摘" 要：黨和國家高度重視體育教育，新時代對體育教師提出了新要求。為此本研究運用文獻研究法、半結(jié)構(gòu)式訪談法等方法，對S市W區(qū)體育師資隊伍建設(shè)展開探索與思考。為解決目前體育與健康師資隊伍存在的一些問題，提出解決策略：提高體育與健康學科重要性、優(yōu)化體育與健康師資隊伍管理機制、推進體育與健康教師教育綜合改革。

關(guān)鍵詞：體育與健康師資；師資隊伍建設(shè)；師資管理；體育教育

The Current Situation and Reform and Innovation of the Construction of Physical Education and Health Teaching Staff in the New Era

——Exploration and Reflection on the Construction of Physical Education Teaching Staff in District W， City S

HU Congcong

（Suzhou Bay Experimental Junior High School， Wujiang District， Suzhou City， Suzhou， Jiangsu Province， 215200 China）

Abstract： The Party and the state attach great importance to physical education， and the new era has put forward new requirements for physical education teachers. This study uses methods such as literature research and semi-structured interviews to explore and reflect on the construction of the sports teacher team in W district of S city. To address some of the issues in the current sports and health teacher team， solutions are proposed： increasing the importance of sports and health disciplines， optimizing the management mechanism of sports and health teacher team， and promoting comprehensive reform of sports and health teacher education.

KeyWords：Sports and Health Faculty;Construction of teaching staff;Teacher management;Physical education

中圖分類號：G80-05

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.29.000

基金項目：蘇州市吳江區(qū)第九批學年課題青年教師專項課題（0921CQ1581）。

備注：無

作者簡介：胡聰聰（1996—），男，碩士研究生，初級-一級教師; 研究方向為體育教學。

普通作者：1

基金項目：蘇州市吳江區(qū)第九批學年課題青年教師專項課題，項目號：0921CQ1581。

作者簡介：胡聰聰（1996-），男，碩士研究生，一級教師，研究方向為體育教學。

2022年，教育部等八部門印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》，強調(diào)全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的重要性，進一步提出了通過培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化師資隊伍的要求。同年度，中共中央、國務院印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，提出要減輕學生負擔，滿足學生需求，打破了我國中小學階段由于應試教育影響、邊緣化體育學科的現(xiàn)狀。這些文件對體育教學提出了更高的要求，而高質(zhì)量的體育師資隊伍是體育教學各項工作的重要保障，是基礎(chǔ)教育階段體育教學質(zhì)量的奠基石。

本研究運用文獻研究法、問卷調(diào)查法、半結(jié)構(gòu)式訪談法，通過對W區(qū)20所中小學的體育教師進行了問卷調(diào)查，并且對區(qū)內(nèi)體育學科教研員、部分中小學校長、體育教研組組長等進行了半結(jié)構(gòu)式訪談的，從而對分析W區(qū)中小學的體育師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀進行分析，為體育教師快速提升自身專業(yè)能力、為體育師資隊伍建設(shè)更加科學、為學校體育教學事業(yè)的蓬勃發(fā)展增添助力。

1 W區(qū)中小學體育與健康師資建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 W區(qū)中小學體育與健康師資隊伍結(jié)構(gòu)

科學的中小學體育教師隊伍結(jié)構(gòu)是體育師資隊伍整體質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，師資隊伍結(jié)構(gòu)主要分析其性別、年齡、職稱等要素[1]。如表1所示，W區(qū)中小學體育師資專業(yè)水平結(jié)構(gòu)較為合理，男女比例相對均衡，年齡分布較為穩(wěn)定。

隨著W區(qū)教師準入制度的不斷完善，如表2所示，W區(qū)具有碩士學歷的體育教師占比接近全區(qū)體育教師總數(shù)的50%，但是這些具有碩士研究生學歷的教師中有2/3的教師是體育類碩士，而非教育碩士，具備體育專業(yè)的學科素養(yǎng)，但是對于師范教育的了解欠缺。

1.2 W區(qū)中小學體育與健康教師工作基本情況

如表3所示，大部分體育教師每周的課時量在15-18節(jié)之間，約占總?cè)藬?shù)的45.5%；每天的課時量在4節(jié)課左右；86.2%的教師同時負責兩個及以上的年級且每個班級的學生數(shù)量相對較多。

1.3 W區(qū)中小學體育與健康教師工作專業(yè)素質(zhì)

如表4所示，通過對體育教師專業(yè)知識的情況分析，教師整體知識結(jié)構(gòu)處于中等偏上，絕大多數(shù)教師都認為自己對于專業(yè)知識只能達到一般掌握的程度，部分教師能夠很掌握相關(guān)教育教學理論知識及通識性知識。

1.4 W區(qū)中小學體育與健康教師教研活動及培訓反思

中小學體育教師隊伍的專業(yè)發(fā)展是通過教師發(fā)揮個體主觀能動性，通過自身學習以及相關(guān)部門和學校提供的豐富培訓和教研活動來實現(xiàn)的[2]。如表5所示，W區(qū)內(nèi)每所中小學均成立了體育教研組，并有專門的教研組組長負責組織和開展教研活動。但是，W區(qū)體育與健康教師經(jīng)常參加教研活動的比例較低。

