摘 要：新時(shí)代背景下高?；鶎狱h支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是高校黨建工作的重點(diǎn)內(nèi)容。將“四史”教育融入高?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，可以推進(jìn)基層黨支部工作內(nèi)容、方法和模式創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步提升基層黨組織黨員先鋒模范與戰(zhàn)斗堡壘作用，為學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

關(guān)鍵詞：“四史”，高校，基層黨支部，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.10.036

高校黨支部是黨在高校中全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。新時(shí)期新階段，隨著內(nèi)外環(huán)境的變化，高校黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)也面臨許多新情況和新問(wèn)題。為進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和學(xué)校改革建設(shè)的需求，需要將“四史”教育作為推動(dòng)教育系統(tǒng)基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的有力抓手，抓點(diǎn)帶線促面，著力把黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以高質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化黨建引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)打通貫徹落實(shí)黨中央決策部署的“最后一公里”。

1 “四史”教育融入高?；鶎狱h支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的必要性

1.1 學(xué)史明志：感悟思想偉力，強(qiáng)化理論武裝

知古方能鑒今。歷史蘊(yùn)含著生生不息的思想力量、文化基因與精神動(dòng)能?！啊氖穼W(xué)習(xí)教育是引導(dǎo)青年有效抵制歷史虛無(wú)主義思潮的強(qiáng)大武器”[1] ?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育作為營(yíng)養(yǎng)劑，可以對(duì)高?；鶎狱h支部師生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的正向引導(dǎo)，把握“四史”教育的政治性、時(shí)代性，可以解決師生思想困惑，用紅色基因鑄魂育人，獲得思想啟迪和知識(shí)武裝，高質(zhì)量培養(yǎng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)忠實(shí)傳人。

1.2 以史弘道：凝聚智慧力量，堅(jiān)定理想信念

知史愛黨，知史愛國(guó)?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育引導(dǎo)基層黨支部師生牢記初心使命，激發(fā)為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)奮斗的堅(jiān)定信念與動(dòng)力。習(xí)近平總書記告誡我們：“初心不會(huì)自然保質(zhì)保鮮，稍不注意就可能蒙塵褪色，久不滋養(yǎng)就會(huì)干涸枯萎，很容易走著走著就忘記了為什么要出發(fā)、要到哪里去，很容易走散了、走丟了”[2]。人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。認(rèn)真學(xué)好“四史必修課”可以幫助高?；鶎狱h支部師生培根鑄魂，牢筑信仰之基、補(bǔ)足精神之“鈣”。

1.3 知史礪行：促進(jìn)知行合一，賡續(xù)精神血脈

育才造士，為國(guó)之本?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育幫助青年大學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，在深學(xué)細(xì)照中感悟思想偉力，在身臨其境中體悟初心使命傳承紅色基因。強(qiáng)化信念引領(lǐng)價(jià)值塑造，切實(shí)增強(qiáng)高校基層黨支部師生的志氣、骨氣、底氣，用奮斗為青春寫下生動(dòng)的注腳，以實(shí)際行動(dòng)聽黨話、跟黨走。

1.4 化史成風(fēng)：深化學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，磨礪實(shí)干精神

“‘四史學(xué)習(xí)教育，不是一般歷史的教育，而是以歷史為基礎(chǔ)的政治教育”[3]?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育與思想政治理論課程相融互通，共同構(gòu)筑起以偉大建黨精神為核心的共產(chǎn)黨人的精神譜系，這種歷久彌新的“紅色”精神之源可以教育高?；鶎狱h支部師生學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了在教育教學(xué)中以史促學(xué)、以史育人。

2 “四史”教育融入高校基層黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1 “四史”教育與高?；鶎狱h支部標(biāo)準(zhǔn)化保障機(jī)制銜接不足

當(dāng)前，高?；鶎狱h支部還缺乏“全面系統(tǒng)學(xué)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)”的“四史”學(xué)習(xí)教育長(zhǎng)效銜接機(jī)制和保障措施。有些高?；鶎狱h支部對(duì)于黨支部的“政治領(lǐng)導(dǎo)”“思想引領(lǐng)”和“政治責(zé)任”的定位認(rèn)識(shí)不到位，在日常工作中以服務(wù)、行政功能代替政治功能[4]。如何營(yíng)造“四史”學(xué)習(xí)教育濃郁氛圍、推進(jìn)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、分層次地開展黨員“四史”教育，開展優(yōu)秀黨支部“四史”學(xué)習(xí)項(xiàng)目展示活動(dòng)，組織建立“求實(shí)培優(yōu)”學(xué)生黨支部書記示范培訓(xùn)班、“標(biāo)桿領(lǐng)航”學(xué)生預(yù)備黨員示范培訓(xùn)班、新生黨員和畢業(yè)生黨員“四史”教育培訓(xùn)班、培育選樹一批具有示范性的基層黨組織優(yōu)秀典型等活動(dòng)保障機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，需要進(jìn)一步實(shí)踐探索。

