石金蕊

摘 要：合唱是一種集體的歌唱藝術(shù)，對提升高職院校學(xué)生音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生課余生活，促進學(xué)生音樂審美都有積極的意義，但是目前的合唱訓(xùn)練存在一些問題，導(dǎo)致合唱團質(zhì)量不高，因此要從多方面改進合唱訓(xùn)練方法，從根本上提升高職院校學(xué)生的合唱質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生合唱；合唱訓(xùn)練

注：本文系2023年度酒泉市教育科研課題“中職學(xué)校學(xué)生合唱團研究”（JQ[2023]GHB339）研究成果。

合唱是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式，也是需要很多人共同參與的一項藝術(shù)活動，合唱團可運用豐富的人聲表達思想感情。合唱在運用人聲方面有其鮮明的特點，這也成了合唱的優(yōu)勢。隨著合唱藝術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校中的學(xué)生合唱團也得到了一定的發(fā)展和提升，但是在合唱排練過程中仍然存在著一些問題，部分高職院校合唱團在聲音的訓(xùn)練方法和策略上存在一些偏差，導(dǎo)致合唱質(zhì)量不高，因此提升合唱團的訓(xùn)練效率與質(zhì)量就顯得尤為重要。

一、高職院校學(xué)生合唱存在的問題

在當(dāng)今社會，高職院校的合唱作為一種獨特的文化現(xiàn)象，正逐漸受到人們的關(guān)注，它們不僅代表著一種音樂文化，更是展示學(xué)生綜合素質(zhì)和團隊協(xié)作精神的平臺。作為一個集體，高職合唱團為學(xué)生提供了展示自我、提升團隊協(xié)作能力的機會。通過參加合唱，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到音樂知識，提高音樂素養(yǎng)，同時也可以培養(yǎng)自己的自信心與合作能力。這些素質(zhì)對于他們未來的發(fā)展具有重要的意義，然而，高職院校的學(xué)生合唱仍然存在一些問題。

（一）合唱聲音缺乏力度

通過對高職院校學(xué)生合唱團的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在合唱中學(xué)生的聲音普遍存在“空”“虛”“飄”的問題，聲音沒有感染力，缺乏表現(xiàn)力。這一問題的主要原因在于在合唱排練中，學(xué)生未能掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，合唱狀態(tài)不夠積極，學(xué)生對合唱缺乏重視，對合唱的聲音沒有正確的審美。因此，在訓(xùn)練過程中要注重合唱方法的練習(xí)，讓每一個合唱成員都能在正確的狀態(tài)中合唱，始終保持積極的練習(xí)態(tài)度，并且對不同的合唱發(fā)音方式要有清晰的分辨，這樣才能保證合唱成員聲音的質(zhì)量。

（二）缺乏合理、有序的合唱訓(xùn)練計劃

通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，一些高職院校學(xué)生合唱訓(xùn)練的隨意性較大，合唱訓(xùn)練教師往往是根據(jù)自己的想法隨機組織學(xué)生進行合唱訓(xùn)練，而沒有針對學(xué)生的具體情況制定有針對性的合唱訓(xùn)練內(nèi)容。每個合唱成員的自身音樂水平、歌唱條件及學(xué)習(xí)能力都有差異，教師在合唱訓(xùn)練中沒有做到因材施教，導(dǎo)致合唱訓(xùn)練的效果不夠理想。此外，部分合唱訓(xùn)練教師對于合唱曲目、合唱訓(xùn)練的方法等缺乏系統(tǒng)的整理和規(guī)劃，而且合唱訓(xùn)練的教師團隊缺乏溝通，影響了整個合唱的質(zhì)量與效率。

（三）缺乏科學(xué)的發(fā)聲方法

在高職院校學(xué)生合唱訓(xùn)練中，部分合唱團在聲音訓(xùn)練中不注重細節(jié)，教師往往只是組織全體學(xué)生進行合唱排練，對合唱方法不夠重視，導(dǎo)致發(fā)聲練習(xí)流于形式。學(xué)生由于缺乏正確的發(fā)聲技巧，在合唱過程中可能會出現(xiàn)嗓子疼等情況，這會打擊學(xué)生在合唱訓(xùn)練中的自信心。因此，教師需要注重學(xué)生發(fā)聲技巧的練習(xí)，夯實學(xué)生的歌唱基本功，以此提升整體合唱質(zhì)量。

