作者簡介：勵繼紅（1970-），女，碩士，副教授，浙江省高職高專院校中青年專業(yè)帶頭人。研究方向為音樂教育。

DOI：10.20028/j.zhnydk.2024.11.036

摘" 要：教育不僅關系著人的成長和發(fā)展，更是推動社會進步的關鍵力量。該文是在黨的二十大報告中“中國式現代化是全體人民共同富裕的現代化”的大背景下，從鄉(xiāng)村振興的角度聚焦“精神富?！?，圍繞鄉(xiāng)村藝術支教工作所需的能力培養(yǎng)，積極開展表演藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑探索，充分發(fā)揮高職院校教育在鄉(xiāng)村精神富有中的作用。

關鍵詞：精神富有；鄉(xiāng)村治理；藝術支教；人才培養(yǎng)；路徑

中圖分類號：F323" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）11-0152-04

Abstract： Education is not only related to human growth and development， but it is also the key force to promote social progress. In the context where \"Chinese modernization is the modernization of the common prosperity of all the people\" as stated in the report of the 20th CPC National Congress， this paper focuses on \"spiritual affluence\" from the perspective of rural revitalization， focusing on the ability training needed for rural art support work. We are supposed to actively explore the ways to train performing arts professionals and give full play to the role of higher vocational education in rural spiritual wealth.

Keywords： spiritual rich; rural governance; art education; talent training; path

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習近平同志在黨的十九大報告中提出的。黨的十八大以來，黨中央對“三農”問題提出了一系列新理念、新戰(zhàn)略，堅持推進鄉(xiāng)村振興工作理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是“著力解決好發(fā)展不平衡不充分問題”。黨的二十大報告強調鄉(xiāng)村振興，將共同富裕作為現代化的重要戰(zhàn)略目標之一，堅持農業(yè)農村優(yōu)先發(fā)展，提出推進鄉(xiāng)村產業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織全面振興。民族要復興，鄉(xiāng)村必振興，鄉(xiāng)村人才振興是關鍵。本文結合高職學校自身人才培養(yǎng)的情況，通過加強校地合作，形成有高職特色、可推廣的“鄉(xiāng)村藝術支教”人才培養(yǎng)新成果。

1" 鄉(xiāng)村教育

鄉(xiāng)村教育的實施地在鄉(xiāng)村，主要是為在鄉(xiāng)村中生活的兒童青少年提供教育服務。我國是個農業(yè)大國，鄉(xiāng)村教育在中國全面教育中占有重要的比重，是中國教育的重要陣地。近些年，城市化進程加快，區(qū)域、城鄉(xiāng)間教育發(fā)展不均衡問題相對突出。因此，鄉(xiāng)村教育不僅是鄉(xiāng)村的教育，對促進鄉(xiāng)村兒童青少年德智體美勞全面發(fā)展、提升鄉(xiāng)風文明有著積極推動作用，對城市和鄉(xiāng)村都具有重要意義。

精神富有是農業(yè)農村現代化的內在要求。城鎮(zhèn)化越是加快，鄉(xiāng)村教育越要加強。做好鄉(xiāng)村教育，推進城鄉(xiāng)基本教育公共服務均等化，培養(yǎng)有助于當地文化傳承（鄉(xiāng)土教育和非物質文化遺產傳承）的人才，把鄉(xiāng)村教育辦成“在農村”“富農村”“為農民”的教育，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐，需要政府相關部門和全體教育工作者時刻不忘肩頭的責任，開拓創(chuàng)新、攻堅克難，有助于提升中國的整體教育質量。

鄉(xiāng)村學校音樂教育發(fā)展現狀中，首先要關注的就是師資問題，尤其是經濟落后的地區(qū)，絕大多數音樂教師是非音樂專業(yè)畢業(yè)的兼職教師。師資構成決定了目前鄉(xiāng)村音樂教學的效果也是不盡如人意。在鄉(xiāng)村振興中，人才隊伍起著至關重要的作用。扎實有序做好鄉(xiāng)村發(fā)展，推動鄉(xiāng)村振興取得新進展。

