摘 要：紅色資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導廣大人民在革命、建設(shè)和改革的實踐中形成的文化資源，是中國共產(chǎn)黨寶貴的精神財富。將紅色資源融入高校思想政治教育，需把握好其內(nèi)在契合、價值意蘊、實踐路徑三重維度。在契合維度上，紅色資源與高校思想政治教育在教育對象、教育目標、教育內(nèi)容上相契合。在價值維度上，紅色資源融入高校思想政治教育，在完善高校思想政治教育教學資源、大學生樹立堅定的理想信念、堅定文化自信方面具有重要價值。在路徑維度上，需從紅色資源融入高校思想政治教育的基本原則、充分發(fā)揮高校的主陣地作用、健全多方位的保障機制三大方面，推進紅色資源在高校思想政治教育的運用。

關(guān)鍵詞：紅色資源；高校；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-0714（2024）06-0145-04

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人?！盵1]紅色資源展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗與頑強拼搏的精神面貌，是中國人民寶貴的精神財富，同時其也能夠為高校思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)的教學素材。將紅色資源有效融入高校思想政治教育，不僅有利于大學生弘揚和傳承革命文化，堅定歷史自信，也有助于高校更好地落實立德樹人的根本任務(wù)。

一、紅色資源融入高校思想政治教育的內(nèi)在契合

1.教育對象相吻合

紅色資源作為一種寶貴的精神財富，將其融入高校思想政治教育有利于更好地傳播與繼承。一百多年前，中國發(fā)生了一場以青年學生為主的徹底的反帝反封建的五四愛國運動，從那時起，青年就主動肩負起了拯救民族危亡、凝聚民族力量的使命與擔當。新時代的青年大學生生逢其時，更應(yīng)以先輩青年為榜樣，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。高校不僅是培養(yǎng)國家高素質(zhì)人才的主陣地，也是大學生進行思想政治教育的重要場所。對大學生進行思想政治教育不僅要求大學生能夠提高思想道德素質(zhì)，自覺踐行社會主義核心價值觀，還需要其具備一定的責任擔當意識。紅色資源作為寶貴的精神財富，是培養(yǎng)大學生熱愛祖國、擔當奉獻的精神食糧。將紅色資源融入高校思想政治教育，有利于大學生堅定歷史自信，樹立崇高的理想信念。

2.教育目標相一致

紅色資源中蘊含著豐富的革命事跡、革命精神，具有濃厚的革命性和民族性。它不僅見證了中華民族從一窮二白走向偉大復(fù)興的光輝歷程，還展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)各族人民群眾從一個勝利走向另一個勝利的偉大創(chuàng)舉。紅色資源隨著時代的發(fā)展不斷呈現(xiàn)其自身的開放性，體現(xiàn)了以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，其蘊含的革命精神更是培養(yǎng)了一批批艱苦奮斗、甘于奉獻的先進集體和先進人物。而高校根據(jù)社會的現(xiàn)實狀況，需要以思想道德為基礎(chǔ)，以法律為準繩，通過理論與實際相結(jié)合的方式不斷落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。從這方面講，二者的育人目標具有高度一致性。因此，高校對大學生進行思想政治教育離不開飽含革命精神和革命理想的紅色資源。將紅色資源融入高校思想政治教育，有利于大學生感悟先輩的艱辛不易，領(lǐng)悟民族情懷和家國情懷，并以革命先輩為榜樣，踔厲奮發(fā)，勇毅前行，在新時代的偉大征程中綻放光彩。

