[摘 要]黨史資源蘊含著豐富的智慧和偉力，具有明理、增信和崇德等功能。高校以黨史資源推進思政教育活動的開展，充分發(fā)揮黨史資源的育人功能，不僅有助于學生樹立正確的世界觀，還可以增強學生的政治認同與歷史責任感，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力?；诖耍恼陆馕隽嗽诟咝Ｋ颊逃腥谌朦h史資源的價值意蘊，論述了以黨史資源推進高校思政教育的基本原則，并探索行之有效的推進路徑，旨在營造濃厚的黨史學習教育氛圍，為培養(yǎng)具有堅定理想信念、高尚道德品質(zhì)的新時代青年，提供強有力的支撐。

[關(guān)鍵詞]黨史資源；高校思政教育；路徑；原則；實踐教育

當前我國正處于推進現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，高校作為培養(yǎng)新時代人才的重要陣地，其思政教育工作面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)。全球化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展使得各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，大學生的思想觀念和價值取向日趨多元化。此外，社會變革和經(jīng)濟發(fā)展帶來的各種問題對大學生的思想觀念產(chǎn)生了深刻影響。如何在新形勢下加強和改進高校思政教育工作，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為當前亟待解決的問題。黨史資源是黨的歷史發(fā)展的見證和寶貴的精神財富，蘊含著豐富的思政教育元素。中國共產(chǎn)黨的歷史是一部波瀾壯闊的革命史、建設(shè)史和改革史，其中蘊含著黨的初心和使命、革命精神和先進文化等寶貴資源。這些資源對于引導(dǎo)學生堅定理想信念、培養(yǎng)愛國情懷和民族精神、樹立正確的歷史觀和文化觀具有重要的價值和意義。因此，高校思政教育需要充分利用黨史資源，不斷推進思政教育工作，在繼承和發(fā)揚黨的歷史的同時，實現(xiàn)新時代思政工作的創(chuàng)新發(fā)展。

一、在高校思政教育中融入黨史資源的價值意蘊

（一）有助于豐富思政教育資源

黨史資源作為黨的歷史發(fā)展的見證和寶貴的精神財富，為高校思政教育提供了豐富的教學素材。通過挖掘黨史資源中的思政教育元素，可以將黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、革命精神和先進文化融入思政教學中，使教育內(nèi)容更加生動、具體和深刻。這些鮮活的黨史故事和人物，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且能幫助他們更好地理解黨的歷史使命[1]。黨史資源具有較強的豐富性，可以為思政教學提供更多的選擇，使教師能夠根據(jù)學生的實際需求，靈活選擇教學內(nèi)容和教學方式，提高思政教學的高效性。

（二）有助于增強思政教育的實踐性

從某種程度上說，黨史資源與思政教育內(nèi)容的融合，是注重歷史傳承與時代發(fā)展的動態(tài)過程。黨史資源中蘊含著豐富的實踐經(jīng)驗，通過引導(dǎo)學生參與黨史學習實踐活動，如參觀革命遺址等，可以讓學生親身感受黨的歷史發(fā)展進程，增強他們的歷史責任感與使命感，并且讓學生在實踐中學習黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，深入提升學生的思想政治素養(yǎng)。這些實踐活動的開展不僅能夠讓學生深化對黨史的理解，而且能夠培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。另外，思政實踐活動的開展能夠讓學生更好地將理論知識與實際相結(jié)合，提高他們的社會適應(yīng)能力，更為全面地提升其思想政治素質(zhì)。

（三）有助于引導(dǎo)學生堅定理想信念

黨史資源中蘊含著黨的初心和使命，是引導(dǎo)學生堅定理想信念的重要載體。通過學習黨史內(nèi)容，學生可以深入了解黨的光輝歷程，認識到黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義道路的正確性。在思政教育中融入黨史資源，有助于引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定他們的共產(chǎn)主義信念和社會主義理想[2]。黨史中的英雄人物和先進事跡能夠激發(fā)學生的奮斗精神和創(chuàng)新精神，激勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻青春力量。由此可見，將黨史資源融入高校思政教育中，對于引導(dǎo)學生堅定理想信念、培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人具有重要意義。

二、以黨史資源推進高校思政教育的基本原則

（一）堅持政治性與時代性相結(jié)合的原則

高校思政教育中融入黨史資源，需要堅持政治性與時代性相結(jié)合的原則，不僅要牢牢把握思政教育工作方向，保證正確的思政工作方向，而且需要突出時代特色。其中，政治性是黨史資源的本質(zhì)屬性，決定了黨史學習教育的根本方向和核心內(nèi)容。在利用黨史資源進行教育時，高校需要旗幟鮮明地突出政治性，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，強化政治認同，確保教育內(nèi)容的正確性和方向性。另外，時代性是黨史資源鮮活生動的體現(xiàn)，要求黨史學習教育必須緊跟時代步伐，反映時代要求，緊密結(jié)合當前的社會實際和學生的思想狀況。通過深入挖掘黨史資源中的時代元素，引導(dǎo)學生理解黨的時代責任，使他們能夠站在時代的高度理解黨的偉大成就。

