[摘 要]中職生正處于由學(xué)生向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的時(shí)期，在中職學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，有效地把語文教學(xué)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育融合起來，可以幫助中職生樹立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)，提高理財(cái)能力，為中職生走向社會(huì)后的工作、生活、發(fā)展等現(xiàn)實(shí)情況提供有效的知識(shí)和技能支持，從而提高中職生的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)發(fā)展能力。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校；財(cái)經(jīng)素養(yǎng)；語文教學(xué)

中職學(xué)校應(yīng)重視并加強(qiáng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。然而，當(dāng)前中職學(xué)校的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，除了財(cái)經(jīng)類專業(yè)外，其他專業(yè)普遍欠缺。語文學(xué)科是一門具有工具性、人文性、綜合性等多重屬性的基礎(chǔ)學(xué)科，是各學(xué)科的基礎(chǔ)。在中職語文教學(xué)中融入財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育有著天然的優(yōu)勢(shì)和責(zé)無旁貸的重任[1]。

一、中職生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）過分追求時(shí)尚，盲目攀比

社會(huì)在不斷發(fā)展，生活在不斷改變，中職生的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為也出現(xiàn)了很大的變化。更多的中職生求新、求異、求時(shí)尚的心理明顯，花錢大手大腳，缺乏計(jì)劃性。部分中職生過分追求時(shí)尚，手機(jī)要買高檔的，衣服要穿名牌的，鞋子要穿限量的……其他學(xué)生很容易受到這部分同學(xué)的影響而出現(xiàn)“別人有什么，我也想有什么”的趨同心理。這就導(dǎo)致中職生在消費(fèi)的時(shí)候，考慮的并不是是否符合自身的需要，只是一味地追求虛榮心的滿足，從而產(chǎn)生盲目攀比、盲目消費(fèi)的行為。中職生尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，絕大部分學(xué)生的生活費(fèi)來源于父母，其錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念給家庭帶來了很大的經(jīng)濟(jì)壓力。

（二）防范意識(shí)不強(qiáng)，容易被騙

中職生從初中階段進(jìn)入中職階段，身心急劇發(fā)展、趨向成熟，具備了一定的自我管理能力，絕大部分的父母都是直接把學(xué)雜費(fèi)及每個(gè)月的生活費(fèi)、零花錢交給孩子，讓他們自行管理。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展，中職生中出現(xiàn)的“互聯(lián)網(wǎng)+”消費(fèi)也越來越普遍，不少中職生喜歡網(wǎng)購、打游戲、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上兼職，但由于中職生心理素質(zhì)尚不成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，看問題比較片面，風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不強(qiáng)，為了一點(diǎn)蠅頭小利而落入詐騙分子精心設(shè)計(jì)的圈套，造成了信息泄露，資金被騙、被盜等嚴(yán)重后果[2]。

（三）理財(cái)觀念淡薄，能力缺失

中職學(xué)校在學(xué)生理財(cái)教育方面更是明顯不足。學(xué)生沒有接受過專門的理財(cái)教育，因此，也沒有形成清晰的理財(cái)意識(shí)，理財(cái)能力非常弱。部分中職生對(duì)生活費(fèi)、零花錢、壓歲錢的使用沒有規(guī)劃，經(jīng)費(fèi)充足的時(shí)候隨意購買名牌服飾、零食飲料、電子產(chǎn)品等，這種無計(jì)劃的消費(fèi)方式，使中職生生活費(fèi)緊張的時(shí)候節(jié)衣縮食，嚴(yán)重影響了他們的身心健康發(fā)展。

二、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)融合的必然性

（一）財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)的融合是語文綜合性的體現(xiàn)

中職生正處于青春期，隨著其身體的發(fā)育、心理的成長、閱歷的增長，他們求新、求異、求趣，單一的語文教育內(nèi)容無法滿足他們的需求。將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)融合在一起，能充分體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，為語文學(xué)科提供適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新視角。

（二）財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)的融合是語文實(shí)踐性的增強(qiáng)

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與語文學(xué)科都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。語文就是生活，生活就是語文。語文從生命開始，與生活同行，人要在社會(huì)上生存、發(fā)展，離不開語文。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)也同樣涉及生活的方方面面，衣食住行，無處不在。人如果缺少財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，就很難適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在遇到消費(fèi)、投資、理財(cái)?shù)痊F(xiàn)實(shí)問題時(shí)，就束手無策[3]。因此，將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)融合在一起，是從一個(gè)全新的角度對(duì)語文實(shí)踐性的增強(qiáng)。