3.教育內(nèi)容相互通

紅色資源包括物質(zhì)形態(tài)與精神形態(tài)兩方面。物質(zhì)形態(tài)資源是高校思想政治課程教學的基礎(chǔ)，其本身可作為實例教材，充實課堂實踐教學。革命紀念館是承載紅色革命資源的重要基地，是展現(xiàn)歷史、還原歷史、傳播革命精神的重要場所。部分高校組織大學生參觀革命紀念館活動，通過參觀革命紀念館，可以使大學生深入走近歷史，感悟歷史，切實體會到革命先輩的艱辛不易。紅色資源的主體展現(xiàn)的是其精神品質(zhì)，主要包括紅船精神、井岡山精神、長征精神、南泥灣精神、大慶精神等等。一些高校開設(shè)了黨史、新中國史等相關(guān)課程，讓紅色資源走進課堂，學生從中學習革命英雄事跡、革命精神、革命文化?！暗胤郊t色文化是一種獨特的文化資源，利用地方紅色文化開展思想政治教育是一種非常高效、獨特的形式。”[2]例如，兵團高校充分結(jié)合地方紅色資源，開設(shè)了兵團紅色文化研究課程，專門研究兵團紅色文化、兵團精神，培養(yǎng)兵團高校大學生熱愛祖國、無私奉獻、舍小家為大家的社會責任感。高校思想政治教育內(nèi)容豐富、形式多樣，包含了紅色資源的精神內(nèi)涵與時代特點，堅守了為黨育人、為國育才的初心使命。因此，紅色資源與高校思想政治教育在內(nèi)容上密切相關(guān)，將紅色資源融入高校課堂，豐富了學生學習紅色文化資源的形式，增強了學生文化認同感與使命擔當感。

二、紅色資源融入高校思想政治教育的價值意蘊

1.有助于完善高校思想政治教育的教學資源

習近平總書記指出：“挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！盵3]思想政治教育是一門理論與實踐相結(jié)合且綜合性較強的學科，對大學生進行思想政治教育工作需要時刻關(guān)注大學生的思想動態(tài)，同時課程教學資源也應(yīng)及時更新完善，教學資源的完善與否在一定程度上影響著思想政治教育的成效。紅色資源具有深厚的文化底蘊，是中國共產(chǎn)黨艱辛而光輝歷程的見證，是革命、建設(shè)、改革時期的產(chǎn)物，還是寶貴的精神財富。在高校思政課課堂教學中，教師通過講解紅色故事、播放紅色電影等方法，能讓學生深刻了解歷史，認識歷史，從歷史中感悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等道理。此外，紅色資源為其他專業(yè)課的課堂教學提供了生動的素材，不僅達到了潤物細無聲的育人效果，還增加了課堂的趣味性，拉近了學生與老師之間的距離。因此，紅色資源為高校思想政治教育提供了優(yōu)質(zhì)的教育教學資源。

2.有益于大學生樹立堅定的理想信念

習近平總書記指出：“沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會得軟骨病?！盵4]理想信念不僅為國家和民族的發(fā)展提供了充足的精神動力，在高校思想政治教育中引導大學生樹立堅定理想信念也至關(guān)重要?；乜粗袊伯a(chǎn)黨一百多年的歷史，為什么能從起初只有五十多名黨員的小黨成長為如今擁有九千多萬名黨員的大黨，靠的就是對馬克思主義的堅定信仰，對共產(chǎn)主義的強大信念。培養(yǎng)能擔當民族復(fù)興重任的時代新人是高校思想政治教育的重要任務(wù)，具體來講，是讓新時代大學生堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。大學生是國家和民族未來的希望，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的中堅力量。紅色資源蘊含著一代又一代中國共產(chǎn)黨人不怕犧牲、頑強拼搏、英勇奮斗的偉大歷史主動精神，是高校開展革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、思想道德教育的寶貴資源。

3.有利于大學生堅定文化自信

“文化興國運興，文化強民族強。”[5]文化自信是一個國家在文化問題上所具有的積極狀態(tài)，是對自身文化價值的充分肯定，對本民族文化充滿活力前景的堅定信念。大學生作為青年中有文化、有理想的重要組成部分，是未來中國特色社會主義事業(yè)的重要建設(shè)者。當前，世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，各國間的經(jīng)濟文化交流日益頻繁。與此同時，西方資本主義國家的價值觀通過影視作品、網(wǎng)絡(luò)信息傳播進來，搶占我國的文化市場，對我國進行文化滲透，逐漸威脅到我國主流意識形態(tài)的安全。新時代大學生處于文化認知的前沿，往往最先接觸到西方的功利主義、個人主義、自由主義等思想觀念。由于大學生心智還未成熟、知識儲備有限、辨別是非能力較弱，難免會受到這些外來文化和錯誤思潮的影響。紅色資源承載了黨的百年奮斗歷史，是中華民族文化自信的重要標識?；诖?，高?？茖W運用紅色資源開展大學生思想政治教育，有利于減少不良文化對大學生的沖擊，抵御西方意識形態(tài)的滲透，引導大學生堅定文化自信，增強大學生的文化認同感。