2.2 “四史”教育與高?；鶎狱h支部標(biāo)準(zhǔn)化支部建設(shè)聯(lián)動(dòng)不強(qiáng)

高校基層黨支部與“四史”學(xué)習(xí)教育有機(jī)融入的聯(lián)動(dòng)合力還不強(qiáng)?；鶎狱h支部在創(chuàng)新活動(dòng)形式、豐富活動(dòng)載體、深化活動(dòng)內(nèi)涵、積累特色鮮明的學(xué)習(xí)素材等方面還有待提升。需要以創(chuàng)新形式為著力點(diǎn)，抓好學(xué)習(xí)教育載體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育貼近性和感染力。通過(guò)“三會(huì)一課”、主題黨日等形式開展形式多樣的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力打造上下聯(lián)動(dòng)、共同推進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)化工作格局，將“四史”教育深度融入支部活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力、汲取前進(jìn)力量。

2.3 “四史”教育與高?；鶎狱h支部標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐活動(dòng)融通不夠

高?；鶎狱h支部與“四史”學(xué)習(xí)教育合體開展實(shí)踐活動(dòng)的融通力度還有待提升。基層黨支部應(yīng)該以政治引領(lǐng)和學(xué)習(xí)實(shí)踐為關(guān)鍵點(diǎn)，抓好學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化，提升學(xué)習(xí)教育實(shí)效性和引領(lǐng)力。黨支部在標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐活動(dòng)中需要努力把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的動(dòng)力和成效。做好分類指導(dǎo)，通過(guò)“全景沉浸式直播互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)”開展“四史”學(xué)習(xí)教育。盡快啟動(dòng)“強(qiáng)弱項(xiàng)、補(bǔ)短板、促攻堅(jiān)”專項(xiàng)建設(shè)，“學(xué)四史、踐承諾、見行動(dòng)”等活動(dòng)，引導(dǎo)師生把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為黨員先鋒的實(shí)踐行動(dòng)。

3 “四史”教育融入高?；鶎狱h支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)路徑

3.1 推進(jìn)組織體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)高要求，精準(zhǔn)掌握“四史”學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求、重點(diǎn)任務(wù)與工作安排。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)多謀劃，召開黨建專題會(huì)議和黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究制定具體實(shí)施方案，對(duì)全校基層黨支部進(jìn)行動(dòng)員部署。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)多推進(jìn)，成立以黨委書記和校長(zhǎng)為雙組長(zhǎng)的“四史”學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機(jī)制，校內(nèi)各部門精準(zhǔn)謀劃與協(xié)同聯(lián)動(dòng)，分階段、分群體、分層次標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)，構(gòu)建協(xié)調(diào)融通的標(biāo)準(zhǔn)化責(zé)任體系。

3.2 推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

在新時(shí)代高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的黨建工作展開態(tài)勢(shì)下，要求黨員干部對(duì)黨支部工作的重要性認(rèn)識(shí)要充分、準(zhǔn)確，在黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中對(duì)黨員教育嚴(yán)格管理[4]。印發(fā)《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系基層黨支部制度》，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分批深入基層，加強(qiáng)與一線干部師生的直接聯(lián)系，與二級(jí)黨組織書記、黨支部書記、教師骨干及學(xué)生代表等進(jìn)行“四史”座談交流、“四史”理論授課，不斷增強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育的系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)效性。選拔優(yōu)秀黨員擔(dān)任支部書記，履行好黨建工作“第一責(zé)任人”“黨政同責(zé)”“一崗雙責(zé)”職責(zé)。選好配強(qiáng)專兼職黨務(wù)工作者，利用團(tuán)隊(duì)開展“四史”對(duì)口教育活動(dòng)，著力提升班子學(xué)習(xí)“四史”理論的自覺性。為每一位支部書記發(fā)放《“四史”主題教育黨支部書記工作手冊(cè)》，結(jié)合教師黨支部和學(xué)生黨支部特點(diǎn)，分別對(duì)教師和學(xué)生黨支部書記開展針對(duì)性培訓(xùn)，切實(shí)提高黨支部“四史”教育工作實(shí)效。