（四）音樂素養(yǎng)重視程度不夠

合唱是一種重要的音樂表演形式，它需要成員之間共同協(xié)作，通過和聲、節(jié)奏、旋律等要素來傳達音樂的美感。在合唱中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)決定了合唱團整體質(zhì)量的發(fā)展。在走訪中發(fā)現(xiàn)，高職院校合唱團的學(xué)生在音樂欣賞、音樂理解、音樂節(jié)奏感及音準(zhǔn)等方面的能力較弱，主要表現(xiàn)在合唱團學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，有些學(xué)生沒有接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，對音樂理論、和聲、節(jié)奏等方面的知識掌握不夠扎實，導(dǎo)致他們在演出中無法準(zhǔn)確把握音樂的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。還有一些合唱團學(xué)生缺乏對音樂作品的理解和感悟，無法準(zhǔn)確地傳達出作曲家的意圖和情感，導(dǎo)致聽眾無法感受到音樂的魅力和感染力，從而影響整個團隊的演唱效果。

二、高職院校學(xué)生合唱訓(xùn)練策略

合唱屬于多聲部演唱，要求各個聲部的合唱成員相互配合，形成一個整體，遵循統(tǒng)一的音色、力度、音色線條。而要達到高質(zhì)量的合唱效果，需要從六個方面進行訓(xùn)練。

（一）注重合唱的呼吸訓(xùn)練，為合唱聲音訓(xùn)練筑牢基礎(chǔ)

呼吸是合唱中最重要的基礎(chǔ)能力，是獲得氣息支持的保障，但同時呼吸也是合唱的前提和準(zhǔn)備，正確的呼吸意識與呼吸方法是演唱合唱作品的基礎(chǔ)。在合唱中，常用的呼吸有緩吸緩呼，急吸緩呼，可以通過不同的合唱風(fēng)格變化不同的呼吸方式，以正確表達合唱曲目的情感內(nèi)涵。對于緩吸緩呼這一呼吸方式，在吸氣時，首先要放松身體，用口鼻將空氣均勻、緩緩地吸入，使橫膈膜下降，兩側(cè)肋骨向外擴張；呼氣時，應(yīng)始終保持橫膈膜向下沉的力量與向上呼吸的動力形成對抗，把氣平穩(wěn)地呼出。在急吸緩呼這一呼吸方式中，呼吸比較急促并且深入，在吸氣時要快速，在呼氣時要均勻緩慢。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生可以先用“si”這一發(fā)音來練習(xí)呼吸，等呼吸狀態(tài)穩(wěn)定后，可再用“u”這一發(fā)音來練習(xí)。

在合唱中，正確的呼吸意識很重要，學(xué)生需要始終保持積極的吸氣狀態(tài)，為合唱做準(zhǔn)備。比如，在合唱曲目《向往》的演唱中，由于這一歌曲剛勁有力，因此學(xué)生吸氣要急促、有彈性，在旋律的流動中把氣息快速準(zhǔn)備好，為合唱的爆發(fā)積蓄力量，并注重每一次呼吸的運用，樹立用呼吸合唱的意識。而在合唱舒緩、平穩(wěn)的歌曲時，可以采用緩吸緩呼的方式，讓音樂旋律綿延不斷，給觀眾以娓娓道來的感覺。

呼吸是發(fā)聲的動力基礎(chǔ)，對于整個合唱來說，好的呼吸就像一個動力十足的發(fā)動機，能夠讓整個合唱中的聲音富有動力和色彩。此外，呼吸的正確與否會影響聲音的準(zhǔn)確度以及音質(zhì)，因此合唱的各個聲部、各個成員必須有集體合作精神，相互合作，形成一個整體，這樣才能保證合唱聲音的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（二）制訂合理的訓(xùn)練計劃，提高合唱訓(xùn)練效率

為了提高合唱的訓(xùn)練效率，需要根據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，分析其學(xué)習(xí)能力與現(xiàn)狀，并據(jù)此制訂有針對性的合唱訓(xùn)練計劃，進而對合唱曲目、合唱訓(xùn)練進度、合唱訓(xùn)練內(nèi)容、合唱訓(xùn)練成果有一定的預(yù)設(shè)，在后續(xù)的訓(xùn)練實施過程中，再根據(jù)具體情況進行修正、完善和改進。

