摘要：在新時代背景下，新媒體平臺已然成為高職院校開展思政教育的重要載體。在此基礎上，推動高職院校思政教育新媒體平臺的建設發(fā)展，對于貫徹落實立德樹人根本任務有著重要意義。本文闡述了新媒體平臺的主要特點，結合新媒體平臺在高職院校思政教育中的積極影響、消極影響，以及現(xiàn)階段新媒體平臺的主要建設困境，分析高職院校思政教育新媒體平臺的發(fā)展思路，并從改善教育環(huán)境、豐富教育路徑、控制教育風險、促進教育資源的深化融合等方面，提出高職院校思政教育新媒體平臺的建設路徑，希望為相關教育工作者和研究人員提供有益參考。

關鍵詞：高職院校；思政教育；新媒體平臺；建設路徑

一、引言

職業(yè)教育是新時代背景下培養(yǎng)技術技能型人才的重要場所，也是落實科教興國、人才強國、教育強國等重大戰(zhàn)略的重要保障，因此，做好高職院校的思想政治教育具有重要意義。

二、新媒體平臺的特點和影響

（一）新媒體平臺的特點

隨著科技的不斷發(fā)展，新媒體以其快速的傳播速度、較強的信息兼容性、較高的交互性和廣泛的傳播范圍，為高職院校的思政教育提供了良好的發(fā)展空間。新媒體平臺具有交互性、數(shù)字化、及時性等特點。其中，交互性意味著信息的傳播者、接受者之間的溝通更加便捷，信息接收者不僅能夠接受信息，也能成為信息的傳播者和生產者。數(shù)字化也是新媒體平臺的一大重要特點，信息傳播載體的變化帶動了信息傳播方式的改變[2]。此外，新媒體平臺在傳送信息時，也能結合不同受眾的多樣化需求，為其推送針對性的信息，這進一步突顯了新媒體平臺的專業(yè)性。

（二）新媒體平臺在高職院校思政教育中的影響

1.積極影響——豐富思政教育形式

相較于傳統(tǒng)的媒體渠道，新媒體渠道更有時效性、便捷性的應用優(yōu)勢，能夠極大地拓寬高職院校思政教育的方式方法。借助新媒體平臺，學生能夠隨時隨地了解思政教育的新知識、新內容、新動態(tài)，教師也能結合學生的思想狀況、實踐需求，有針對性地開展思政教育。例如，高職院校思政教師可以利用新媒體平臺，結合當前社會熱點，實時發(fā)布相關的內容，鼓勵學生在線討論。這種靈活生動的教學形式，能夠激發(fā)學生參與思政學習的熱情，也能夠使高職院校思政教育更接地氣、更有活力。

2.消極影響——消解思政教育效果

雖然在新媒體平臺上，學生能夠輕而易舉地接觸到海量信息，然而，這些信息良莠不齊，包含不同的思想觀念、文化內涵，甚至有一些被故意模糊了正確與錯誤、敵對與友好的信息[3]。學生涉世未深，身心發(fā)展尚不成熟，缺乏辨別能力，易受不良信息的負面影響。這也使得高職思政教育環(huán)境更加復雜，導致思想政治教育工作者面臨更大的工作壓力和教學困境。

三、高職院校思政教育新媒體平臺的建設困境

（一）實踐載體單一

從當前高職院校思政教育新媒體平臺建設的現(xiàn)狀來看，許多高職院校并沒有專門機構用于組織和領導思政教育新媒體平臺建設。同時，從現(xiàn)有的高校宣傳媒體來看，一些黨委宣傳部或是新媒體運營中心，仍多由學生團體負責。在思政教育新媒體平臺的規(guī)劃、內容采集、系統(tǒng)運營等方面，還缺乏方向性、指導性。高職院校新媒體平臺的信息內容存在明顯的同質化傾向，甚至在高職院校運營新媒體平臺開展思政教育時，出現(xiàn)了大量內容重復的推送。這也會進一步弱化新媒體大數(shù)據(jù)的傳播優(yōu)勢。實踐載體單一，融合程度不足，是制約高職院校思政教育新媒體平臺運營效果的重要因素。

（二）平臺建設不完善

一些教師雖然認識到新媒體平臺的強大傳播力，但是由于時間、精力不足，加上對新技術新平臺的應用理解不到位，對新鮮事物接受能力較弱，對于一些新媒體平臺，如抖音、微博、今日頭條等的了解和認知有限，也不能熟練應用新媒體平臺的應用方法，沒有充分發(fā)揮新媒體平臺的應用優(yōu)勢[4]。加上一些由學校設計搭建的新媒體平臺本身內容較為匱乏，功能單一，規(guī)劃設計不合理，也會導致師生體驗感較差，影響實際效果。

