【摘要】黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)。其有效的方式，主要在于：確立黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)，制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃；帶入黨史學(xué)習(xí)教育情境，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境；把握黨史學(xué)習(xí)教育要領(lǐng)，確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，豐富實(shí)踐教學(xué)體系；踐行黨史學(xué)習(xí)教育精神，提高教育教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】黨史學(xué)習(xí)教育|高校思政課|實(shí)踐教學(xué)

黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)，重在探索總結(jié)其有效方式與途徑，以形成有效機(jī)制，真正把以黨史育人、立德樹人教育教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

一、確立黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)，制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)，首要問題是，必須按照實(shí)踐教學(xué)的要求，確立黨史教育教學(xué)目標(biāo)，制定黨史教育教學(xué)計(jì)劃，以期把黨史學(xué)習(xí)教育融入到實(shí)踐教學(xué)的全過程及各個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)工作順利進(jìn)行，取得實(shí)效。必須明確，確立實(shí)踐教學(xué)的黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)，既是實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是其落腳點(diǎn)與歸宿點(diǎn)。即思政課實(shí)踐教學(xué)，必須以黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)為指導(dǎo)，其各個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)都必須為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)而開展，最終都應(yīng)以其目標(biāo)作為衡量與檢驗(yàn)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)與尺度。顯然，黨中央部署黨史學(xué)習(xí)教育是有明確目標(biāo)要求的，這就是黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課以及實(shí)踐教學(xué)的總目標(biāo)與要求。具體講“學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行”十六字方針是黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求，“學(xué)黨史、悟思想，辦實(shí)事，開新局”是黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)任務(wù)。那么思政課實(shí)踐教學(xué)就是要把黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求與任務(wù)，結(jié)合課程教學(xué)與大學(xué)生的特點(diǎn)，具體提出與確定實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)要求與任務(wù)，以其把黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求與任務(wù)融入到思政課實(shí)踐教學(xué)體系以及其教學(xué)的全過程中來。

明確了教學(xué)目標(biāo)，就要以其為指導(dǎo)制定切實(shí)可行且行之有效的教學(xué)計(jì)劃，并細(xì)化到教學(xué)的全過程以及各個(gè)環(huán)節(jié)，以彰顯育人價(jià)值，保障教學(xué)工作順利進(jìn)行，取得成效。具體要做到，一是教學(xué)計(jì)劃的制定。從思政課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)測評(píng)等環(huán)節(jié)，都要貫徹與體現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的目的與要求。真正把開展黨史學(xué)習(xí)教育作為思政課實(shí)踐教學(xué)的重要主題和主要內(nèi)容，保障其教學(xué)全過程都能夠貫徹與體現(xiàn)黨史教育的目標(biāo)與要求。二是教學(xué)條件配備。從任課教師、地點(diǎn)選擇、時(shí)間安排、經(jīng)費(fèi)使用等方面，都要圍繞與突出黨史教育的目的與要求，以保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。尤其要選配專業(yè)水平高、黨史理論扎實(shí)的教師隊(duì)伍，以利于發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)效應(yīng)；實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)，要選擇黨史上具有重大歷史意義的革命圣地、紅色舊址、革命歷史紀(jì)念場所館園等，讓學(xué)史身臨其境，受到感染；實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，要選擇有重要意義的紀(jì)念日，如“五·四”青年節(jié)、“七·一”黨的生日、“八·一”建軍節(jié)、“一二·九”學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等，把握好有利的教學(xué)時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。即通過思政課實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，進(jìn)一步使大學(xué)生深刻感悟與理解黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍之理，更加堅(jiān)定對(duì)馬克思主義、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念，并從中汲取智慧與力量，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，真正做到明理、增信、崇德、力行，努力成為新時(shí)代有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有情懷，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。[1]

二、帶入黨史學(xué)習(xí)教育情境，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

習(xí)近平總書記深情感慨：“從黨的一大會(huì)址到黨的各個(gè)重要革命根據(jù)地，從土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭紀(jì)念地點(diǎn)到社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開放重要紀(jì)念場所等，每到一地，重溫那一段段崢嶸歲月，回顧黨一路走過的艱難歷程，靈魂都受到一次震撼，精神都受到一次洗禮。”[2]由此啟示和告誡我們，黨史學(xué)習(xí)教育的場所、情景、情境等，具有極高的教育價(jià)值與作用，是思政課實(shí)踐教學(xué)引向深入，取得實(shí)效的重要大課堂。因?yàn)橐环矫鎺ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育場所，就是引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)大課堂，使得校內(nèi)課堂的理論學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐相結(jié)合，更好發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育環(huán)境與場所的育人作用。另一方面，學(xué)生通過親身體驗(yàn)、親眼所見、親耳所聞，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生求知的欲望，深入理解中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會(huì)主義為什么好、馬克思主義為什么行、中國化時(shí)代化馬克思主義為什么行的重大理論問題，同時(shí)會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生情感的體驗(yàn)，使他們崇敬先烈之情、熱黨愛民之情、報(bào)國之情更加高漲?？傊?，這樣的過程是學(xué)生自我感悟的過程，是加深認(rèn)識(shí)與豐富情感的過程，教學(xué)效果是顯著的，這也就是實(shí)踐教學(xué)的意義與價(jià)值所在。

