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        新形勢下鐵道交通類職業(yè)院校教材建設(shè)及管理的研究與實踐

        2025-03-12 00:00:00鹿陽
        時代汽車 2025年4期
        關(guān)鍵詞:新形態(tài)教材教材建設(shè)

        摘 要:教材作為鐵道交通類職業(yè)教育教學(xué)過程的必要組成元素,在教材建設(shè)及管理的過程中面臨諸多值得職業(yè)院校教師值得深思的問題,通過作者在多年工作中的調(diào)研,積累,本文就這些問題展開一些思考,從鐵道交通類職業(yè)教材的現(xiàn)狀,鐵道交通類職業(yè)教材應(yīng)具有的特點,鐵道交通類職業(yè)教材建設(shè)及管理中需注意的問題這三方面對這些問題進(jìn)行闡述。

        關(guān)鍵詞:鐵道交通 教材建設(shè) 新形態(tài)教材

        1 鐵道交通類職業(yè)教材的現(xiàn)狀

        2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會開幕式上,教育部部長懷進(jìn)鵬指出:職業(yè)教育應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢,堅守教育的本質(zhì),保持職業(yè)教育的特質(zhì),在時與勢中錨定發(fā)展坐標(biāo),在危與機(jī)中尋求創(chuàng)新突破,成為面向人人(Inclusive)、面向產(chǎn)業(yè)(Industry-oriented)、 面向創(chuàng)新(Innovative)、面向智能(Intelligent)、面向國際(International)的“5I”教育。聯(lián)合國教科文組織大會主席米庫列斯庫表示“與以往任何時候相比,技能將成為在當(dāng)前日益復(fù)雜的環(huán)境中生存的通行證。將精力、資源和觀點投入職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)領(lǐng)域的創(chuàng)新改革中是一種道德需要。與以往任何時候相比,技能將成為在當(dāng)前日益復(fù)雜的環(huán)境中生存的通行證。

        在2024年全國職業(yè)教育科教研工作會議上,教育部副部長吳巖指出,職業(yè)教育正處于轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)折期,面臨四個變化:一是,從全國教育大會開始,整個教育事業(yè)進(jìn)入建設(shè)教育強(qiáng)國的頻道。二是,國際形勢風(fēng)云變幻,教育包括職業(yè)教育面臨著風(fēng)高浪急,甚至驚濤駭浪的重要考驗。三是,中國式現(xiàn)代化加速推進(jìn),邁過新型工業(yè)化門檻,要求職業(yè)教育培養(yǎng)大量高技能人才。四是,我國人口出現(xiàn)了拐點,人口變化對職業(yè)教育將產(chǎn)生巨大影響。吳巖指出職業(yè)教育研究要轉(zhuǎn)變范式、轉(zhuǎn)變認(rèn)識、轉(zhuǎn)變方式、轉(zhuǎn)變習(xí)慣,努力地走出舒適圈,開啟職業(yè)教育科研的自我革命。研究要想國家之所想、應(yīng)國家之所需、急國家之所急。當(dāng)前,職業(yè)教育研究要重點關(guān)注15個領(lǐng)域:一是立德樹人研究;二是職業(yè)教育定位研究;三是產(chǎn)教融合研究;四是職普融通研究;五是職業(yè)院校的標(biāo)準(zhǔn)、適配性、培養(yǎng)規(guī)格研究;六是中等職業(yè)教育發(fā)展研究;七是綜合高中研究;八是“新雙高”研究;九是職業(yè)本科研究;十是“五金”——金專、金課、金師、金地和金教材建設(shè)研究;十一是職業(yè)教育數(shù)字化研究;十二是魯班工坊認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)研究;十三是職業(yè)教育發(fā)展中國模式研究;十四是職教出海研究;十五是職業(yè)教育元研究。金教材建設(shè)研究正處于需要重點關(guān)注的領(lǐng)域之中。在新形勢下如何解決教材建設(shè)研究中“散”“弱”“虛”的問題?教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主任林宇介紹,一是要以需求為導(dǎo)向,聚焦國家需要、產(chǎn)業(yè)需要、事業(yè)需求,加強(qiáng)研究的前瞻性,發(fā)揮預(yù)判作用,支撐政策落地;二是要團(tuán)隊協(xié)作,組織“大團(tuán)隊”協(xié)作攻關(guān);三是要系統(tǒng)深入,長期跟蹤、深入一線,下笨功夫,做真研究;四是要結(jié)果實用,通過實證研究取得實際效果,拿出可執(zhí)行、有實效的對策建議。

