摘" 要：縱觀世界各國關(guān)于教師教育的改革措施，不難發(fā)現(xiàn)，教師從平凡走向卓越的取向是全球化教師教育改革趨勢?！敖逃d則國家興”，“體育強(qiáng)則國家強(qiáng)”。加快體育強(qiáng)國建設(shè)步伐，構(gòu)建健康中國，培養(yǎng)一批從平凡走向卓越的體育教師成為這一工作的重中之重。為此，揚(yáng)州市邗江區(qū)中小學(xué)體育名師工作室以提高體育教師綜合能力為基礎(chǔ)，旨在指引體育教師從平凡走向卓越。

關(guān)鍵詞：卓越；體育教師；名師工作室；綜合能力

中圖分類號：G623.8" " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " "文章編號：1005-2410（2024）05-0058-03

揚(yáng)州市邗江區(qū)中小學(xué)體育名師工作室自成立以來，邀請市級及以上名師擔(dān)任領(lǐng)銜導(dǎo)師，吸納市、區(qū)各級體育骨干教師為培養(yǎng)對象，目的是根據(jù)新時(shí)代教育改革發(fā)展的要求，進(jìn)一步提升骨干教師多方面綜合能力，為他們成為“四有”好老師、四個(gè)引路人的卓越教師提供支持。

一、建設(shè)高質(zhì)量體育教師隊(duì)伍，助力學(xué)校培育“領(lǐng)路雁”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育?！苯處熥鳛閷W(xué)校傳授知識的主人，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐與重要保障。尤其是在“雙減”及課后延時(shí)服務(wù)等相關(guān)政策的頒布后，學(xué)校作為育人的主陣地，建設(shè)一支高質(zhì)量教師隊(duì)伍尤為迫切。如何發(fā)揮體育名師工作室“領(lǐng)頭羊”作用，培養(yǎng)“領(lǐng)路雁”，提高體育教師的教研能力，工作室主要從以下幾個(gè)方面著手.

（一）獨(dú)具匠心，促進(jìn)體教融合，調(diào)動(dòng)“學(xué)”的熱情

1.加強(qiáng)對創(chuàng)新型體育教師的培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣

在體教融合背景下，與時(shí)俱進(jìn)更新教育教學(xué)理念是創(chuàng)新型體育教師必備條件之一。新時(shí)代的體育教育，不僅對體育的功能進(jìn)行了新的定位，對體育教育的價(jià)值也有了新的認(rèn)識，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面的改進(jìn)與創(chuàng)新迫在眉睫，因而具備豐富的體育理論知識、較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)技能、有效的教學(xué)方法、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、能指導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣、不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉觀的體育教師是工作室一直培養(yǎng)的方向。

2.加深多維度體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，開展多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)

體育教師應(yīng)該把體育教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合。工作室主張，教學(xué)過程中使用情境教學(xué)法、娛樂教學(xué)法等趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異、體育教學(xué)的內(nèi)容與任務(wù)，把運(yùn)動(dòng)能力不同的學(xué)生分組進(jìn)行分層教學(xué)，不定期地施行“升優(yōu)降劣”，有效解決了“吃不飽和吃不了”的現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的欲望。顯而易見，新的教學(xué)技術(shù)和手段，既能培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，又能讓學(xué)生獲取更多的體育知識、習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生真正地愛上體育。

3.加大對體育教學(xué)的投入力度，形成良好的體育教學(xué)氛圍

在深化“體教融合”的政策背景下，培養(yǎng)一專多能的體育教師是工作室的首要目標(biāo)。一專多能不僅是指體育技能的高水平，還指能在校內(nèi)外廣泛宣傳學(xué)校體育教學(xué)的重要性和必要性，引導(dǎo)學(xué)生和家長提高對體育的重視度，能科學(xué)地接納體育運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)課程，積極參加體育教學(xué)活動(dòng)。工作室協(xié)助體育教師，與學(xué)校積極溝通，改善體育教學(xué)環(huán)境，建設(shè)良好的體育場地，完備體育器材，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)條件，營造和諧的體育學(xué)習(xí)氛圍，為體育教師提高教學(xué)質(zhì)量提供基礎(chǔ)保障。

