【摘要】隨著國際競爭趨勢的不斷加大，各國之間的競爭歸根到底就是人才的競爭。高校要自覺承擔起人才培養(yǎng)的時代重任，為全面推進中華民族的偉大復興提供人才保障。高校需要不斷加強和推進黨建工作在大學生思想政治教育工作的有效開展，進而提升教育工作的實效。本文基于高校黨建在大學生思想政治教育工作中存在的問題，提出了實效性的改進策略，為高校培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的新時代人才貢獻自己的一份力量。

【關鍵詞】高校|黨建|大學生|思政教育|實效性

高校的黨建工作與大學生思想政治教育是相互依存、相互促進的，高校黨建的重要內(nèi)容之一就是大學生思政教育，而黨建工作又是高校工作的重要環(huán)節(jié)，高校需要把黨建工作和思想政治工作連在一起，促進學生的全面發(fā)展。習近平總書記指出：“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向?！睂Υ?，高校必須重視大學生思想教育工作，對高校高質(zhì)量的發(fā)展，實現(xiàn)青年學生的全面發(fā)展有著重要的意義。高校黨建是思想政治教育的核心，加強思政教育與黨建工作的融合，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供源源不斷的人才保障。

一、高校黨建在大學生思想政治教育工作中存在的問題

第一，高校黨建對大學生思想政治教育工作的統(tǒng)籌性有待提高。高校黨建工作和思想政治教育工作是樹德育人的重要體現(xiàn)。就現(xiàn)階段而言，部分高校雖然成立了相關思政和黨建工作部門，并出臺了相關的計劃，但是，在實際工作過程中，黨建工作與思政教育工作缺乏統(tǒng)一性，從而大大削弱了黨建對思政教育的促進作用，致使黨建工作無法有效開展。

第二，高校黨建工作對大學生思想政治教育工作的引領作用不明顯。雖然，高校黨建工作的有序開展促進了思政教育工作效果的提升，但是，部分高校黨建工作缺乏對大學生思政教育工作的引導，從而導致了部分基層黨組織對敷衍對待黨建工作現(xiàn)象的發(fā)生。除此之外，由于思政課程教學時間較為短暫，學生不能對其進行深入學習，致使黨建的優(yōu)勢作用無法在大學生思政教育中得到有效發(fā)揮。再加上，有些大學的黨建工作較為傳統(tǒng)，沒有及時更新教學手段，缺乏創(chuàng)新理念，無法吸引大學生自主學習，進而導致了黨建引領思政教育無法取得實效性的進展。

第三，高校黨建與大學生思想政治教育工作的融合度不夠。部分高校缺乏黨建工作與思政教育工作的融合理念，致使學生學習受限，無法發(fā)揮思政與黨建共同培育人才的效果。在實際工作中，部分高校黨建工作往往以學生黨員和先進分子為主，從而忽視了思政教育與黨建工作的融合，忽視了黨員的榜樣力量。同時，學生黨支部作為大學生黨建工作的重要場所，存在著教育范圍小、內(nèi)容單一、功能不足等諸多問題，導致學生無法有效進行實踐拓展，無法滿足學生實際學習需求。

二、提高高校黨建在大學生思想政治教育工作中的實效性的策略

（一）加強黨建引領，把握大學生思想政治教育有利時機

高校致力于發(fā)展學生黨員是黨建工作有序開展的重要保證。在發(fā)展黨員的流程上，對人才選拔的質(zhì)量要求比較高，選拔程序較為嚴謹。所以出現(xiàn)了高年級、畢業(yè)班發(fā)展黨員數(shù)量多、低年級黨員數(shù)量少、發(fā)展速度慢的特點。該特點直接導致學生黨員無法在有效的時間內(nèi)發(fā)揮自身的作用，不能凸顯學生黨員的積極性，無法在學生中發(fā)揮黨員模范作用，甚至有些學生剛被提拔為預備黨員還沒有實現(xiàn)到正式黨員的轉變就要面臨畢業(yè)，在一定程度上無法對積極分子和有意愿入黨的同學發(fā)揮正確的帶頭作用，進而對學生黨組織的先進性建設造成了一定的影響。對此，黨建工作者必須做到以下幾點，充分把握大學生思想政治教育有利時機。第一，立足于黨建整體工作的基礎，充分挖掘黨的預備力量。放寬選拔范圍，從大一新生入手，做好黨建宣傳和入黨啟蒙教育的工作，同時還要不斷提升黨性修養(yǎng)和黨性認識，從宏觀角度，制定科學、合理、完整的發(fā)展黨員工作計劃。第二，充分把握新生入學教育的機會。第一時間對生源情況進行摸底和掌握，嚴格遵守入黨的要求，進行黨員選拔分析，對表現(xiàn)優(yōu)秀、思想進步的同學需要重點關注，通過學生社團、社會實踐、學生機構等形式積極創(chuàng)設實踐機會，促進其思想上、行為上的成熟，從而確保黨建工作的實效。

