摘 要 構(gòu)建“五育”并舉與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合育人模式，是高職院校培養(yǎng)全面發(fā)展型人才、滿足新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求的必然之舉。文章首先闡述“五育”并舉概念，其次點明“五育”并舉與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合要點，最后提出打造“德育領(lǐng)創(chuàng)―智育啟創(chuàng)―體育助創(chuàng)―美育浸創(chuàng)―勞育踐創(chuàng)”的育人格局，構(gòu)建“五育”并舉與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合育人模式，以期為相關(guān)工作者提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞 高職院校；“五育”并舉；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；育人模式

中圖分類號：G712 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標(biāo)識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.04.043

Research on the Education Mode of Integrating the Five-Education System and Innovation and Entrepreneurship Education in Higher Vocational Colleges

LI Jun

（School of Marxism， Wuhan Vocational College of Software and Engineering， Wuhan， Hubei 430205;

School of Marxism， Wuhan Open University， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract Constructing an educational model that integrates the \"Five-Education\" （morality， intelligence， physical education， aesthetics， and labor） and innovation and entrepreneurship education is an inevitable move for vocational colleges to cultivate all-round developed talents and meet the current needs of innovative and entrepreneurial talents in the new era. Firstly， this paper elaborates on the concept of the \"Five - Education\" simultaneously. Then， it points out the key points of the integration of the \"Five-Education\" and innovation and entrepreneurship education. Finally， it proposes to create an educational pattern of \"morality - leading innovation， intelligence - inspiring innovation， physical education - facilitating innovation， aesthetics - immersing innovation， and labor - practicing innovation\"， and construct an educational model that integrates the \"Five-Education\" and innovation and entrepreneurship education， hoping to provide useful reference for relevant workers.

Keywords higher vocational colleges; \"Five-Education\"; innovation and entrepreneurship education; education mode

1" “五育”并舉的內(nèi)涵

所謂“五育”，即指德育、智育、體育、美育、勞育。由此可知，“五育”并舉即意味著德智體美勞全面發(fā)展，這是一種綜合性的教育理念。高職院校應(yīng)以“培德正心”“培智創(chuàng)新”“培體固本”“培美修身”“培勞強技”為目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新能力、身體素質(zhì)、審美水平以及實踐能力等，有效促進學(xué)生全面發(fā)展。

2" “五育”并舉與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合要點

2.1" 德育鑄基

德育可為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供價值引領(lǐng)，具體表現(xiàn)如下：①引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀念，使其能在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中做到講道德、守規(guī)則。②引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新意識，使其能夠在足夠有利的外部環(huán)境支持下，找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)方向，實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)。③引導(dǎo)學(xué)生具備社會責(zé)任意識，使其能在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，成長為有魄力、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年，愿為社會獻青春、作貢獻。④引導(dǎo)學(xué)生形成團隊合作意識，使其能夠摒棄“自我中心”觀念，做到與他人、與團隊合力完成創(chuàng)業(yè)項目。

2.2" 智育固本

智育即開發(fā)學(xué)生智力的過程，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、擴充學(xué)生的知識儲備，幫助學(xué)生打下堅實的學(xué)科基礎(chǔ)，并能深入洞察、準(zhǔn)確把握行業(yè)市場的發(fā)展趨勢等，而這對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來講至關(guān)重要。學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需以一定的知識與能力作為支撐，如此方才可以找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)方向，從這個角度來看，智育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備現(xiàn)實交集，智育對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需創(chuàng)新思維的形成與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升大有裨益。

2.3" 體育強魄

體育鍛煉可以強健體魄，使學(xué)生的身體處于健康狀態(tài)。而健康體魄又可以為學(xué)生應(yīng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的高強度工作壓力提供有力支撐，使其得以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)、完成項目。同時，參與競技性體育項目還可有效培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使其能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中更好地發(fā)揮優(yōu)勢、應(yīng)對挑戰(zhàn)。此外，合作型體育項目還能幫助學(xué)生形成團隊意識、提高協(xié)調(diào)能力，而這對其參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動至關(guān)重要。

2.4" 美育浸潤

美育是形式多元、內(nèi)容豐富的藝術(shù)體驗，能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，可為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多視角，激發(fā)其創(chuàng)新靈感、拓展其創(chuàng)業(yè)路徑；能夠激發(fā)學(xué)生的想象力并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，從而幫助學(xué)生敏銳捕捉市場需求、感知市場變化，成功挖掘市場中存在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會；能夠引導(dǎo)學(xué)生形成批判性思維，并且提高鑒賞能力，從而在精準(zhǔn)評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目市場風(fēng)險的基礎(chǔ)上做出明智決策。

2.5" 勞育促能

勞育致力于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勞動意識，提高動手能力；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則致力于學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成。二者從本質(zhì)上講是相輔相成的，實現(xiàn)二者的融合，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有積極意義。勞育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合主張以實踐為導(dǎo)向，采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，幫助學(xué)生在參與勞動實踐的過程中養(yǎng)成創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識，并且不斷提高自身的問題解決能力，積累必要的實踐經(jīng)驗。

