摘 要：將民間游戲融入幼兒體育教學(xué)中，可以豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，推動(dòng)幼兒社會(huì)性發(fā)展和智力開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)幼兒民族認(rèn)同感等。分析了將民間游戲融入幼兒體育教學(xué)中的價(jià)值，闡述了將民間游戲融入幼兒體育教學(xué)的原則，提出了營(yíng)造環(huán)境氛圍、創(chuàng)新民間游戲、家園共育拓展游戲途徑等一系列教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒體育教學(xué)；民間游戲；教學(xué)策略

作者簡(jiǎn)介：葉秀娟（1981—），女，浙江省遂昌縣梅溪幼兒園。

體育課程是幼兒教育中的重要課程，對(duì)幼兒的身體與心理發(fā)展具有積極作用。在幼兒教育中，教師要提高對(duì)體育教學(xué)的重視度，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，以滿足幼兒的身心發(fā)展需求。民間游戲具有玩法簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，可以有效激發(fā)幼兒的體育興趣，使其積極參與到游戲活動(dòng)中。同時(shí)，民間游戲還具有較強(qiáng)的地域性，將其融入幼兒體育教學(xué)中，可以使幼兒在活動(dòng)中感受到各個(gè)地區(qū)的文化，促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新。

一、將民間游戲融入幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值

民間游戲是人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的一種活動(dòng)，具有集體性、趣味性、民俗性等特點(diǎn)，在民間廣泛流傳，且一些游戲材料可以就地取材，隨意性較強(qiáng)［1］。將民間游戲融入幼兒體育教學(xué)中，具有較高價(jià)值。

第一，激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。一方面，民間游戲的生活氣息比較濃厚，且形式多樣、趣味性強(qiáng)，如跳竹竿、摔跤、跳皮筋等游戲，配合方言或者童謠，能夠有效吸引幼兒的注意力，使他們主動(dòng)參與游戲，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。另一方面，民間游戲材料簡(jiǎn)單且容易獲取，往往不受場(chǎng)地與時(shí)間的限制，教師可以隨時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。如教師畫(huà)好方格，準(zhǔn)備一個(gè)沙包就可以帶領(lǐng)幼兒參與“跳房子”游戲。

第二，民間游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展有重要價(jià)值。民間游戲多是集體游戲，需要參與者相互配合，如跳竹竿游戲需要幼兒之間相互配合，敲竹竿的幼兒要按照“開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合”的節(jié)奏敲，跳竹竿的幼兒需要按照“點(diǎn)收點(diǎn)收點(diǎn)點(diǎn)收”的跳法跳，如果幼兒之間配合不當(dāng)，游戲就難以開(kāi)展?？梢?jiàn)，開(kāi)展民間游戲有助于提高幼兒的合作能力。同時(shí)，民間游戲中含有豐富的社會(huì)文化知識(shí)，可以深化幼兒對(duì)生活的感性認(rèn)知，使他們親近生活、親近社會(huì)、親近他人［2］。一些民間游戲要求參與者具有較強(qiáng)的身體平衡與協(xié)調(diào)能力，如“斗雞”游戲需要參與者單腳完成，這對(duì)幼兒的身體平衡與協(xié)調(diào)能力的提升有積極作用。

第三，民間游戲?qū)﹂_(kāi)發(fā)幼兒智力有重要價(jià)值。幼兒階段是幼兒智力發(fā)展的重要時(shí)期，合理、正確的活動(dòng)引導(dǎo)對(duì)幼兒智力發(fā)展有積極作用。民間游戲有輸有贏，而幼兒都有好勝心，他們?yōu)榱粟A得游戲，會(huì)思考取勝的方法。這個(gè)思考過(guò)程就是智力開(kāi)發(fā)的過(guò)程。如在“123木頭人”游戲中，幼兒需要在注意聽(tīng)的同時(shí)判斷對(duì)方的口令，在游戲中不推不擠，聽(tīng)口令行走或站定。如此，幼兒的專注力、思考力、判斷力等能得到有效發(fā)展，智力也能得到進(jìn)一步發(fā)展。

第四，民間游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒民族認(rèn)同感有重要價(jià)值。民間游戲種類非常多，基本上都有源可溯，大都蘊(yùn)含豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)。在組織幼兒玩游戲的過(guò)程中，講述相關(guān)的游戲文化或傳統(tǒng)文化，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)幼兒民族認(rèn)同感［3］。

二、將民間游戲融入幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的原則

（一）安全性原則

體育教學(xué)活動(dòng)多在室外開(kāi)展，難免存在一些不安全因素，在融入民間游戲的時(shí)候，保證幼兒的安全是教師的首要任務(wù)。在開(kāi)展民間游戲之前，教師要對(duì)材料和場(chǎng)地進(jìn)行仔細(xì)檢查，看看材料是否存在尖角、固定器材是否穩(wěn)定以及場(chǎng)地是否存在危險(xiǎn)因素等，確保幼兒在游戲中不會(huì)受傷。