        高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)將重心放在科學(xué)合理地制定教學(xué)內(nèi)容,而教材作為知識的重要載體,起到了保證教學(xué)質(zhì)量的重要作用。鐵道交通類職業(yè)教材經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展,教材總量達(dá)到了滿足各個專業(yè)教學(xué)的需求的程度,但質(zhì)量良莠不齊,主要表現(xiàn)在以下方面。

        1.1 職業(yè)教育的應(yīng)用特點不突出

        鐵道交通類職業(yè)教材的應(yīng)用型特點應(yīng)該著重凸顯,但當(dāng)前很多教材在內(nèi)容上著重闡述理論知識,對實踐操作類知識的介紹較少,如“十四五”規(guī)劃教材《客車空調(diào)裝置》,書中對濕空氣的狀態(tài)參數(shù)做了大篇幅的講解,但是在實際教學(xué)過程中,學(xué)生對概念性,計算性的知識興趣極低,同時在工作崗位上掌握這部分的理論對實際操作用處不大。其他部分??平滩牡木帉懶问诫m然采用了模塊化、項目化等編寫體例,但教材內(nèi)容上只是將傳統(tǒng)教材中的章節(jié)的編寫形式轉(zhuǎn)變?yōu)椤绊椖俊被?“任務(wù)”,無法將鐵道交通類職業(yè)教育的特征鮮明地體現(xiàn)出來。

        1.2 校企、院校之間合作不充分,行業(yè)新技術(shù)、新工藝融入不足

        我國高速鐵道交通在數(shù)年以來得以迅猛發(fā)展,而教材編寫的工作由各個鐵路院校教師擔(dān)任,在教材編寫的過程中對現(xiàn)場資料的掌握較為欠缺,以至于編寫出的教材在新 技術(shù)、新工藝等方面的闡述較為欠缺,個別教材內(nèi)容相對于生產(chǎn)一線的實際要求還具有滯后性,對職業(yè)院校的實踐教學(xué)中的適用性、針對性不強(qiáng)。雖然鐵路院校與鐵路企業(yè)之間有校企合作,但教材編寫的大部分任務(wù)還是由院校教師 來完成,企業(yè)人員大多是對教材內(nèi)容進(jìn)行審定,或者編寫較少的教材篇幅,校企合作不深入。

        2 鐵道交通類職業(yè)教材應(yīng)具有的特點

        堅持職教特色,堅持產(chǎn)教融合:鐵道交通類職業(yè)教材需要把握行業(yè)發(fā)展脈絡(luò),適應(yīng)行業(yè)對人才招聘的需求,及時將行業(yè)發(fā)展所要求的新規(guī)范、所使用的新技術(shù)、新工藝囊括到教材中去,將一線崗位職業(yè)的能力要求融入教材中去,使鐵路企業(yè)精益管理理念、安全理念、質(zhì) 量理念、責(zé)任理念、遵章守紀(jì)理念等職業(yè)素養(yǎng)融入教材。加強(qiáng)企業(yè)參與到鐵道交通類職業(yè)教材的編寫過程中來,使行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)能手等參與到教材編寫的工作中。教材的編寫應(yīng)當(dāng)注重企業(yè)的指導(dǎo)。

        3 鐵道交通類職業(yè)教材建設(shè)及管理中需注意的問題

        3.1 編寫新形態(tài)教材、加強(qiáng)政治審核

        鼓勵教師依托專業(yè)領(lǐng)域編寫新形態(tài)教材,加強(qiáng)教材編寫人員的政治素質(zhì)審核,把好政治方向,守好意識形態(tài)陣地。