山西具有豐富的紅色資源，每個(gè)紅色之地，都是思政課實(shí)踐教學(xué)深化黨史學(xué)習(xí)教育的基地，每個(gè)紅色故事都是思政課實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)案例，要以紅色資源為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紅色之地，如八路軍太行紀(jì)念館、劉胡蘭紀(jì)念館等，讓學(xué)生進(jìn)入黨當(dāng)年奮斗的情境情景之中，讓其身臨其境，親眼看看與親身感受黨帶領(lǐng)人民當(dāng)年奮斗的場所，了解黨的奮斗歷程，理解黨的奮斗意義，其教育、感染作用是巨大的。一方面會(huì)在認(rèn)識(shí)上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。因?yàn)檠垡姙閷?shí)，這樣的認(rèn)識(shí)更直觀，更深刻，更具強(qiáng)大的說服力，在思想上也會(huì)產(chǎn)生共鳴。另一方面會(huì)在情感上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的感染。只有學(xué)生深深融入到“此情此景”中，才會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的情感和靈魂，情到深處自然濃，這樣帶著深厚真摯的感情去感悟、領(lǐng)悟，就會(huì)在情感上對(duì)黨的奮斗史有高度的認(rèn)同，就會(huì)知其偉大。為此，黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課實(shí)踐教學(xué)，就要確定閃耀璀璨光芒的紅色地標(biāo)，深挖紅色資源，選擇好切合教學(xué)內(nèi)容和符合教育目標(biāo)的紅色資源打卡處，在歷史現(xiàn)場，讓大學(xué)生重溫紅色記憶，將紅色基因深深植入其精神序列，直抵靈魂深處。

三、把握黨史學(xué)習(xí)教育要領(lǐng)，確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要“準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)評(píng)價(jià)黨史上的重大事件、重要會(huì)議、重要人物”。這為開展黨史學(xué)習(xí)教育提綱挈領(lǐng)地指明了方向，同時(shí)也為高校思政課實(shí)踐教學(xué)確定主要內(nèi)容提出了要求與指導(dǎo)。[3]黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)，須把握黨史學(xué)習(xí)教育的要領(lǐng)要點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，把政治思想融入、理想信念融入、革命理論融入、紅色精神融入、優(yōu)良作風(fēng)與傳統(tǒng)融入等細(xì)化到實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)與整個(gè)過程中。進(jìn)一步講，高校思政課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以開展黨史學(xué)習(xí)教育為加強(qiáng)與改進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)的契機(jī)，統(tǒng)籌安排教學(xué)，尤其是緊緊圍繞實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，來確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，由此來充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的功能與作用，真正使學(xué)生通過思政課實(shí)踐來理解和接受黨的理論知識(shí)，感悟和堅(jiān)守黨的奮斗目標(biāo)，明確與擔(dān)負(fù)起黨對(duì)青年一代的期望。尤其是運(yùn)用有效的“沉浸式”“體驗(yàn)式”“感知式”等實(shí)踐教學(xué)方式時(shí)，更要注意把握黨史學(xué)習(xí)教育的明理增信崇德力行的總目標(biāo)，矢志初心使命等要領(lǐng)來；精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)實(shí)施教學(xué)措施，以增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的自主性、感悟性與實(shí)效性。[4]

以黨史學(xué)習(xí)教育要領(lǐng)確定實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，主要就是要圍繞黨史中的重大歷史事件、重要理事會(huì)議、鮮活歷史人物、重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，來確定和把握實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。如帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)黨的一大、遵義會(huì)議、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念館，以及改革開放時(shí)期涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型等，讓大學(xué)生了解黨的奮斗史，領(lǐng)悟精神，堅(jiān)定信念；用請(qǐng)進(jìn)來走出去的方式，讓大學(xué)生親耳聆聽先進(jìn)人物的動(dòng)人故事，從中認(rèn)識(shí)黨史精神，矢志傳承紅色基因，努力成為黨的事業(yè)的接班人；利用各種機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生深入農(nóng)村，了解我國脫貧攻堅(jiān)取得的輝煌成就，深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢和中國特色社會(huì)主義道路和制度優(yōu)勢，從而更加堅(jiān)定政治信仰，提升政治素養(yǎng)，勇?lián)褡鍙?fù)興之大任。