（三）財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)的融合是語文工具性的補(bǔ)充

語文學(xué)科具有很強(qiáng)的工具性。葉圣陶先生曾指出：“語文是工具，自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會(huì)科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng)，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用這個(gè)工具?！痹谥袊厣鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，語文更是人們投資理財(cái)、創(chuàng)造財(cái)富的工具。將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)融合在一起，能增強(qiáng)中職生的理財(cái)意識(shí)，提高中職生的理財(cái)能力，為中職生在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中正確處理社會(huì)、家庭投資理財(cái)遇到的問題打下良好的基礎(chǔ)。

三、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)融合的有效途徑

（一）在課文欣賞中融入財(cái)經(jīng)素質(zhì)教育，增強(qiáng)中職生對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，教師可在語文課里充分挖掘、梳理出與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)有關(guān)的課文、閱讀、知識(shí)點(diǎn)等，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理、完善，有意識(shí)地增加或拓展相關(guān)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)19世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義大師莫泊桑的短篇小說《項(xiàng)鏈》的時(shí)候，筆者主要從以下方面融入財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。

作品一開頭就為讀者塑造了一個(gè)過分追求美、追求奢侈生活的婦女形象：馬蒂爾德天生麗質(zhì)，每天夢(mèng)想著過高雅奢華的生活。有夢(mèng)想是好的，可以促使人們?yōu)橹恍笂^斗，然而，馬蒂爾德卻為不能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而“傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭泣”。筆者適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)滲透，通過交流探討，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到馬蒂爾德愛慕虛榮的心理，并教育學(xué)生要樹立正確的金錢觀。金錢不是攀比之物，更不是萬能的，如果強(qiáng)烈地?fù)碛薪疱X的愿望已經(jīng)扭曲變形，很容易誤入歧途。中國特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，中職生既要清楚金錢的作用，又不能沉溺于金錢帶來的享樂中，既要用勤勞的雙手合法地獲得金錢，更要合理運(yùn)用金錢。只有正確認(rèn)識(shí)金錢、合理消費(fèi)，才能健康成長，享受幸福的人生。

馬蒂爾德看了舞會(huì)的請(qǐng)柬后，悲傷地哭了，她對(duì)丈夫說：“沒有像樣的衣服，我不能去參加這個(gè)舞會(huì)。你的同事，誰的妻子打扮得比我好，就把這請(qǐng)柬送給誰去吧?！睘榱俗岏R蒂爾德去參加上流社會(huì)的舞會(huì)，丈夫花了400法郎給她做了一條新的禮裙。禮裙做好后，馬蒂爾德看著自己空空的脖子，感覺缺少了一件首飾，她不愿意戴幾朵鮮花，她覺得“在闊太太中間露窮酸樣，再難堪不過了”。因此，她找到自己的朋友佛萊思節(jié)夫人，借了一串鉆石項(xiàng)鏈。筆者以此引導(dǎo)學(xué)生走出盲目攀比的不良消費(fèi)誤區(qū)，樹立健康、科學(xué)的消費(fèi)觀，從家庭條件、現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，量入為出，適度消費(fèi)，促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展[4]。

馬蒂爾德無法找回項(xiàng)鏈時(shí)，丈夫主動(dòng)拿出父親的遺產(chǎn)18000法郎，再到處借錢，加上借高利貸，湊齊了36000法郎買下了項(xiàng)鏈，還給佛萊思節(jié)夫人。他們所借的這筆錢兩人一起辛苦工作節(jié)衣縮食整整十年才還清。這個(gè)故事十分有教育意義，筆者由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“網(wǎng)絡(luò)貸款的危害及防范”知識(shí)宣傳。學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款引發(fā)的悲劇事件進(jìn)行了熱烈而深入的探討。通過探討，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)貸款的危害及防范措施：網(wǎng)絡(luò)貸款以“無憂貸款”“無需擔(dān)?！薄笆掷m(xù)簡單”“秒到賬”“高額度”引人上鉤，一旦掉入陷阱，短時(shí)間內(nèi)像滾雪球一樣的欠款讓人無力償還，容易引發(fā)“連環(huán)貸”，拆東墻補(bǔ)西墻，債務(wù)越積越高，后患無窮。當(dāng)代中職生應(yīng)避免消費(fèi)沖動(dòng)，要保管好個(gè)人信息，避免信息泄露，要增強(qiáng)法律意識(shí)，運(yùn)用法律的武器保護(hù)自己的權(quán)益不被他人侵害。如果不幸陷入了網(wǎng)絡(luò)貸款的圈套，一定要及時(shí)向父母、教師反映情況，并收集、整理相關(guān)證據(jù)，及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

