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        大型儀器開放實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)的探索與實(shí)踐

        2024-12-31 00:00:00王珊珊彭紹春高培峰杜建新
        大學(xué)教育 2024年14期
        關(guān)鍵詞:微課堂云課堂

        [摘 要]在“雙一流”高校建設(shè)的新時(shí)期,大型精密儀器的引進(jìn)能夠完善和提升高校的育人環(huán)境,促進(jìn)學(xué)科前沿成果轉(zhuǎn)化,推動(dòng)高素質(zhì)創(chuàng)新型科研人才的培養(yǎng)。依托最新X射線光電子能譜儀,結(jié)合國際國內(nèi)科研熱點(diǎn),課題組設(shè)計(jì)了“X射線光電子能譜技術(shù)在先進(jìn)材料表面研究中的應(yīng)用”開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,形成了“云課堂—儀器硬件/應(yīng)用軟件現(xiàn)場培訓(xùn)—微課堂—實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究”的新型開放實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)模式。該開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式集知識(shí)養(yǎng)成、實(shí)驗(yàn)技能基礎(chǔ)和學(xué)科關(guān)鍵問題于一體,不僅能豐富學(xué)生學(xué)科儀器的知識(shí)儲(chǔ)備、提升學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、提高主動(dòng)分析和解決問題的能力,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技前沿的意識(shí)和興趣,激發(fā)學(xué)生投身科研事業(yè)的熱情,開闊學(xué)生的視野,推動(dòng)學(xué)生原始創(chuàng)新的動(dòng)力。

        [關(guān)鍵詞]開放實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué);X射線光電子能譜儀;云課堂;儀器硬件/軟件現(xiàn)場培訓(xùn);微課堂

        [中圖分類號(hào)]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3437(2024)14-0072-05

        新形勢下,北京理工大學(xué)緊密圍繞建設(shè)“世界雙一流大學(xué)”的目標(biāo),積極推動(dòng)一流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與共享,不斷發(fā)揮實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的優(yōu)勢,不斷探索先進(jìn)前沿、高效創(chuàng)新的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),豐富培養(yǎng)創(chuàng)新型人才體系中重要的組成部分所涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技能;深入貫徹實(shí)施“價(jià)值塑造、知識(shí)養(yǎng)成、創(chuàng)新實(shí)踐”三位一體的培養(yǎng)模式[1],創(chuàng)新開放內(nèi)容、開放形式、開放模式、開放類型,培養(yǎng)學(xué)生的原始創(chuàng)新和實(shí)踐能力,通過實(shí)驗(yàn)室開放工作,使本科生和研究生能夠較早地涉足科學(xué)研究工作并且提高其科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

        高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行學(xué)科建設(shè)、開展科學(xué)基礎(chǔ)研究和科技創(chuàng)新、發(fā)展學(xué)生的原始創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的重要平臺(tái)。代表著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展成果的大型精密儀器設(shè)備,將不再屬于科研的專利,其教學(xué)功能逐步被挖掘、開發(fā)和利用,是高校實(shí)施人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)科發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)[2]。目前大型精密儀器在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的使用,受儀器資源配置、學(xué)時(shí)、師資力量等因素影響,具有更大的復(fù)雜程度與更多的不確定因素[3]。與大型儀器相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多以MOOC、教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示、播放實(shí)驗(yàn)視頻等方式開展,呈現(xiàn)出理論教學(xué)多于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象,部分學(xué)生只能停留在對(duì)儀器的粗淺認(rèn)識(shí)上,理論與實(shí)踐能力不能充分結(jié)合,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[4]。大型精密儀器一般價(jià)格昂貴,維護(hù)運(yùn)營成本高,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,儀器自身所需環(huán)境特殊等諸多因素限制了對(duì)學(xué)生的開放程度。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目缺乏科學(xué)研究的系統(tǒng)性和探索性的訓(xùn)練,缺少針對(duì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的鍛煉,不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[5]。