四、開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，豐富實(shí)踐教學(xué)體系

引導(dǎo)與組織學(xué)生開展形式多樣又豐富多彩的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，是黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課實(shí)踐教學(xué)的重要方式與有效途徑。這是因?yàn)椋浩湟?，活?dòng)的主題是黨史學(xué)習(xí)教育，體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)與要求，即通過活動(dòng)，使大學(xué)生通過進(jìn)一步深入了解黨的百年奮斗歷程，堅(jiān)定理想信念，樹立聽黨話、跟黨走的信心與決心；其二，活動(dòng)的主體是大學(xué)生，體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)自主性、能動(dòng)性的基本特點(diǎn)與要求，即通過活動(dòng)，使大學(xué)生在自主參與、自覺思考與自我感悟中，深刻領(lǐng)悟黨一路走來，指引我們前行和上下求索的是什么，進(jìn)一步增強(qiáng)“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我”豪情與力量；其三，活動(dòng)的主場是社會(huì)性的，體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的重要特征與屬性，即通過活動(dòng)，使大學(xué)生在社會(huì)層面的接觸與觀察中知史明理，汲取政治智慧與勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧α浚鰪?qiáng)愛黨愛國情感及不負(fù)使命的堅(jiān)定意志；第四，活動(dòng)的成效是顯著的，體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的突出功能與價(jià)值，即通過活動(dòng)，使大學(xué)生從親耳所聞、親眼所見、親手所為、親身感受中，能夠深刻認(rèn)識(shí)中國從站起來、富起來到強(qiáng)起來的艱辛探索與歷史必然，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，聽黨話，跟黨走的青春特質(zhì)更加鮮明。[5]

高校思政課實(shí)踐教學(xué)過程中開展各種形式的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，既是黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)在需要與基本方式，也是實(shí)踐教學(xué)的必然要求與有效途徑，其活動(dòng)可分為校內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)與校外的實(shí)踐活動(dòng)。并由此構(gòu)成了校內(nèi)外活動(dòng)相互聯(lián)系、補(bǔ)充、促進(jìn)的思政課實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)框架與體系。

校內(nèi)的活動(dòng)，就是引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生，自主開展相關(guān)的校園活動(dòng)，如圍繞“四史”等主題，讓大學(xué)生了解黨發(fā)展壯大的來龍去脈和寶貴經(jīng)驗(yàn)，汲取黨史的豐富營養(yǎng)；請(qǐng)先進(jìn)典型進(jìn)校與學(xué)生交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭做先進(jìn)的積極性；開展主題為黨史學(xué)習(xí)教育的歌曲戲劇表演、詩詞美文朗誦、書法繪畫展覽、電影電視展播，等等，凡是舉辦的活動(dòng)，都可以凸顯實(shí)踐教學(xué)的功能與效果，凡是參與的同學(xué)，都可以受到鍛煉，得到提高。

校外活動(dòng)，是實(shí)踐教學(xué)的主要方面，可有教師組織引導(dǎo)，開展廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀黨史展覽及抗洪搶險(xiǎn)、脫貧攻堅(jiān)等事跡展覽，使大學(xué)生從中探尋黨百年來留下的那些紅色印記，將其鐫刻其心靈深處，成為傳承紅色基因的薪火傳承者；組織與指導(dǎo)大學(xué)生開展社會(huì)考察與調(diào)研，或走進(jìn)農(nóng)村，了解黨帶領(lǐng)人民脫貧攻堅(jiān)所取得的輝煌業(yè)績與成就，或走進(jìn)企業(yè)，了解黨堅(jiān)持改革開放，不斷攻堅(jiān)克難所取得的巨大進(jìn)步與成就，或走進(jìn)社區(qū)，了解黨在依靠人民服務(wù)人民的工作中所涌現(xiàn)出的先進(jìn)組織與個(gè)人等，使其在社會(huì)考察中拓展眼界，砥礪意志，增長才干；組織大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、學(xué)校，開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，黨史知識(shí)宣講活動(dòng)，文明單位共建活動(dòng)等，使他們?cè)诨顒?dòng)中，領(lǐng)略美好社會(huì)生活的畫面，感受偉大時(shí)代脈搏的跳動(dòng)，從而堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的志向。還如跟蹤調(diào)查先進(jìn)典型活動(dòng)，并能參與其中；到紅色教育基地開展有儀式感的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，以其使大學(xué)生接受教育，經(jīng)受錘煉，得到成長。

