摘 要：體育類高等職業(yè)院校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能提升的同時(shí)，更應(yīng)重視對(duì)其人文素質(zhì)的提高。在體育類高職院校開展文化育人具有重要意義，有其時(shí)代背景和必要性，也有目前以及將來發(fā)展的可行性實(shí)施路徑和方法。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育院校 公共基礎(chǔ)課 文化育人

中圖分類號(hào)：F061.3；G71" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2024）08-181-02

前言

在新時(shí)代提出“三全育人”要求的背景下，文化育人作為其中一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，在校園里、在課堂中、在活動(dòng)中全面開展是具有必要性的。而在體育類高職院校中，體育專業(yè)的課程作為專項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)和提升一直為學(xué)校和師生所重視，而公共基礎(chǔ)課作為通識(shí)類教育課程，與校園文化建設(shè)的相關(guān)活動(dòng)作為學(xué)生課余生活的可選擇性參與項(xiàng)，通常只開設(shè)相關(guān)課程以及在學(xué)年或?qū)W期進(jìn)行的時(shí)候開展一些校園文化活動(dòng)便完成相關(guān)教學(xué)工作和活動(dòng)任務(wù)，略微欠缺豐富且深入的文化育人建設(shè)，因此通過體育類高職院校的公共基礎(chǔ)課和校園文化活動(dòng)，開展文化育人具有重要意義和可實(shí)踐性。

一、時(shí)代背景及必要性

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”，這一論述為高職院校文化育人提出了新的工作思路。

體育類高職院校大都設(shè)有基礎(chǔ)教學(xué)部，負(fù)責(zé)全校人文社科類和自然科學(xué)類等除學(xué)校體育專業(yè)課外的全部學(xué)科的教學(xué)與管理工作，基礎(chǔ)教學(xué)部以“立德樹人”為根本任務(wù)，融入教育工作中的各環(huán)節(jié)，把思政教育和思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)的全過程，形成教書育人、文化育人、組織育人等長(zhǎng)效機(jī)制，特別是通過公共基礎(chǔ)課和校園文化活動(dòng)開展文化育人，因此文化育人在體育類高職院校里是必不可少的，這既符合國(guó)家對(duì)文化育人和高校教育的方針政策及相關(guān)要求，又是體育類高職院校綜合提升及全面發(fā)展必須具備的育人理念和重要基礎(chǔ)。

在體育類高職院校里，專業(yè)課通常以體育專項(xiàng)為主，師生們也將體育訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)、參賽等方面的體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)作為重點(diǎn)，但在文化基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)等方面，則需要通過公共基礎(chǔ)課和校園文化活動(dòng)進(jìn)行浸潤(rùn)和熏陶，以此提升整體綜合素質(zhì)和全科基礎(chǔ)知識(shí)水平，學(xué)校也需要通過公共基礎(chǔ)課和校園文化活動(dòng)來豐富學(xué)生們的課堂及課余生活，為學(xué)生們打造書香校園的良好氛圍，促進(jìn)教學(xué)及管理的發(fā)展和完善，積累相應(yīng)的實(shí)施路徑方法和展現(xiàn)成果，因此在體育類高職院校開展文化育人是很有必要的。

二、開展文化育人的作用、意義、效果及影響力

開展文化育人具有重要的作用及意義。要以黨建引領(lǐng)為抓手，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)中心工作開展，帶動(dòng)黨員教師以“課程思政建設(shè)”為抓手，做好“三全育人”工作。具體表現(xiàn)為：注重塑造學(xué)生的基本人文素養(yǎng)，通過語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、勞動(dòng)、心理等公共基礎(chǔ)課程為依托，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言、文字、思維、品德、觀念等方面進(jìn)行教育、訓(xùn)練和塑造，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展所必備的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)代高科技技能人才衡量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系，不僅限于職業(yè)技能水平考核，更在于個(gè)人道德品質(zhì)的考驗(yàn)，“大國(guó)工匠”“勞動(dòng)模范”“技能大師”的示范引領(lǐng)作用，更凸顯于德技雙優(yōu)，潤(rùn)物無(wú)聲地對(duì)學(xué)生予以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造。

