［摘 要］隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，智能財務(wù)已然成為企業(yè)財務(wù)管理的發(fā)展趨勢。高等教育與產(chǎn)業(yè)界合作的重要模式是產(chǎn)教融合，對人才培養(yǎng)具有顯著影響。本文首先分析了智能財務(wù)的發(fā)展趨勢及其對人才培養(yǎng)的新要求，其次探討了產(chǎn)教融合在智能財務(wù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題，最后提出了加強智能財務(wù)人才培養(yǎng)的策略與建議。

［關(guān)鍵詞］智能財務(wù)；產(chǎn)教融合；財會；人才培養(yǎng)

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.13.014

［中圖分類號］F230；G642 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）13-0046-04

0" " "引 言

在數(shù)字經(jīng)濟時代背景下，實體企業(yè)財務(wù)管理的模式和方法與時俱進，正在發(fā)生巨大的變革。2023年的政府工作報告首次將“人工智能+”寫入報告，這不僅標(biāo)志著人工智能技術(shù)在國家發(fā)展中的地位日益提升，也預(yù)示著我們的生活即將迎來更深層次的變革。人工智能強調(diào)技術(shù)本身，而“人工智能+”強調(diào)的是跟行業(yè)、場景的融合，這將為智能財務(wù)的發(fā)展創(chuàng)造一個巨大的市場空間。與此同時，產(chǎn)教融合作為一種高等教育與產(chǎn)業(yè)界緊密合作的教育模式，對于培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展、符合時代需求的高素質(zhì)人才具有重要意義。因此，本文首先探討了智能財務(wù)、產(chǎn)教融合與人才培養(yǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析智能財務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問題，并提出相應(yīng)的策略與建議。

1" " "智能財務(wù)的發(fā)展趨勢及其對人才培養(yǎng)的新要求

智能財務(wù)是指利用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)企業(yè)財務(wù)管理的自動化、智能化[1]。隨著技術(shù)的不斷進步，智能財務(wù)的發(fā)展趨勢愈發(fā)明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1" "數(shù)據(jù)化決策

數(shù)據(jù)化決策是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)進行收集、整理、分析和挖掘，以提供更加精準(zhǔn)、全面的決策支持。數(shù)據(jù)化決策的應(yīng)用范圍廣泛，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、預(yù)算管理、風(fēng)險管理、績效評估等。數(shù)據(jù)化決策需要專業(yè)的數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)科學(xué)家等人才支持。然而，目前市場上這類人才相對短缺，企業(yè)往往難以找到合適的人才來支持數(shù)據(jù)化決策的實踐。綜上所述，企業(yè)在數(shù)據(jù)化決策實踐中面臨的挑戰(zhàn)是多方面的，需要企業(yè)從多個角度進行考慮和解決[2]。

1.2" "自動化管理

自動化管理是指為了提高工作效率，降低企業(yè)成本，優(yōu)化企業(yè)決策等，企業(yè)利用數(shù)字化、信息化、人工智能等手段，對企業(yè)運營過程中的各個環(huán)節(jié)進行自動化處理。目前，自動化管理已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、財務(wù)、銷售、人力等各個方面。特別是在財務(wù)管理領(lǐng)域，傳統(tǒng)的財務(wù)管理方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。自動化財務(wù)管理既可以提高工作效率，降低人為錯誤，又可以利用信息化和大數(shù)據(jù)手段，為企業(yè)提供更準(zhǔn)確、及時的數(shù)據(jù)，最終幫助企業(yè)做出更合理、更有效的決策。