（二）全員參與，增強(qiáng)核心素養(yǎng)，激發(fā)“思”的浪潮

1.增強(qiáng)意識，提高反思能力

在工作室培養(yǎng)青年體育教師的過程中，我們發(fā)現(xiàn)就專業(yè)能力而言，青年體育教師優(yōu)于資深教師，但就反思能力與資深教師還有一定差距。入職3年左右的青年教師正處于職業(yè)迷茫階段，比起鉆研課堂教學(xué)，他們更樂于提高自己的專業(yè)水平。而資深教師恰恰相反，他們更樂于把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)通過教學(xué)反思轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐理論。對此，工作室各取所長。如每月的第二、四周的周五為工作室體育名師統(tǒng)一學(xué)習(xí)日，第二周由青年教師授課，他們根據(jù)自身特長教授某項(xiàng)技能，資深教師借此提高專業(yè)水平。此后，由資深教師對其授課方式、活動(dòng)內(nèi)容等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)青年教師反思授課過程中的得與失。第四周活動(dòng)一般為名師送教與專題講座。除此之外，工作室積極發(fā)揮體育名師的教學(xué)示范引領(lǐng)作用，積極與市、區(qū)其他學(xué)校合作，開設(shè)體育教育新理念、新知識、新方法的“四有”好課堂。

2.深入學(xué)習(xí)，融入教育教學(xué)

體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等方面。工作室日常教研課中，我們首創(chuàng)“私人定制”，即每位體育骨干只負(fù)責(zé)公開課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，并就此一個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評價(jià)與打分。上課教師根據(jù)“私人訂制”內(nèi)容再次修改，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重構(gòu)，讓教研活動(dòng)從簡單的幾句表揚(yáng)性的話真正走深走實(shí)。

（三）教學(xué)相長，重視培訓(xùn)成效，收獲“行”的源泉

西漢·戴圣《禮記·學(xué)記》中記載：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰：‘教學(xué)相長’也?！币馑际钦f“教學(xué)相長”的意思是教與學(xué)互相增長，指通過教授、學(xué)習(xí)，不但能使學(xué)生得到進(jìn)步，而且教師本身的水準(zhǔn)也可借此提高；工作室非常重視工作室成員的教與學(xué)，除了邀請省市區(qū)學(xué)科帶頭人擔(dān)任工作室領(lǐng)銜指導(dǎo)教師，還將邀請學(xué)校體育方面專家開設(shè)專題講座或?qū)嵺`課納入暑期全區(qū)體育教師專業(yè)培訓(xùn)中。

1.培訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)體育教師學(xué)歷、教齡等情況綜合研判，分層分組。新教師主要學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)指向下的教法與學(xué)法指導(dǎo)、課堂設(shè)計(jì)、課堂組織等方面內(nèi)容；資深教師則以核心素養(yǎng)、創(chuàng)新擴(kuò)展能力等方面知識為主；教師也可根據(jù)自身短板，從科研能力、自我發(fā)展能力等方面入手，選擇適合自己的培訓(xùn)內(nèi)容。

2.培訓(xùn)方式：新教師培訓(xùn)多采取現(xiàn)場實(shí)踐指導(dǎo)的方式，主要學(xué)習(xí)教學(xué)中實(shí)用的教學(xué)技巧和方法、組織等；資深教師則以集體講授法為主，彌補(bǔ)其教育創(chuàng)新理論知識不足等。除此之外，工作室還組織骨干教師參與全國、省、市、區(qū)各級各類研討、教研、基本功大賽等專業(yè)性體育活動(dòng)，學(xué)思悟踐，增才干、長本領(lǐng)。