在高職院校開展校園文化建設(shè)的育人作用是多方面的，既能提升學(xué)生的精神和道德修養(yǎng)水平、綜合素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等，又能為師生們提供舒適的校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。如今，高職院校的學(xué)生對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施和“軟文化”建設(shè)有了更新及更高的要求，這也代表著校園環(huán)境和學(xué)校軟硬件設(shè)施的建設(shè)應(yīng)與學(xué)校的學(xué)習(xí)和校園生活以及校園文化建設(shè)之間加強(qiáng)聯(lián)系，特別是在體育類高職院校，學(xué)生們?cè)谌粘５挠?xùn)練、運(yùn)動(dòng)、參賽等環(huán)節(jié)當(dāng)中，對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的需求是非常強(qiáng)烈的，而在課堂中學(xué)習(xí)理論課和公共基礎(chǔ)課時(shí)，對(duì)教室的多媒體設(shè)備和軟硬件設(shè)施、教室環(huán)境等又有著期待和要求，在課后如果去圖書館閱讀和學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)閱覽室、自習(xí)室、公共區(qū)域等設(shè)計(jì)和布置也會(huì)有不同的設(shè)想和滿意度，學(xué)校提供了完善的校園設(shè)施和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們才更愿意接受文化教育和參與校園文化活動(dòng)，因此要開展文化育人，這些校園設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境的因素在校園文化建設(shè)中也是十分重要的。

在體育類高職院校中開展文化育人有助于傳承和創(chuàng)新體育文化。體育文化傳承是一種文化傳播的社會(huì)現(xiàn)象，它的生命力來自于創(chuàng)新。在世界范圍內(nèi)，任何一個(gè)國(guó)家的體育文化，其發(fā)展方式都是在繼承和創(chuàng)新這兩個(gè)方面相配合的。作為“培養(yǎng)人才”“科研”“社會(huì)服務(wù)”“文化傳承與創(chuàng)新”等幾大職能的現(xiàn)代學(xué)校，應(yīng)該在“傳承與創(chuàng)新”這幾項(xiàng)職能中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)中華優(yōu)秀體育文化進(jìn)行傳承與創(chuàng)新，并將其發(fā)揚(yáng)光大。

開展文化育人對(duì)學(xué)生具有良好的效果和積極的影響力。通過學(xué)校的公共基礎(chǔ)課和校園文化活動(dòng)進(jìn)行文化育人，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)成才都有深遠(yuǎn)而廣泛的影響力，具體體現(xiàn)在學(xué)生價(jià)值觀念的形成、文化素養(yǎng)的提升、理想信念的堅(jiān)定、知識(shí)技能的豐富等，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)以及可持續(xù)發(fā)展都有一定的幫助。

三、目前存在的問題及發(fā)展局限

（一）“課程思政”建設(shè)仍不夠深入

首先，從“師者”的角度來看，個(gè)別老師在言行舉止和工作方式等方面的表現(xiàn)較為隨意，態(tài)度不夠嚴(yán)肅端正；其次，對(duì)于“課程思政”教師隊(duì)伍的建設(shè)及培養(yǎng)沒有足夠的重視，培養(yǎng)目標(biāo)及方向的針對(duì)性較弱，整體推進(jìn)效果不明顯。

（二）體育類高職院校的校園文化積淀略為匱乏

近幾年來，職業(yè)院校發(fā)展較快，學(xué)生人數(shù)越來越多，院校的發(fā)展拓寬了學(xué)生們學(xué)習(xí)的空間，然而在發(fā)展的同時(shí)，很多院校過于注重校園的擴(kuò)建和物質(zhì)文化的建設(shè)，而忽略了對(duì)其內(nèi)涵和精神文化的構(gòu)建，對(duì)學(xué)生們的價(jià)值取向和綜合素質(zhì)的提高也不夠重視。我國(guó)大部分職業(yè)院校都已經(jīng)過整合、改革的進(jìn)程，目前正處在探索、調(diào)整管理目標(biāo)、培養(yǎng)人才、專業(yè)建設(shè)、師資配置、校園建設(shè)的各個(gè)階段。但因校園文化建設(shè)積淀不足，對(duì)于學(xué)校的文化價(jià)值與傳承發(fā)展并未給予足夠的重視，目前尚無(wú)系統(tǒng)的建設(shè)計(jì)劃，因此也凸顯了在學(xué)校開展文化育人以促發(fā)展的必要性及重要性。

