龔培雯

摘? 要：文章以江蘇省某縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的信息化教學(xué)資源應(yīng)用狀況為研究對(duì)象，認(rèn)為當(dāng)前的信息化教學(xué)資源還存在三個(gè)問(wèn)題：城鄉(xiāng)信息化教學(xué)資源配置及使用情況差異明顯；信息化教學(xué)資源較為單一且流于表面；現(xiàn)有信息化教學(xué)資源管理制度和評(píng)價(jià)體系存在不足.基于此，提出相應(yīng)策略：在加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的硬軟件建設(shè)中推進(jìn)教育公平；教學(xué)中融入多元化的信息化教學(xué)資源；建立和完善信息化教學(xué)資源管理制度和評(píng)價(jià)體系；教師嘗試開(kāi)發(fā)信息化教學(xué)資源；改變?cè)杏^念，課堂融入信息化教學(xué)資源要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，從而豐富

學(xué)生

深度學(xué)習(xí)的途徑.

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息化教學(xué)資源；應(yīng)用現(xiàn)狀；應(yīng)用策略

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，推動(dòng)著教學(xué)方式發(fā)生

巨大

改變.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出要關(guān)注信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的影響，如何利用好信息化教學(xué)資源

成為中小學(xué)教師

應(yīng)

思考的一個(gè)問(wèn)題.在教育實(shí)踐中，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育評(píng)價(jià)體系和教師教學(xué)風(fēng)格等諸多因素的影響，信息化教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用仍存在諸多問(wèn)題.

1? 信息化教學(xué)