2" 藝術支教

隨著社會的發(fā)展，藝術支教越來越被重視，也得到了越來越多的關注。黨的二十大報告指出，中國式現代化是物質文明和精神文明相協(xié)調的現代化。鄉(xiāng)村“精神富有”著眼于人的全面發(fā)展，而立德樹人恰好是教育的根本任務，通過加大鄉(xiāng)村教育投入，營造文明鄉(xiāng)風，立德樹人，最終實現人的全面發(fā)展，是達到鄉(xiāng)村“精神富有”的可行路徑。

黨的二十大報告指出，辦好人民滿意的教育……加快建設高質量教育體系，發(fā)展素質教育。通過制訂各類人才加入鄉(xiāng)村教育的政策措施，讓優(yōu)秀人才向鄉(xiāng)村教育聚集，加強鄉(xiāng)村教育隊伍建設，為鄉(xiāng)村“精神富有”凝心聚魄。呂楊在《藝術支教對農村人才培養(yǎng)的重要影響探討》一文中指出，音樂教育是推進農村中小學生素質教育的重要途徑。高校積極推動音樂相關專業(yè)即將畢業(yè)的學生前往農村進行藝術支教活動，不僅能提升支教學生的綜合素質，還能進一步促進農村地區(qū)學生的全面成長。蔡伊婷在《鄉(xiāng)村振興背景下大學生支教活動的現狀及實踐研究》一文中指出，大學生支教作為一項有意義的社會公益活動，也是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要部分，能極大地改變鄉(xiāng)村教育的現狀。葉榕欣在《“三全育人”視角下大學生藝術支教推進鄉(xiāng)村美育的舉措研究》一文中指出，有效改善農村美育缺失問題，培養(yǎng)留守兒童的審美能力，成為農村教育振興和鄉(xiāng)村文化建設的重要抓手。隨著社會的發(fā)展，藝術支教能改變鄉(xiāng)村教育的氛圍、為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展注入更多的活力，有著良好的社會效益，也將發(fā)揮越來越重要的作用，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

3" 開展藝術支教人才培養(yǎng)的意義

深入貫徹落實黨的二十大農業(yè)農村優(yōu)先發(fā)展精神，是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的必然選擇。提高全社會文明程度，需要包括高等院校在內的學校教育作為鄉(xiāng)村文化建設中的重要一環(huán)，充分發(fā)揮學校教育在鄉(xiāng)村精神富有中的作用，以院校教育資源推動農村公共文化建設，為鄉(xiāng)村“精神富有”筑牢根基。鄉(xiāng)村藝術支教既有重要性、艱巨性，也有長期性的特點。充分利用高等院校擁有的豐富文化資源開展藝術支教活動，讓同學們在發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢的同時，能夠深入了解當地的特色和非遺傳統(tǒng)，探索藝術賦能鄉(xiāng)村振興的新路徑。讓高等院校參與到農村文化建設中來，深化產教融合，助力鄉(xiāng)村學校的藝術教育，有利于培養(yǎng)高職學生的社會責任感和創(chuàng)新意識。

一是習近平總書記在黨的二十大報告中指出，加快建設農業(yè)強國。加快推進農業(yè)農村現代化，關鍵在人，這需要積極動員大學生群體“走進鄉(xiāng)村，扎根鄉(xiāng)村，發(fā)展鄉(xiāng)村”，助力鄉(xiāng)村振興。

二是2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步引導和鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的意見》，為高校畢業(yè)生到基層工作搭建平臺，引導高校畢業(yè)生投身扶貧開發(fā)和農業(yè)現代化建設；引導高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)、東北地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)工作，加快構建引導和鼓勵高校畢業(yè)生“下得去、留得住、干得好、流得動”的長效機制。

三是2019年，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于鼓勵引導人才向艱苦邊遠地區(qū)和基層一線流動的意見》，要求要發(fā)揮人才項目的示范引領作用，加強基層一線人才幫扶協(xié)作，廣泛培養(yǎng)、吸引、用好各方面人才。