而在體育類高職院校中，尚缺乏對(duì)體育文化的發(fā)掘、提煉、深化和發(fā)揚(yáng)，學(xué)生也許對(duì)體育學(xué)科的專業(yè)技能和知識(shí)非常熟悉，但對(duì)綜合性和具有特色的體育文化并不深入了解，若要學(xué)好專業(yè)并將其運(yùn)用到生活當(dāng)中，甚至是在此領(lǐng)域有所發(fā)展，那對(duì)其文化層面的核心和關(guān)鍵內(nèi)容也應(yīng)該熟知，因此在體育類高職院校開展文化育人是將文化與體育有機(jī)結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)“文體不分家”。通過公共基礎(chǔ)課的講解和學(xué)習(xí)以及校園文化活動(dòng)的宣傳和推廣，不僅可以向同學(xué)們傳播文化知識(shí)，也可以將體育文化這一特色梳理凝練并向同學(xué)們展示成果，總結(jié)其中的文化精髓。體育精神和體育文化向來是體育類高職院校在精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)中重點(diǎn)提倡和突出的內(nèi)容，因此更應(yīng)將其與文化育人相融合。

（三）校隊(duì)建設(shè)“以點(diǎn)帶面”的作用還需進(jìn)一步強(qiáng)化

校隊(duì)建設(shè)是體育類高職院校對(duì)外宣傳推廣體育文化以及與外界進(jìn)行相關(guān)交流的重要環(huán)節(jié)，也是體育類高職院校的一大特色。許多學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的專業(yè)成員擁有數(shù)量較多的粉絲群體，因此，他們不僅要提高自己的競(jìng)技體育水平，為學(xué)校贏得榮譽(yù)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身人際關(guān)系的處理、溝通、交流的能力和組織協(xié)調(diào)能力等，并樹立好的榜樣，讓學(xué)校的體育社團(tuán)活動(dòng)更為活躍和有序。每所學(xué)校，不僅要做到“一校一品”，還要做到“一校多品”，這才是最好的。

（四）體育比賽的服務(wù)育人職能未得到充分發(fā)揮

有些學(xué)校從未舉辦過重大運(yùn)動(dòng)比賽，或舉辦了重大運(yùn)動(dòng)比賽，但學(xué)生只是作為觀眾觀看比賽，很少有機(jī)會(huì)直接參加重大運(yùn)動(dòng)比賽，也很少鍛煉自己的全面素質(zhì)。學(xué)校是一個(gè)與普通社會(huì)組織不同的機(jī)構(gòu)，它不但要重視比賽對(duì)學(xué)校聲譽(yù)的影響，還要重視比賽對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的意義和作用力，重視培養(yǎng)學(xué)生成熟深刻的運(yùn)動(dòng)鍛煉意識(shí)和競(jìng)技體育的規(guī)范行為。通過親身參賽和當(dāng)裁判或是做志愿者等，為體育賽事增光添彩或者提供服務(wù)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育賽事的認(rèn)知和主人翁意識(shí)、參與意識(shí)、服務(wù)意識(shí)等，從而提高他們的思想道德品質(zhì)和專業(yè)綜合素養(yǎng)，并由此可逐漸塑造他們健康完善的人格。

四、可行性實(shí)施路徑方法

（一）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力和信念

很多職業(yè)院校都有自身的“體育文化節(jié)”，并根據(jù)學(xué)校的不同情況，組織與之相適應(yīng)的各類體育活動(dòng)，比如春季和秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、各項(xiàng)球類比賽、團(tuán)體操比賽等等。在校園文化類活動(dòng)當(dāng)中，例如校園十大歌手大賽、經(jīng)典誦讀大賽、音樂詩(shī)會(huì)、書法大賽等也是如此，學(xué)生們既有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己除體育專業(yè)技術(shù)外的多項(xiàng)才藝，又需要與整個(gè)團(tuán)隊(duì)的相互配合和協(xié)調(diào)，團(tuán)隊(duì)成員之間通過互相支持及鼓勵(lì)才能圓滿完成比賽項(xiàng)目或是演出任務(wù)。在體育類高職院校中，體育運(yùn)動(dòng)氛圍更為熱烈和濃厚，學(xué)生們的競(jìng)技體育水平更為專業(yè)和高超，學(xué)生們平時(shí)的訓(xùn)練和切磋交流堪比專業(yè)級(jí)別的體育運(yùn)動(dòng)賽事，因此學(xué)校舉辦的體育類相關(guān)賽事及活動(dòng)更是精彩紛呈，既講究個(gè)人技術(shù)能力的展現(xiàn)和發(fā)揮，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)配合和集體精神。