        包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教材建設(shè)過程中不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),充分發(fā)揮教材建設(shè)過程中學(xué)院體制機(jī)制優(yōu)勢作用。學(xué)院教材工作委員會的職責(zé)是對教材建設(shè)工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和決策部署;各系部單位是教材建設(shè)工作主體,學(xué)院結(jié)合專業(yè)、課程建設(shè)實際,積極鼓勵教師編寫質(zhì)量高,集聚行業(yè)特點的教材,重點立項扶持建設(shè)專業(yè)特色教材、重新編寫再版?zhèn)鹘y(tǒng)具有行業(yè)優(yōu)勢的教材、積極組織教師編寫新興領(lǐng)域教材,激發(fā)教師建設(shè)新形態(tài)教材的熱情。通常一本專業(yè)課教材的編寫出版所需要的時間比較長,但是與此同時行業(yè)技術(shù)的更新日新月異,學(xué)院鼓勵教師與行業(yè)一線技術(shù)人員對接合作建設(shè)新型活頁式、工作手冊式教材。這類教材與傳統(tǒng)教材的區(qū)別之處在于其遵循職業(yè)崗位工藝過程,及時吸收業(yè)內(nèi)新規(guī)范。

        包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅在專業(yè)水平方面對教材編寫教師提出了較高的要求,對教師的師德師風(fēng)、品德素養(yǎng)等方面也有較高的要求,教師需要牢牢把握正確的政治方向、輿論方向和價值方向,緊緊圍繞高等教育立德樹人的根本任務(wù),在內(nèi)容設(shè)計中包含思政元素,凸顯“思政課堂、課堂思政”。學(xué)院加強(qiáng)教材編寫隊伍建設(shè),注重培養(yǎng)優(yōu)秀編寫人才,組織學(xué)術(shù)水平高且頗具教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)科帶頭人、教壇新秀、優(yōu)秀教師參加教材編寫工作。同時,對立項編寫的教材加強(qiáng)中期檢查,以保證編寫教材任務(wù)落到實處。通過教材編寫實踐,培育高質(zhì)量教學(xué)團(tuán)隊和科研團(tuán)隊,鼓勵青年教師以多種形式參與教材編寫,保證教材建設(shè)的可持續(xù)性。同時,注重與國內(nèi)知名出版機(jī)構(gòu)和校內(nèi)外行業(yè)領(lǐng)域?qū)<衣?lián)系,加強(qiáng)校企合作、校際合作和跨專業(yè)合作,發(fā)揮各自優(yōu)勢,實現(xiàn)多方協(xié)同、共編共享。努力提升學(xué)院教材影響力,加大國家級、省部級規(guī)劃教材建設(shè)的支持力度,積極培育國家級和省級優(yōu)秀教材。

