摘要:本文旨在通過對高校校園文化品牌建設(shè)路徑的深入研究,探討高校校園文化建設(shè)的重要性和不同層面的建設(shè)策略和方法,挖掘歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)特色、引入地方資源和地域文化、凝練文化符號等,強(qiáng)調(diào)了校園文化建設(shè)在人才培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵作用,并為高校實(shí)現(xiàn)文化品牌建設(shè)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。具體而言,本文將從校園環(huán)境文化建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、校園文化藝術(shù)活動等實(shí)踐活動方面入手,對高校校園文化品牌建設(shè)的路徑進(jìn)行探討和分析。通過這些方法和策略,可以打造出具有獨(dú)特魅力和影響力的校園文化品牌,從而提升學(xué)校的綜合辦學(xué)水平,進(jìn)一步推動校園文化的繁榮發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高校校園文化;品牌建設(shè)路徑;校園文化藝術(shù)活動
引言
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們對高等教育質(zhì)量要求的不斷提高,高校校園文化品牌建設(shè)逐漸成為高校發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。校園文化品牌的建設(shè)不僅是高校提升知名度和美譽(yù)度的關(guān)鍵手段,更是推動學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和育人功能發(fā)揮的有效途徑已成為高校教育的重要組成部分。在此背景下,對高校校園文化品牌建設(shè)路徑的研究顯得尤為重要是高校校園文化的重要標(biāo)志和對外窗口。校園文化品牌建設(shè)不僅僅是校園環(huán)境的建設(shè)和美化,更是一種文化內(nèi)涵的傳遞和提升。通過打造具有鮮明特色和深厚底蘊(yùn)的校園文化品牌,高校能夠吸引更多優(yōu)秀的師生加入,提升學(xué)校的學(xué)術(shù)影響力和社會地位,有助于提升學(xué)生的文化自信豐富精神世界塑造良好情操。然而,要實(shí)現(xiàn)高校校園文化品牌建設(shè)的目標(biāo),需要深入研究高校校園文化品牌建設(shè)的路徑,旨在為高校實(shí)現(xiàn)文化品牌建設(shè)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。
一、高校校園文化品牌建設(shè)概述
(一)高校校園文化品牌概念解析
校園文化建設(shè)是高校教育的重要組成部分,它以學(xué)生為主體,以育人為導(dǎo)向,通過多種表現(xiàn)形式,塑造良好的育人環(huán)境,對于學(xué)生文化素養(yǎng)的綜合提升,培養(yǎng)藝術(shù)情操,建立文化自信,從而推動高校的高質(zhì)量發(fā)展。在新時代背景下,加強(qiáng)高校校園文化品牌建設(shè)是推進(jìn)高校校園文化建設(shè)的重要舉措[1]。校園文化品牌是高校校園文化的重要標(biāo)志和對外窗口,也是高校的重要競爭力之一。打造校園文化品牌,圍繞品牌開展高質(zhì)量、豐富的校園文化活動,有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、塑造良好道德情操以及建立文化自信。校園文化涵蓋物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四種表現(xiàn)形式。加強(qiáng)校園文化建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、有利于推動高校的高質(zhì)量發(fā)展、有利于培育創(chuàng)新創(chuàng)造氛圍、有利于提升高校整體文化建設(shè)水平、有利于促進(jìn)校企融合和產(chǎn)學(xué)研共同發(fā)展[2]。因此,應(yīng)該高度重視校園文化建設(shè),打造具有特色的校園文化品牌,為高校的發(fā)展注入新的活力。只有這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)育人為本、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo),為高等教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量[3]。
(二)高校校園文化品牌建設(shè)的意義和價(jià)值
校園文化建設(shè)在高職院校人才培養(yǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。通過打造優(yōu)秀的校園文化品牌,不斷挖掘和擴(kuò)充校園文化內(nèi)涵,可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,涵養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵、審美品位,促進(jìn)學(xué)生人格的完善,校園文化品牌的建設(shè)和推廣有利于提升高職院校綜合辦學(xué)水平,是高職院校競爭的重要組成部分。在國際化背景下,建設(shè)和推廣校園文化品牌更是高職院校文化發(fā)展的必然要求。因此,應(yīng)該高度重視校園文化建設(shè),打造具有特色的校園文化品牌,為高職院校的發(fā)展注入新的活力。這不僅有助于提高高職院校綜合辦學(xué)水平,還能推動學(xué)校不斷向前發(fā)展,為高等教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
