摘 要：新媒體技術(shù)日新月異的發(fā)展，給高校開展思政教育工作創(chuàng)造了更多可能性。據(jù)此，高校需要深入做好新媒體技術(shù)要點把握工作，基于當(dāng)前新媒體技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢做出工作思路變革探索，從而積極做好教學(xué)模式和人才培養(yǎng)計劃上的適應(yīng)變革。文章創(chuàng)新點在于指出新媒體技術(shù)和大學(xué)生思政教育工作方法上的結(jié)合，應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)性的，而非只存在于具體的實施細(xì)節(jié)，而基于實踐所做的相關(guān)探討也同時表明：從以上角度將新媒體技術(shù)有效融入于思政教育活動之中，將產(chǎn)生十分有效的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；大學(xué)教育；思政工作；應(yīng)用策略

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2024）08-0031-03

引言

新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展在跨越時空拉近人和人、人和物間距離的角度，突破了傳統(tǒng)媒介的單一傳播觀念，讓語言多維度交流擁有了更多可能性。正因其具有此類特點，在針對高校學(xué)生思政教育過程之中，如何有效采納新媒體技術(shù)手段才具有不斷深入研究的價值，在此角度進(jìn)行更為具象化的思政教育方法優(yōu)化探索，也才會助力全面突破傳統(tǒng)教學(xué)模式局限，給學(xué)生以深入學(xué)習(xí)與廣泛學(xué)習(xí)的支持。

一、新媒體技術(shù)概說

新媒體技術(shù)是以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，展現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和傳媒產(chǎn)業(yè)相對接可能性的新型社會服務(wù)形式。當(dāng)處于新媒體技術(shù)時代，對于具體技術(shù)的開發(fā)形式突破了簡單的圖文、視頻傳播局限，能夠更多使用客戶端、手機以及網(wǎng)絡(luò)虛擬場景［1］。例如以無線遠(yuǎn)程溝通做法指導(dǎo)思政教育教學(xué)工作，便屬于比較典型的創(chuàng)新案例。應(yīng)該說新媒體技術(shù)產(chǎn)生與進(jìn)步，幾乎與服務(wù)群體、市場需求方向保持一致，這可使之突顯出時代性特征，另外研究中能夠發(fā)現(xiàn)技術(shù)開發(fā)視角的新媒體技術(shù)不斷向深層次發(fā)生演變的可能性，這可使之突顯出復(fù)雜性特征。故而關(guān)于具體方法應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)以這兩方面特征為著眼點，進(jìn)行技術(shù)上的各個部分因素充分關(guān)注。

二、高校思政教育應(yīng)用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢

高校思政教育應(yīng)用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在理念上、方法上與保障上幾個方面。

（一）革新思政教育理念

落后的思政教育理念是造成當(dāng)代大學(xué)生開展思政教育工作受到限制之重要影響因素，如理論傳播與現(xiàn)實教育未能合理契合，學(xué)生現(xiàn)實圖景未能因新媒體技術(shù)的幫助而精準(zhǔn)定位等，都造成大學(xué)生理應(yīng)得到思政教師給予的科學(xué)與及時方向指引的理想無法實現(xiàn)，當(dāng)新媒體技術(shù)融入思政教育場景之后，這些問題將得到妥善解決［2］。

（二）創(chuàng)新思政教育方法

在具體教育方法使用方面，新媒體技術(shù)的參與可使教育者密切關(guān)注學(xué)生體驗需求，并自覺創(chuàng)新思政教育方法，這將較有效弱化落后思政教育方法的不利影響，并最終給實踐活動成效帶來正面導(dǎo)向作用。關(guān)于創(chuàng)新思政教育方法題，具體有以下兩方面表現(xiàn)。第一，新媒體教學(xué)的整體水平提升，思政教育的應(yīng)用將變得更為宏觀與全面，并達(dá)到系統(tǒng)整合應(yīng)用效果，第二，學(xué)校和教師將有機會密切關(guān)注學(xué)生心理，從而讓學(xué)生在新媒體技術(shù)視域下獲得更親切的學(xué)習(xí)體驗。

（三）更新思政教育保障

在大學(xué)生思政教育過程中，會有教育保障不到位的問題，例如資源補充不及時、后續(xù)鞏固不到位等情況屢有出現(xiàn)。新媒體技術(shù)的融入，這些問題將得到初步解決，學(xué)校與教師將利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢，分別在設(shè)施投入、資源提供、后期實踐監(jiān)管等方面給學(xué)生以保障支持，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)層次更高，更有利于自我創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、思政教育開展時新媒體應(yīng)用策略