        3.2 體例新穎,內(nèi)容緊貼企業(yè)實際

        例如《鐵道車輛空調(diào)裝置檢修》,可以設(shè)計項目客車空調(diào)裝置制冷系統(tǒng)維護(hù)與檢修,在這個項目中,可以設(shè)置典型工作任務(wù)1制冷壓縮機(jī)維護(hù)與檢修,如壓縮機(jī)檢修作業(yè)的介紹中,介紹工作前的準(zhǔn)備,介紹絕緣導(dǎo)通試驗,介紹阻值測試試驗,介紹除垢方法,介紹接線端子檢修方法,介紹油漆噴涂方法,介紹壓縮機(jī)注油方法,介紹壓縮機(jī)檢查密封方法等。介紹壓縮機(jī)空氣排氣量試驗作業(yè)流程。典型工作任務(wù)2換熱器維護(hù)與檢修,如換熱器清洗作業(yè)的介紹中,介紹工作前的準(zhǔn)備工作,穿戴好防水膠鞋,防水手套,介紹清洗過程,介紹工作后整理的工作過程,關(guān)閉高壓清洗機(jī)的電源等??梢越榻B換熱器翅片調(diào)休作業(yè)流程,換熱器保壓,強(qiáng)度試驗作業(yè),空氣預(yù)熱器分解作業(yè),空氣預(yù)熱器檢修作業(yè),包括空氣預(yù)熱器導(dǎo)通試驗,絕緣試驗,耐壓試驗以及工作后的整理等。典型工作任務(wù)3制冷裝置自動控制器件維護(hù)與檢修,典型工作任務(wù)4空調(diào)制冷裝置的輔助設(shè)備維護(hù)與檢修,如氣液分離器檢修作業(yè)中,介紹工作前的準(zhǔn)備工作,將鐵刷,油刷,焊炬,各種漆料準(zhǔn)備齊全,進(jìn)行清洗探傷,進(jìn)行壓力試驗,進(jìn)行氣密性試驗及焊修,進(jìn)行涂漆并涂打檢修標(biāo)記,進(jìn)行內(nèi)部干燥,進(jìn)行密封,進(jìn)行工作后整理。典型工作任務(wù)5制冷裝置檢漏及氣密性試驗,典型工作任務(wù)6制冷系統(tǒng)中制冷劑的充注與回收,典型工作任務(wù)7制冷系統(tǒng)中潤滑油的充注與更換,典型工作任務(wù)8制冷系統(tǒng)中水分和空氣的排除??蛙嚳照{(diào)裝置采暖及通風(fēng)系統(tǒng)維護(hù)與檢修,在這個項目中,可以設(shè)置典型工作任務(wù)1,電熱采暖裝置維護(hù)與檢修,典型工作任務(wù)2通風(fēng)系統(tǒng)維護(hù)與檢修,在介紹通風(fēng)系統(tǒng)檢查時,介紹查看風(fēng)機(jī)部分的步驟,介紹聽風(fēng)機(jī)運行聲音的方法,介紹觸摸風(fēng)機(jī)有關(guān)部位的方法,介紹通風(fēng)系統(tǒng)的檢查方法及處理方法。典型工作任務(wù)3通風(fēng)系統(tǒng)常見故障處理。介紹在實際運用中,通風(fēng)系統(tǒng)常見的故障有風(fēng)量不足,風(fēng)機(jī)電機(jī)不轉(zhuǎn),通風(fēng)機(jī)有噪音,等故障以及介紹相應(yīng)故障的處理方法。客車空調(diào)裝置電氣控制系統(tǒng)維護(hù)與檢修,在這個項目中,可以設(shè)置典型工作任務(wù)1,25T型客車空調(diào)電氣控制系統(tǒng)組成及工作原理認(rèn)識,介紹綜合控制柜主要技術(shù)參數(shù),空調(diào)系統(tǒng)的控制功能,包括自動、停止、試驗暖、試驗冷四個功能。典型工作任務(wù)2客車綜合控制柜空調(diào)控制系統(tǒng)操作,可以介紹包括系統(tǒng)參數(shù)設(shè)定,空調(diào)人工轉(zhuǎn)換,操作,電源、空調(diào)運行參數(shù)、當(dāng)前故障查詢的操作,以及運行記錄、故障、故障歷史查詢的操作。介紹監(jiān)視全列其他車廂狀態(tài)、控制全列其他車廂的操作。典型工作任務(wù)3客車綜合控制柜空調(diào)控制系統(tǒng)維護(hù),可以介紹綜合控制柜日常維護(hù)的步驟,包括外觀檢查步驟,定期維護(hù)保養(yǎng)步驟,斷路器的檢修方法,隔離開關(guān)的檢修方法,接觸器,繼電器的檢修方法??照{(diào)機(jī)組與控制柜地面配套試驗。典型工作任務(wù)4客車綜合控制柜空調(diào)控制系統(tǒng)故障處理,可以介紹壓縮機(jī)發(fā)生缺相故障時的處理方法,介紹壓縮機(jī)發(fā)生過流保護(hù)的處理方法,介紹壓縮機(jī)發(fā)生三相電流不平衡保護(hù)的故障處理方法。

        篩選并梳理各個項目中的任務(wù)點,通過介紹實際工作情景,列出需完成的任務(wù),然后詳細(xì)講解完成任務(wù)的知識要點、操作步驟、任務(wù)成果及學(xué)習(xí)評價等,在串接工作任務(wù)的過程中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)。在完成各個任務(wù)的同時學(xué)生的主觀能動性能夠得到充分發(fā)揮。