（二）加強黨建引領，積極轉變大學生思想政治教育教學工作形式

就當前現(xiàn)狀而言，有些高校的黨建工作形式較為單一，缺乏針對性，而且工作內(nèi)容較為簡單，不能體現(xiàn)新時代大學生黨員的思想需求，進而對大學生黨員實踐行為不能產(chǎn)生良好的引導。同時，在高校黨建工作中黨組織干部年齡段比較偏大，缺乏時代化的思維意識，不利于大學生積極性、創(chuàng)新性、自主性能力的提升。除此之外，有些學校的黨建工作過于形式化，缺乏創(chuàng)新性的工作內(nèi)容，致使黨建工作的優(yōu)勢作用無法在思政教育中得到切實地發(fā)揮。在新時代的背景下，黨建工作應該充分重視學生的主體地位，立足于學生黨員的實際情況，充分考慮學生黨員的個體差異，凸顯高校黨建工作的人性化、實效性、創(chuàng)新性發(fā)展，共同開拓新時代高校黨建和思政工作新局面。

1.采用因材施教策略

加強高校黨建工作與大學生思政教育的融合，樹立思政課正確政治方向，堅持因材施教的原則，重視學生黨員的個體差異。在開展大學生黨建工作時要立足于學生黨員個體差異的基礎，通過因材施教策略制定差異化的輔導方案。例如，對個體差異較為明顯的大學生黨員，可以進行專人輔導，針對學生黨員的實際問題制定適宜的解決方案，讓每個學生黨員都能感受到黨的幫助和關愛。

2.創(chuàng)新教育方式

在新時代的背景下，黨建工作同大學生思政教育工作要積極創(chuàng)新教育模式，切實提高工作的實效性。高校黨建工作應該積極豐富教學形式，比如高質(zhì)量的講座、運用信息化手段教學、開展互聯(lián)網(wǎng)學習等，從而確保教育效果的實效。同時，高校還可以充分整合利用各種教育資源，比如紀念館、展覽館、博物館等，讓學生置身于黨史的情境中，從而深化強化自身的黨性觀念和黨紀意識，從而提高自身政治素質(zhì)、增強社會責任感和人文精神。除此之外，高校黨建工作還應該積極鼓勵學生參加各種創(chuàng)新型項目實踐活動，促進學生創(chuàng)造力和開拓力的提升，進而增強組織的創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。在實踐過程中，學生要立足于思政教育的基礎積極踐行黨建工作，在實踐過程中實現(xiàn)積極思考、努力探究、勇于創(chuàng)新，提升自身綜合素質(zhì)，推動黨建工作的科學、有效發(fā)展。

3.注重理論與實踐相結合

大學生思政教育是黨建工作的基礎，黨建工作是高校教育的核心。對此，高校黨建工作必須豐富思政教育的活動形式，例如講座、交流、黨課、黨史等，深化學生對思想政治理論體系的認知，并提升自身知識運用能力。同時，高?？梢蚤_展形式多樣的社會實踐活動，加強大學生理論知識與實踐技能的融合，實現(xiàn)“知行合一”的教育目的，促進學生思政素養(yǎng)的提升。

4.重視對大學生社會責任感、公民意識的培養(yǎng)

在高校的教育過程中，高校黨建工作要重視對學生社會責任感和公民意識的培養(yǎng)，引導學生對社會主義接班人和建設者的責任進行充分認識，并鼓勵學生積極投身于社會主義建設實踐中去。高校可以組織學生參加各種社會實踐活動或者是志愿者服務活動，強化大學生對理論知識在實踐中的運用，同時還能夠強化大學生的社會責任感和公民意識，在具體實踐中重視思政育人元素的挖掘與學生黨性修養(yǎng)的培育，從而為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

（三）加強黨建引領，豐富大學生思想政治教育工作內(nèi)容

1.強化大學生的愛國主義教育

將馬克思主義立場、觀點和方法貫穿于教育教學全過程，能夠有效激發(fā)大學生的愛國主義情懷。在思政教育中還要大力弘揚中華民族長征精神、大慶精神、載人航天精神等優(yōu)秀精神，加強民族性和時代性的滲透，厚植紅色基因，激發(fā)紅色精神能量，提高黨性修養(yǎng)，成為中國特色社會主義的合格建設者和接班人。

2.強化大學生傳統(tǒng)文化教育

大學生應該積極傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步增強國家的文化軟實力，逐步提升當代青年的文化自信和文化自覺。在新時代的背景下高校開展傳統(tǒng)文化教育，賦予了傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，有利于提升大學生民族自豪感和民族自信心，進而實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效發(fā)展。

3.加強對大學生的理想信念教育

在高校中加強對大學生理想信念教育，是發(fā)展社會主義核心價值觀和弘揚民族精神的核心功能。高校應該深入強化大學生黨史、黨建教育，強化我國基本國情和國家政策教育，強化我國革命史和改革開放的歷史教育，加強學生立足于我國社會發(fā)展的規(guī)律基礎，切實履行自身的社會責任，樹立正確的思想觀念。引導學生樹立堅定崇高的理想信念，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。中國軍轉民

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【課題項目：教育部“十四五”教育科研規(guī)劃重點課題：大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐教學體系研究與實踐（課題編號：JKY18496）】

（作者單位：西安理工大學高科學院）