【摘要】新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求逐步提高，而獨(dú)立院校作為人才培養(yǎng)的重要部分，也逐漸向素質(zhì)能力要求更高的技術(shù)性人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變。師資隊(duì)伍是獨(dú)立院校人才培養(yǎng)的核心力量，因此，如何建立優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是助推獨(dú)立院校人才培養(yǎng)目標(biāo)完成的關(guān)鍵。本文通過分析新時(shí)期獨(dú)立院校師資隊(duì)伍發(fā)展中存在的問題，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的提出獨(dú)立院校師資隊(duì)伍建設(shè)策略，以保證獨(dú)立院校在新時(shí)期獲得可持續(xù)性的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 獨(dú)立學(xué)院 師資隊(duì)伍建設(shè)

一、引言

新時(shí)期背景下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求逐漸提高。中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及發(fā)展速度都發(fā)展了一定的變化，網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)的快速普及讓傳統(tǒng)工業(yè)模式進(jìn)行了革新，創(chuàng)新信息化發(fā)展迅速，這也就促成了技術(shù)型人才的巨大需求。社會(huì)人才需求特點(diǎn)的轉(zhuǎn)變使得各類院校人才培養(yǎng)方向必須作出調(diào)整，否則人才需求與人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的差異會(huì)不斷擴(kuò)大，造成高等教育發(fā)展畸形的嚴(yán)重問題。作為高等教育中較為重要的獨(dú)立院校也不例外。

獨(dú)立院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)跟隨新時(shí)期的人才需求特征進(jìn)行一致化調(diào)整之后，接下來推動(dòng)獨(dú)立院校目標(biāo)完成的關(guān)鍵因素就是師資隊(duì)伍的建設(shè)。但是由于獨(dú)立院校前期規(guī)模擴(kuò)展太過迅速，也就存在很多詬病，其中最嚴(yán)重就包含師資隊(duì)伍太過匱乏。因此，在新時(shí)期背景下，建立一支在思想、素質(zhì)以及教學(xué)和實(shí)踐能力等方面都很優(yōu)秀的師資隊(duì)伍對(duì)獨(dú)立院校的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展而言十分重要。

二、新時(shí)期獨(dú)立院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

1.人才聘用機(jī)制不合理

現(xiàn)階段大部分獨(dú)立院校在人才聘用方面是不合理的，獨(dú)立院校教師的招聘要求僅限于專業(yè)對(duì)應(yīng)即可，缺乏對(duì)所招聘的教師其他方面的素質(zhì)能力方面的要求考慮，造成獨(dú)立院校的教學(xué)質(zhì)量以及整個(gè)師資力量都沒有得到提高。

低職高聘以及高職低聘現(xiàn)象是大部分獨(dú)立院校教師招聘標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一多形成的嚴(yán)重問題，教師學(xué)歷和職稱水平與所授課程不一致就造成了教學(xué)水平下降或者教師資源浪費(fèi)的兩種情況。

2.人才培養(yǎng)機(jī)制缺乏有效性

大部分獨(dú)立院校教師的周平均課時(shí)量達(dá)到18節(jié)，有的教師為了獲得更高的薪酬課時(shí)量甚至超過20節(jié)，這樣一個(gè)學(xué)期下來教師的身體狀況必然會(huì)受到很大影響，那么教師課程上的創(chuàng)新以及課堂高效性的要求就很難達(dá)到，教師獲得科研成果就很難實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而就會(huì)造成獨(dú)立院校教師教學(xué)質(zhì)量的大幅削減。

造成這種現(xiàn)象的根本原因就是獨(dú)立院校在人才培養(yǎng)機(jī)制方面缺乏一定的有效性。一方面獨(dú)立院校對(duì)教師的在職進(jìn)修以及學(xué)術(shù)技能方面的創(chuàng)新重視程度不夠，只局限于教師教學(xué)任務(wù)是否完成的硬性要求，就造成了教師質(zhì)量停滯不前的問題。另一方面，獨(dú)立院校對(duì)教師的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足很大程度上降低了教師能力提升的積極性。