        為了有效將大型精密儀器設(shè)備資源應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,本文以X射線光電子能譜儀為例,進(jìn)行了大型儀器開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與研究。基于“X射線光電子能譜技術(shù)在先進(jìn)材料表面研究中的應(yīng)用”開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,形成了“云課堂—儀器硬件/軟件現(xiàn)場培訓(xùn)—微課堂—實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究”的新型開放實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)模式。在開放課程中,讓學(xué)生感受大型儀器及其廣泛和前沿的應(yīng)用領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生全球化的視野,培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、獨(dú)立創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)素養(yǎng),提升學(xué)生的操作實(shí)踐能力。

        一、開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

        隨著材料、能源、微電子、信息產(chǎn)業(yè)及環(huán)境領(lǐng)域等高新技術(shù)的迅猛發(fā)展,對(duì)于表面分析實(shí)驗(yàn)技術(shù)的需求也日益增長[6]。X射線光電子能譜(X?Ray Photoelectron Spectroscopy, XPS)是一種有效的表面分析技術(shù),已經(jīng)廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)研究、先進(jìn)材料研制、前沿交叉、醫(yī)工融合、深空探測等領(lǐng)域。隨著儀器的更新發(fā)展,XPS儀器不僅具有高效、可靠的全自動(dòng)分析技術(shù)和簡單易用的分析軟件,而且在性能指標(biāo)上得到了很大提高。在開放實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)中需要考慮和關(guān)注的問題有:(1)重視云課堂知識(shí)引導(dǎo)和應(yīng)用領(lǐng)域的導(dǎo)入功能;強(qiáng)化微課堂的知識(shí)鞏固、能力提升功能。同時(shí)與現(xiàn)場培訓(xùn)和項(xiàng)目研究進(jìn)行有機(jī)結(jié)合和銜接,形成“知識(shí)/技能—培養(yǎng)/訓(xùn)練—復(fù)習(xí)/鞏固專項(xiàng)知識(shí)/技能—實(shí)踐準(zhǔn)備/探索”,實(shí)現(xiàn)開放實(shí)驗(yàn)線上線下全方位地服務(wù)學(xué)生。(2)大型儀器設(shè)備對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要求較高,需要其理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬廣,熟悉本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新設(shè)備、新材料的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。(3)關(guān)注儀器功能和應(yīng)用,在實(shí)驗(yàn)過程中傳遞儀器功能的科學(xué)價(jià)值,考慮學(xué)生的接收和理解能力,需要選取合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方式和授課形式。(4)重視學(xué)生的知識(shí)養(yǎng)成和成長,兼顧學(xué)生探索的興趣,關(guān)注學(xué)生的課程感受,提高學(xué)生積極探索的主動(dòng)性,提高其在實(shí)驗(yàn)探究中的科研敏銳度。(5)重視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng),增加師生互動(dòng),使學(xué)生初步具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。

        在“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)驗(yàn)教育”的發(fā)展新階段,課題組以X射線光電子能譜儀為例,采用“云課堂—儀器硬件/應(yīng)用軟件現(xiàn)場培訓(xùn)—微課堂—實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究”新型開放實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)模式。該教學(xué)模式思維導(dǎo)圖如圖 1所示。探索和實(shí)踐如何在開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將線上線下的內(nèi)容有效地銜接,通過虛實(shí)結(jié)合,針對(duì)“X射線光電子能譜技術(shù)在先進(jìn)材料表面研究中的應(yīng)用”這一開放課題,最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

        二、開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施

        該開放課程注重實(shí)驗(yàn)室安全教育,向?qū)W生傳遞正確的實(shí)驗(yàn)室使用價(jià)值觀。首先,引導(dǎo)學(xué)生通過云課堂進(jìn)行大型儀器的應(yīng)用領(lǐng)域、基礎(chǔ)原理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí),向?qū)W生普及大型精密儀器在各學(xué)科研究中的重要作用和地位,培養(yǎng)學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的初始興趣和意識(shí);其次,通過現(xiàn)場培訓(xùn)儀器硬件/應(yīng)用軟件環(huán)節(jié),使學(xué)生了解該大型儀器的基本結(jié)構(gòu)和功能,初步掌握設(shè)備各項(xiàng)功能的理論基礎(chǔ)、基本實(shí)驗(yàn)操作、常規(guī)數(shù)據(jù)解析等三個(gè)方面的基礎(chǔ)技能;再次,通過微課堂環(huán)節(jié),學(xué)生可以針對(duì)性地復(fù)習(xí)之前的知識(shí),了解后續(xù)實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目的背景知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生查閱資料,提升文獻(xiàn)檢索能力;最后,通過實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究環(huán)節(jié),結(jié)合具體科研項(xiàng)目研究,制定合適的實(shí)驗(yàn)方案,在開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生的科研思維、科研創(chuàng)新能力等素質(zhì)。