3" 高職院?！拔逵辈⑴e與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的育人模式

本研究旨在探索高職院?！拔逵⑴e”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合育人模式，打造“德育領(lǐng)創(chuàng)—智育啟創(chuàng)—體育助創(chuàng)—美育浸創(chuàng)—勞育踐創(chuàng)”的育人格局，為建設(shè)創(chuàng)新型社會培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

3.1" 打造思創(chuàng)融合模式，實現(xiàn)“德育領(lǐng)創(chuàng)”

思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的兩條重要分支，均以挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能、促進學(xué)生全面發(fā)展為旨?xì)w。打造思創(chuàng)融合新模式，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點與落腳點。 ①以思政課程為平臺，開展德育教育，輸出社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生了解國家大政方針、學(xué)習(xí)黨的理論知識等，進而樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，提高道德修養(yǎng)。②創(chuàng)設(shè)“思政大課堂”，做到“知識”與“實踐”兩手抓。高職院?？梢越M織圍繞思政教育目標(biāo)開展多元化實踐交流活動，如合作性與競爭性突出的辯論賽、知識性與啟發(fā)性更強的講座等，使學(xué)生于交流互動中深切感受思政教育的力量，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和真善美的品質(zhì)，真正成長為可為社會主義事業(yè)發(fā)展奮斗終身的高素質(zhì)青年[1]。③開展紅色實踐，帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色基地，通過讓學(xué)生了解先烈的革命事跡與奉獻精神，潛移默化地點燃他們的愛國主義熱情。整體來看，思創(chuàng)融合模式從知識與實踐兩個維度打通了德育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的通道。此外，它還融入了紅色教育元素，以便更好地激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。在思創(chuàng)融合模式引領(lǐng)下，學(xué)生可將知識學(xué)習(xí)與行動實踐聯(lián)系起來，逐步成長為熱愛家國、甘于奉獻的時代新人。

3.2" 打造專創(chuàng)融合模式，實現(xiàn)“智育啟創(chuàng)”

專創(chuàng)融合是以突破專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育間壁壘、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為旨?xì)w的一種新型育人模式，以專業(yè)課程打基礎(chǔ)、大創(chuàng)項目提能力、學(xué)科競賽拼水平為三個重要方面。 ①打造專業(yè)課程群，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)性地掌握專業(yè)知識，為個人日后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。②開設(shè)三級三類大創(chuàng)項目，縱向看，橫跨國家、省、校三級；橫向看，包括創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，以及創(chuàng)業(yè)實踐項目等，為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供平臺。③組織學(xué)科競賽，為學(xué)生提供競技平臺和展示舞臺，進一步拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[2]。專創(chuàng)融合模式聚焦創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提倡在打造專業(yè)課程群的基礎(chǔ)上，建立大創(chuàng)項目立項機制，打造學(xué)科競賽體系，為培養(yǎng)學(xué)生知識、技能和智慧保駕護航，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3" 打造體創(chuàng)融合模式，實現(xiàn)“體育助創(chuàng)”

體育精神與雙創(chuàng)教育素養(yǎng)具備相通之處，這為實現(xiàn)體育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合提供了現(xiàn)實條件。構(gòu)建體創(chuàng)融合模式，必須從體育課程入手，然后向外延伸，以運動俱樂部和體育嘉年華等為平臺，更好地引導(dǎo)學(xué)生挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能、掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。①發(fā)揮體育課程主渠道作用，積極引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素為傳統(tǒng)體育課程賦能，幫助學(xué)生在習(xí)得體育知識、掌握體育技能的同時，充分參與相關(guān)創(chuàng)新項目，從設(shè)計與實踐等多個環(huán)節(jié)中，樹立創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。比如，學(xué)生可以參與“中國大學(xué)生路跑聯(lián)賽”、市級“大學(xué)生足球錦標(biāo)賽”等體育賽事的策劃，以此鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外，體育課程還為學(xué)生觀察相關(guān)產(chǎn)業(yè)與市場環(huán)境提供了一個現(xiàn)實窗口，可以幫助學(xué)生建立系統(tǒng)性認(rèn)知，并且培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展興趣。②以運動俱樂部為平臺，延伸體育助創(chuàng)的“觸角”。高職院?？梢試@創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)打造主題不一、形式多元的運動俱樂部，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助學(xué)生找到個人發(fā)展方向。比如，高職院校可以組建創(chuàng)意健身俱樂部，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意思想，積極參與創(chuàng)業(yè)行動，為日后發(fā)展積累必要的經(jīng)驗。此外，俱樂部還需負(fù)責(zé)對外聯(lián)絡(luò)，邀請行業(yè)專家來做講學(xué)，或者吸引項目關(guān)注者投資，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目提供高技能與強經(jīng)濟支撐[3]。③舉辦體育嘉年華活動，進一步拓展交流互動平臺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以“新”出奇、以“新”制勝，而以“體育+”模式為主導(dǎo)的體育嘉年華活動則是助力高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的又一有效方式。高職院?？梢远ㄆ谂e辦活動，并且邀請專業(yè)人士助陣，強化活動的知識技能含量。此外，高職院校還要注重環(huán)節(jié)設(shè)置，在開展優(yōu)秀項目展示區(qū)的基礎(chǔ)上，增設(shè)路演環(huán)節(jié)，以更好地幫助學(xué)生吸引關(guān)注和投資。

