摘 要：高校圖書館不僅是大學(xué)生課余學(xué)習(xí)的主要場所，還是高校深化思想政治教育的重要陣地。文章解析了“三全育人”理念的內(nèi)涵，明確了高校圖書館在思想政治教育中的角色定位，探究了高校圖書館開展思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，提出了“三全育人”理念指導(dǎo)下的高校圖書館思想政治教育策略，以期高校圖書館能秉承開放、包容、創(chuàng)新的工作理念，積極開展思想政治教育工作，成為高校“三全育人”體系中不可或缺的重要力量。

關(guān)鍵詞：“三全育人”理念；高校圖書館；思想政治教育

中圖分類號：G258. 6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2025）02-0086-03

本文系2025年度河南省教育廳人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目“‘三全育人’理念下高校圖書館參與思想政治教育策略研究”的階段性研究成果之一，項(xiàng)目編號：2025-ZZJH-214。

高校的思想政治教育具有傳播馬克思主義科學(xué)理論、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的重要作用。新時代背景下，高校應(yīng)立足新的職責(zé)與使命，理解和掌握思想政治教育的基本規(guī)律及大學(xué)生的成長規(guī)律，積極開展符合大學(xué)生實(shí)際需求的思想政治教育[1]。高校圖書館是高校的“第二學(xué)習(xí)空間”，是高校開展思想政治教育的前沿陣地，必須充分認(rèn)識到創(chuàng)新開展思想政治教育、滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)需求的必要性和緊迫性，在“三全育人”理念的指導(dǎo)下主動參與高校相關(guān)教育工作，提高教育工作能力[2]。

1 “三全育人”理念的內(nèi)涵

“三全育人”理念由“三育人”理念演變而來。中共中央、國務(wù)院于2017年發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》強(qiáng)調(diào)了思想政治教育的重要性，明確要求高校堅持“全員、全過程、全方位育人”的育人原則，進(jìn)一步強(qiáng)化和提升思想政治工作的質(zhì)量和效果[3]。“三全育人”理念的核心在于“全”字[4]，要求高校緊密圍繞立德樹人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，切實(shí)增強(qiáng)工作親和力，強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系，使思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，形成全員、全過程、全方位育人格局?！叭恕崩砟畎叭珕T育人”“全過程育人”和“全方位育人”，其中，“全員育人”強(qiáng)調(diào)所有高校工作人員都應(yīng)肩負(fù)起育人的使命，“全過程育人”強(qiáng)調(diào)思想政治教育覆蓋大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個階段，“全方位育人”強(qiáng)調(diào)利用多種教育資源和平臺開展豐富多樣的育人活動。

2 高校圖書館在思想政治教育中的角色定位

高校圖書館是高校重要的思想文化教育場所，承擔(dān)為讀者提供學(xué)術(shù)資源、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流的重任。在傳統(tǒng)的思想政治教育模式中，高校圖書館主要扮演輔助教學(xué)的角色，僅能為讀者提供相關(guān)書籍、期刊等學(xué)習(xí)資料，思想政治教育參與度較低，難以充分滿足讀者的深層次、多元化學(xué)習(xí)需求。在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，高校圖書館亟須從傳統(tǒng)的資料提供者轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝谓逃黧w及校園文化建設(shè)的引領(lǐng)者。作為高校的文化中心，高校圖書館應(yīng)積極參與思想政治課程的規(guī)劃與教學(xué)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，為大學(xué)生提供良好的思想政治學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在傳播先進(jìn)文化的同時，引導(dǎo)他們樹立積極向上的人生觀。

3 高校圖書館開展思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

3. 1 大學(xué)生思想行為特點(diǎn)的多樣化

隨著社會的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的思想行為呈現(xiàn)出鮮明的多元化特征[5]，他們希望高校的思想政治教育內(nèi)容貼近日常生活，具有針對性和實(shí)踐性，能夠幫助他們解決現(xiàn)實(shí)問題，提高他們的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力；希望接受理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想政治教育，學(xué)習(xí)能夠有效解決社會問題的理論知識；希望通過思想政治教育了解社會熱點(diǎn)、關(guān)注社會進(jìn)步，獲得參與社會實(shí)踐和慈善公益活動的機(jī)會，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感；希望在思想政治教育中獲得自主選擇和自主發(fā)展的空間，滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。

3. 2 服務(wù)與教育職能難以兼顧

高校圖書館一方面作為高校的服務(wù)窗口，以開展學(xué)術(shù)資源和信息服務(wù)為己任，在履行服務(wù)職能的過程中必須以學(xué)術(shù)資源建設(shè)為中心，保障館藏學(xué)術(shù)資源的全面性、準(zhǔn)確性；另一方面作為高校的文化傳承和思想引領(lǐng)陣地，必須履行宣傳黨的政策導(dǎo)向、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的教育職能。但是，高校圖書館普遍存在服務(wù)與教育職能難以兼顧的問題。

3. 3 缺乏與其他教育主體的協(xié)同

高校圖書館往往缺乏與高校思想政治課教師、學(xué)生工作部門等其他教育主體的協(xié)同合作，具體表現(xiàn)如下：一是缺乏行之有效的溝通機(jī)制，導(dǎo)致各教育主體難以樹立協(xié)同育人意識[6]。二是職責(zé)分工不夠明確，導(dǎo)致高校圖書館與思想政治課教師共同策劃開展的思想政治教育活動存在內(nèi)容重復(fù)或遺漏等問題。三是資源共享機(jī)制不夠健全，導(dǎo)致高校圖書館館藏資源利用率難以進(jìn)一步提高。