（一）以教育理念更新形成有效意識

事實證明，在理論上推動理論傳播的系統(tǒng)化創(chuàng)新是必要的。

1.應(yīng)具備以新媒體構(gòu)建教育體系的理念

高校思政教育者應(yīng)有穩(wěn)步推動新媒體平臺同思政教育有機融合，并幫助進(jìn)行完善教育體系構(gòu)建的觀念，讓學(xué)習(xí)強國App、QQ、微信、數(shù)字圖書館之類資源在校園融媒體中心發(fā)揮作用，同時使校級新媒體同市、省與國家級媒體達(dá)到同頻共振效果，最終讓自上而下的專項新媒體網(wǎng)絡(luò)體系不斷推動智慧化思政教育體系的構(gòu)建，這將使教育資源優(yōu)質(zhì)化、教育服務(wù)全面化、教育傳播精準(zhǔn)化的目標(biāo)及早達(dá)成，使學(xué)生置身于視頻與音頻相融、智慧校園與智慧教育共生的思政發(fā)展境界。

2.應(yīng)具備以算法定位于現(xiàn)實圖景的理念

新媒體技術(shù)以學(xué)習(xí)強國、智慧校園等為媒介表現(xiàn)出其實用價值，在此基礎(chǔ)之上，高校與教師應(yīng)精準(zhǔn)定位學(xué)生需求，使學(xué)生現(xiàn)實圖景被及時認(rèn)知與有效應(yīng)用。例如應(yīng)以思政教育為目標(biāo)，做高校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析，并在圖書館借閱、平時作業(yè)、測驗考試等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)的有效采集，從而智慧分析學(xué)生在思政理論和實踐方面的不盡如人意之處，再基于個人學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，進(jìn)行理論傳播內(nèi)容調(diào)整與質(zhì)量優(yōu)化，從而讓高校擁有更為深入與全面的育人工作效果［3］。在此期間，學(xué)校應(yīng)在算法開發(fā)及運用方面有所加強，定期進(jìn)行算法推薦滿意度的分析與完善，特別是要以學(xué)生個性化需求滿足為目標(biāo)，持續(xù)強化意識形態(tài)教育方面的引導(dǎo)能力和傳播能力。

3.應(yīng)具備理論和現(xiàn)實教育相契合的理念

理論研究與傳播工作應(yīng)準(zhǔn)確對應(yīng)于高校學(xué)生的現(xiàn)實需求，即思政教育者應(yīng)具備理論和現(xiàn)實教育相契合的理念，在教育研究期間，留意于學(xué)生的實際需求，并緊密關(guān)聯(lián)熱點事件，讓理論和現(xiàn)實二者之間的契合效果更為顯著，尤其是應(yīng)用新媒體技術(shù)時，應(yīng)準(zhǔn)確把握思政理論內(nèi)在規(guī)律，以新媒體技術(shù)為載體幫助學(xué)生理清認(rèn)知體系，讓其在新媒體境界下主動感受到理論真理力量和實踐探索力量的統(tǒng)一性。

（二）以思政體驗強化促進(jìn)有效探索

高校教師應(yīng)以新媒體技術(shù)應(yīng)用為契機，進(jìn)行教學(xué)方法的全面變革，以便不斷增強學(xué)生思政體驗，讓學(xué)生更有效進(jìn)入到知識與能力的探索狀態(tài)。

1.掌握學(xué)生的媒體時代話語特點

新媒體技術(shù)的應(yīng)用給大學(xué)生提供了更豐富的自我展示平臺，這讓傳統(tǒng)大學(xué)生話語系統(tǒng)得到改變。在新媒體技術(shù)背景之下，高校學(xué)生話語特點逐步朝著特色化與多樣化的方向改變，且更為關(guān)注個人感受，更為關(guān)注社會熱點新聞。教育者為了達(dá)到以思政體驗強化促進(jìn)有效探索的效果，即應(yīng)及時摒棄傳統(tǒng)觀念，重視學(xué)生的獨特個人表達(dá)，只有這樣才能以恰當(dāng)方式更好地做好思政教育工作。在此期間，教師有必要結(jié)合學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語特點，以及新媒體技術(shù)客觀發(fā)展規(guī)律，有效堅持思想導(dǎo)向性，不斷優(yōu)化學(xué)生話語體驗［4］。事實證明，從這個角度出發(fā)的具體教育工作，可更好地確保新媒體技術(shù)置于高校思政教學(xué)體系中的理想效果，達(dá)到二者之間的有機融合。在此之后，高校教育者可進(jìn)一步掌握思政教育主導(dǎo)權(quán)，做好相關(guān)教育功能與教育途徑的轉(zhuǎn)變，避免出現(xiàn)非必要的話語矛盾。