三、紅色資源融入高校思想政治教育的實踐路徑

1.紅色資源融入高校思想政治教育的基本原則

①實踐性原則。思想政治課課程標準設(shè)計思路強調(diào)以生活為主線，由關(guān)注個人生活轉(zhuǎn)向關(guān)注公共生活，進而進入社會生活。紅色資源融入課堂教學要注意結(jié)合實際、貼近生活。首先，運用紅色資源教學應(yīng)考慮到學生自身的年齡特點、能力大小、心理認知等多方面因素，結(jié)合學生實際因材施教，將教育效果達到最大化。其次，思想政治學科本身內(nèi)容不便理解，比較抽象。因此，教學過程中應(yīng)將理論與實踐相結(jié)合，讓學生參與實踐，在實踐中促進思維能力的進一步發(fā)展，在實踐中檢驗自己所學的理論。在實踐活動中樹立奮斗目標，堅定理想信念，增強自身的愛國情感和民族自豪感。

②導向性原則?！八^導向，就是在思想政治教育過程中，教育者要根據(jù)受教育者自身的特點，對受教育者加以引導，使受教育者自覺、積極主動地提高自身思想認識的方法?！盵6]紅色資源自身具有思想政治教育的導向功能，其蘊含的偉大愛國主義精神與高校為黨育人、為國育才的教育任務(wù)是相契合的。一方面，發(fā)揮紅色資源對大學生的價值導向功能。中國共產(chǎn)黨在艱苦的革命斗爭年代始終堅持共產(chǎn)主義理想信念，克服重重困難，取得了一次又一次的勝利。理想信念是大學生不斷學習的動力，只有堅定理想信念，才不會在學習和生活中迷失自我。另一方面，重視紅色資源對大學生的目標導向作用，一百多年來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)各族人民群眾積極進取、守正創(chuàng)新，實現(xiàn)了一個又一個目標，取得了一個又一個偉大成就。由于大學生的心理素質(zhì)和抗壓能力還不太成熟，遇到困難時很容易放棄自己的理想信念和奮斗目標。因此，將紅色資源融入高校課堂教學有助于引導大學生在日常學習生活中樹立正確的目標并為之努力奮斗，進而實現(xiàn)自己的人生價值。

③主體性原則?！八^主體性原則，是指在思想政治教育過程中，教師作為教育者，將學生視為教育主體，重視他們的主體地位，充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生自覺地、積極地、能動地學習，從而實現(xiàn)思想政治教育教學目標的行為準則?！盵7]在高校思想政治教育過程中，學生不應(yīng)被動地接收教師傳授的知識，而應(yīng)在學習中積極主動地探索新知識。一是要在教育目的上體現(xiàn)主體性。紅色資源蘊含著豐富的革命精神，將其融入高校課堂不僅能使大學生樹立正確的理想目標，而且有助于高校思想政治教育教學目標的實現(xiàn)。二是要在教育內(nèi)容上體現(xiàn)主體性。紅色資源教學素材的選擇要避免晦澀難懂，理應(yīng)選取符合學生心理認知且具有時代內(nèi)涵的素材進行教學。例如在對學生進行愛國主義教育時，可以運用新冠疫情期間的先進模范事跡對其進行思想政治教育，使其感悟不怕犧牲、迎難而上、舍小家為大家的偉大精神。三是要在教學方法上體現(xiàn)主體性。學生的心理特點、認知能力會隨著年齡的增長不斷變化。因此，紅色資源融入高校課程教學，除了一般的理論教學外，還可以通過觀看革命電影、情境表演、參觀紀念館等豐富多彩的活動來促進大學生深入理解紅色資源，切實提升大學生思想政治教育的成效。