自動化管理技術(shù)的日益發(fā)展，為企業(yè)帶來了優(yōu)勢，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，自動化管理技術(shù)更新速度過快，很多企業(yè)尤其是規(guī)模較小的企業(yè)，其財務(wù)管理自動化的技術(shù)和手段落后，需要加大投入，增加成本，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)。其次，自動化管理帶來的問題之一是企業(yè)的數(shù)據(jù)安全問題，尤其是財務(wù)管理會涉及企業(yè)的核心數(shù)據(jù)，那么如何確保企業(yè)自身數(shù)據(jù)的安全，是每個企業(yè)財務(wù)管理自動化面臨的重要挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，如何培養(yǎng)高素質(zhì)、適合企業(yè)的財會人才成為高校會計專業(yè)需要認真思考的問題。

1.3" "風(fēng)險控制

在智能化這場技術(shù)革命的浪潮中，企業(yè)也面臨著巨大的變革壓力，識別轉(zhuǎn)型過程中潛在風(fēng)險如技術(shù)風(fēng)險和財務(wù)風(fēng)險并采取應(yīng)對措施，是企業(yè)需要認真思考和解決的問題。因此，智能財務(wù)的發(fā)展也要求企業(yè)具備更高的風(fēng)險管理和風(fēng)險控制能力，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的危機。

總之，智能財務(wù)的發(fā)展是一場巨大的革命，這也給高校人才培養(yǎng)提出了新的要求。未來的就業(yè)人才不僅需要具備扎實的信息技術(shù)基礎(chǔ)，還要熟練掌握各種智能財務(wù)工具和平臺。另外，未來需要的是具備更高財務(wù)素養(yǎng)的人才，要求他們能夠深入理解企業(yè)的財務(wù)狀況和業(yè)務(wù)需求，洞察企業(yè)財務(wù)中潛藏的危機并做出快速反應(yīng)，這對于高校人才培養(yǎng)將是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2" " "產(chǎn)教融合在智能財務(wù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

產(chǎn)教融合是指高等教育機構(gòu)與產(chǎn)業(yè)界在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面開展深度合作，共同培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)人才。統(tǒng)籌教育和產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)，為產(chǎn)教深度融合指明了方向。產(chǎn)教融合關(guān)鍵在于校企合作，而校企合作關(guān)鍵在于實現(xiàn)雙方共贏。在智能財務(wù)人才培養(yǎng)中，產(chǎn)教融合的應(yīng)用與實踐主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1" "校企合作

校企合作的重要性眾所周知，能幫助高校更好地了解市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，包括技術(shù)發(fā)展，學(xué)校也能為企業(yè)提供多方面的支持，如人才和技術(shù)。在智能財務(wù)的背景下，高?？梢耘c企業(yè)共同開設(shè)智能財務(wù)相關(guān)專業(yè)或課程，為學(xué)生提供實踐機會和就業(yè)渠道。然而，真正發(fā)揮作用的校企合作是有待考量的。例如，合作雙方的文化差異、利益差異和目標(biāo)差異，都會導(dǎo)致合作難以順利進行。再如政策支持不足，缺乏健全的合作機制，雙方資金短缺等問題也會制約合作的深度開展，甚至只停留在簽校企協(xié)議的階段。因此，如何深化合作、創(chuàng)新合作是校企雙方需要深入思考的問題。

2.2" "實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是高校教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。在智能財務(wù)日益普及的背景下，高校實踐教學(xué)需要與時俱進，加強與企業(yè)的合作，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，更好地滿足社會對智能財務(wù)人才的需求。

目前，實踐教學(xué)存在一些問題，如實踐教學(xué)內(nèi)容與社會需求脫節(jié)、實踐教學(xué)資源不足、實踐教學(xué)方法單一等。這些問題制約了實踐教學(xué)質(zhì)量的提升，影響了學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力[3]。

2.3" "師資共享

為了破解教育人才發(fā)展的難題，師資共享的理念被提出并通過多種形式實現(xiàn)高校教師和企業(yè)界人才資源的共享，已經(jīng)成為推動高等學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然選擇，也是解決高校師資短缺的重要途徑，但在實際操作中還存在一些問題。