3.集中培訓(xùn)方面，工作室注重現(xiàn)場指導(dǎo)，以如何將豐富、適用、實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論知識為抓手，邀請學(xué)校體育專家現(xiàn)場分享所在領(lǐng)域取得一些創(chuàng)新性研究成果。如邀請江蘇省特級教師王素萍老師帶來主題為“新課標(biāo)理念下的體育課程大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”的分享，揚(yáng)州市特級教師、正高級教師盧曉鵬作題為“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)整體構(gòu)建的思路與案例分析”的分享、原揚(yáng)州市體育教育科學(xué)研究院李建勇副院長結(jié)合實(shí)踐作題為“‘一小三大’課程介紹”的分享等。

工作室從地域?qū)嶋H出發(fā)，應(yīng)師之所需、想師之所想、急師之所急，努力培育并打造一支有深厚教育情懷、扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新教學(xué)理念、善于綜合育人和具有終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)專業(yè)化卓越中小學(xué)體育強(qiáng)師隊(duì)伍。

二、完善體育課教學(xué)評價(jià)體系，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成為“風(fēng)向標(biāo)”

新課標(biāo)的具體內(nèi)容對教學(xué)中的許多細(xì)節(jié)進(jìn)行了指導(dǎo)性說明，而教學(xué)評價(jià)作為課堂實(shí)踐效果的總結(jié)，學(xué)生參與度高且多樣性的評價(jià)方式才能達(dá)到較好的反饋效果。因此，完善體育課教學(xué)評價(jià)體系，是工作室推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成為“風(fēng)向標(biāo)”的途徑之一。

從主要原則方面來說，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確“以學(xué)生為中心”，意思是說，在課堂中要最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程的積極性并激發(fā)他們爭當(dāng)主體的意識。這就要求任課教師必須與學(xué)生們保持高效的溝通與交流，才能更好地了解學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)心需求。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，具體問題具體分析，確保每次教學(xué)評價(jià)的獨(dú)特性與不唯一性。

從意識形態(tài)層面來說，教師應(yīng)徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念中學(xué)科課程與核心素養(yǎng)理念是獨(dú)立存在的的偏見，打破兩者之間的壁壘，與時(shí)俱進(jìn)的將“核心素養(yǎng)理念”與教學(xué)評價(jià)相結(jié)合，提高教師將核心素養(yǎng)理念融入到體育課程中重要性的意識。

從社會(huì)宏觀層面來說，正確理解核心素養(yǎng)理念與社會(huì)的關(guān)系，在教學(xué)實(shí)踐中融入核心素養(yǎng)元素，引導(dǎo)學(xué)生重視教學(xué)評價(jià)并養(yǎng)成終身體育學(xué)習(xí)的理念，這既是《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的理論基礎(chǔ)，也是作為體育教育工作者的我們應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。對此，我們完善了教學(xué)評價(jià)體系，創(chuàng)建評估體育教學(xué)效果的系統(tǒng)，主要包括以下幾個(gè)主要評估指標(biāo)。

1.學(xué)生的體能測試成績：體能測試成績是衡量學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的重要指標(biāo)。我們將定期進(jìn)行50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩等項(xiàng)目的測試，并按照各項(xiàng)體育測試成績對應(yīng)表進(jìn)行評分，以便全面了解學(xué)生的速度、柔韌性、耐力等各方面的體能狀況。

2.學(xué)生的課堂參與度：課堂參與度是衡量學(xué)生對體育課程興趣和積極性的重要指標(biāo)。我們將通過觀察和記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如出勤率、活動(dòng)參與度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等了解學(xué)生對體育課程的喜愛程度以及他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生對課程的滿意度：學(xué)生對課程的滿意度是衡量體育教學(xué)效果的重要反饋。我們將定期進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對體育課程的滿意度，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教師素質(zhì)等方面。便于了解學(xué)生的需求和期望，從而不斷優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法。

為了保證評估系統(tǒng)的科學(xué)性和合理性，我們還將對各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，制定具體的評分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重。

可以說，體育與健康課程的教學(xué)評價(jià)體系的完善，能讓教師在評價(jià)的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并加以糾正，從而進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生獲得一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，為團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)卓越教師，讓團(tuán)隊(duì)成為風(fēng)向標(biāo)助力，進(jìn)而進(jìn)一步為我國體育教育的可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)力。