3.3 推進(jìn)組織生活建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

著眼增強(qiáng)黨組織生機(jī)活力，突出“四史”教育和黨性鍛煉，嚴(yán)格執(zhí)行民主生活會(huì)、組織生活會(huì)與黨員民主評(píng)議等標(biāo)準(zhǔn)化制度，嚴(yán)格執(zhí)行每月開展黨支部“四史”主題黨日活動(dòng)制度，黨內(nèi)各項(xiàng)組織生活進(jìn)一步規(guī)范，引導(dǎo)支部黨員增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”。創(chuàng)新組織生活方案立項(xiàng)活動(dòng)，緊密結(jié)合黨支部開展“四史”教育工作的實(shí)際，積極總結(jié)和提煉各黨支部“四史”教育工作機(jī)制、評(píng)價(jià)體系和活動(dòng)方式，豐富黨支部“四史”教育組織生活的形式和手段，不斷增強(qiáng)黨員教育管理工作的時(shí)代性、針對(duì)性和標(biāo)準(zhǔn)性等方面的實(shí)踐成果和成熟經(jīng)驗(yàn)。圍繞“四史”理論學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校改革發(fā)展大局和學(xué)校中心工作，及時(shí)總結(jié)梳理各黨支部在進(jìn)行黨組織標(biāo)準(zhǔn)化生活的理念、機(jī)制和方法等方面的問(wèn)題與不足，進(jìn)一步研究和探索出更具時(shí)代性、更豐富、更有效、更符合學(xué)校工作實(shí)際和高標(biāo)準(zhǔn)化的黨組織生活創(chuàng)新活動(dòng)方案，在標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展中提高黨支部凝聚力、戰(zhàn)斗力。

3.4 推進(jìn)工作載體建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

通過(guò)黨員示范崗、黨員實(shí)踐區(qū)推行“學(xué)四史”活動(dòng)，激勵(lì)師生黨員通過(guò)學(xué)習(xí)“四史”黨課，推動(dòng)支部“四史”教育走實(shí)走深。選樹宣傳“黨員學(xué)‘四史、書記講‘四史”、標(biāo)桿支部、樣板支部、黨員先鋒等基層示范代表，發(fā)揮基層黨支部工作在“四史”教育經(jīng)驗(yàn)探索、培育成果、創(chuàng)建成效的引領(lǐng)示范和輻射帶動(dòng)作用。創(chuàng)新活動(dòng)載體，打造“三聯(lián)三進(jìn)講‘四史”（聯(lián)系學(xué)校、聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)，進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂）黨建特色活動(dòng)品牌，引領(lǐng)帶動(dòng)黨支部工作質(zhì)量整體提升。

3.5 推進(jìn)活動(dòng)陣地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

以黨支部建設(shè)“提質(zhì)增效”三年行動(dòng)計(jì)劃為引領(lǐng)，在黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)鞏固提升建設(shè)效果，努力打造“四史”教育特色品牌。開設(shè)“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室，開設(shè)主題音樂黨課等一系列特色“四史”課，有效提升思政育人實(shí)效。通過(guò)會(huì)議交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、案例選編等方式，推廣黨支部建設(shè)經(jīng)驗(yàn)成效，全面提升黨支部“四史”教育水平，著力推動(dòng)全校基層黨組織全面進(jìn)步、全面過(guò)硬。以建好用好管好黨員活動(dòng)室為關(guān)鍵，推進(jìn)場(chǎng)所規(guī)范化建設(shè)。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，讓線上黨建用得“活”。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”賦能支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，利用新媒體開展黨建工作，建設(shè)黨支部微信公眾號(hào)，在微信公眾號(hào)設(shè)置“四史”學(xué)習(xí)項(xiàng)目，推送“四史”知識(shí)，分享先鋒案例。依托“智慧黨建”平臺(tái)，用好用活學(xué)校官方微博微信等新媒體，作為加強(qiáng)理論武裝、黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)、創(chuàng)新黨支部活動(dòng)方式的重要抓手持續(xù)推進(jìn)，提升基層黨支部的工作活力與成效。

4 結(jié) 語(yǔ)

新時(shí)代高校應(yīng)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入落實(shí)黨的建設(shè)總要求和組織路線，加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持將“四史”教育全方位融入高?；鶎狱h支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，強(qiáng)化“政治引領(lǐng)、思想鑄魂、引擎賦能”，不斷增強(qiáng)基層黨組織政治功能和組織力，著力以黨的建設(shè)引領(lǐng)保障學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

胡筱萌，碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（責(zé)任編輯：高鵬）

基金項(xiàng)目：本文受2021年江蘇省教育廳高校哲社思政專項(xiàng)課題“精準(zhǔn)思政”視閾下高職院校‘四史教育路徑探析”（課程編號(hào)：2021SJB0313）資助。