首先，資源分配不均的問題。不同學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異，師資力量的差異，均可能造成共享師資在實際分配中不夠均衡，導(dǎo)致一些學(xué)?；蚱髽I(yè)可能無法獲得足夠的優(yōu)質(zhì)師資支持，而另一些學(xué)校或企業(yè)的師資則可能過于集中，造成資源浪費。

其次，不同學(xué)校的教學(xué)模式、學(xué)生特點存在差異，不同企業(yè)的企業(yè)文化也存在差異，因此在師資共享中可能存在教學(xué)風(fēng)格和方法不匹配的問題，共享師資并不能很好地適應(yīng)不同的環(huán)境，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，甚至?xí)l(fā)部分教學(xué)沖突。

再次，安全性和隱私性的問題，如企業(yè)界師資走進校園后如何保護企業(yè)的敏感信息和核心數(shù)據(jù)不被泄露，是企業(yè)比較重視的問題。因此，在智能財務(wù)領(lǐng)域，如何確保在師資共享過程中保護知識產(chǎn)權(quán)以及企業(yè)和學(xué)校隱私，是一個需要重視的問題。

同時，師資共享機制目前還不夠完善，在校企合作師資共享方面還存在諸多問題，缺乏明確的合作機制，缺乏具體的合作框架等，以及在合作過程中出現(xiàn)的溝通問題，隱含的責(zé)任劃分問題等都會影響師資共享的效果。

最后，缺乏優(yōu)秀教師，推動高質(zhì)量的師資共享建設(shè)工作是目前面臨的最大的挑戰(zhàn)之一。

3" " "智能財務(wù)人才培養(yǎng)的策略與建議

3.1" "重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高校應(yīng)增加實踐教學(xué)比重，引入更多真實案例和實踐項目，提高學(xué)生的實踐能力。

首先，更新實踐教學(xué)內(nèi)容。高校應(yīng)根據(jù)智能財務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和企業(yè)需求，及時更新實踐教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與社會需求緊密相連。

其次，加強實踐教學(xué)資源建設(shè)。高校應(yīng)加大對實踐教學(xué)資源的投入，建設(shè)智能財務(wù)實驗室、實訓(xùn)基地等，為學(xué)生提供更好的實踐環(huán)境。

最后，創(chuàng)新實踐教學(xué)方法。高校應(yīng)積極探索和實踐多種實踐教學(xué)方法，如案例分析、項目驅(qū)動、模擬實訓(xùn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

高校實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑之一。在智能財務(wù)背景下，高校應(yīng)緊跟時代步伐，加強實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合社會需求的高素質(zhì)人才。同時，高校應(yīng)加強與企業(yè)的合作，共同推動智能財務(wù)的發(fā)展。

3.2" "加強校企合作

高校應(yīng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開展智能財務(wù)研究和人才培養(yǎng)工作，開展實踐教學(xué)活動，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，但在實際合作中存在“只簽合同不合作”的問題。智能財務(wù)的背景下，只有找準(zhǔn)雙方的共贏點，才能做到兩頭熱、真融合。如何打通校企合作“最后一公里”，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)無縫對接，促進高素質(zhì)人才培養(yǎng)，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，已經(jīng)成為高校高質(zhì)量發(fā)展亟待破解的難題。

第一，企業(yè)與高?？梢怨餐ㄔO(shè)智能財務(wù)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實踐操作的平臺。通過模擬真實的企業(yè)財務(wù)環(huán)境，幫助學(xué)生掌握智能財務(wù)的基本知識和技能。學(xué)校為學(xué)生拓展更多實踐機會的同時，也為企業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才和技術(shù)支持。第二，開展產(chǎn)學(xué)研合作。目前的很多教改項目是獨立于企業(yè)的，研究對象局限于學(xué)校內(nèi)部，因此學(xué)校和企業(yè)可以聯(lián)合申報科研項目，共同研究智能財務(wù)領(lǐng)域的前沿問題。這不僅可以推動學(xué)術(shù)進步，還可以為企業(yè)提供技術(shù)支持和創(chuàng)新動力。另外高?？梢耘c企業(yè)合作開展智能財務(wù)的產(chǎn)學(xué)研項目，共同研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，推動智能財務(wù)技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用。第三，實施訂單式培養(yǎng)。企業(yè)可以根據(jù)自身的需求，與高校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，實行訂單式培養(yǎng)。高校根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)置課程、安排實踐，為企業(yè)輸送符合要求的智能財務(wù)人才。第四，人才培養(yǎng)計劃的制訂可以考慮與相關(guān)企業(yè)共同完成。尤其是在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到不脫離實際。