2.促進(jìn)新媒體教學(xué)整體水平提升

教育者應(yīng)基于前述以新媒體構(gòu)建教育體系的理念，進(jìn)行高校校園網(wǎng)絡(luò)的有效整合，使學(xué)校教育管理工作、教師教學(xué)培訓(xùn)工作、學(xué)生思政學(xué)習(xí)任務(wù)等接受統(tǒng)一管理，給學(xué)生創(chuàng)造更為安全可靠的、方便快捷的網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到對于學(xué)生精準(zhǔn)定位需求的有效供給效果。除此以外，新媒體技術(shù)應(yīng)當(dāng)同校園網(wǎng)做更深層次的結(jié)合，要在教師層面進(jìn)行新媒體技術(shù)的有效創(chuàng)新、推廣與普及，使教育者整體水平與媒介素養(yǎng)同步提升，這將保證新媒體技術(shù)+思政教育的融合效果變得更好，更具有滿足學(xué)生多樣需求的條件。最后，為促進(jìn)新媒體教學(xué)整體水平提升，利用新媒體技術(shù)生動展示思政課課程內(nèi)容的做法應(yīng)當(dāng)成為常態(tài)，例如可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段、多媒體教學(xué)設(shè)備等的融入，隨時強化學(xué)生在思政內(nèi)容學(xué)習(xí)、參與時的獲得感，真正實現(xiàn)以人為本的教育目標(biāo)。

3.創(chuàng)建利于思政教育的線上平臺

新媒體技術(shù)有著較高的網(wǎng)絡(luò)信息傳播效率，其快捷、高效及互動性強等優(yōu)點值得重視，因此為了保證以思政體驗強化促進(jìn)有效探索目標(biāo)實現(xiàn)，應(yīng)充分發(fā)揮其教育優(yōu)勢，以創(chuàng)建利于思政教育的線上平臺方式突破既有教育工作局限性。事實證明，該做法將更有效拉近學(xué)生與教師之間的心理距離，讓思政教育工作較快達(dá)到理想效果。實際操作中，教師可利用多種途徑展示出新媒體平臺少受或不受時間、空間限制的優(yōu)點，進(jìn)行異地交流及溝通，或者以一對一授課形式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)問題，并給予針對性的引導(dǎo)，幫助其解決現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活之中遇到的諸多相關(guān)問題。再如教師可以考慮建立線上形式的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)體系，在此體系框架內(nèi)組織各項班級活動的開展等。

4.滿足教育系統(tǒng)化和信息化要求

高校思政教師需要使思政教育工作具有系統(tǒng)化傾向，即基于認(rèn)真研讀國家最新思政教育要求及學(xué)科教材的前提條件，系統(tǒng)梳理相關(guān)知識框架與重點內(nèi)容，并進(jìn)行精品課程建設(shè)方面的刻苦鉆研，以此聚焦于前述已經(jīng)確認(rèn)的學(xué)生現(xiàn)實圖景，制定形成系統(tǒng)化的思政學(xué)習(xí)計劃與成果鞏固計劃，并基于學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出的思政知識、能力等做思政教育計劃的進(jìn)一步修正與完善［5］。除此以外，教育者應(yīng)在此期間讓信息化與系統(tǒng)化同步，即思政教育工作應(yīng)廣泛應(yīng)用新媒體技術(shù)，尤其是展示出互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢，依需求合法收集使用者學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及其在面對思政知識難點和盲點時的表現(xiàn)，從而更為合理地制定知識鞏固計劃與重點學(xué)習(xí)計劃等，以保證思政教育更易于滿足學(xué)生體驗需求，體現(xiàn)出智慧化與人性化的一面。

5.給學(xué)生以沉浸式思政課程體驗

高?？山柚黝愋旅襟w互動技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生形成更為立體且生動的觀感，讓其在內(nèi)心深處形成對于思政教育內(nèi)容的情感共鳴。例如首先，高校教育者可考慮構(gòu)建智慧圖書館以及AI+VR體驗館等，在館內(nèi)輔以人臉識別技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)，或者借助“云課堂”教育手段，全面破除時間和空間壁壘限制，展示出新媒體技術(shù)在教育與傳播方面的優(yōu)勢［6］。在此期間，學(xué)生將有機會充分發(fā)揮自身主觀能動性，形成對于思政課學(xué)習(xí)的強烈愿望，自覺形成接納四史教育以及思政教育的意識。其次，對于教師而言，為給學(xué)生以沉浸式思政課程體驗，還應(yīng)當(dāng)注意以新媒體技術(shù)為依托，更多融入紅色革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等于平時教育教學(xué)工作，從而尋找機會不斷啟迪受教育者，例如可和學(xué)生以新媒體技術(shù)所呈現(xiàn)的紅色革命根據(jù)地場景等為認(rèn)知平臺，利用情景再現(xiàn)與互動交流等做法，促進(jìn)思政教育同學(xué)生的現(xiàn)實圖景相關(guān)聯(lián)，為學(xué)生創(chuàng)造生動的體驗空間。