而說到體育類的賽事活動(dòng)，通常每個(gè)項(xiàng)目都是由不同技能組成的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都非常關(guān)注這個(gè)項(xiàng)目，因此將體育文化融入到隊(duì)員的選拔、準(zhǔn)備、日常訓(xùn)練、競(jìng)賽等各個(gè)環(huán)節(jié)是非常有必要的。同學(xué)們?cè)谌粘I(yè)課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練以及學(xué)校舉辦校運(yùn)會(huì)和相關(guān)活動(dòng)競(jìng)賽時(shí)就很考驗(yàn)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，例如籃球比賽、足球比賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽、游泳比賽等，旨在提升同學(xué)們的身體素質(zhì)，提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作和遵守紀(jì)律的意識(shí)，培養(yǎng)他們的勇氣和斗志。

（二）構(gòu)建研究型體育師資隊(duì)伍的思考

強(qiáng)化對(duì)團(tuán)體的組織與領(lǐng)導(dǎo)，持續(xù)提高團(tuán)隊(duì)老師的素質(zhì)與水準(zhǔn)，可通過組織老師們集體觀看體育賽事這樣的活動(dòng)來提高他們對(duì)體育之美及體育學(xué)科的欣賞能力與認(rèn)知水準(zhǔn)。以多種形式開展的體育類高職院校文化研討交流活動(dòng)為手段，對(duì)體育文化、校園文化、綜合文化進(jìn)行宣傳與推廣，豐富體育教師的文化知識(shí)，提升體育教師的文化素養(yǎng)，將體育類高職院校的體育理論專業(yè)素養(yǎng)和校園綜合文化素養(yǎng)應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中，從而打造出體育類高職院校的文化品牌及特色形象，促進(jìn)高職院校體育文化育人工作的深化。

以學(xué)校獨(dú)具特色的體育文化為基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的教育教學(xué)體系，鼓勵(lì)體育教師、思政類教師、文化課教師、公共基礎(chǔ)課教師等樹立新的學(xué)習(xí)觀念，努力做新時(shí)代的學(xué)習(xí)型教師，做到與時(shí)俱進(jìn)，常教常新；構(gòu)建我國(guó)高等職業(yè)院校體育師資隊(duì)伍建設(shè)體系，以國(guó)際視野與國(guó)內(nèi)頂尖院校對(duì)比，制訂體育師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，并構(gòu)建與之相適應(yīng)的穩(wěn)定且長(zhǎng)久的機(jī)制；對(duì)體育教師的教育評(píng)價(jià)和激勵(lì)體系進(jìn)行改進(jìn)和完善，使其履行自己的職責(zé)，樹立良好的“師德師風(fēng)”典范，從而推動(dòng)體育教學(xué)實(shí)踐、體育文化育人、綜合文化育人的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

“十年樹木，百年樹人”。開展文化育人和德育工作并非一朝一夕就能完成，但也正因如此，文化育人才顯現(xiàn)其長(zhǎng)期性、持續(xù)性、必要性的特點(diǎn)。尤其是體育類高職院校的文化教育工作者，通過日積月累的教書育人工作，在教育、教學(xué)、教研等實(shí)踐當(dāng)中探索出一條以公共基礎(chǔ)課和校園文化活動(dòng)為基礎(chǔ)，以體育文化為重點(diǎn)，以文化育人為核心的教育教學(xué)實(shí)踐道路，以自身深厚的人文底蘊(yùn)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般地引領(lǐng)學(xué)生們，本著以人為本，堅(jiān)定貫徹“三全育人”政策要求，特別是在公共基礎(chǔ)課和校園文化活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)文化育人的目標(biāo)和方向，堅(jiān)持“立德樹人”，為專業(yè)教育服務(wù)，為素質(zhì)教育奠基的理念，為全面提升體育類高職院校文化育人的教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)適應(yīng)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510663）

（責(zé)編：若佳）