從政策和機制角度來講，為了促進智能財務(wù)背景下產(chǎn)教融合與校企合作，首先，可加強政策引導(dǎo)和支持。政府應(yīng)出臺相關(guān)政策，引導(dǎo)和鼓勵企業(yè)、高校等各方參與產(chǎn)教融合，為智能財務(wù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)提供有力保障。其次，深化校企合作機制。企業(yè)和高校應(yīng)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同制訂人才培養(yǎng)計劃、開展實踐教學(xué)和科研合作等活動，促進校企之間的深度融合[4]。

智能財務(wù)背景下，產(chǎn)教融合與校企合作對培養(yǎng)專業(yè)人才、推動企業(yè)財務(wù)智能化升級具有重要意義。通過共建實訓(xùn)基地、開展產(chǎn)學(xué)研合作、實施訂單式培養(yǎng)等模式，可以有效促進校企之間的深度融合和人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升。同時，政府、企業(yè)、高校等各方應(yīng)共同努力，為智能財務(wù)領(lǐng)域的產(chǎn)教融合與校企合作創(chuàng)造有利條件和環(huán)境[5]。

3.3" "提升師資水平

首先，建立聯(lián)合教學(xué)機制。學(xué)校在編寫人才培養(yǎng)方案時，可以與企業(yè)共同設(shè)計課程體系，結(jié)合企業(yè)實際需求，將最新的智能財務(wù)理念和技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容中。同時，可以邀請企業(yè)專家來校授課，分享實踐經(jīng)驗和行業(yè)前沿知識，使學(xué)生更好地了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

其次，推動師資互聘。學(xué)?？梢云刚埰髽I(yè)中的財務(wù)和智能技術(shù)專家作為兼職或外聘教師，定期參與教學(xué)活動和科研合作。同時，學(xué)校的教師也可以到企業(yè)掛職鍛煉學(xué)習(xí)，了解企業(yè)實際運營情況和實際發(fā)展進度，從而將實踐帶進課堂，提升實踐教學(xué)能力。

再次，建立定期交流機制。學(xué)校和企業(yè)可以定期舉辦座談會、研討會等活動，加強溝通交流，分享合作成果和經(jīng)驗。通過持續(xù)的合作與交流，推動智能財務(wù)領(lǐng)域校企合作的不斷深入發(fā)展。

最后，可以建立教師共享中心。中心可以采用數(shù)字化技術(shù)，把學(xué)校需求、企業(yè)需求、教育人才信息、教師評價、共享經(jīng)歷等因素，用數(shù)據(jù)信息來進行存儲和識別，通過優(yōu)化運算為學(xué)校和教育人才提供智能推薦服務(wù)，提高平臺服務(wù)的精準(zhǔn)度。

4" " "結(jié) 論

智能財務(wù)作為企業(yè)財務(wù)管理重要的發(fā)展趨勢，對人才培養(yǎng)提出了新的要求。產(chǎn)教融合作為一種高等教育與產(chǎn)業(yè)界緊密合作的教育模式，在智能財務(wù)人才培養(yǎng)中具有重要作用。通過加強校企合作、完善人才培養(yǎng)體系、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和提升師資水平等措施，可以有效促進智能財務(wù)人才培養(yǎng)的發(fā)展。

主要參考文獻

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