校園文化建設(shè)在高職院校人才培養(yǎng)過程中扮演著至關(guān)重要的角色。通過建立和弘揚(yáng)卓越的校園文化品牌,不斷探索和豐富校園文化內(nèi)涵,有助于促進(jìn)學(xué)生的全面成長,培養(yǎng)他們的文化底蘊(yùn)和審美情趣,推動個人人格的完善。校園文化品牌的建設(shè)與推廣有助于提升高職院校的整體辦學(xué)水平,成為其競爭力的重要組成部分。特別是在國際化的背景下,校園文化品牌的塑造和傳播更是高職院校文化發(fā)展的迫切需求。因此,應(yīng)當(dāng)高度重視校園文化建設(shè),積極塑造具有獨(dú)特魅力的校園文化品牌,為高職院校的進(jìn)步注入新的活力。這不僅有助于提升高職院校的聲譽(yù)和影響力,更為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)勁動力。因此,高職院校應(yīng)當(dāng)以校園文化建設(shè)為重要任務(wù),努力打造具有獨(dú)特魅力和影響力的校園文化品牌,以推動學(xué)校的不斷進(jìn)步,為高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
二、高校校園文化品牌建設(shè)路徑探討
(一)校園環(huán)境文化建設(shè)路徑
校園文化品牌建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,它以培養(yǎng)人為最終目標(biāo),強(qiáng)調(diào)以德為先的基本素質(zhì)。在高職院校中,弘揚(yáng)大學(xué)精神,厚實(shí)校園文化品牌底色顯得尤為重要,以此提升校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和品質(zhì)。校園文化品牌的建設(shè)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的過程,其核心在于深入挖掘?qū)W校的歷史傳統(tǒng),以此作為尋求校園文化的根基。通過研究學(xué)校的發(fā)展歷史,可以找到其中的校園文化發(fā)展脈絡(luò)總結(jié)優(yōu)秀寶貴經(jīng)驗(yàn)以及文化素材,提煉有價(jià)值的文化精粹,結(jié)合當(dāng)下主流文化背景下形成獨(dú)特且有特色的校園文化品牌。同時,校園文化品牌的打造還需從各自辦學(xué)特色入手。有特色的辦學(xué)理念是優(yōu)秀校園文化品牌建設(shè)的核心,學(xué)校圍繞本校的歷史脈絡(luò)特色并結(jié)合自己的辦學(xué)理念展開,遵循差異化發(fā)展的原則,以確保校園文化品牌具備相關(guān)性、現(xiàn)代性和前瞻性。為了充分增強(qiáng)品牌的內(nèi)涵,校園文化品牌的建設(shè)需要與學(xué)校的長期規(guī)劃緊密相連,形成一個有機(jī)的整體。與地方地域文化的結(jié)合也是深化校園文化價(jià)值的重要方面。地方的文化特色與校園文化之間存在著相互影響的關(guān)系,高校注重提煉地域文化的精髓,為校園文化品牌注入新的生命力。通過城市文化資源共享,給校園文化品牌內(nèi)涵添磚加瓦,可以使校園文化在校內(nèi)外更好地發(fā)揮文化育人的功能。為了打造有內(nèi)涵的校園文化品牌,學(xué)校可以通過提煉出一些具有代表性的符號進(jìn)行傳播,例如,校園文創(chuàng)、校園環(huán)境、校園節(jié)目和?;盏?。這些符號不僅是校園精神文化的縮影,且具有強(qiáng)烈的傳播意義。高校通過這些具體化的表達(dá)方式來更有效地展現(xiàn)校園文化,進(jìn)而加強(qiáng)校園的文化底蘊(yùn),擴(kuò)大學(xué)校的社會影響力。最后,高校需要加強(qiáng)校園文化的制定、重組、發(fā)掘、豐富和革新。學(xué)校能夠建立與時代發(fā)展、辦學(xué)目標(biāo)和校園文化交流需求相適應(yīng)的文化品牌。此外,建設(shè)專屬的視覺識別系統(tǒng)也是推進(jìn)校園文化品牌建設(shè)的重要一環(huán),這將有助于打造學(xué)校的品牌識別形象。同時,開發(fā)文化衍生產(chǎn)品,豐富校園文化的傳播載體,也能進(jìn)一步促進(jìn)校園文化品牌的建設(shè)[4]。
綜上所述,校園文化品牌的建設(shè)不僅需要關(guān)注歷史與傳統(tǒng),還應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和地域文化。通過有效的品牌傳播方式和文化符號的創(chuàng)新設(shè)計(jì),校園文化品牌的內(nèi)涵和外延將得到更為深入地拓展,從而為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一過程需要學(xué)校各方的共同努力,以確保校園文化品牌在未來能夠持續(xù)發(fā)展,并為更多的師生和社會公眾所認(rèn)同和傳承。凝練校園文化品牌是校園文化建設(shè)的重要任務(wù),需要從多方面入手,深入挖掘和傳承本校的歷史傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn),同時結(jié)合時代特征和現(xiàn)實(shí)需求,不斷豐富和更新大學(xué)精神的內(nèi)容和形式。只有這樣,才能打造出特色鮮明、辨識度高,同時有較好社會認(rèn)可度、美譽(yù)度的校園文化品牌,為培養(yǎng)具有以德為先的基本素質(zhì)的學(xué)生提供有力的支撐。
