摘 要 隨著土木工程行業(yè)近幾十年的快速發(fā)展，大規(guī)模建設(shè)已基本飽和，土木工程專業(yè)出現(xiàn)了生源少、就業(yè)難等諸多瓶頸，未來(lái)如何發(fā)展已成為高校必須重視的問(wèn)題。文章梳理了土木工程和采礦工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，指出了兩個(gè)專業(yè)在基礎(chǔ)學(xué)科、工程技術(shù)及行業(yè)發(fā)展上的關(guān)聯(lián)，探討了構(gòu)建“土木+礦業(yè)”復(fù)合型人才課程體系的學(xué)科基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)，分析了當(dāng)前土木+能源開發(fā)課程融合難、實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)難、師資缺乏跨專業(yè)人才等問(wèn)題，提出了優(yōu)化課程框架、共建實(shí)踐基地等解決思路。

關(guān)鍵詞 土木工程；能源開發(fā)；復(fù)合型人才；課程改革

中圖分類號(hào)：G642 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.36.039

Exploration on Curriculum Reform of \"Civil Engineering + Energy Development\" Compound Talents Training

LU Jun

（College of Civil and Transportation Engineering， Shenzhen University， Shenzhen， Guangdong 518000）

Abstract With the rapid development of the civil engineering industry in recent decades， large-scale construction has basically reached saturation， and the civil engineering major has encountered many bottlenecks such as a shortage of students and difficulty in employment. How to develop in the future has become a problem that universities must pay attention to. The article summarizes the current development status of civil engineering and mining engineering majors， points out the correlation between the two majors in basic disciplines， engineering technology， and industry development， explores the disciplinary foundation and advantages of building a \"civil engineering+mining\" composite talent curriculum system， analyzes the current difficulties in integrating civil engineering+energy development courses， coordinating practical teaching， and lacking interdisciplinary talents， and proposes solutions such as optimizing curriculum frameworks and building practical bases.

Keywords civil engineering; energy development; compound talents; curriculum reform

1" 土木工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與瓶頸

在當(dāng)今的高等教育領(lǐng)域，土木工程專業(yè)可謂是備受矚目。國(guó)內(nèi)高校普遍開設(shè)了土木工程專業(yè)，涵蓋了本科、碩士和博士各個(gè)階段。截至 2024 年，全國(guó)約有550所大學(xué)設(shè)立了該專業(yè)。本科階段，眾多院校積極投入，為土木工程行業(yè)培養(yǎng)了大量的基礎(chǔ)人才。這些學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間接受了系統(tǒng)的專業(yè)教育，掌握了土木工程的基本理論和知識(shí)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在碩士和博士階段，教育更加注重專業(yè)的深化和科研創(chuàng)新，開展前沿性的研究，為推動(dòng)土木工程技術(shù)的進(jìn)步貢獻(xiàn)著智慧和力量。

近" 20" 年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)房屋、公路、橋梁等工程的高速建設(shè)，土木工程行業(yè)呈現(xiàn)出多方面的發(fā)展趨勢(shì)[1]。其一，智能化趨勢(shì)日益明顯。科技的飛速發(fā)展使得智能建造技術(shù)逐漸在工程建設(shè)中得到廣泛應(yīng)用。例如，通過(guò)使用先進(jìn)的傳感器、自動(dòng)化設(shè)備和數(shù)據(jù)分析技術(shù)，施工過(guò)程變得更加高效和精準(zhǔn)，不僅提高了施工效率，還大大提升了工程質(zhì)量。其二，綠色化成為重要理念。環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的觀念深入人心，土木工程建設(shè)也更加注重節(jié)能減排和資源的循環(huán)利用。在工程設(shè)計(jì)和施工中，越來(lái)越多的綠色建筑材料和節(jié)能技術(shù)被采用，以減少對(duì)環(huán)境的影響。其三，國(guó)際化程度不斷提高。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，國(guó)際工程項(xiàng)目日益增多，這對(duì)土木工程人才的國(guó)際化視野和跨文化交流能力提出了更高的要求。土木工程專業(yè)人才需要具備與不同國(guó)家和地區(qū)的團(tuán)隊(duì)合作的能力，了解國(guó)際工程標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