（二）適宜性原則

在幼兒體育教學(xué)中融入民間游戲時(shí)，教師要遵守適宜性原則。具體來(lái)說(shuō)，教師在選擇民間游戲類型的時(shí)候，要考慮幼兒的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、發(fā)育特點(diǎn)等，避免游戲與幼兒實(shí)際情況不相符。同時(shí)，教師還要注意民間游戲的難易程度，不宜選擇難度太大的游戲，導(dǎo)致幼兒失去游戲參與感與體驗(yàn)感；也不宜選擇太簡(jiǎn)單的游戲，導(dǎo)致幼兒失去參與游戲的興趣。只有保證民間游戲的類型與難易度符合幼兒的實(shí)際情況，才能將其教育作用最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

（三）趣味性原則

在將民間游戲融入幼兒體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意凸顯民間游戲的趣味性，讓幼兒始終將注意力集中在游戲上，積極參與游戲，從而提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

三、將民間游戲融入幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的策略

（一）營(yíng)造環(huán)境氛圍

環(huán)境因素會(huì)對(duì)幼兒的認(rèn)知產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師在將民間游戲融入幼兒體育教學(xué)的過(guò)程中，要注意為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，促進(jìn)他們的情感認(rèn)知與身心健康發(fā)展［4］。第一，在游戲材料方面，教師可以提供一些半成品或者成品材料，如沙包、小石子、皮筋、手絹、鐵圈、繩子、塑料球等，讓幼兒選擇自己喜歡的游戲材料開(kāi)展游戲，鍛煉幼兒相應(yīng)的能力。比如，為了鍛煉幼兒手臂的力量，教師可以融入滾鐵圈、丟沙包等民間游戲，讓幼兒在感受到游戲樂(lè)趣的同時(shí)獲得發(fā)展。第二，在環(huán)境裝扮方面，教師可以將關(guān)于民間游戲的玩法規(guī)則以“圖畫(huà)+文字”的形式張貼在教室或走廊的墻面上；可以在多個(gè)區(qū)域投放游戲材料，方便幼兒隨時(shí)開(kāi)展游戲，減少等待時(shí)間。

除此之外，幼兒園還要加大場(chǎng)地建設(shè)的力度。一方面，建設(shè)室內(nèi)場(chǎng)地，這樣在遇到下雨天或者高溫天氣的時(shí)候，教師也可以組織幼兒開(kāi)展民間游戲活動(dòng)；另一方面，建設(shè)戶外民間體育游戲場(chǎng)地，劃分好區(qū)域，為教師組織開(kāi)展形式多樣的民間游戲提供支持。

（二）創(chuàng)新民間游戲

1.對(duì)民間游戲內(nèi)容的創(chuàng)新

一些民間游戲內(nèi)容比較單一，雖然方便幼兒學(xué)習(xí)，但是缺乏趣味性，且與幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)不相符［5］。因此，教師可以對(duì)民間游戲進(jìn)行拓展或整合，豐富游戲內(nèi)容，滿足幼兒發(fā)展需求。第一，在不改變游戲原有結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，合理拓展游戲內(nèi)容。以“跳房子”為例，為了讓幼兒始終保持飽滿的游戲熱情，教師可以拓展游戲內(nèi)容，將地面方格改為“百變神體”，用不同形狀的小木框代替方格，如正方形木框、圓形木框、三角形木框等，多形狀結(jié)合，增加游戲的趣味性。這樣，幼兒在參與游戲的同時(shí)還可以認(rèn)識(shí)圖形。除了“跳房子”游戲，教師還可以對(duì)滾鐵環(huán)、蹴鞠、打陀螺等游戲進(jìn)行拓展，為幼兒提供更加豐富、精彩的民間游戲活動(dòng)。第二，將多個(gè)不同的游戲組合在一起。比如，為了鍛煉幼兒的跳躍能力，教師可以將“青蛙跳”和“小老鼠上燈臺(tái)”兩個(gè)民間游戲整合在一起?！扒嗤芴钡挠螒蛞?guī)則是在輪胎上跳進(jìn)跳出?！靶±鲜笊蠠襞_(tái)”的游戲規(guī)則是一個(gè)幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小老鼠，所有扮演小老鼠的幼兒齊唱“小老鼠上燈臺(tái)”，并小心翼翼地偷“燈油”，當(dāng)聽(tīng)到扮演貓的幼兒發(fā)出貓叫聲時(shí)，扮演小老鼠的幼兒們要立刻逃跑，避免被扮演貓的幼兒追上。如果扮演小老鼠的幼兒中有人被扮演貓的幼兒追上了，他就要反過(guò)來(lái)扮演貓。將這兩個(gè)游戲整合以后，游戲規(guī)則就變成了所有扮演小老鼠的幼兒齊唱“小老鼠上燈臺(tái)”并在輪胎上跳進(jìn)跳出，在扮演貓的幼兒發(fā)出貓叫聲后，扮演小老鼠的幼兒要暫停跳躍動(dòng)作，如果剛好停留在輪胎中間則可以躲過(guò)扮演貓的幼兒的追趕，否則就需要在10秒內(nèi)跑動(dòng)起來(lái)，躲過(guò)扮演貓的幼兒的追趕。這樣一來(lái)，幼兒既能參與多個(gè)民間游戲，又能鍛煉跳躍能力。