(二)校園文化品牌與學(xué)生文化建設(shè)的融合展示
高校校園文化是高校師生根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要在長期教育教學(xué)實(shí)踐過程中通過學(xué)校各層面所創(chuàng)造、積累并共享的,以反映師生共同信念和追求的校園精神為核心,具有高校校園特色的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財(cái)富及其創(chuàng)造形成過程[5]。
在教育管理學(xué)的角度來看,高校學(xué)生理論型社團(tuán)品牌化建設(shè)對于推動高校思想工作創(chuàng)新、堅(jiān)定學(xué)生理想信念、提高學(xué)生綜合能力以及示范輻射其他社團(tuán)、推動校園文化建設(shè)等方面都具有重要的意義。首先,學(xué)生理論型社團(tuán)品牌化建設(shè)可以彰顯其獨(dú)特的育人優(yōu)勢,通過注重理論與社會實(shí)踐相統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)知行合一,創(chuàng)新思想工作方法,將傳統(tǒng)被動接受式教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c式教育模式,極大地增強(qiáng)思想工作的互動性。這種品牌化建設(shè)不僅可以作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充,有效增加思想教育覆蓋面,增強(qiáng)育人實(shí)效,還可以為其他社團(tuán)提供示范和輻射作用,推動校園文化建設(shè);其次,學(xué)生理論型社團(tuán)品牌化建設(shè)對于堅(jiān)定學(xué)生的理想信念和提高其綜合能力具有重要作用。社團(tuán)骨干成員的培養(yǎng)上形成有效機(jī)制,注重成長發(fā)展性培養(yǎng),充分發(fā)揮老社員的傳幫帶作用,創(chuàng)新社員管理考核機(jī)制,真正讓社團(tuán)育人的優(yōu)勢得到彰顯。通過培養(yǎng)社團(tuán)品牌活動,塑造出區(qū)別于其他的有自己獨(dú)特亮點(diǎn)的品牌,社團(tuán)可以立足自己的興趣特色和專業(yè)領(lǐng)域,開發(fā)出有深度、有內(nèi)涵卻又與大眾審美相契合的品牌活動,提升社團(tuán)品牌活動的發(fā)展動力和創(chuàng)新力。對于傳統(tǒng)文化類社團(tuán)而言,創(chuàng)新應(yīng)該根植于傳統(tǒng)的土壤,不能“斷根”。只有在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,才能使文化有原點(diǎn)、有根基。在互聯(lián)網(wǎng)時代,高校社團(tuán)應(yīng)注重守正創(chuàng)新,用現(xiàn)代媒體形式和藝術(shù)形式來展現(xiàn)優(yōu)秀文化的精神內(nèi)核和文化底蘊(yùn)。我國高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展和繁榮校園文化、錘煉和形成大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀、營造積極向上的校園文化氛圍方面起到了積極的作用。然而,在實(shí)際的校園生活中,也遇到了各種問題,妨礙了校園文化的進(jìn)一步發(fā)展。因此,借鑒國外高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展模式,提出科學(xué)合理的對策和建議是非常必要的。綜上所述,高校學(xué)生理論型社團(tuán)品牌化建設(shè)對于推動高校思想工作創(chuàng)新、堅(jiān)定學(xué)生理想信念、提高學(xué)生綜合能力以及推動校園文化建設(shè)等方面都具有重要的意義。因此,應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生理論型社團(tuán)的品牌優(yōu)勢,加強(qiáng)社團(tuán)管理,培養(yǎng)骨干成員,注重傳統(tǒng)文化創(chuàng)新,借鑒國外發(fā)展模式,提出科學(xué)合理的對策和建議,為校園文化的進(jìn)一步發(fā)展注入新的活力。
三、實(shí)證研究與案例分析——江蘇開放大學(xué)
江蘇開放大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院與金陵圖書館共同舉辦了“非遺遇見設(shè)計(jì)文脈悅見書香”系列活動,見圖1,通過推動南京代表性非遺項(xiàng)目與設(shè)計(jì)創(chuàng)意教育教學(xué)校園文化改革相結(jié)合,舉辦了一系列非遺文化體驗(yàn)專場活動,為校園文化建設(shè)注入了新的活力和動力。江蘇開放大學(xué)致力于構(gòu)建一個學(xué)習(xí)型社會,服務(wù)每個人讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。設(shè)計(jì)學(xué)院積極踐行高校服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新的使命擔(dān)當(dāng),結(jié)合校園文化特色舉辦非遺遇見設(shè)計(jì)系列活動,旨在引導(dǎo)社會公眾在學(xué)習(xí)生活中遇見非遺、了解學(xué)校文化、讓非遺與校園文化結(jié)合在大家心中播種下文化審美的基因。此次活動是江蘇開放大學(xué)與金陵圖書館在共建協(xié)議的基礎(chǔ)上推出的文化教育服務(wù)項(xiàng)目。