        (一)云課堂的實(shí)施

        云課堂是基于云計(jì)算技術(shù)的一種高效、便捷、實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)課堂形式[7]。北京理工大學(xué)“延河課堂”由北京理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中心搭建和維護(hù),為師生提供在線教學(xué)服務(wù),學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)構(gòu)建過程中,教師需要重新梳理儀器相關(guān)的內(nèi)容,以由淺入深的方式架構(gòu)視頻資源庫,例如,可以先從實(shí)驗(yàn)室安全教育、實(shí)驗(yàn)室預(yù)約流程進(jìn)行導(dǎo)入,然后根據(jù)儀器特點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用領(lǐng)域、發(fā)展史、基本原理、儀器硬件、儀器軟件、儀器延伸功能、數(shù)據(jù)解析等模塊的深入研究,形成既相對(duì)獨(dú)立又成體系的在線實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的理論課程。在本開放實(shí)驗(yàn)課程中,學(xué)生可通過“延河課堂”平臺(tái)在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前獲得實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)、XPS發(fā)展史、XPS應(yīng)用領(lǐng)域、XPS測試原理、XPS實(shí)驗(yàn)技術(shù)等理論知識(shí)。在該階段,學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)課程涉及的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室儀器及儀器設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)有一個(gè)整體、清晰的認(rèn)知,還可以與教師和其他學(xué)生進(jìn)行超時(shí)空互動(dòng),激發(fā)了學(xué)習(xí)意愿和了解更多儀器相關(guān)信息的興趣。

        (二)儀器硬件/應(yīng)用軟件的現(xiàn)場培訓(xùn)的實(shí)施

        大型儀器設(shè)備是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要支撐資源,是開展高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)和項(xiàng)目研究的必備條件。學(xué)生不規(guī)范的操作可能對(duì)儀器的靈敏度、精密度和穩(wěn)定性等產(chǎn)生影響,降低其使用壽命,嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)斐蓛x器損壞。引入標(biāo)準(zhǔn)GB/T 28894-2012(同ISO 18117:2009)和標(biāo)準(zhǔn)GB/T 30815-2014(同ISO 18116:2005),針對(duì)XPS中樣品前處理及表面化學(xué)分析樣品的制備和安裝方法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)和指導(dǎo),有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的樣品制備習(xí)慣和操作素養(yǎng),提高測試結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性。開放實(shí)驗(yàn)課程一般有5~10名學(xué)生選課。教師按照《XPS操作指南》對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行儀器操作培訓(xùn),對(duì)參與學(xué)生進(jìn)行分組,這樣更加有利于師生互動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。分層分級(jí)開展培訓(xùn)過程,將XPS硬件/應(yīng)用軟件操作分為基礎(chǔ)操作、中級(jí)操作、高級(jí)操作,滿足不同階段的學(xué)生對(duì)開放實(shí)驗(yàn)的需求,幫助學(xué)生掌握與相應(yīng)研究項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能。

        (三)微課堂的實(shí)施

        在開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入微課堂。微課堂的教學(xué)內(nèi)容“短小精悍”,主題突出,具有針對(duì)性; 微課堂資源的總?cè)萘啃?,易于播放和下載,更適合移動(dòng)學(xué)習(xí)[8]。在該環(huán)節(jié)中,教師可以將儀器測試原理、實(shí)驗(yàn)樣品制備技術(shù)要點(diǎn)、關(guān)鍵操作技能等內(nèi)容制作成微視頻,方便學(xué)生反復(fù)觀看以進(jìn)行專項(xiàng)知識(shí)和技能的鞏固和提高,提高學(xué)生的自我管理和約束能力。針對(duì)“X射線光電子能譜技術(shù)在先進(jìn)材料表面研究中的應(yīng)用”這一開放實(shí)驗(yàn)課程,教師將實(shí)驗(yàn)背景、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)技術(shù)操作等內(nèi)容通過微視頻在微課堂中展示,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究這一環(huán)節(jié)開展前的任何時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí),指引學(xué)生主動(dòng)查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn),熟悉實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。