1.5 W區(qū)中小學體育與健康教師管理

學校對體育教師管理的重視也逐漸提升，這種重視可以體現(xiàn)在對教師的培訓和評價機制的完善，對教師行為的規(guī)范和激勵機制的建立等方面[3]。通過調(diào)查訪談顯示，體育教師對目前從事的教育教學工作滿意度較低、對自己目前的體育學科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃較不明確，對體育教師的職業(yè)認同感不高。

2 W區(qū)體育與健康師資隊伍建設(shè)存在的問題

2.1體育與健康學科地位較特殊

體育學科確實在教育體系中的地位較為特殊，受到關(guān)注度不足的情況存在。但是，體育教育對學生的身體素質(zhì)和健康發(fā)展有著積極的影響。通過體育鍛煉，學生能夠提高體質(zhì)，培養(yǎng)健康的生活習慣，增強身體抵抗力。

2.2 體育與健康師資隊伍建設(shè)不夠完備

體育學科在中小學教育中的地位確實較為特殊，并且在一段時間內(nèi)很可能未得到足夠的重視，這種現(xiàn)象主要是由于長期受應試教育的影響，導致體育學科被邊緣化，進而影響到體育教師的職業(yè)發(fā)展和教學熱情。此外，體育教師也往往得不到學校領(lǐng)導的足夠重視和支持[4]。

2.3體育與健康教師自身發(fā)展動力不足

一些體育教師在教學中缺乏創(chuàng)新意識，仍然使用單一的教學方法，比如過度強調(diào)訓練強度，導致體育課堂顯得乏味無趣。這樣做不僅無法充分發(fā)揮體育與健康課程培養(yǎng)學生的作用，也會導致教學效果不佳和學生學習積極性不高，同時也影響到教師自身的發(fā)展動力。

3 W區(qū)體育與健康師資隊伍建設(shè)改革創(chuàng)新的措施

3.1 提高體育與健康學科重要性

一是加強教師培訓。提供專業(yè)的培訓課程，幫助體育教師提升教育教學技能，注重創(chuàng)新教學方法和教學技巧的培養(yǎng)。二是提供多元化教材。開發(fā)豐富多樣的體育與健康教材，結(jié)合現(xiàn)實生活中的問題與挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習興趣。三是強化實踐教學。通過組織學生參與各種體育健康實踐活動，讓學生親身體驗和實踐所學知識，增強學習的實效性和可持續(xù)性[5]。四是激發(fā)學生的學習興趣。教師可以根據(jù)學生的個性和興趣進行教學設(shè)計，注重挖掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生對體育的興趣和熱愛。通過以上措施的實施，可以提高體育學科的重要性，促進學生的全面發(fā)展和身心健康。

3.2 優(yōu)化體育與健康師資隊伍管理機制

一是設(shè)立專門的體育與健康師資培訓機構(gòu)，提供系統(tǒng)化的培訓課程，培養(yǎng)教師的專業(yè)技能和教學能力。二是建立體育與健康教師定期培訓制度，通過組織各種專題研討會、學術(shù)交流活動等方式，不斷更新教師的教學理念和知識水平。三是加強體育與健康教師的評估與考核機制，將教師的教學表現(xiàn)和學生滿意度納入評估指標，激勵教師積極改進教學方法和提高教學質(zhì)量。四是推進體育與健康教師的業(yè)績考核多元化，不僅僅注重教學成績，還要考察教師的教育教學研究成果和教材編寫等方面的貢獻。通過以上措施，可以提高體育教師的素質(zhì)和教學水平，進一步促進該學科的發(fā)展。

3.3 推進體育與健康教師教育綜合改革

一是加強體育教師培養(yǎng)的專業(yè)性。加大對體育教師的培訓力度，提高教師的理論素養(yǎng)和教育技能。二是鼓勵體育教師的創(chuàng)新思維。開展教師專業(yè)發(fā)展課程，加強對教師的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鼓勵教師在教學中進行教學方法的創(chuàng)新和實踐。三是建立與時俱進的教學內(nèi)容。跟蹤國家健康發(fā)展戰(zhàn)略和健康教育改革的方向，及時更新體育教學內(nèi)容。四是加強教師的教育科研能力。鼓勵體育教師參與科研項目和教育教學研究，提升他們的教育科研水平。通過以上做法，可以促進體育教師隊伍的發(fā)展，提高他們的專業(yè)水平和教育能力，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的體育與健康教育服務。

4 結(jié)語

新時代背景下，本研究對S市W區(qū)體育師資隊伍建設(shè)進行了探索與思考。體育師資隊伍建設(shè)是一個長期而艱巨的任務，需要政府、學校、社會等各方共同努力，為推動我國體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展而不懈努力。

參考文獻

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