2.對(duì)民間游戲玩法的創(chuàng)新

幼兒在熟悉某個(gè)游戲之后，經(jīng)常會(huì)慢慢失去興趣。因此，教師在將民間游戲融入幼兒體育教學(xué)的過(guò)程中，必須注重創(chuàng)新，讓幼兒始終保持游戲積極性。比如，丟沙包游戲一般是在戶外進(jìn)行，幼兒容易跌倒擦傷，且沙包有一定重量，若打到幼兒容易導(dǎo)致幼兒受傷。因此，教師可以對(duì)丟沙包游戲的玩法進(jìn)行創(chuàng)新：將游戲場(chǎng)地從室外轉(zhuǎn)向室內(nèi)多功能教室，用塑膠小球代替沙包。如此可以有效減少幼兒受傷的情況。此外，在條件允許的情況下，教師還可以給幼兒佩戴護(hù)膝、護(hù)肘、護(hù)目鏡等設(shè)備，保證幼兒安全。在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，針對(duì)丟塑膠小球這一動(dòng)作，教師可以有針對(duì)性地講解投擲動(dòng)作，讓幼兒明白如何通過(guò)腰部發(fā)力將塑膠小球投出去。這樣既能鍛煉幼兒的腰部力量和手臂力量，又能幫助幼兒掌握投擲動(dòng)作。之后，教師再教授幼兒如何躲避塑膠小球—先判斷投擲者所投擲小球的弧線與運(yùn)行軌跡，再移動(dòng)腳部，帶動(dòng)整個(gè)身體移動(dòng)，快速躲避小球。這能有效鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)性，提高他們身體協(xié)調(diào)能力。可見(jiàn)，對(duì)丟沙包民間游戲的玩法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅能保護(hù)幼兒的安全，提高幼兒的游戲興趣，還能有效滲透體育知識(shí)，鍛煉幼兒的身體力量與協(xié)調(diào)能力。

3.對(duì)民間游戲材料進(jìn)行開(kāi)發(fā)

在幼兒體育游戲中，幼兒形成與構(gòu)建認(rèn)知的載體是游戲材料；教師教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的載體也是游戲材料，教師通過(guò)材料對(duì)幼兒進(jìn)行直接或間接指導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)知世界［6］。民間游戲的材料比較簡(jiǎn)單，可以就地取材，生活中的很多廢舊材料都可以成為民間游戲的材料。因此，在將民間游戲融入幼兒體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)材料的開(kāi)發(fā)。比如，為了鍛煉幼兒的平衡力，教師可以組織開(kāi)展踩高蹺游戲，帶領(lǐng)幼兒動(dòng)手制作獨(dú)桿蹺—準(zhǔn)備一些廢舊易拉罐，將三個(gè)易拉罐結(jié)實(shí)地疊放到一起并固定后，在最上邊的易拉罐兩側(cè)打洞穿上繩子。這樣，簡(jiǎn)易版的獨(dú)桿蹺就做好了。在游戲中，教師可以讓幼兒站到易拉罐上，用繩子將幼兒的腳與易拉罐固定住，讓幼兒試著往前走。如此不僅能實(shí)現(xiàn)廢物利用，而且能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力與平衡能力。

（三）家園共育拓展游戲途徑

在將民間游戲融入幼兒體育教學(xué)的過(guò)程中，教師需要聯(lián)合家長(zhǎng)的力量，拓寬游戲活動(dòng)的途徑。教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，積極溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒參與民間游戲，提高幼兒游戲興趣［7］。另外，教師要多鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到民間游戲的推廣活動(dòng)中，為幼兒更好地參與民間游戲提供助力。教師可以在園中舉辦民間體育游戲親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一同參與。適合大班家庭的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有滾鐵環(huán)、跳皮筋、打陀螺、跳竹竿等，可讓家長(zhǎng)和幼兒一起感受民間體育游戲的魅力。適合中班家庭的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有“蒙眼過(guò)關(guān)”、拋接沙包、彩虹布條等，具有較強(qiáng)的趣味性與挑戰(zhàn)性。適合小班家庭的游戲項(xiàng)目有“小飛機(jī)”、“老鷹捉小雞”、捉泥鰍等，可讓家長(zhǎng)和幼兒享受親子運(yùn)動(dòng)的無(wú)限歡樂(lè)。親子活動(dòng)不僅可以提升幼兒的活動(dòng)積極性，還可以增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的關(guān)系。同時(shí)，家長(zhǎng)在日常生活中也可以與幼兒一同開(kāi)展民間游戲，提升幼兒的身體素質(zhì)。

綜上所述，在幼兒體育教學(xué)活動(dòng)中，為了有效融入民間游戲并發(fā)揮其作用，教師可以營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受并喜歡上民間游戲；對(duì)民間游戲的內(nèi)容、玩法、材料等進(jìn)行創(chuàng)新，提升民間游戲的吸引力、新奇性，激發(fā)幼兒參與興趣；與家長(zhǎng)合作，拓展游戲開(kāi)展途徑，提升幼兒的游戲興趣和運(yùn)動(dòng)積極性，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

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