3.激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善

激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制是提升獨(dú)立院校教師各方面素質(zhì)的一個(gè)重要手段。但是現(xiàn)階段大部分獨(dú)立院校對(duì)教師的考核系統(tǒng)是不規(guī)范的，無論從考核的內(nèi)容、考核的方式以及考核結(jié)果的反饋上來看都沒有體現(xiàn)出新時(shí)期背景對(duì)獨(dú)立院校師資隊(duì)伍的要求的轉(zhuǎn)變。以至于激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制事倍功半，沒有發(fā)揮該機(jī)制的有效作用。

三、新時(shí)期獨(dú)立院校師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策

1.構(gòu)建合理的人才聘用機(jī)制

保證獨(dú)立院校人才培養(yǎng)有效性的基礎(chǔ)就是引進(jìn)一批滿足新時(shí)期人才培養(yǎng)要求的師資隊(duì)伍。學(xué)術(shù)方面的要求與實(shí)踐技術(shù)能力方面的要求是同等重要的，現(xiàn)階段，對(duì)復(fù)合型人才的需求使得學(xué)生必須同時(shí)具備學(xué)術(shù)與技術(shù)上能力，這也就要求教師也同樣提升全方面的能力。獨(dú)立院校也因此必須構(gòu)建一個(gè)在職稱、學(xué)歷以及實(shí)踐技術(shù)三方面都嚴(yán)格要求的師資隊(duì)伍。另外，獨(dú)立院校也應(yīng)該積極主動(dòng)地的從企業(yè)、院校等人才聚集地去尋求專業(yè)、實(shí)踐、教學(xué)等全方位都很優(yōu)秀的人才進(jìn)入獨(dú)立院校的師資隊(duì)伍中，構(gòu)建師資隊(duì)伍的核心力量。

2.建立靈活的教師培養(yǎng)機(jī)制

獨(dú)立院校教師素質(zhì)能力的培養(yǎng)提升是師資隊(duì)伍建設(shè)最重要的環(huán)節(jié)。獨(dú)立院校需要緊跟新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，形成院校所特有的符合時(shí)代發(fā)展的特色專業(yè)，然后增加對(duì)教師素質(zhì)提升培養(yǎng)的時(shí)間和資金方面的投入，形成一套靈活的教師培養(yǎng)機(jī)制。

首先，無規(guī)矩不成方圓。獨(dú)立院校必須建立師資隊(duì)伍規(guī)章制度，根據(jù)規(guī)范化的政策文件實(shí)行有效的公平的教師培養(yǎng)機(jī)制。

其次，在培養(yǎng)方法上做到創(chuàng)新有效。獨(dú)立院?？梢酝ㄟ^院校師資隊(duì)伍之間的合作交流，以會(huì)議和實(shí)踐活動(dòng)等方式了解相互之間的師資水平和管理方式，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

最后，教師培養(yǎng)內(nèi)容全面化。獨(dú)立院校需要全面抓住科研和實(shí)踐兩方面的培養(yǎng)內(nèi)容，構(gòu)建科研平臺(tái)，增加資金投入讓教師積極進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問交流，同時(shí)積極開展教師技術(shù)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)。

3.完善教師激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

首先，評(píng)價(jià)主體應(yīng)該以學(xué)生為主要部分，同級(jí)教師以及管理人員作為輔助評(píng)價(jià)主體，多角度真實(shí)的評(píng)價(jià)教師素質(zhì)能力。

其次，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該全面且客觀，主要包含課堂教學(xué)水平，科研成果，技術(shù)實(shí)踐能力等多方面的內(nèi)容。

最后，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該及時(shí)的反饋并公告，對(duì)在科研和技術(shù)實(shí)踐等多方面優(yōu)秀教師進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，極大的激發(fā)獨(dú)立院校教師素質(zhì)能力提升的積極性。

結(jié)束語

獨(dú)立院校在教育發(fā)展過程種發(fā)揮著重要的作用，堅(jiān)實(shí)可靠的師資隊(duì)伍是保障獨(dú)立院校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的變化中，人才需求特征的轉(zhuǎn)變也促使著獨(dú)立院校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面作出調(diào)整和完善，主要包括教師人才聘用、教師培養(yǎng)機(jī)制以及教師評(píng)價(jià)機(jī)制方面摒棄傳統(tǒng)詬病，進(jìn)而構(gòu)建一支獨(dú)立院校強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。

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作者簡(jiǎn)介：李雪，1991年7月12日，女，天津，本科，研究實(shí)習(xí)員，人力資源部干部，教育管理研究，300270，天津外國(guó)語大學(xué)濱海外事學(xué)院。