（二）堅持理論性與實踐性相結(jié)合的原則

高校思政教育中融入黨史資源，應(yīng)當堅持這一原則，引導(dǎo)學生從理論與實踐中汲取愛國的正能量。理論性是黨史資源的重要基礎(chǔ)，提供了豐富的理論知識和思想觀點，有助于學生形成系統(tǒng)的黨史知識體系，樹立正確的歷史觀。在推進高校思政教育過程中，高校需要加強黨史理論教育，幫助學生掌握黨史知識的理論體系。實踐性是黨史學習教育的生命力所在，強調(diào)將黨史知識與實際生活相結(jié)合，讓學生在實踐中學習、體驗和感悟[3]。通過組織各種形式的實踐活動，讓學生親身感受黨的偉大精神，增強他們的綜合能力。

（三）堅持融合性與創(chuàng)新性相結(jié)合的原則

高校思政教育中融入黨史資源，需要明確二者在指導(dǎo)思想、育人內(nèi)容方面的契合度，強化二者的耦合力度。其中，融合性要求高校將黨史資源與思政教育內(nèi)容緊密結(jié)合起來，使兩者相互補充、相互促進。具體而言，在推進過程中，高?？梢酝ㄟ^在思政課程中融入黨史元素，實現(xiàn)黨史學習教育與思政教育的有機結(jié)合，通過開展專題教育活動，將黨史學習教育與主題教育、形勢政策教育等相結(jié)合，形成教育合力。創(chuàng)新性是推動黨史學習教育不斷發(fā)展的重要動力，高校需要積極探索新的教育方式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段豐富教育形式，提高教育的吸引力和實效性。在推進思政教育過程中，高校應(yīng)當緊密結(jié)合社會熱門話題，有指定性地提煉出黨史資源中的思政教育元素，促進高校思政教育工作的創(chuàng)新開展。

三、以黨史資源推進高校思政教育的路徑

（一）依據(jù)學科專業(yè)特征與大學生個性特征，推進黨史資源融入思政理論課

為了推進黨史資源融入思政理論課，高校教師需要緊密結(jié)合學科專業(yè)的特征與大學生的個性特征，掌握新時代的學生特征，在備課與授課期間綜合考慮班級學生特點，根據(jù)學科與專業(yè)的不同融入黨史資源，打造個性化的課堂教學內(nèi)容，確保黨史學習教育能夠深入人心，達到理想的教育效果[4]。首先，針對不同的學科專業(yè)，靈活調(diào)整黨史學習教育的內(nèi)容和形式。對于文科類專業(yè)的學生，教師可以著重從黨史的文化內(nèi)涵、歷史背景和社會影響等角度進行深入剖析，引導(dǎo)他們深入理解黨的歷史發(fā)展脈絡(luò)。對于理工科類專業(yè)的學生，教師可以結(jié)合科技發(fā)展和國家重大工程項目等具體實例，展示黨在科技創(chuàng)新和國家建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，激發(fā)他們的愛國熱情和科技報國之志。其次，充分考慮學生的個性特征和學習需求。對于興趣愛好廣泛、思維活躍的學生，教師可以采用互動式、討論式的教學方式，鼓勵他們積極參與課堂討論，分享對黨史的理解和感悟。對于性格內(nèi)向、學習基礎(chǔ)薄弱的學生，教師需要給予更多的關(guān)心和幫助，通過個別輔導(dǎo)、小組討論等方式，引導(dǎo)他們逐步深入學習黨史知識，增強學生的學習自信心。在具體實踐上，教師可以采取以下措施：結(jié)合課程教學內(nèi)容，定期安排黨史專題講座或報告，邀請黨史專家或老黨員進行授課，為學生提供系統(tǒng)的黨史知識學習機會；利用多媒體教學資源，制作黨史學習教育課件和視頻資料，通過圖文并茂、生動形象的展示方式，激發(fā)學生的學習興趣；開展黨史主題實踐活動，如組織參觀革命遺址、開展紅色之旅等，用黨史資源讓思政理論課“實”

起來。

（二）在延續(xù)傳統(tǒng)課堂教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，加強與新媒體平臺的有機結(jié)合