（三）工作隊伍不充分

隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，新媒體平臺如微博、微信、抖音等，逐步成為人們溝通和溝通的主要手段?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的發(fā)展也使互聯(lián)網(wǎng)上的信息量呈指數(shù)級增加。其中不免存在許多虛假信息。這些信息對于涉世未深的高職學生來說，往往難以直接辨別，容易讓其形成錯誤認知，甚至影響和削弱高職院校思政教育效果。這就需要高職院校強化思想政治教育，夯實思政教育隊伍，然而，現(xiàn)階段高職院校思政教育主體隊伍素質還有待提升，隊伍建設質量還有較大不足。

四、高職院校思政教育新媒體平臺的發(fā)展思路

（一）結合微信公眾號平臺，做好教育引導

微信公眾號是重要的新媒體平臺之一。高職院校在開展思政教育時，可以結合微信公眾號進行內容傳播，發(fā)揮微信公眾號的導向功能、互動功能、服務功能、開發(fā)功能，以微信公眾號為載體，做好思政教育的傳播引導。在高職思想政治教育中，教師應充分發(fā)揮微信公眾號的作用，使之成為大學生思想政治工作的一項有力的理論武器，如可以利用微信公眾號的精準推送和即時傳播的特點，發(fā)布新時代中國特色社會主義思想、二十大精神、社會主義核心價值觀等具體內容。高職院校可以利用官方微信公眾號，經(jīng)常性地為學生推送學校榮譽成果、正面勵志人物，并結合一些正能量的閱讀材料新聞，向學生進行啟發(fā)示范，讓學生在榜樣的引領下，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，同時，讓其通過新媒體平臺感受真善美的巨大力量。以微信公眾號為例，教師可以與學生進行深度交流，實時互動。例如，微信公眾號具有自動回復功能，運營者可以結合自動回復功能，設置相關的關鍵字、關鍵詞，回復訂閱用戶。微信公眾號不僅能夠向關注的微信群體發(fā)放群消息，還能接受和處理來自用戶處發(fā)送的消息。這種雙向互動機制能夠為學生的表達和交流提供空間。此外。結合微信公眾號的投票功能、分析功能，還能夠結合高職院校思想政治教育開展線上投票，例如“最精彩的一節(jié)思政課”“我身邊的勵志榜樣”等。在這些活動中，學生能夠提升積極性，增強參與感，還能夠在互動中加強對思政內容的深入了解。

（二）結合直播平臺，創(chuàng)新思政教育形式

在新媒體平臺中，直播平臺也是其中的重要組成部分，直播具有交互性強、實時性強、開放性強的特點，頗受學生群體的喜愛。在高職院校思想政治教育實踐中，結合直播平臺，開展新媒體平臺建設，能夠豐富思政教育內容，創(chuàng)新思政教育形式，進一步增強思政教育的吸引力。例如，高職院?？梢源蛟觳煌瑢哟蔚乃颊逃仃嚕渲?，第一級是校級的官方直播賬號，由學校專門負責，涉及學生記者團、貼吧社、直播平臺，成立學校思政教育直播間。第二級是各院或各班級的直播平臺，直播內容主要是與不同專業(yè)的學習實踐、學生活動、社團活動、文化演出等相關的內容。第三級是高職院校思政教育工作者的個人賬號，主要負責傳遞思政教育的主流思想，加強與學校其他學生的交流互動，開展課程直播，這也能起到良好的示范引導作用。

在高職院校思政教育新媒體平臺建設中，結合直播平臺，可以推進課程教學直播、校園活動直播，以及其他形式的直播。結合思政教育課程，開展直播授課，能夠擴大思政教育公開課的影響力，也能創(chuàng)新思政教育形式，使原本枯燥單一的思政教育內容以更加形象、立體的方式呈現(xiàn)出來。同時，在校園文化活動中推進直播實踐，也能更好地為師生對話提供支持。

（三）利用大數(shù)據(jù)技術，搭建矩陣構架化

在高職院校思政教育新媒體平臺中，利用各種媒體平臺，結合大數(shù)據(jù)技術，開展創(chuàng)新實踐，能夠進一步增強思政教育的活力、影響力。高校結合實際，通過創(chuàng)造性地豐富教育內容，開拓教育形式，利用信息技術開展思政教育實踐，能夠更好地發(fā)揮引領示范作用。結合大數(shù)據(jù)技術，能夠搜集學校思政教育的具體數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)整合統(tǒng)計分析了解學校階段性的思政教育成效，為后續(xù)的思政教育提供優(yōu)化路徑，從而使思政教育內容的精準推送和個性化服務成為可能，同時，也能夠發(fā)揮引領示范作用，使校園正能量在網(wǎng)絡平臺上得以更好地弘揚宣傳[5]。