然而，土木工程專業(yè)目前也面臨著諸多瓶頸。首先，開設(shè)高校數(shù)量眾多，這直接導(dǎo)致了畢業(yè)生數(shù)量龐大。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)因此變得異常激烈，學(xué)生們面臨著巨大的就業(yè)壓力。在眾多的求職者中脫穎而出并非易事，企業(yè)往往會(huì)對(duì)求職者提出更高的要求。其次，行業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高。但部分學(xué)生在學(xué)校期間缺乏足夠的實(shí)踐鍛煉，僅僅掌握了理論知識(shí)，難以滿足企業(yè)的實(shí)際需求[2]。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的鍛煉，學(xué)生才能真正掌握工程技術(shù)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，土木工程行業(yè)發(fā)展迅速，新技術(shù)、新材料不斷涌現(xiàn)。學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展變化，否則很容易被時(shí)代淘汰。同時(shí)，土木工程行業(yè)的工作環(huán)境相對(duì)艱苦，讓一些學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生疑慮，施工現(xiàn)場(chǎng)往往條件簡(jiǎn)陋，工作強(qiáng)度大，這對(duì)于一些追求舒適工作環(huán)境的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外，宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和政策調(diào)整也會(huì)對(duì)行業(yè)產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響學(xué)生的就業(yè)。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行壓力大，行業(yè)發(fā)展面臨諸多問(wèn)題，項(xiàng)目減少，企業(yè)招聘需求下降，進(jìn)一步加劇了學(xué)生的就業(yè)困難。

現(xiàn)代土木工程建設(shè)涉及多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)，如工程地質(zhì)、建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)工程、機(jī)械、環(huán)境、施工管理、工程經(jīng)濟(jì)等，這就意味著企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大。他們希望畢業(yè)生不僅具備扎實(shí)的土木工程專業(yè)知識(shí)，還擁有跨學(xué)科的知識(shí)和能力，能夠在復(fù)雜的工程項(xiàng)目中綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能，為項(xiàng)目的成功貢獻(xiàn)力量。

2" 能源開發(fā)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與瓶頸

在國(guó)內(nèi)的高等教育體系中，礦業(yè)工程專業(yè)雖在本、碩、博階段均有涉及，但開設(shè)的高校數(shù)量相對(duì)較少，僅有40余所，擁有博士點(diǎn)的高校更是不到20所。礦業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生目前就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)較好，在能源開發(fā)企業(yè)、科研院所等單位都能找到合適的崗位。

然而，礦業(yè)工程專業(yè)也面臨著一些瓶頸[3]。一方面，部分崗位的工作環(huán)境相對(duì)艱苦，對(duì)學(xué)生的吸引力不足。礦業(yè)工程的工作場(chǎng)所往往位于偏遠(yuǎn)地區(qū)，條件較為簡(jiǎn)陋，工作強(qiáng)度也較大。這對(duì)于許多習(xí)慣了舒適生活環(huán)境的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。另一方面，技術(shù)創(chuàng)新要求高，學(xué)生需要不斷更新知識(shí)和技能。隨著科技的飛速發(fā)展，礦業(yè)工程領(lǐng)域的技術(shù)也在不斷進(jìn)步。智能化開采技術(shù)提高了生產(chǎn)效率和安全性，但同時(shí)也要求學(xué)生掌握先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)。綠色開采注重環(huán)境保護(hù)和資源可持續(xù)利用，需要學(xué)生具備相關(guān)的環(huán)保知識(shí)和理念。此外，多元化的發(fā)展趨勢(shì)涉及礦產(chǎn)資源的綜合開發(fā)和利用，學(xué)生需要具備多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)才能解決復(fù)雜的工程問(wèn)題。

礦業(yè)工程涉及地質(zhì)、采礦、機(jī)械、電氣、環(huán)境、管理、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，這就要求專業(yè)人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有跨學(xué)科的綜合能力。因此，企業(yè)對(duì)礦業(yè)工程專業(yè)的人才在跨學(xué)科知識(shí)和綜合能力方面的要求越來(lái)越高。只有具備多學(xué)科知識(shí)和綜合能力的人才，才能滿足礦業(yè)工程行業(yè)的發(fā)展需求。