2.充分發(fā)揮高校思想政治教育主陣地作用

①搭建校園紅色資源網(wǎng)絡(luò)載體。當前互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)迅速發(fā)展，已逐漸成為大學生學習和交流的重要途徑。紅色資源融入高校思想政治教育也應(yīng)與時俱進，將互聯(lián)網(wǎng)作為宣傳紅色資源的重要陣地。一是高校可以運用抖音、快手等短視頻平臺拍攝有關(guān)紅色歷史知識短視頻，廣泛傳播紅色文化，增強思想政治教育的時效性與趣味性。二是高校在管理紅色教育網(wǎng)站時，應(yīng)對網(wǎng)站的宣傳內(nèi)容進行篩選，保證內(nèi)容的正確性和代表性。同時，在網(wǎng)站上設(shè)置分欄，把紅色影視歌曲、歷史書籍、歷史教學課程按模塊分開，使學生一目了然，能夠按照個人興趣來深入學習。此外，高校還可以運用微信公眾號等方式舉辦有關(guān)紅色資源知識競賽活動，設(shè)置豐厚的獎品，吸引更多的學生參與其中，加深大學生對紅色文化資源的理解與感悟。三是高校運營紅色教育網(wǎng)站時可以與其他高校的紅色教育網(wǎng)站建立友情鏈接，助力學生學習到更多優(yōu)秀的紅色文化知識。與此同時，高校應(yīng)牢牢把握紅色資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的主動權(quán)，做好知識篩查工作，防止有害信息滲透到網(wǎng)站中。總之，高校在大學生思想政治教育過程中，應(yīng)順應(yīng)自媒體發(fā)展的時代潮流，將網(wǎng)絡(luò)平臺作為紅色資源傳播的重要途徑。

②加大紅色資源實踐教學力度。思想政治學科是一個理論與實際相結(jié)合的學科，它不僅有較強的理論性，同時也有一定的實踐性。傳統(tǒng)“填鴨式”的理論教學容易讓學生產(chǎn)生疲勞感。因此，加大實踐教學力度至關(guān)重要。紅色資源是中國共產(chǎn)黨長期革命實踐下取得的成果，是高校思想政治教育實踐教學的重要資源。舉辦紅色文化活動不僅是高校思想政治教育實踐教學必不可少的教學環(huán)節(jié)，也是大學生喜聞樂見的學習方式。一方面，高校教師可以組織學生去實地參觀革命舊址和革命紀念館，讓學生親身體驗，深刻感悟紅色資源中革命先輩故事及其革命精神，在寓情于景中增強其對中華民族的認同感。另一方面，除了參觀紀念館、革命舊址外，還可以對老紅軍以及經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的老人進行采訪，傾聽他們的革命故事和親身經(jīng)歷。同時，學校也可以邀請老紅軍、時代楷模進入校園走進課堂與學生進行面對面交流，他們的感受是最真實的、最強烈的，聽他們講老一代的革命事跡，有利于激發(fā)大學生的斗志、增強大學生的愛國情感。

③推進校園紅色文化環(huán)境建設(shè)?！靶@文化應(yīng)當成為紅色文化的傳承陣地，校園環(huán)境總是隨著特有的‘象征符號’向青少年傳導某種思想、規(guī)范和價值標準?！盵8]大學生學習生活的主要場所是校園，校園文化建設(shè)一定程度上影響著大學生的身心健康，也潛移默化地影響著大學生世界觀、人生觀、價值觀的樹立。紅色資源具有價值導向功能，它的教育功能是隱形的。在新的時代背景下，將紅色資源融入高校校園文化建設(shè)，有助于高校思想政治教育工作的開展。高校校園紅色文化應(yīng)從物質(zhì)和精神兩方面來建設(shè)。在物質(zhì)文化建設(shè)方面，高校可結(jié)合其所在地區(qū)的特色以及自身的優(yōu)勢，將紅色元素融入到校園的景觀設(shè)計中。例如在校園中擺放一些革命前輩或者英雄人物的雕像，時刻提醒大學生要銘記歷史，奮力前行。此外，通過在教學樓走廊墻面上張貼革命偉人照片及其英雄事跡，懸掛一些馬列經(jīng)典名言條幅，時刻提醒學生踔厲奮發(fā)，砥礪前行。在精神文化建設(shè)方面，高校將紅色資源融入學校的學風校風之中，不斷與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展，使之滲透到學生心靈深處，進而轉(zhuǎn)化為強大的精神動力，使學生不斷開拓進取，腳踏實地，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢努力奮斗！