        (四)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施

        本開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程“X射線光電子能譜技術(shù)在先進(jìn)材料表面研究中的應(yīng)用”結(jié)合科研項(xiàng)目,以電子電器行業(yè)廣泛應(yīng)用的新型電源連接器為研究對(duì)象,利用X射線光電子能譜儀測試電源連接器電接觸面表面,進(jìn)行商品化電連接器的失效分析,通過全面的數(shù)據(jù)分析和解析過程,探討電源連接器失效原因。

        電源連接器是重要的基礎(chǔ)電器元件,常常需要在嚴(yán)苛的環(huán)境條件下使用,因此需要對(duì)其進(jìn)行阻燃處理。電源連接器中添加的紅磷阻燃劑在長期使用后會(huì)導(dǎo)致連接器接觸面老化,進(jìn)而出現(xiàn)燃燒現(xiàn)象,探究燃燒發(fā)生的原因極為關(guān)鍵。對(duì)連接器產(chǎn)品進(jìn)行高溫濕熱老化試驗(yàn),研究連接器表面磷元素的含量和價(jià)態(tài)的變化有助于推測產(chǎn)品失效的原因。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,每組4人,分別使用經(jīng)歷了不同天數(shù)老化的實(shí)驗(yàn)樣品。該開放實(shí)驗(yàn)由兩個(gè)研究小組完成,需要學(xué)生在技術(shù)方法、操作技能培訓(xùn)合格后,按要求進(jìn)行參數(shù)設(shè)置、數(shù)據(jù)處理和分析等工作,分組及測試情況見表1。利用X射線光電子能譜儀可以進(jìn)行元素組成的鑒別,獲取接觸表面元素種類和含量的整體變化信息,據(jù)此進(jìn)行電源連接器失效分析。

        三、開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色與評(píng)價(jià)

        北京理工大學(xué)分析測試中心利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室公共平臺(tái)的優(yōu)勢,不斷發(fā)揮大型精密儀器在各類相關(guān)學(xué)科發(fā)展中的催化劑效應(yīng),提升了緊缺型人才和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

        (一)構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”條件下的人才培養(yǎng)新模式,將培養(yǎng)人才方式創(chuàng)新和實(shí)踐課程模式、內(nèi)容創(chuàng)新進(jìn)行高度融合

        該開放實(shí)驗(yàn)形成了“云課堂—儀器硬件/應(yīng)用軟件現(xiàn)場培訓(xùn)—微課堂—實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究”的開放實(shí)驗(yàn)混合式課程模式,構(gòu)建了現(xiàn)代化的技術(shù)支撐、保障平臺(tái),利用網(wǎng)絡(luò)直播、微視頻、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)控制電腦端等信息化教學(xué)手段,全面推進(jìn)信息化實(shí)踐教學(xué),實(shí)現(xiàn)線上線下多維度、多層次的交互融合教學(xué)和學(xué)習(xí)模式,不僅豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、形式和手段,而且實(shí)現(xiàn)超時(shí)空的知識(shí)傳送。較其他大型精密儀器設(shè)備,X射線光電子能譜儀雖然組成相對(duì)復(fù)雜,但儀器硬體部分組件相對(duì)獨(dú)立,自動(dòng)化程度高,實(shí)際動(dòng)手操作部分有限,便于附件分割化、功能模塊化教學(xué);軟體部分分為user模式和service模式,user模式可以讓軟件操作者在軟件保護(hù)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,service模式協(xié)助管理者處理一些儀器故障、儀器復(fù)雜和高級(jí)參數(shù)的設(shè)置和更改的軟件操作。

        (二)將科研項(xiàng)目融入開放實(shí)驗(yàn)課程中,持續(xù)進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng),構(gòu)筑學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的周期,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供保障