3.4" 打造美創(chuàng)融合模式，實現(xiàn)“美育浸創(chuàng)”

將審美教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程，能夠幫助學(xué)生增進對于“美”的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美，并能做到創(chuàng)造美。打造美創(chuàng)融合模式，必須利用好美育課程這一基礎(chǔ)平臺，并為學(xué)生提供充足的藝術(shù)創(chuàng)作機會，同時做到定期組織文藝展演。①實現(xiàn)美育課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，將藝術(shù)元素滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)的同時，引導(dǎo)學(xué)生形成“審美經(jīng)濟”思維，讓藝術(shù)與商業(yè)聯(lián)手，創(chuàng)造出更具市場競爭力的藝術(shù)品牌、更有輿論關(guān)注度的藝術(shù)活動等。②將藝術(shù)創(chuàng)作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，為學(xué)生提供進行創(chuàng)新性藝術(shù)創(chuàng)作的機會。參與藝術(shù)創(chuàng)作可以有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生創(chuàng)造出更具商業(yè)價值與市場競爭力的藝術(shù)作品[4]。③通過組織文藝展演拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑，鼓勵學(xué)生展示個人創(chuàng)意與作品，從而吸引市場關(guān)注、得到經(jīng)濟支持。

3.5" 打造勞創(chuàng)融合模式，實現(xiàn)“勞育踐創(chuàng)”

勞創(chuàng)融合模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的又一突破，主張將勞動實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在勞動過程中習(xí)得知識、提升能力，這種教學(xué)模式不但貼近生活，而且更富實效。該模式同樣應(yīng)以課程為基礎(chǔ)，繼而增加社會實踐，以為知識提供應(yīng)用情境，并且實現(xiàn)“以賽促學(xué)”，通過開展創(chuàng)業(yè)競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力[5]。①開設(shè)“創(chuàng)勞”課程，在傳統(tǒng)勞育課程基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生在探究知識、獲得能力的同時積累相關(guān)經(jīng)驗，進而樹立創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。②提供實踐機會，創(chuàng)設(shè)實踐情境，鼓勵學(xué)生深入企業(yè)一線參與實習(xí)實訓(xùn)，將所學(xué)理論知識應(yīng)用于真實的情境當(dāng)中，以此夯實課堂所學(xué)、鍛煉實操能力。③舉辦創(chuàng)業(yè)競賽，實現(xiàn)“以賽促學(xué)”。高職院校可以鼓勵學(xué)生以個人或者團體形式參與創(chuàng)業(yè)競賽，利用賽事平臺展示個人創(chuàng)業(yè)構(gòu)想，并在競爭態(tài)勢下，通過聽取專業(yè)評審意見、吸收競爭對手所長等手段，不斷完善個人創(chuàng)業(yè)方案。與單純的教學(xué)相比，競爭賽事更能激發(fā)學(xué)生潛能、調(diào)動學(xué)生興趣，進而幫助學(xué)生拓寬視野、積累經(jīng)驗、提升能力。在其他四育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的基礎(chǔ)上，進一步打造勞創(chuàng)融合模式實現(xiàn)勞育踐創(chuàng)，可使學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才[6]。

4" 結(jié)語

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展型人才，是當(dāng)前時代的發(fā)展之需，也是高等教育的應(yīng)然之舉。高職院校須在厘清“五育”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合可行性的基礎(chǔ)上，積極打破傳統(tǒng)教育模式桎梏，構(gòu)建全新育人格局，分別以德育、智育、體育、美育、勞育為抓手，構(gòu)建德創(chuàng)融合育人模式，實現(xiàn)“德育鑄基”；構(gòu)建專創(chuàng)融合育人模式，達(dá)成“智育固本”；構(gòu)建體創(chuàng)融合育人模式，實現(xiàn)“體育強魄”；構(gòu)建美創(chuàng)融合育人模式，實現(xiàn)“美育浸潤”；構(gòu)建勞創(chuàng)融合育人模式，實現(xiàn)“勞育促能”。

基金項目：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會終身學(xué)習(xí)專業(yè)委員會2024年科研課題“高職院?！逵⑴e與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的育人模式研究”（YB202451）。

參考文獻

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