（二）在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中融入財(cái)經(jīng)素質(zhì)教育，加深中職生對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的了解

為了豐富中職生的理財(cái)知識(shí)，增強(qiáng)中職生的理財(cái)意識(shí)與規(guī)劃水平，提高中職生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，語文教師可適當(dāng)?shù)亻_展以“家務(wù)勞動(dòng)支取零花錢是不是一種好方法”“中學(xué)生可不可以享用奢侈品”“中職生應(yīng)不應(yīng)參與家庭理財(cái)”“壓歲錢應(yīng)該由我們支配還是父母支配”“中職生應(yīng)不應(yīng)該有人情消費(fèi)”“中職生理財(cái)主要在于‘開源’還是在于‘節(jié)流’”等為辯題的辯論賽，也可開展以“我是理財(cái)小能手”“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)富人生”“樂享財(cái)經(jīng)素養(yǎng)”等為主題的手抄報(bào)比賽，或舉辦以“財(cái)經(jīng)知識(shí)伴我行”“財(cái)經(jīng)知識(shí)進(jìn)校園”“財(cái)經(jīng)知識(shí)知多少”等為主題的知識(shí)競(jìng)賽，通過豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)，以學(xué)促行，以此激發(fā)中職生學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)的熱情，提升中職生的財(cái)經(jīng)意識(shí)，增強(qiáng)中職生適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力[5]。

筆者曾經(jīng)在所任課的班級(jí)組織學(xué)生進(jìn)行了以“壓歲錢應(yīng)該由我們支配還是父母支配”為辯題的辯論賽。在辯論賽中，正方辯手從壓歲錢的來源及意義出發(fā)，認(rèn)為讓孩子支配壓歲錢是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的最好契機(jī)，可以讓孩子在實(shí)踐中探索真知，收益一生。反方則認(rèn)為，中職生的心智水平發(fā)展不成熟，自控能力較低，很容易受到各方的誘惑而盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)。學(xué)生們準(zhǔn)備充分，思路清晰，反應(yīng)敏捷、口齒伶俐，雙方唇槍舌戰(zhàn)，金句頻出，展示了語言運(yùn)用能力和良好的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)?！稗q以明智，論以明理”，辯手和在場(chǎng)的觀眾都對(duì)自己的壓歲錢該如何支配有了答案，不管是自己支配還是交給父母支配，都必須控制欲望，有計(jì)劃地合理使用，發(fā)揮壓歲錢的最大用處。通過辯論賽，不僅提高了中職生的理財(cái)意識(shí)，也激發(fā)了中職生學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)的興趣，為中職生提高理財(cái)能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）在課外閱讀中融入財(cái)經(jīng)素質(zhì)教育，多方位滲透財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要部分，也是培養(yǎng)學(xué)生的重要手段。閱讀又分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在中職學(xué)校，課程的開設(shè)主要以專業(yè)課為主，語文課一般只開設(shè)2個(gè)課時(shí)。課內(nèi)閱讀受到課堂時(shí)間限制，在培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)方面并不能滿足學(xué)生的需要，而加強(qiáng)課外閱讀恰好能彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)。課外閱讀是語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生自己的獨(dú)立行為，是滿足學(xué)生獨(dú)特需求、自我學(xué)習(xí)、自我提高的一個(gè)重要手段。

教師可以有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生從財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的角度閱讀《紅樓夢(mèng)》。通過閱讀和教師指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》中的多位女性均為理財(cái)高手。如王熙鳳，作為賈府的財(cái)政掌權(quán)者，她除了有自己的工資薪金外，還利用閑置資金放“高利貸”，獲取高額利潤。她缺少合理的規(guī)劃，傾向于高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)的投資，最后“機(jī)關(guān)算盡太聰明反誤了卿卿性命”；如秦可卿，一位非常優(yōu)秀的房地產(chǎn)投資高手，她在祖塋附近投資房產(chǎn)田地和家塾，因?yàn)檫@受當(dāng)時(shí)法律保護(hù)，這是非常有遠(yuǎn)見和風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)的；如賈探春，她懂得開源節(jié)流，懂得生財(cái)之道，但由于受閱歷個(gè)性等限制，出現(xiàn)了思慮不周的情況，最后以失敗告終；又如劉姥姥，她幫助破落的女兒女婿操持家務(wù)，之后通過與王家拐彎抹角的關(guān)系融到資金，通過踏實(shí)經(jīng)營、勤儉持家過上了殷實(shí)的生活……學(xué)生通過閱讀，懂得了古人的投資眼光和智慧，形成了自己的感悟，在一定程度上對(duì)提高自身的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)有很大的幫助。