3. 4 館員的育人能力有待提高

館員是直接為大學(xué)生提供服務(wù)的群體，在高校圖書館開展思想政治教育的過程中發(fā)揮著十分重要的引導(dǎo)作用。但是，大部分高校圖書館的館員在思想政治教育方面存在能力短板，育人能力有待提高；部分館員的理論知識儲備不足，對于思想政治教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等基本理論的理解不夠深入，開展的思想政治教育難以滿足大學(xué)生的實(shí)際需求；部分館員由于長期從事服務(wù)工作，缺乏開展思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，難以正確解答大學(xué)生提出的思想政治問題。此外，部分館員忽視了思想政治教育在圖書館工作中的重要性，沒有樹立把思想政治教育融入服務(wù)工作的意識，不利于高校圖書館履行育人職能。

4 “三全育人”理念指導(dǎo)下的高校圖書館思想政治教育策略

4. 1 優(yōu)化館藏資源，為“全過程育人”夯實(shí)基礎(chǔ)

在“三全育人”理念指導(dǎo)下，高校圖書館應(yīng)樹立“藏用并重”的資源建設(shè)理念[7]，優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)，為開展思想政治教育提供資源保障。高校圖書館應(yīng)堅持采購、評估和更新思想政治教育相關(guān)的書籍、期刊、電子資源，保障相關(guān)資源的全面性和時效性，并重點(diǎn)關(guān)注思想政治教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，有針對性地引進(jìn)最新的相關(guān)研究成果和學(xué)術(shù)資料。高校圖書館應(yīng)依托館藏信息資源優(yōu)勢，搭建紅色閱讀平臺，為開展思想政治教育提供便利，滿足大學(xué)生的閱讀需求，提升他們的學(xué)習(xí)和閱讀體驗(yàn)。此外，高校圖書館還應(yīng)改變傳統(tǒng)、單一的借閱服務(wù)模式，為讀者提供個性化、精細(xì)化的信息推送和知識服務(wù)，如：利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)分析讀者的閱讀偏好，及時為他們推薦所需的思想政治教育書籍或資料。

4. 2 創(chuàng)新服務(wù)形式，開展多樣化閱讀推廣活動

開展閱讀推廣活動是高校圖書館助力讀者提升思想政治素養(yǎng)的有效途徑。高校圖書館應(yīng)精心策劃開展多樣化的閱讀推廣活動，吸引讀者接受思想政治教育。高校圖書館可開展主題閱讀推廣活動，圍繞國家重大事件、歷史故事、社會熱點(diǎn)等主題，向讀者傳授思想政治教育內(nèi)容，引導(dǎo)他們通過閱讀的方式了解我國歷史、文化和社會現(xiàn)象；舉辦紅色書籍展覽，展示我國的革命歷史和社會主義建設(shè)成就，并邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者為讀者解說和導(dǎo)覽，幫助他們深入理解展覽內(nèi)容。

4. 3 加強(qiáng)多方合作，為“全方位育人”拓寬路徑

高校圖書館應(yīng)主動與思想政治課教師合作，定期溝通交流，了解他們的教學(xué)資源需求，為他們提供文獻(xiàn)資源和信息技術(shù)支持。思想政治課教師應(yīng)在利用館藏資源開展教學(xué)和研究工作的同時，與高校圖書館共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。高校圖書館可邀請思想政治課教師合作開展主題閱讀活動，圍繞思想政治教育內(nèi)容選擇相關(guān)文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)讀者閱讀并進(jìn)行討論，增強(qiáng)思想政治教育的針對性。此外，高校圖書館還可邀請思想政治課教師合作舉辦思想政治講座，圍繞思想政治教育的前沿問題和熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)讀者深入思考、理性分析，提高他們的批判性思維能力和創(chuàng)新能力。

4. 4 提高館員的育人能力，為“全員育人”提供人才支撐

高校圖書館應(yīng)著力提高館員的育人能力，組建一支具有高度責(zé)任感和使命感的館員隊伍。高校圖書館可通過舉辦訪談會、經(jīng)驗(yàn)分享會等方式，引導(dǎo)館員分享工作經(jīng)驗(yàn)和心得，將隱性知識顯性化，實(shí)現(xiàn)館員群體的知識共享；為館員提供培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會，針對不同崗位和層級的館員開展專業(yè)技能培訓(xùn)、管理技能培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等培訓(xùn)工作，引導(dǎo)館員不斷豐富業(yè)務(wù)知識，提高服務(wù)水平；建立館員評價和激勵機(jī)制，鼓勵他們積極參與思想政治教育實(shí)踐[8]，為讀者提供全方位的思想政治教育服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 汪翠萍.“三全育人”的歷史發(fā)展、現(xiàn)有成就與深入路向[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2022（4）： 15-20.

[3] 陳淑媛.高校黨建工作中“三全育人”理念的滲透[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2023（S2）：101-103.

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[7] 田原.“三全育人”理念下高校圖書館紅色文化育人路徑探索[J].圖書館學(xué)刊，2022（8）：1-8.

[8] 孫媛媛，李峰，邱效威.我國高校圖書館館員隊伍建設(shè)調(diào)查與分析[J].江西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016（5）：121-125.

（編校：馮耕）