在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，高校要想實現(xiàn)以黨史資源推動思政教育創(chuàng)新，提高新媒體平臺的利用率。通過新媒體平臺的運用，打破傳統(tǒng)課堂的時空限制，實現(xiàn)黨史學習教育的全天候與全覆蓋。新媒體平臺具有互動性和個性化特點，可以更好地激發(fā)學生的學習積極性，提高黨史學習教育的吸引力。因此，在推進黨史學習教育過程中，高校應(yīng)當充分發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢，積極探索新媒體平臺與傳統(tǒng)課堂教學的有機結(jié)合。傳統(tǒng)課堂教學在傳授系統(tǒng)知識、培養(yǎng)思維能力方面具有深厚的底蘊，其嚴謹?shù)慕虒W體系和面對面的互動方式，有助于學生深入理解黨史知識的內(nèi)在邏輯和歷史脈絡(luò)。然而，傳統(tǒng)課堂存在形式單一、互動不足等問題，難以完全滿足當代大學生的多樣化學習需求。因此，高校應(yīng)充分利用新媒體平臺，為黨史學習教育注入新的活力。例如，建設(shè)黨史學習教育網(wǎng)站，將豐富的黨史資源、教學課件、視頻資料等整合起來，為學生提供便捷的學習平臺。通過黨史學習教育網(wǎng)站，學生可以隨時隨地訪問黨史知識，進行自主學習和探究。此外，高校可以開設(shè)黨史學習教育微信公眾號，定期發(fā)布黨史文章、圖片、視頻等內(nèi)容，以更加生動形象的方式呈現(xiàn)黨史知識。通過微信公眾號，可以與學生進行實時互動，回答他們的疑問，了解他們的學習需求。除此之外，高?？梢岳枚桃曨l、直播等新媒體形式，將黨史知識以更加直觀有趣的方式呈現(xiàn)給學生。通過短視頻制作黨史故事、人物傳記等內(nèi)容，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習黨史知識。通過直播邀請黨史專家、老黨員等進行在線授課，與學生進行實時互動，解答他們的疑惑，使得那些隱晦難懂的黨史資源更容易理解。

（三）加強校園文化環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化環(huán)境的育人功能

校園是學生學習與生活的主要場所，校園文化環(huán)境作為高校思政教育的重要載體，需要充分發(fā)揮育人功能，塑造學生的思想品德和提升綜合素質(zhì)。在推進黨史學習教育的過程中，高校應(yīng)當重視校園文化環(huán)境的建設(shè)，努力營造出充滿紅色基因、浸潤黨史精神的育人氛圍。具體而言，高校可以舉辦黨史知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學生學習黨史的熱情，讓他們在競賽中深化對黨史的認識和理解[5]。同時，高校可以開展黨史主題文化活動，如黨史主題講座、黨史影片展映、黨史故事分享會等，讓學生在參與中親身感受黨的光輝歷程和偉大精神。通過這些活動豐富學生的課余生活，讓他們在輕松愉快的氛圍中接受黨史學習教育，增強學生的歷史使命感。此外，高校應(yīng)當加強校園文化設(shè)施的建設(shè)和管理，在校園內(nèi)設(shè)置黨史宣傳欄、黨史雕塑等，讓黨史元素融入校園的每一個角落，成為校園文化的重要組成部分。同時，高校相關(guān)管理人員需要加強對學生宿舍、食堂、圖書館等公共區(qū)域的管理，保持環(huán)境整潔、秩序井然，為學生提供良好的學習和生活環(huán)境。

（四）開展各種類型的實踐教育，營造濃厚的黨史學習教育氛圍

實踐教育是深化黨史學習教育的重要途徑，能夠有效提升學生的黨史學習效果，加深他們的黨史情感體驗。為了讓黨史學習活起來、熱起來，將黨的偉大功績充分展現(xiàn)出來，高校需要策劃和組織各類實踐教育，營造濃厚的黨史學習教育氛圍。首先，高?？梢岳命h和國家的重要政治紀念活動組織學生開展黨史主題社會實踐活動。例如，安排學生前往革命老區(qū)、紅色教育基地進行實地考察，讓他們親身感受革命先烈的英勇事跡。另外，結(jié)合黨史事件舉辦座談會、報告會等黨史宣傳教育活動，引導(dǎo)學生感受英雄模范的崇高境界，促使學生堅定理想信念，并且將黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)精神與自身的學習生活相結(jié)合。其次，高?？梢耘e辦黨史相關(guān)資源的演講比賽等活動。通過這種比賽的形式，激發(fā)學生學習黨史的熱情，豐富他們的黨史知識儲備。在演講比賽的過程中，學生可以通過語言表達的方式，展現(xiàn)自身對黨史的理解和感悟，增強自身的表達能力[6]。最后，高校應(yīng)當充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的力量，促進學生學史力行。例如，高校教師在全面展示黨的不同發(fā)展時期與重大事件等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以綜合運用H5、AI等新技術(shù)，讓學生通過線上深入互動參觀體驗黨史，不斷增強黨史學習教育的實效性。

結(jié)束語

綜上所述，以黨史資源推進思政教育符合新時代發(fā)展的主旋律，高校在開展大學生思政教育中，應(yīng)當有效利用黨史資源，通過推進黨史資源融入思政理論課、加大與新媒體平臺的有機結(jié)合、加強校園文化環(huán)境建設(shè)、開展各種類型的實踐教育等，推動思政教育創(chuàng)新開展，引導(dǎo)學生堅定理想信念。

參考文獻

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作者簡介：馮欣（1993— ），男，漢族，江蘇揚州人，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

王召（1991— ），男，漢族，河南鄭州人，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學，助教，碩士。

研究方向：社會學理論、思想政治教育。