教師也可以推薦學(xué)生閱讀彼得·D.希夫、安德魯·J.希夫著的《小島經(jīng)濟(jì)學(xué)：魚、美元和經(jīng)濟(jì)的故事》，查爾斯·都希格著的《習(xí)慣的力量：為什么我們會(huì)這樣生活，那樣工作》，符永蔚著的《寫給年輕人的經(jīng)濟(jì)學(xué)故事書》，陳磊·半小時(shí)漫畫團(tuán)隊(duì)出品的漫畫書《半小時(shí)漫畫經(jīng)濟(jì)學(xué)》等書籍；《商界》《中國企業(yè)家》《經(jīng)理人》《財(cái)富》《財(cái)經(jīng)》等雜志；《信仰：孫正義傳》《喬布斯傳：神一樣的傳奇》《名人傳記·財(cái)富人物》等名人傳記。通過閱讀，中職生可積累更多的財(cái)經(jīng)知識(shí)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)會(huì)大幅度提高，理財(cái)也會(huì)越來越得心應(yīng)手。

（四）在寫作中融入財(cái)經(jīng)素質(zhì)教育，全面提升中職生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)

在寫作教學(xué)中，筆者曾布置學(xué)生調(diào)查、分析本校學(xué)生的消費(fèi)情況，并撰寫成調(diào)查報(bào)告。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)問卷、書面調(diào)查問卷、面談詢問等方式調(diào)查身邊的同學(xué)，清楚地了解到熟悉的同學(xué)的消費(fèi)情況以及存在的問題。處在消費(fèi)榜上的前五名分別是伙食費(fèi)、零食費(fèi)、手機(jī)話費(fèi)、形象消費(fèi)（服飾）、娛樂消費(fèi)，少部分學(xué)生還出現(xiàn)了戀愛消費(fèi)。學(xué)習(xí)消費(fèi)相對(duì)較低。學(xué)生們通過分析，找到了中學(xué)生消費(fèi)問題的原因：受社會(huì)環(huán)境的影響，產(chǎn)生了互相攀比的消費(fèi)心理；家庭教育不能正確引導(dǎo)孩子的消費(fèi)觀；中職生的從眾心理和求異心理、炫耀心理使其盲目消費(fèi)。針對(duì)中職生的消費(fèi)誤區(qū)，給出了對(duì)策和建議：首先，要正確消費(fèi)，注意消費(fèi)的合理性與適度性，不要因?yàn)橼s潮流而互相攀比，要安排好開支，學(xué)會(huì)算賬；其次，要勤儉節(jié)約，懂得體諒父母賺錢的辛苦，要好好珍惜來之不易的生活費(fèi)；再次，要學(xué)會(huì)理財(cái)，有計(jì)劃地對(duì)自己的壓歲錢、零花錢進(jìn)行管理，如果剩余較多，可以存入銀行。通過挖掘身邊的同學(xué)在消費(fèi)中潛在的問題，分析原因、提出改進(jìn)措施，有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，樹立科學(xué)的消

費(fèi)觀[6]。

結(jié)束語

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是每一個(gè)人必須具備的素質(zhì)，它關(guān)系到每一個(gè)人的生涯發(fā)展和生活幸福。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不但能幫助中職生樹立正確的消費(fèi)觀念、強(qiáng)化理財(cái)觀念、提高理財(cái)能力、學(xué)會(huì)理財(cái)方法，而且有益于國家經(jīng)濟(jì)和金融穩(wěn)定。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)的融合可以促進(jìn)語文教學(xué)和財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的共同發(fā)展，有效地促進(jìn)中職生未來生存與發(fā)展能力的提高。

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作者簡介：張霜燕（1980— ），女，漢族，廣西玉林人，玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，講師，本科。

研究方向：中職語文教學(xué)。

基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度廣西財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研究專項(xiàng)課題“中職學(xué)校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與文化課教學(xué)融合的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)編號(hào)：2021ZJY954）。