（三）以宏觀保障維護(hù)有效教育成果

高校需要從宏觀角度做好新媒體技術(shù)下的思政教育保障工作，以切實使思政教育體現(xiàn)出整體化與技術(shù)化相結(jié)合的特征，為維護(hù)有效思政教育成果創(chuàng)造良好外部環(huán)境。

1.部門與設(shè)施的針對性完善

首先，高校應(yīng)設(shè)立專門的交流部門，同時在硬件設(shè)施投入方面付出更大努力。為確保新媒體技術(shù)支持教育教學(xué)工作的有效運行，學(xué)?？梢詫ｉT交流部門為依托，定期做好新媒體技術(shù)融合教學(xué)的交流活動，與此同時加大新媒體硬件設(shè)施的投入力度，并做好相應(yīng)的運行運營與管理工作。另外，專門部門也應(yīng)增加關(guān)于新媒體教育工作的在線實時把控力度，從而隨時了解新媒體技術(shù)在教育內(nèi)容與方式方面的表現(xiàn)，保證教師能夠于優(yōu)質(zhì)氛圍下基于新媒體技術(shù)做好學(xué)習(xí)與交流指導(dǎo)工作。

2.支持新媒體原創(chuàng)團(tuán)隊工作

為使新媒體技術(shù)在思政教育中發(fā)揮更大作用，高校可組建新媒體原創(chuàng)團(tuán)隊，這是基于思政教育者在運用新媒體技術(shù)時，存在對相關(guān)內(nèi)容直接借鑒參考乃至照搬照抄問題，從而導(dǎo)致思政教育效果的不理想，而在新媒體背景之下，尊重原創(chuàng)與尊重學(xué)生需求應(yīng)當(dāng)成為主流，但同時思政教師獨立完成新媒體教學(xué)準(zhǔn)備工作又比較困難，所以應(yīng)組建學(xué)校自己的團(tuán)隊，用團(tuán)隊的力量開展收集教學(xué)內(nèi)容與交流講授內(nèi)容等項工作，并在創(chuàng)作視頻音頻等方面取得進(jìn)步。事實證明，這方面的努力會使自己學(xué)校、班級和學(xué)生相融于思政教育工作的效果提升到新的層次，保證教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力，同時也可能讓思政教師本身的創(chuàng)新力得到維系。

3.構(gòu)建高校新媒體監(jiān)管機制

新媒體技術(shù)的使用以及據(jù)此所做的思政信息傳播工作，會給高校學(xué)生帶來極為深遠(yuǎn)的影響，但如果只借助思政課來處理學(xué)生思想學(xué)習(xí)任務(wù)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了體現(xiàn)教育工作的整體性，高校需要注意新媒體技術(shù)優(yōu)勢，一面強化新媒體宣傳工作，一面應(yīng)用新媒體開展教育活動?？梢哉J(rèn)為在此期間構(gòu)建高校新媒體監(jiān)管機制是必要的，它將引導(dǎo)廣大師生在應(yīng)用新媒體時遵守基本思想道德素質(zhì)要求，最終做到以思政課教學(xué)作為基礎(chǔ)完善整個教育體系。為了達(dá)到理想的監(jiān)管效果，高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出宣傳部門的輔助功能，積極發(fā)表、宣傳有價值的信息內(nèi)容，同時進(jìn)行微信、微博、抖音之類新媒體軟件的輿情監(jiān)督，讓學(xué)生置于安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中［7］。另外，學(xué)校也應(yīng)不斷進(jìn)行與時創(chuàng)新的課堂形式創(chuàng)建創(chuàng)新，并做好教師行為的監(jiān)督，從而形成利于學(xué)生發(fā)展的整體化教學(xué)規(guī)范。

結(jié)語

高校思政教育工作者應(yīng)明確自身在激勵學(xué)生形成正確主流意識形態(tài)方面的作用，并利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢，更加審慎地對待自身作用，從而給思政教學(xué)改革工作創(chuàng)造更有效的支持條件。在此期間教師應(yīng)從思政教育理念革新前提出發(fā)，進(jìn)行具體實施方法的深入探討，而對學(xué)校來講，則應(yīng)主動做融合新媒體技術(shù)的教師能力培養(yǎng)工作，在緊密把握現(xiàn)代思政教學(xué)改革核心前提下，給予教師緊隨時代發(fā)展步伐的進(jìn)步支持，只有這樣才能更好地確保高校思政教育工作的穩(wěn)步進(jìn)行。

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