立體展示下，反復(fù)觀察動(dòng)作要領(lǐng)的細(xì)節(jié)。另外，使用同頻錄放系統(tǒng)比較學(xué)生動(dòng)作和標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)，直觀指出改進(jìn)之處，幫助學(xué)生精準(zhǔn)改進(jìn)動(dòng)作。

數(shù)字化信息提高了學(xué)生對動(dòng)作的理解，也提升了體育教學(xué)效率。這一問題導(dǎo)向的實(shí)踐方法確保了數(shù)字化資源的有效應(yīng)用，并通過反思和實(shí)踐推動(dòng)教育方法創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）德質(zhì)并重，數(shù)字化創(chuàng)新促進(jìn)體魄塑造

在新時(shí)代體育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德和提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。通過數(shù)字化資源，可以提高教學(xué)效果和效率。

以《中長跑—途中跑》為例，針對呼吸與步伐配合的技術(shù)難點(diǎn)，我們運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)了互動(dòng)，優(yōu)化了教學(xué)方法。課前，通過二維碼分享了王春雨2018年亞運(yùn)會(huì)800米比賽的視頻，樹立正確的中長跑觀念，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中國選手面對強(qiáng)敵時(shí)的勇氣和爭奪榮譽(yù)的斗志。課堂上，通過大屏幕播放中長跑途中跑技術(shù)的視頻和文字說明，采用直觀、模仿、探究和合作的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的探索精神。比賽環(huán)節(jié)設(shè)置了“紅軍穿越封鎖線”情境進(jìn)行練習(xí)。又如，在《跨越式跳高完整技術(shù)》一課，利用勇于面對困難挑戰(zhàn)自我教育的點(diǎn)，通過設(shè)立“慶國慶”主題比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和注重學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)置不同高度挑戰(zhàn)，并通過同頻錄放系統(tǒng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)其追求更高目標(biāo)。

課堂融入思政教育，通過多元化評價(jià)和積極引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生品德和技能的提升。教育的核心在于立德樹人，體育教育應(yīng)以德育為基礎(chǔ)，教師創(chuàng)新地運(yùn)用數(shù)字化資源，塑造學(xué)生良好品德和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其健康體魄的發(fā)展。

（四）整合資源，協(xié)同合作提質(zhì)增效

在當(dāng)今體育教學(xué)中，數(shù)字化資源的整合和應(yīng)用至關(guān)重要，而資源整合和協(xié)作精神起著核心作用。

以筆者所在學(xué)校初中部為例，2023年秋季學(xué)期，初二年級(jí)的四位教師針對本學(xué)期授課的項(xiàng)目，收集并整合數(shù)字化資源，用于拓展體育教學(xué)。在課程中，教師們根據(jù)不同項(xiàng)目（如中長跑、跨越式跳高、裁判規(guī)則和學(xué)練方法等），分工收集了豐富的視頻、音頻和文字資料，為教學(xué)做好準(zhǔn)備。在集體備課中，教師們通過討論和優(yōu)化，最終確定了所需的數(shù)字化資源。

如在整合跨越式跳高資源時(shí)，邀請了學(xué)校田徑專業(yè)陳老師參與視頻拍攝。視頻不僅包括了跳高的完整過程，還特意加入了對過桿關(guān)鍵動(dòng)作的特寫鏡頭，通過慢速播放，學(xué)生能反復(fù)觀看動(dòng)作細(xì)節(jié)，更好地理解過桿技術(shù)。通過定期的集體備課和研討，教師們相互學(xué)習(xí)，分享使用數(shù)字資源的經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。此外，我們開發(fā)了一個(gè)數(shù)字化的寒假作業(yè)打卡平臺(tái)，有學(xué)練的視頻和打卡操作，激發(fā)學(xué)生利用在線平臺(tái)學(xué)習(xí)的熱情，并取得顯著成效。

總而言之，教師在整合數(shù)字化資源時(shí)需要評估選擇最適合本校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)資源，并與同事、學(xué)校管理層以及校外教育技術(shù)專家進(jìn)行有效溝通和協(xié)作，共同制定和實(shí)施最優(yōu)的教學(xué)策略。

（五）顯數(shù)字化，人校共促助推教育

在新時(shí)代，體育教學(xué)的發(fā)展聚焦于學(xué)生成長、教師進(jìn)步和學(xué)校發(fā)展這三個(gè)核心維度。學(xué)生的全面發(fā)展一直是體育教學(xué)的核心目標(biāo)，而教師的成長則是支撐體育教學(xué)的關(guān)鍵力量，學(xué)校整體進(jìn)步則為推動(dòng)體育教育提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在融合數(shù)字化的“三發(fā)展”設(shè)計(jì)理念中，我們明確了學(xué)生、教師和學(xué)校三者的協(xié)同進(jìn)步的目標(biāo)（表3）。例如，《跑跳組合練習(xí)》課例設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)思考、個(gè)人探索和小組合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，結(jié)合使用平板等數(shù)字工具進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生逐步提高技能和體能，培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)，成為健康、全面發(fā)展的個(gè)體。在課程設(shè)計(jì)之前，根據(jù)集體備課的需求和學(xué)生具體困難，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)情景，貫徹“教會(huì)、勤練、常賽”的要求，充分利用集體備課和教研活動(dòng)的優(yōu)勢，有效提升教師的專業(yè)技能和教育素養(yǎng)，培養(yǎng)具有教育家精神的教師團(tuán)隊(duì)。通過數(shù)字化融合，為學(xué)校成為市級(jí)田徑特色校奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校的卓越發(fā)展。

綜上所述，“三發(fā)展”理念以人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)校整體向前邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和學(xué)校的和諧共進(jìn)。高質(zhì)量的體育教學(xué)不僅促進(jìn)學(xué)生和教師的個(gè)人成長，也是推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的關(guān)鍵因素。這種在信息技術(shù)的推動(dòng)下促進(jìn)個(gè)體和集體共同進(jìn)步的發(fā)展理念，與當(dāng)代教育需求完美契合，使體育教育能夠更全面有效地為學(xué)生和學(xué)校整體發(fā)展服務(wù)。

四、結(jié)語

2024年兩會(huì)期間教育部部長懷進(jìn)鵬在答記者問時(shí)表示，數(shù)字教育不僅是技術(shù)平臺(tái)和工具平臺(tái)的變化，更重要的是能夠讓學(xué)生們在實(shí)踐中受益，能夠配合和支持教師們更高質(zhì)量地備課和成長提高?！耙缓诵碾p導(dǎo)向三發(fā)展”理念與數(shù)字化教學(xué)的結(jié)合，不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)興趣和積極性，還能促進(jìn)教師的方法改進(jìn)和創(chuàng)新。教師整合優(yōu)質(zhì)資源，提供多樣化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在體育課中“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

[基金項(xiàng)目：本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2024年度專項(xiàng)課題《“一核心雙導(dǎo)向三發(fā)展“理念的初中學(xué)練賽一體化體育教學(xué)實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：2024ZJY939）階段性成果]