四是2022年，民政部、教育部、財政部、人力資源社會保障部聯合印發(fā)《關于做好2022年普通高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)工作的通知》，要求多渠道吸納高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為提高城鄉(xiāng)社區(qū)治理和服務精準化精細化水平、推進基層治理體系和治理能力現代化建設提供人才支撐。

4" 鄉(xiāng)村藝術支教人才培養(yǎng)路徑

助力鄉(xiāng)村振興是時代使命，高職院校應以強烈的歷史主動精神和政治責任感，自覺地探討藝術支教對鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的重要影響，探索培養(yǎng)一批愿意投身鄉(xiāng)村音樂教育的骨干，繁榮鄉(xiāng)村文化。

4.1" 在黨的二十大堅持農業(yè)農村優(yōu)先發(fā)展的背景下，從養(yǎng)成教育的角度打造鄉(xiāng)村藝術支教人才

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好的思維習慣、語言習慣和行為習慣的教育，著眼于價值引領、有效銜接和注重細節(jié)。高職院校從養(yǎng)成入手，積極探索新時期高職生培養(yǎng)的突破口。

黨的十八大報告提出，教育的根本任務是立德樹人；黨的十九大報告進一步指出，要落實立德樹人根本任務；黨的二十大報告提出，育人的根本在于立德。新時代、新征程，立德樹人也對教師的教育提出了更為明確的要求。浙江旅游職業(yè)學院表演藝術專業(yè)師生共同開展系列融入立德樹人理念的實訓項目或實踐活動，基于高職學生核心素質培育，努力探索“課堂教育、實踐教育、養(yǎng)成教育”相銜接、相融合的培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)目標。注重對學生專業(yè)精神、服務意識和優(yōu)雅氣質的人格塑造，加強學生自主學習能力和批判性思維的訓練，促進學生的全面發(fā)展。

培養(yǎng)方式。關注第一課堂與第二課堂的協(xié)同育人。通過通識教育、社區(qū)教育等輔助專業(yè)教育的開展，為高職學生社會性發(fā)展提供更大舞臺。

培養(yǎng)模式。增強高職德育實效，讓學生從校內到校外、從理論到實踐、從學生到教師、從理想到現實，實現全員育人、全過程育人、全方位育人，不斷提高學生的社會責任感，促進高職學生全面發(fā)展。

4.2" 充分挖掘美育所具備的作用，積極推動鄉(xiāng)村藝術支教人才培養(yǎng)

美育的內容就是真善美的和諧一致。高職教育除了立足于打造“職業(yè)人”，還應強調以美育人，強調德智體美相輔相成、相互融合。通過“美育+”，深挖其中蘊含的優(yōu)秀思想、人文精神、道德規(guī)范，探討文化滋養(yǎng)對學生成長的作用。浙江旅游職業(yè)學院作為“雙高”院校，在提高學生審美和人文素養(yǎng)中，表演藝術專業(yè)的師資團隊有信心講好助力鄉(xiāng)村振興的故事。主要目標如下。

一是把美育納入專業(yè)建設、課程建設、教材建設和師資隊伍建設計劃中，構建符合高職特征的美育體系和運行機制，建立、健全與高職學生成長需要相銜接的相關管理制度體系，實現教育的協(xié)調發(fā)展。

二是突出學生的主體地位，把教育的普遍性與美育的特殊性結合起來，把審美實踐和審美創(chuàng)造作為學習效果和考核評價的主要內容，構建完整、有序、彰顯美育功能的高職美育模式，助力高質量實施全民藝術普及活動。