3.健全紅色資源融入高校思想政治教育保障機制

①建立政府部門統(tǒng)籌保障機制。建立健全政府主管部門對紅色資源的開發(fā)與利用機制，有助于紅色資源的傳承與發(fā)展。一是政府需在紅色資源融入高校思想政治教育的實施與執(zhí)行上制定相關(guān)的政策方案。同時明確各級學校紅色文化資源主管科室的職責，在頂層設(shè)計方面統(tǒng)籌布局。二是政府應(yīng)根據(jù)時代的發(fā)展與學生的多元需求對政策進行印發(fā)與修訂。例如，文化和旅游部、教育部、共青團中央、全國婦聯(lián)、中國關(guān)工委五部門聯(lián)合印發(fā)的《用好紅色資源 培育時代新人 紅色旅游助推鑄魂育人行動計劃（2023—2025 年）》，有助于高校引導大學生厚植愛黨愛國愛社會主義情感。三是政府要統(tǒng)籌預(yù)算管理，加大資金投入，對紅色資源的開發(fā)與保護提供保障，盤活紅色資源。四是政府應(yīng)大力發(fā)展紅色文化產(chǎn)業(yè)，引導更多專業(yè)型人才投身紅色文化產(chǎn)業(yè)，同時鼓勵各類企業(yè)參與其中進行開發(fā)建設(shè)，營造濃郁的紅色文化社會氛圍。

②完善高校紅色資源教育體系建設(shè)。紅色資源融入高校思想政治教育是一項系統(tǒng)性的工作。構(gòu)建一套完善有序的資源運行體系和保障制度，有助于紅色資源教學在高校的順利實施。一是要發(fā)揮學校黨委的領(lǐng)導作用。學校黨委是學校工作運行的中心，應(yīng)深刻認識到紅色資源對高校思想政治教育的突出作用，要帶頭學習并弘揚紅色文化，同時自覺加強對校內(nèi)各學院和部門的監(jiān)督，齊抓共管，增強紅色資源融入高校思想政治教育的有效性。二是要加大紅色資源相關(guān)項目和課題的資金投入，劃撥專門的經(jīng)費給予支持，做到?？顚Ｓ?，為紅色文化教育提供堅實的物質(zhì)保障。例如，鼓勵教師參與紅色文化學術(shù)研討會、交流座談會等活動并及時報銷其經(jīng)費支出。三是要打造一支專業(yè)化的紅色師資隊伍，引進研究紅色文化理論知識的專業(yè)型教師，同時健全相應(yīng)的考核獎懲機制、晉升機制。完善教學評價反饋機制，根據(jù)學生針對課程教學提出的意見反饋及時作出調(diào)整，提升紅色資源融入高校課堂的效果。

③重視家庭紅色資源教育工作。家庭教育是學校教育和社會教育的樞紐，將紅色文化資源運用于家庭教育有助于高校教育的開展。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“家庭要有高度的教育學素養(yǎng)，如果沒有整個社會特別是家庭的教育學素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到滿意的效果?！盵9]當前社會競爭激烈，大學生面臨的就業(yè)形勢不容樂觀。一些大學生沒有明確的理想目標，缺乏艱苦奮斗的干勁，樂意“躺平”，逐漸變得頹廢。紅色資源具有豐富的育人價值，其蘊含著艱苦奮斗、戒驕戒躁、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。

為此，要將紅色資源運用于家庭日常教育，為孩子的成長與發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。例如，家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，加強與學校的溝通交流，了解學校紅色文化課程開設(shè)情況，配合學校教師開展紅色文化資源教育，同時以身作則，樹立榜樣，自覺學習紅色文化知識，營造良好的家庭學習氛圍。

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作者簡介：

劉鵬鑫（1998-），男，河南濮陽人，石河子大學馬克思主義學院在讀碩士研究生。研究方向：思想政治教育。

收稿日期：2023-12-13