金陵圖書館作為主場,通過非遺進(jìn)校園、設(shè)計(jì)進(jìn)社區(qū)等活動,開啟了沉浸式、互動式的非遺體驗(yàn)之旅。南京云錦、南京剪紙、南京泥人、秦淮燈彩、南京繩結(jié)和金陵木偶等非遺項(xiàng)目與設(shè)計(jì)創(chuàng)意教育教學(xué)改革相結(jié)合,為學(xué)生們提供了豐富多彩的非遺體驗(yàn)。通過非遺傳承人手把手傳授非遺技藝,見圖2,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子根植于同學(xué)們的心中,傳承人的芳華與絕學(xué)也得以展現(xiàn)。在活動現(xiàn)場,孩子們通過“指尖造物”親身實(shí)踐,領(lǐng)略了南京云錦的技藝之美與匠心之美,體驗(yàn)到非遺文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。同學(xué)們認(rèn)為這不但對非遺項(xiàng)目的濃厚興趣并且在校園文化中也得到文化傳承的自覺和融合意識。江蘇開放大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院與金陵圖書館的跨界融通與協(xié)同合作,致力于結(jié)合校園文化特點(diǎn)探索創(chuàng)新開放教育的線下教學(xué)、社會教育的品牌建設(shè)和文創(chuàng)產(chǎn)品的社會推廣等相關(guān)范疇。學(xué)院還將以多種形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美,為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展成長鋪墊美學(xué)土壤。
同時,學(xué)院學(xué)生會文藝部開展的“學(xué)院文化藝術(shù)周”系列活動也在學(xué)校大學(xué)生活動中心舉辦,包括金話筒大賽、舞蹈大賽和“好聲音”歌手大賽共3項(xiàng)比賽。這些活動豐富了學(xué)院的第二課堂活動,為學(xué)院青年展現(xiàn)藝術(shù)才華和創(chuàng)新精神搭建了平臺,也為校園文化建設(shè)注入新的活力和動力。此外,由校團(tuán)委主辦的“以美育心 向美而行”美術(shù)作品展也成功舉辦。本次展覽展出了江蘇省第六屆美術(shù)作品設(shè)計(jì)展和江蘇省第七屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動中我校獲獎的作品,表現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)技法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)創(chuàng)新元素的結(jié)合,體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生與時代同向、奮力筑夢的價(jià)值追求,展現(xiàn)了當(dāng)代青年昂揚(yáng)進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。校園文化建設(shè)活動不僅豐富了校園文化生活,也為學(xué)生們提供了展示才華和創(chuàng)新精神的機(jī)會。江蘇開放大學(xué)也秉承創(chuàng)新開放融合共享的辦學(xué)理念,吸納更多的教育組織和社會團(tuán)體參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展,共同推動校園文化建設(shè)事業(yè)。
結(jié)語
綜上所述,校園文化建設(shè)中存在的問題和困難需要得到重視和解決。以學(xué)生為主體,以育人為導(dǎo)向,通過各種形式的活動和內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)良好的道德情操,塑造文化自信。通過舉辦各類系列活動和作品展覽,不僅豐富了校園文化生活,為學(xué)生提供了展示才華和創(chuàng)新精神的機(jī)會,還展示了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌。只有通過清晰明確的品牌定位、完善的機(jī)制、豐富的內(nèi)涵和整體規(guī)劃,以及以人為本的思想意識,挖掘和擴(kuò)充校園文化內(nèi)涵,才能切實(shí)推進(jìn)校園文化的健康發(fā)展,為培養(yǎng)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和推動高等教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn):
[1]敬菊華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校校園文化建設(shè)研究[D].西南師范大學(xué),2005.
[2]劉冬潔,黃琳慶.廣西高校和諧校園文化建設(shè)的途徑分析[J].河池學(xué)院學(xué)報(bào),2012,32(01):115-118.
[3]馬瓊,李曉倩.高校學(xué)生社團(tuán)文化品牌培育路徑研究[J].科教文匯(中旬刊),2021,(20):25-27.
[4]趙闖.高校校園文化品牌建設(shè)培育機(jī)制研究[J].長春工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2018,19(02):26-29.
[5]王凡.高校學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用研究[D].華東師范大學(xué),2013.
(作者單位:江蘇開放大學(xué))
(責(zé)任編輯:袁麗娜)