3" 土木工程與礦業(yè)工程的專業(yè)關(guān)聯(lián)性

土木工程和礦業(yè)工程在多個(gè)方面存在著緊密的專業(yè)關(guān)聯(lián)性。

首先，在基礎(chǔ)學(xué)科方面，兩者具有顯著的相關(guān)性[4-5]。力學(xué)知識(shí)在土木工程和采礦工程中都起著至關(guān)重要的作用。無(wú)論是土木工程中建筑物、橋梁等結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和承載能力分析，還是采礦工程中對(duì)礦井、巷道等結(jié)構(gòu)的評(píng)估，都離不開力學(xué)原理的運(yùn)用。同時(shí)，地質(zhì)條件對(duì)兩個(gè)專業(yè)的工程建設(shè)都有著重大影響。土木工程專業(yè)在進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃和施工時(shí)，必須充分考慮地質(zhì)因素，以確保工程的安全性和穩(wěn)定性。而采礦工程專業(yè)更是直接依賴對(duì)地質(zhì)條件的準(zhǔn)確把握，以便進(jìn)行資源的有效開采。此外，材料學(xué)也是兩個(gè)專業(yè)共同關(guān)注的基礎(chǔ)學(xué)科，都需要選擇合適的材料來(lái)滿足各自工程的特定要求。

其次，在工程技術(shù)方面，土木工程和采礦工程有許多交叉之處。在地下工程建設(shè)領(lǐng)域，土木工程的隧道工程和采礦工程的巷道掘進(jìn)技術(shù)存在相似之處。兩者都需要解決地下空間的開挖、支護(hù)等問(wèn)題，在技術(shù)方法和工藝上有一定的共通性。在礦山建設(shè)中，土木工程的建筑結(jié)構(gòu)和施工技術(shù)被廣泛應(yīng)用。例如，礦山的廠房、辦公樓等設(shè)施的建設(shè)離不開土木工程專業(yè)的技術(shù)。而在資源開發(fā)過(guò)程中，采礦工程產(chǎn)生的廢棄物處理和土地復(fù)墾等問(wèn)題與土木工程的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展理念緊密相連，雙方共同致力于減少工程建設(shè)中對(duì)環(huán)境的破壞。

最后，兩個(gè)專業(yè)在行業(yè)發(fā)展上相互影響。一方面，采礦工程為土木工程提供了重要的原材料，如礦石、煤炭等，是土木工程建設(shè)的基礎(chǔ)。沒(méi)有采礦工程提供的資源，土木工程的發(fā)展將受到極大限制。另一方面，土木工程的發(fā)展也為采礦工程提供了支持。礦山的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如道路、橋梁等，以及運(yùn)輸系統(tǒng)的完善，都離不開土木工程的技術(shù)支持。

4" 土木+礦業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)思考

4.1" 土木工程與能源開發(fā)專業(yè)課程架構(gòu)分析

關(guān)于“土木工程+X”復(fù)合型人才模式培養(yǎng)已有較多探討與實(shí)踐[6-7]，但結(jié)合能源開發(fā)領(lǐng)域的研究則相對(duì)較少。事實(shí)上，土木工程與礦業(yè)工程專業(yè)的課程架構(gòu)存在一些共同點(diǎn)。首先，兩個(gè)專業(yè)都注重基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，以及工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等工程基礎(chǔ)課程，這些課程為學(xué)生提供了必要的數(shù)學(xué)和工程知識(shí)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，兩個(gè)專業(yè)的部分專業(yè)基礎(chǔ)課程也有相似之處，如理論力學(xué)和材料力學(xué)等力學(xué)課程，這些課程的內(nèi)容是兩個(gè)專業(yè)進(jìn)行工程分析和設(shè)計(jì)的重要工具（表1）。此外，兩個(gè)專業(yè)都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

表1" " 土木工程與采礦工程專業(yè)培養(yǎng)核心課程關(guān)系

總的來(lái)說(shuō)，土木工程與采礦工程專業(yè)課程架構(gòu)的共同點(diǎn)表明，兩個(gè)專業(yè)在知識(shí)體系和能力培養(yǎng)方面有一定的共通之處，這為學(xué)生在兩個(gè)專業(yè)之間的交叉學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展提供了可能。同時(shí)，這些共同點(diǎn)也反映了兩個(gè)專業(yè)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)和能力的要求，有助于培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)和綜合能力的工程人才。