        3.3 教材呈現(xiàn)方式立體化

        教材的呈現(xiàn)方式隨著信息時代信息化水平的提高,也具有多種呈現(xiàn)方式。鐵道交通類職業(yè)紙質(zhì)教材不應(yīng)該受限于篇幅和呈現(xiàn)方式,應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)在學(xué)生感興趣的,日益活躍的數(shù)字資源以二維碼的方式嵌入到課本當(dāng)中去,打破傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的靜態(tài)呈現(xiàn)方式,通過更豐富的教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí), 教師的教學(xué)效果通過多維度呈現(xiàn)的教學(xué)資源也能夠得到更大的提升。但需要注意的是,此類數(shù)字資源應(yīng)當(dāng)選取緊密貼合教材內(nèi)容,必需、必要的資源,避免嵌入一些無用資源,為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利。

        3.4 加強(qiáng)教材選用管理,規(guī)范審核教材程序,健全教材管理工作體制

        包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為提高學(xué)院教材管理工作的秩序性采取規(guī)范化的管理程序,從制度上保障了相關(guān)工作的效率的提升。學(xué)院建立了完善、規(guī)范的審核教材程序,確保教材質(zhì)量得到有效的把關(guān)。確保教材的政治性、先進(jìn)性和適用性。

        學(xué)院積極與出版社溝通,與鐵道出版社,高教出版社,北京交通大學(xué)出版社,西南交通大學(xué)出版社舉辦書展,向全院師生推薦行業(yè)高質(zhì)量前沿教材,建立規(guī)范化樣書庫,開辟可供教師選用的樣書架,使教師在選用教材時具有前瞻性,規(guī)避教材選用的盲目性,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立教材工作委員會,由學(xué)院教務(wù)處、宣傳部及各教學(xué)系(部)等主要人員組成,根據(jù)教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》,制定了《關(guān)于建立教材選用動態(tài)目錄》的辦法,對于教師自編教材,經(jīng)過系部二級教材工作委員會和學(xué)院教材工作委員會的審核,審核教材內(nèi)容必須符合學(xué)院人才培養(yǎng)方案,充分體現(xiàn)鐵道類行業(yè)人才培養(yǎng)的特色,符合不同專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn),教材的水平能夠達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和技能水平的要求之后,才能夠投入正常教學(xué)活動中使用。

        3.5 開展教材使用監(jiān)測工作,建立教材質(zhì)量信息反饋制度,促進(jìn)教材質(zhì)量評估評優(yōu)工作

        包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)對學(xué)院自編教材和選用的其他教材在政治性、思想性、科學(xué)性、適宜性等方面的情況實施監(jiān)測,負(fù)責(zé)收集反饋教師、學(xué)生對國家和自治區(qū)職業(yè)教育規(guī)劃教材及學(xué)校自編教材的使用意見。根據(jù)監(jiān)測內(nèi)容、監(jiān)測重點和監(jiān)測指標(biāo),利用智慧教育平臺,綜合運用問卷調(diào)查、實地訪談、課堂觀察、設(shè)置觀測點等多種方式開展監(jiān)測。及時調(diào)整師生反映較差、不適合教學(xué)的教材,利用反饋信息學(xué)院將針對進(jìn)入課堂的教材質(zhì)量開展評估、評優(yōu)和推薦工作。加強(qiáng)對優(yōu)秀教材的宣傳和推廣。

        3.6 加強(qiáng)教材信息化現(xiàn)代化管理的水平

        教師可以使用教材管理模塊根據(jù)教材動態(tài)目錄中的數(shù)據(jù)選擇符合期望的教材,同時直接生成教材征訂書目匯總單,以便于匯總和整理書目單,有助于簡化整個教材征訂和發(fā)放的程序。

        4 結(jié)語

        教材作為鐵道交通類職業(yè)教育教學(xué)過程的必要組成元素,在教材建設(shè)及管理的過程中應(yīng)當(dāng)注重多元合作,突出鐵道行業(yè)特色,以培養(yǎng)學(xué)生從事實際工作的綜合職業(yè)能力為最終目標(biāo)。

        基金項目:包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究項目,新形勢下高職院校教材建設(shè)及管理的研究與實踐,項目編號:BTZY202421。

        參考文獻(xiàn):

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