五、踐行黨史學(xué)習(xí)教育精神，提高教育教學(xué)實(shí)效

黨史教育融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)，非常重要的一點(diǎn)就是親身行動(dòng)，實(shí)際踐行。之所以提出與強(qiáng)調(diào)實(shí)際踐行，其意義在于，一是實(shí)際踐行是實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，是思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)的必由之路。沒有實(shí)際踐行無異于還是停留在課堂的理論教學(xué)上。所以實(shí)際踐行是最基本的要求，也是黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課實(shí)踐教學(xué)過程中教學(xué)環(huán)節(jié)融入、情境情景融入、手段條件融入、方式方法融入、實(shí)踐活動(dòng)融入等融入中的最重要的融入；二是只有實(shí)際踐行，才能真正地將黨史教育資源蘊(yùn)含的精神價(jià)值轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)在信仰和外在行動(dòng)，切實(shí)提升高校思政課實(shí)踐教學(xué)的有效性和實(shí)效性；三是實(shí)際踐行是實(shí)現(xiàn)知行合一的必然要求。立足實(shí)際踐行，就是著眼于讓大學(xué)生在參與社會(huì)活動(dòng)中深化認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟道理，在改造客觀現(xiàn)實(shí)中同時(shí)改造自己，所以將黨史學(xué)習(xí)融入思政課實(shí)踐教學(xué)，最重要的就是通過實(shí)際踐行，將黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與思政課實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，做到知行合一，真正把黨史學(xué)習(xí)教育落到實(shí)處，高質(zhì)量推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)立德樹人任務(wù)的完成。

具體實(shí)際踐行，可以讓學(xué)生走一走，如重走長征之路，親身感受這一壯舉之偉大；讓學(xué)生看一看，如參訪紅色教育基地（館、場、所、園）追尋革命精神，考察先進(jìn)典型（村、廠、區(qū)）開拓視野；讓學(xué)生做一做，如重新演繹老八路挖戰(zhàn)壕、奔襲日寇戰(zhàn)事，體驗(yàn)革命之艱辛與危險(xiǎn)；讓學(xué)生深入學(xué)一學(xué)，如學(xué)雷鋒學(xué)先進(jìn)活動(dòng)（走訪交流、站崗值班、慰問養(yǎng)老院、志愿服務(wù)），提升思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；讓學(xué)生演一演，如黨史主題戲劇表演、詩歌朗誦等，感悟革命精神，汲取奮進(jìn)力量；讓學(xué)生辦一辦，如黨史主題競賽活動(dòng)，錘煉政治品格，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。實(shí)踐證明，讓大學(xué)生開展活動(dòng)踐行黨史精神，其教學(xué)成效是最顯著的，對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)主動(dòng)性與積極性以及思想認(rèn)識(shí)的深刻性與深遠(yuǎn)性的影響也是最大的。由此可見，只有這樣，讓學(xué)生身臨其境地“走一走”“看一看”“做一做”“學(xué)一學(xué)”“演一演”“辦一辦”，感同身受實(shí)際踐行黨史精神，把黨史學(xué)習(xí)教育落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，使他們知情意行的心理發(fā)展過程在實(shí)際踐行中統(tǒng)一起來，才能真正幫助學(xué)生更好地學(xué)深悟透黨的理論成果，堅(jiān)定馬克思主義信仰，確立實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定跟黨走、聽黨話的信念，沿著正確的方向健康成長，踔厲奮發(fā)，努力成為堪當(dāng)大任的新時(shí)代有為青年。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]倪明勝.深刻把握學(xué)習(xí)“四史”的價(jià)值蘊(yùn)含和實(shí)踐要求[N].天津日?qǐng)?bào)，2020-08-13.

[2]習(xí)近平.用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈，努力創(chuàng)造無愧于歷史和人民的新業(yè)績[J].求是，2021（19）.

[3]習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話[M].人民出版社，2021：2-26

[4]沈瑞林.黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課教學(xué)的四個(gè)關(guān)鍵[N].新華報(bào)，2021-11-23.

[5]賀曉佩.學(xué)四史守初心擔(dān)使命[EB/OL]，https：//www. fx361.com/page/2020/1123/7251774.shtml.

【基金項(xiàng)目：2022年度山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目（思想政治理論課）“建立高校黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長效化機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022JGSZ056），該論文為階段性成果；山西省高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)2022年度研究項(xiàng)目“新時(shí)代山西紅色文化融入思想政治理論課”（項(xiàng)目編號(hào)：SYH2022-018），該論文為階段性成果】

（作者簡介：郭霄鳳，晉中信息學(xué)院思政教學(xué)部教師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；石慧，晉中信息學(xué)院思政教學(xué)部教師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>