4.2" 土木+能源開發(fā)復(fù)合型人才課程體系構(gòu)建

構(gòu)建“土木" +" 能源開發(fā)”復(fù)合型人才課程體系意義重大。在現(xiàn)有的土木工程培養(yǎng)課程體系基礎(chǔ)上，合理增加采礦專業(yè)的部分課程是關(guān)鍵舉措。開設(shè)礦山地質(zhì)學(xué)課程，能讓學(xué)生深入了解能源開發(fā)所依托的地質(zhì)基礎(chǔ)，明白不同地質(zhì)條件對(duì)能源開發(fā)工程的影響。采礦學(xué)課程可使學(xué)生掌握資源開發(fā)的基本方法和流程，為他們參與能源開發(fā)相關(guān)的土木工程項(xiàng)目奠定知識(shí)基礎(chǔ)。礦井通風(fēng)與安全課程則有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)能源開發(fā)中的安全問(wèn)題，提升安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

通過(guò)對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面擁有了扎實(shí)的土木工程專業(yè)知識(shí)，另一方面又熟悉了資源開發(fā)技術(shù)。這極大地拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，他們不僅能在傳統(tǒng)土木工程領(lǐng)域發(fā)揮專業(yè)技能，還能在能源開發(fā)相關(guān)的土木工程項(xiàng)目中嶄露頭角。同時(shí)，也為學(xué)生的升學(xué)深造提供了更多方向和選擇。如在土木工程專業(yè)開設(shè)本科選修課程“深地能源開發(fā)利用”后，受到學(xué)生廣泛關(guān)注，許多學(xué)生表達(dá)了學(xué)習(xí)能源開發(fā)領(lǐng)域知識(shí)的強(qiáng)烈意愿。

4.3" 土木+復(fù)合型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

土木" +" 采礦復(fù)合型人才培養(yǎng)具有多方面的顯著優(yōu)勢(shì)。

①極大地拓寬了就業(yè)渠道。這類復(fù)合型人才既能夠在傳統(tǒng)土木工程領(lǐng)域的建筑、橋梁、道路等項(xiàng)目中充分發(fā)揮專業(yè)技能，展現(xiàn)自身價(jià)值，又能在礦山建設(shè)、資源開發(fā)相關(guān)的土木工程項(xiàng)目中嶄露頭角。相比單一專業(yè)人才，他們擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，就業(yè)前景更加廣闊。

②創(chuàng)新能力得到顯著提升。由于融合了土木工程和采礦工程兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)體系，復(fù)合型人才能夠從不同的角度去思考問(wèn)題。在面對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)和思維方式，為解決問(wèn)題提供更多創(chuàng)新性的方案。

③有利于資源的綜合開發(fā)利用。在能源開發(fā)過(guò)程中，土木結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和安全性至關(guān)重要。復(fù)合型人才能夠更好地協(xié)調(diào)資源開發(fā)與土木結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，在確保資源高效開發(fā)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

④滿足行業(yè)發(fā)展需求。隨著工程領(lǐng)域的不斷拓展和融合，對(duì)既懂土木又懂采礦的復(fù)合型人才的需求日益增長(zhǎng)。培養(yǎng)這類復(fù)合型人才，有助于推動(dòng)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提升行業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

例如，四川大學(xué)、深圳大學(xué)作為土木工程行業(yè)歷史悠久的高校，積極在本科、研究生中嘗試開設(shè)部分能源開采相關(guān)研究方向。這一舉措極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)范圍，同時(shí)也使學(xué)校相關(guān)學(xué)科排名得到了極大提升。2023年10月27日，2023“軟科世界一流學(xué)科排名”發(fā)布，深圳大學(xué)礦業(yè)工程專業(yè)全球排名第14位，成為學(xué)校排名最高的學(xué)科?？梢?，“土木+”復(fù)合型人才培養(yǎng)具有較大可行性和廣闊的發(fā)展前景。

5" 存在的問(wèn)題與解決思路

在“土木+礦業(yè)”復(fù)合型人才培養(yǎng)過(guò)程中，存在著一些明顯的問(wèn)題。首先，課程融合難度大。土木工程和采礦工程兩個(gè)專業(yè)的課程體系有著較大差異，這使得合理安排課程以實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合成為一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。土木工程側(cè)重于建筑結(jié)構(gòu)、施工管理等方面，而采礦工程則更關(guān)注礦山開采、資源開發(fā)等領(lǐng)域，不同的課程重點(diǎn)和教學(xué)方法增加了融合的難度。