三、強(qiáng)化教學(xué)條件資源建設(shè)，做“信息化”融合的探路者

重視教學(xué)條件資源建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍；配備先進(jìn)的體育設(shè)施和器材，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；積極利用信息技術(shù)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。以信息融合為例，我們工作室主要從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：

（一）重視體育教學(xué)資源的利用

在社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)+迅速普及的局面下，工作室高效利用揚(yáng)州智慧學(xué)堂平臺(tái)，向全市體育教師征集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并號召體育教師將豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源盡可能應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。工作室認(rèn)為：只有根據(jù)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行的體育教學(xué)資源的開發(fā)才能讓體育教學(xué)資源更加具有針對性與個(gè)體性。

（二）打造數(shù)字化體育教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)滲入各行各業(yè)，學(xué)校教育也不例外。只有充分利用互聯(lián)的數(shù)字化技術(shù)優(yōu)勢，體育教學(xué)才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。我們要對體育教學(xué)中所應(yīng)用的教學(xué)方式及體育教材進(jìn)行創(chuàng)新，有針對性地開發(fā)數(shù)字化的體育教學(xué)模式，打造高效體育教育。例如，讓學(xué)生通過移動(dòng)端獲取體育信息及體育知識等；通過對數(shù)字化體育教材的開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與樂趣；教師以互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字信息技術(shù)為依托，在原有紙質(zhì)教材圖片與文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備與之匹配的視頻以及音頻等素材，讓學(xué)生無論何時(shí)何地都能學(xué)習(xí)。數(shù)字化體育教學(xué)模式的創(chuàng)建讓學(xué)習(xí)興趣得到提升，體育運(yùn)動(dòng)的潛能得以激發(fā)。

（三）開展移動(dòng)終端體育教學(xué)

信息化時(shí)代的到來預(yù)示著傳統(tǒng)的體育教學(xué)資源已經(jīng)不能滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求，因此，如何最大程度地吸引眼球，博得學(xué)生的好感與興趣是體育教學(xué)資源創(chuàng)新性開發(fā)的首要目的?；ヂ?lián)網(wǎng)直播的大時(shí)代，體育教學(xué)也可以在合適的時(shí)間、地點(diǎn)出現(xiàn)，達(dá)到讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)、隨時(shí)隨地練、及時(shí)反饋的目的。疫情期間，工作室牽頭向全區(qū)中體育教師征集“居家鍛煉小視頻”，在直播課中，教師與學(xué)生一起練習(xí)。若因條件受限不能參與直播課的學(xué)生，可選擇直播回放，堅(jiān)持每天體育鍛煉。信息化體育教學(xué)模式，不僅將體育教學(xué)資源及時(shí)整合與分享，還能在指導(dǎo)體育鍛煉的同時(shí)解決學(xué)生在線疑問等需求。

（四）增強(qiáng)教師“信息化”教學(xué)技能

“信息化”的教學(xué)技能需要體育教師補(bǔ)足自身信息化素質(zhì)方面的短板，因此，工作室牽頭對各學(xué)校體育工作制定針對性的培訓(xùn)方案，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，對體育教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等方面內(nèi)容做指向性培訓(xùn)，提高體育教師互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力以及大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)等教學(xué)能力，全面推進(jìn)體育教學(xué)資源開展的健康化發(fā)展。

山以險(xiǎn)峻成其巍峨，海以奔涌成其壯闊。我們經(jīng)歷千山萬水，未來仍需跋山涉水。揚(yáng)州市邗江區(qū)體育名師工作室已然將培養(yǎng)一批“師德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教育教學(xué)能力突出、自身發(fā)展能力突出”的高素質(zhì)專業(yè)化師資隊(duì)伍作為首要任務(wù)，以落實(shí)“以體育人、立德樹人”為根本任務(wù)，構(gòu)建工作室研修模式，為平凡教師走向卓越提供全面的綜合能力提升研修實(shí)踐。