        建設(shè)一流大學(xué)、培養(yǎng)一流人才,高水平的教學(xué)科研輔助實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是重要基礎(chǔ)。北京理工大學(xué)分析測試中心不斷實(shí)踐先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供一個(gè)高效率、高智慧的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。該開放實(shí)踐項(xiàng)目以學(xué)科前沿應(yīng)用為切入點(diǎn),開拓了學(xué)生科研的新視野,培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的科研興趣和熱忱,引導(dǎo)學(xué)生深入探討科學(xué)問題;該開放實(shí)踐項(xiàng)目以大型精密儀器為導(dǎo)向,使用掃描聚焦X射線光電子能譜儀。該儀器集依托X射線光電子能譜儀配置了紫外光電子能譜、俄歇電子能譜、反光電子能譜、雙陽極、轉(zhuǎn)移管、加熱/冷卻等研究型功能選配,每一學(xué)年開設(shè)四次該課程,每個(gè)學(xué)期一個(gè)儀器功能主題匹配一個(gè)研究項(xiàng)目,設(shè)置學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的周期,不僅引導(dǎo)學(xué)生漸進(jìn)式了解科研儀器,而且為其后續(xù)進(jìn)行更高層的學(xué)習(xí)和研究奠定了基礎(chǔ)。

        (三)引入國家標(biāo)準(zhǔn)和ISO國際標(biāo)準(zhǔn),不僅給學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范操作的參考標(biāo)準(zhǔn),而且能夠規(guī)范學(xué)生專業(yè)的制樣方法和操作方式

        樣品的正確處理和制備對(duì)于分析是極為重要的,尤其是表面分析,儀器探測深度只有納米級(jí),正確的處理會(huì)保護(hù)測試面的狀態(tài)進(jìn)而得到準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)結(jié)果。國家標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)化組織標(biāo)準(zhǔn)的引入、解讀和實(shí)施,不僅給學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范操作的參考標(biāo)準(zhǔn),而且規(guī)范了學(xué)生前處理樣品和制備樣品的流程,提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng),有利于推動(dòng)檢驗(yàn)檢測技術(shù)的進(jìn)步和標(biāo)準(zhǔn)化,有利于推動(dòng)國家戰(zhàn)略需求中的高?!半p一流”建設(shè)的進(jìn)程和水平。

        (四)作為稀缺資源,將大型精密儀器與本科生人才培養(yǎng)相結(jié)合,提升了大型精密儀器的使用效率和使用效益,增進(jìn)了現(xiàn)階段高校高精尖儀器的開放廣度和深度

        北京理工大學(xué)分析測試中心在積極服務(wù)科研項(xiàng)目和科研成果的同時(shí),積極開展大型精密儀器高效服務(wù)本科實(shí)驗(yàn)和開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作;開發(fā)出一系列適用于本科生人才培養(yǎng)的開放實(shí)踐的課程,例如“核磁共振波譜儀在有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)鑒定中的應(yīng)用”“透射電鏡中特殊材料的參數(shù)設(shè)置及方法”“熱分析儀器培訓(xùn)和應(yīng)用”等,以期滿足學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、探究大型精密儀器的訴求,全面激發(fā)本科生的創(chuàng)新需求和意愿。

        四、結(jié)語

        在“雙一流”高校建設(shè)的新時(shí)期,將X射線光電子能譜技術(shù)應(yīng)用于開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有深遠(yuǎn)的意義。該儀器集依托X射線光電子能譜儀配置了諸多適合新材料研究和探索的功能選配,服務(wù)于學(xué)校各個(gè)創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐課程,對(duì)一些亟須解決的重大科學(xué)問題提供專業(yè)的幫助,同時(shí)助力科研團(tuán)隊(duì)對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科和關(guān)鍵科學(xué)技術(shù)的探索和創(chuàng)新,持續(xù)助力于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的開放實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)課程,培養(yǎng)科學(xué)研究和原始創(chuàng)新型人才,更好地服務(wù)學(xué)??蒲惺聵I(yè)。

        [ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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        [2] 王曉崗,郝志顯,樊雅娟.大型儀器教學(xué)功能的研究與探索[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2012,15(5):188-190.

        [3] 王超,楊超,呂艷輝,等.開放大型精密儀器設(shè)備培養(yǎng)本科學(xué)生創(chuàng)新能力[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2021(1):13-16.

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        [5] 陳小莉,阮志軍,莫小曼.地方高校本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與教師科研課題相結(jié)合的探索[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào),2018,38(6):67-69.

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        [責(zé)任編輯:雷 艷]

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