其次，實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)困難。土木工程和采礦工程的實(shí)踐場(chǎng)地和要求各不相同。土木工程的實(shí)踐可能更多地在建筑工地、橋梁施工現(xiàn)場(chǎng)等，而采礦工程的實(shí)踐則主要在礦山等特定場(chǎng)所。這些差異導(dǎo)致高校難以統(tǒng)一安排實(shí)踐教學(xué)，無(wú)法讓學(xué)生全面地接觸和掌握兩個(gè)專業(yè)的實(shí)踐技能。

再者，師資隊(duì)伍缺乏跨專業(yè)人才。教師往往擅長(zhǎng)單一專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)于土木工程或采礦工程有深入的了解，但難以滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。缺乏既懂土木工程又懂采礦工程的教師，使得教學(xué)過(guò)程中難以深入融合兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，提出以下解決思路。首先，優(yōu)化課程設(shè)置。組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)深入分析兩個(gè)專業(yè)的核心課程，找出交叉點(diǎn)和互補(bǔ)點(diǎn)，精心構(gòu)建融合型課程體系。通過(guò)合理安排課程順序和內(nèi)容，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)。具體如下。①整合基礎(chǔ)課程。將土木工程和采礦工程都涉及的力學(xué)、地質(zhì)學(xué)等基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合優(yōu)化。例如，在力學(xué)課程中，既講解土木工程結(jié)構(gòu)中的力學(xué)原理，又引入采礦工程中巷道、礦井等結(jié)構(gòu)的力學(xué)分析，通過(guò)對(duì)比不同工程場(chǎng)景下的力學(xué)應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，同時(shí)讓學(xué)生看到不同專業(yè)之間的聯(lián)系。開設(shè)跨專業(yè)的綜合課程，如“土木與采礦工程案例分析”，選取實(shí)際工程中的典型項(xiàng)目，包括礦山周邊的土木基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、礦區(qū)地質(zhì)災(zāi)害防治與土木工程結(jié)合等案例，讓學(xué)生分組討論、分析問(wèn)題并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。②設(shè)立選修模塊。在土木工程專業(yè)和采礦工程專業(yè)中分別設(shè)立對(duì)方專業(yè)的選修模塊。土木工程專業(yè)的學(xué)生可以選修" “采礦工程概論”“礦山開采技術(shù)” 等課程，了解采礦工程的基本流程和技術(shù)要點(diǎn)。

其次，加強(qiáng)實(shí)踐基地共建。與企業(yè)合作建立綜合性實(shí)踐基地，滿足兩個(gè)專業(yè)的實(shí)踐需求。讓學(xué)生在一個(gè)基地中能夠體驗(yàn)到不同專業(yè)的實(shí)踐操作，提高實(shí)踐能力。再者，培養(yǎng)跨專業(yè)師資。鼓勵(lì)教師跨專業(yè)學(xué)習(xí)、交流，開展跨專業(yè)教研活動(dòng)，提升教師的復(fù)合教學(xué)能力。最后，加強(qiáng)學(xué)科交流與合作。舉辦學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)兩個(gè)專業(yè)師生的交流與合作，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

6" 結(jié)論

土木工程與采礦工程專業(yè)雖面臨各自瓶頸，但二者在基礎(chǔ)學(xué)科、工程技術(shù)及行業(yè)發(fā)展上具有關(guān)聯(lián)性。構(gòu)建土木 + 礦業(yè)復(fù)合型人才課程體系具有可行性與諸多優(yōu)勢(shì)，可拓寬就業(yè)、提升創(chuàng)新能力等。然而，目前在課程融合、實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)及師資方面還存在一些問(wèn)題。通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、共建實(shí)踐基地、培養(yǎng)跨專業(yè)師資及加強(qiáng)學(xué)科交流合作，有望解決這些問(wèn)題，推動(dòng)土木" +" 礦業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)，促進(jìn)兩個(gè)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

基金項(xiàng)目：國(guó)家自然科學(xué)基金（52374222，52104209）。

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