五、高職院校思政教育新媒體平臺的建設路徑

（一）搭建聯(lián)合平臺，改善思想政治教育環(huán)境

高職院校推進思政教育新媒體平臺建設，首先需要做好頂層設計。例如，成立網(wǎng)絡思想政治教育工作領導機構。由高職院校黨委部門負責牽頭組織，打造具有高職院校辦學特點的、能夠將新媒體技術融為一體的思政教育平臺，建設校園思想的“中央廚房”。結合黨的先進理論、四史教育素材、新時代青年榜樣、新時代國家建設成果等，將思政教育內容整合匯入思政教育資源庫，并將其統(tǒng)一調度、分類呈現(xiàn)在不同的新媒體平臺上，發(fā)揮聯(lián)動示范效應。在平臺建設中，高職院校需要結合網(wǎng)絡思政教育要求，建立包括平臺機構領導規(guī)劃、內容采集、數(shù)據(jù)分析、新媒體多元渠道發(fā)布等完整的新媒體運行流程，更快更好地形成高職院校網(wǎng)絡思政教育的強大合力，使高職院校思政教育新媒體平臺更好地發(fā)揮立德樹人的教育優(yōu)勢。

（二）豐富平臺內容，拓展思想政治教育路徑

在高職院校思政教育新媒體平臺上，要精心策劃思政教育內容，以契合當前青年群體在思想信念、精神文化、價值塑造等方面的需求。要結合線下思政教育資源和網(wǎng)絡思政教育資源，做好整合規(guī)范，優(yōu)化內容供給。結合大數(shù)據(jù)技術，深入挖掘高職院校內部不同學生群體對思政教育的需求，堅持圍繞中心、服務大局的基本思路進行內容規(guī)劃，圍繞目前社會關注、師生關切的熱點問題，優(yōu)化內容生產，設計生產更多短、時、新的新媒體思政教育內容。結合直播、短視頻、微信公眾號推文、專題報道等多種形式，以更具實效性、更加精準化的方式，對廣大青年學生開展針對性的思政教育。依托新媒體傳播優(yōu)勢，結合新媒體渠道平臺，實現(xiàn)線上、線下媒體的聯(lián)動，打造高職院校新媒體矩陣，在網(wǎng)絡空間營造風清氣正的思政教育環(huán)境，為高職院校的育人實踐提供良好的平臺支持。這能夠方便高職學生隨時隨地結合移動終端，獲取豐富翔實的思政教育資源。

（三）強化網(wǎng)絡監(jiān)管，控制思想政治教育風險

針對目前新媒體平臺上的內容資訊，高職院校在開展新媒體平臺建設時，也要做好風險防范，要強化網(wǎng)絡監(jiān)管，組建專業(yè)的新媒體管理團隊，完善監(jiān)督監(jiān)管機制，過濾不良信息，加強對高職學生的思想和價值觀的引領，鍛煉和提高高職學生明辨是非的能力。在高職院校思想政治教育新媒體平臺建設中，僅憑學校的力量是不夠的。對此，高職院校要強化與社會機構的合作，要積極借鑒其他學校的成功經(jīng)驗，并根據(jù)自己的實際情況，與自己的專業(yè)基礎相結合，對思政教育進行持續(xù)的改革，建立長期的聯(lián)動機制，促進新媒體平臺的健康、穩(wěn)定、有效發(fā)展。同時，高等職業(yè)學校還應加強與社交媒介的合作，進一步提升思政教育新媒體平臺運營的專業(yè)性。例如，高職院?？梢詫W校運營隊伍進行持續(xù)培訓，提高學校新媒體平臺工作團隊的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新活動內容，促進思政資源深度融合

高職院校在開展思政教育新媒體平臺建設時，要彰顯學校自身的特色，例如，在內容傳播上要突出語言的靈活性、內容的品質性、文章排版的新穎性。高職院校思政教育平臺要想持久地獲得學生的關注，就要突出自身的特點，提高學生對平臺的忠誠度。對此，高職院?？梢詤⒖冀梃b一些新媒體平臺的成功運營經(jīng)驗，結合一些優(yōu)秀的平臺賬號，開展創(chuàng)意實踐活動。例如，教師可以將思政教育中的重點內容以微課的形式展現(xiàn)出來，并將相關的微課視頻上傳到平臺，供學生自主學習。在一些重要的節(jié)日、特殊的節(jié)點，學?？梢越M織線上平臺的有獎競猜、征文比賽、朋友圈集贊等相關活動，鼓勵學生以視頻、文章、圖片等形式參與活動。這種活動設計，能夠豐富思政教育形式，讓思政教育更容易被學生感受和理解，從而提高思政教育的親和力、影響力，擴大思政教育的傳播范圍。

六、結束語

高職院校思政教育新媒體平臺建設，對于吸引學生的注意力、提升思政教育效果有著重要作用。針對目前一些學校在新媒體平臺建設中存在的問題，高職院校教學管理人員需要加強重視，強化資源供給，積極推進新媒體平臺與思政教育的有效融合，不斷提升新媒體平臺的內容質量，從而提高思政教育對學生的吸引力。

作者單位：宋澤芮 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院南京工程分院

參考文獻

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