三是為學生提供更多、更好的文化產品和文化服務。在鄉(xiāng)村振興背景下，力爭形成一批推動藝術、文化的普及的成果。

4.3" 深化鄉(xiāng)村治理的文化路徑探索，培育新時代基層文化人才

2021年5月，黨中央、國務院印發(fā)《關于支持浙江高質量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)的意見》，2021年11月，文化和旅游部、浙江省人民政府聯合印發(fā)《關于高質量打造新時代文化高地推進共同富裕示范區(qū)建設行動方案（2021—2025年）》，貫徹落實習近平總書記關于文化和旅游工作重要論述精神。鄉(xiāng)村振興，教育先行。進一步加快基層文化業(yè)態(tài)發(fā)展步伐，建立一支具有較強能力的文化人才隊伍，形成促進鄉(xiāng)村振興的工作合力。高職學校自身通過加強校地合作，產教融合，深化鄉(xiāng)村治理的文化路徑探索，形成有高職特色、可推廣的鄉(xiāng)村基層文藝人才培養(yǎng)新成果。

4.3.1" 開展對農村文化禮堂人才培養(yǎng)的研究

農村文化禮堂是浙江省首創(chuàng)的。農村文化禮堂建設是浙江省委、省政府為改變農村落后的文化面貌而做出的嘗試。農村文化禮堂具有教化的功能，能夠組織開展文化節(jié)慶、教育培訓、文體娛樂等。2024年1月，在衢州召開了浙江省農村文化禮堂建設現場會。會議強調，建設農村文化禮堂，要想清楚“為什么建”和弄明白“建成什么樣”。會議指出下階段文化禮堂重要工作之一是突出人才引育，在隊伍建設上迭代升級。截止到2024年1月，浙江省文化禮堂已有20 511家。以衢州市柯城區(qū)溝溪鄉(xiāng)余東村5個文化禮堂為例，農民畫家藝術交流活動、鄉(xiāng)村“十大碗”選拔賽、趣味運動會、文藝表演等活動都在文化禮堂舉辦，熱鬧的文化禮堂成為“全域禮堂”，并成為了一種鄉(xiāng)村文化符號。

農村文化禮堂建設是促進共同富裕、精神富有的重要平臺。首先，為協(xié)助開展文化禮堂各項工作，建設一支文化禮堂專（兼）職管理人員、志愿者隊伍，通過結合農村需求、村民需求組織開展各類活動，讓村村文化活起來，把農村文化禮堂建設成為凝聚人心的主陣地。通過豐富的文化禮堂活動和“文化管家”的暖心服務，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，具有時代的意義?！拔幕芗摇奔仁青l(xiāng)村文化活動的參與者，也是活動的策劃者和指揮者，職責涵蓋活動策劃、文化培訓、群眾文化隊伍建設、展覽展示等，是文化禮堂創(chuàng)特色、樹品牌的重要環(huán)節(jié)。高職院校對“文化管家”人才的培養(yǎng)要從文化禮堂的發(fā)展需求層面來審視出發(fā)，提煉“文化管家”的特點，探索培養(yǎng)一批愿意投身鄉(xiāng)村文化事業(yè)，能組織充分融合傳承傳統(tǒng)文化、弘揚主流價值、豐富文體活動；其次，能提高鄉(xiāng)村文藝骨干隊伍的創(chuàng)作、表演、編導能力和水平，推出具有寓教于樂的禮堂活動，切實提升道德感染力，繁榮鄉(xiāng)村文化；再次，能思考農村文化禮堂的長效機制建設，切實推動農村文化禮堂可持續(xù)發(fā)展，進而塑造具有辨識度的文化禮堂。為民辦實事是“農村文化禮堂”建設的出發(fā)點和落腳點，讓文化禮堂成為新時期農民的精神家園。浙江旅游職業(yè)學院在辦學條件、專業(yè)布局、人才培養(yǎng)、教學改革等方面為建設留在群眾身邊的“文化管家”隊伍、培育鄉(xiāng)村振興高素質人才作出了積極貢獻。

4.3.2" 開展對小鎮(zhèn)旅游演藝人才培養(yǎng)的研究

文旅產業(yè)是實現鄉(xiāng)村振興和共同富裕的可持續(xù)發(fā)展路徑之一，而旅游演藝是近年來文旅市場中的重要組成部分。黨的二十大報告提出，要推進文化和旅游深度融合發(fā)展。旅游演藝就是文化和旅游融合發(fā)展的典型業(yè)態(tài)之一。2019年，文化和旅游部印發(fā)了《關于促進旅游演藝發(fā)展的指導意見》，作為國內首個促進旅游演藝發(fā)展的文件，其明確提出，到2025年，旅游演藝市場的發(fā)展布局將更為優(yōu)化，涌現一批有示范價值的旅游演藝品牌，鼓勵積極參與到旅游演藝發(fā)展的大潮中。浙江從文化大省、文化強省到文化浙江，文化旅游成為現代旅游業(yè)發(fā)展的新亮點。2024年1月，浙江省文化和旅游廳公布第二批省級旅游演藝集聚區(qū)和第二批旅游演藝精品項目名單。第二批省級旅游演藝集聚區(qū)3個：杭州西溪濕地旅游演藝集聚區(qū)、寧波方特旅游演藝集聚區(qū)、舟山東沙古漁鎮(zhèn)旅游演藝集聚區(qū)；第二批旅游演藝精品項目10個：《如夢上塘》杭州市拱墅區(qū)、《最后的黎明——刺殺001》寧波市奉化區(qū)、《太陽之光》溫州市甌海區(qū)、《越韻風華》紹興市嵊州市、《尋仙記》臺州市仙居縣、《大夢天臺山》臺州市天臺縣、《汴梁一夢》金華市東陽市、《牛頭山沉浸式旅游演藝》金華市武義縣、《醉美太湖》湖州市長興縣、《東海謠》舟山市嵊泗縣，通過打造一批經典演藝劇目來推動特色文化小鎮(zhèn)的建設和發(fā)展。高職院校立足于人才培養(yǎng)的現實條件，積極分析本土文化的表現內容和表現形式，做出更適應市場結構和市場發(fā)展的小鎮(zhèn)旅游演藝產品及人才培養(yǎng)，讓小鎮(zhèn)文化品牌“活”起來，尤其是沉浸式話劇、兒童劇等主打體驗式特色的小劇場，進一步帶動小鎮(zhèn)文化發(fā)展，成為實現精神文化共富的重要著力點。

目前，旅游演藝存在著策劃、編創(chuàng)團隊人才不足的問題。小鎮(zhèn)旅游演藝的策劃、編創(chuàng)應具備較高的歷史文化知識和藝術修養(yǎng)，能順應文化和旅游融合發(fā)展的時代潮流，深入挖掘小鎮(zhèn)文化旅游演藝潛力，創(chuàng)作出主旨表達鮮明的小鎮(zhèn)旅游演藝作品。由此，對小鎮(zhèn)旅游演藝人才培養(yǎng)主要是策劃、創(chuàng)編、表演和傳承。首先，圍繞“以文促旅、以旅彰文”的改革目標，探索出推動小鎮(zhèn)旅游演藝業(yè)發(fā)展的新模式，形成比較完善的杭州地區(qū)的小鎮(zhèn)旅游演藝人才的可持續(xù)發(fā)展體系，為“出成果、出人才”打下堅實基礎。其次，通過策劃、管理、表演、創(chuàng)新和傳承等專業(yè)人才的培養(yǎng)，生產出更多更符合這個時代的演藝項目，說好小鎮(zhèn)故事，打造小鎮(zhèn)的品牌價值。

5" 結束語

教育不僅關系著人的成長和發(fā)展，更是推動社會進步的關鍵力量。文化振興既是鄉(xiāng)村振興的精神基礎也是精神靈魂。浙江旅游職業(yè)學院表演藝術專業(yè)在師資、人才、創(chuàng)編等方面的獨特優(yōu)勢，積極探索職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的有效路徑、探索藝術支教人才培養(yǎng)的多維路徑，通過開展藝術支教志愿服務及人才培養(yǎng)服務，鼓勵更多學生加入到藝術支教活動中來，充分發(fā)揮高職院校教育在鄉(xiāng)村精神富有中的作用，切實擔負起職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興的責任使命，彰顯精神文明和精神力量對鄉(xiāng)村振興的重要性。

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