合唱訓(xùn)練是一個需要長期堅持的過程，因此教師必須根據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和心理，為其選擇適合的合唱內(nèi)容，并為其制訂合理、完整、科學(xué)的合唱訓(xùn)練計劃，確保每次的合唱訓(xùn)練活動都具有明確的目標(biāo)和相應(yīng)的實施步驟，避免因盲目的訓(xùn)練影響訓(xùn)練效果。這樣一來，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生合唱訓(xùn)練的積極性，而且能夠使訓(xùn)練達到事半功倍的效果。例如，在篩選合唱曲目時，教師可根據(jù)高職院校學(xué)生的特征與興趣愛好來制定合唱曲目，并將曲目分為流行歌曲、古詩詞歌曲、紅歌等類別，以學(xué)生感興趣的方式培養(yǎng)其文化素養(yǎng)，并潛移默化地滲透思政教育，使學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）運用科學(xué)的發(fā)聲方法，形成正確的聲音審美

合唱的實質(zhì)就是合唱團成員們用聲音來表達思想情感的藝術(shù)，這需要聲音的和諧、統(tǒng)一。因此，在合唱訓(xùn)練中，聲音訓(xùn)練是十分關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。高效的聲音訓(xùn)練可以提高合唱團成員的聲音強度，讓成員逐步掌握正確的合唱方法，提高聲音的靈活性和控制力，表達出合唱曲目蘊含的情感因素，把最好的狀態(tài)展現(xiàn)給聽眾。為實現(xiàn)這樣的效果，學(xué)生需要運用科學(xué)的發(fā)聲方法，可以采用輕聲唱法、共鳴訓(xùn)練等方法來提高自身聲音的質(zhì)量。

發(fā)聲訓(xùn)練是學(xué)生掌握合唱技巧的主要渠道，正確的發(fā)聲方法與發(fā)聲技巧是合唱的基礎(chǔ)，因此在合唱中要重視發(fā)聲訓(xùn)練，讓學(xué)生進行有針對性的練習(xí)。高職院校的音樂教師應(yīng)深刻認(rèn)識到聲音訓(xùn)練的重要性，在合唱中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的聲音觀念和審美。學(xué)生可根據(jù)合唱作品的風(fēng)格、蘊含的情緒來選擇不同的演唱方式和演唱技巧，并重點對音準(zhǔn)、呼吸、咬字吐字等方面進行專門練習(xí)，制訂循序漸進的發(fā)聲計劃與發(fā)聲內(nèi)容，以層層遞進的方式提升學(xué)生的歌唱機能，使其科學(xué)調(diào)動歌唱肌肉群。在發(fā)聲訓(xùn)練中，各個聲部之間要進行配合，學(xué)生不僅要演唱自己的聲部，還要聆聽其他聲部，盡可能調(diào)控自己的聲音，使其與其他聲部的聲音和諧統(tǒng)一。對此，教師可以先從“u”音入手，針對每個學(xué)生不同的歌唱條件，對其進行有針對性的指導(dǎo)，之后可再練習(xí)其他發(fā)音，使學(xué)生逐步提升合唱能力與聆聽能力，建立內(nèi)心聽覺。例如，在進行合唱演唱時，學(xué)生可先用“u”音來歌唱，然后再變化出“a”“i”等音進行練習(xí)，鞏固歌唱狀態(tài)后再將歌詞逐漸代入進行合唱，這樣才能形成統(tǒng)一的歌唱通道，使合唱更加和諧、平衡。

（四）運用多種形式訓(xùn)練音準(zhǔn)與節(jié)奏，提升音樂素養(yǎng)

音準(zhǔn)和節(jié)奏是合唱的基礎(chǔ)，需要通過反復(fù)的練習(xí)和精細的指導(dǎo)來提高。教師可采用固定音高和節(jié)奏型的方式組織學(xué)生進行訓(xùn)練，同時也要注意每個成員的個體差異，并對其進行引導(dǎo)，最終形成和諧統(tǒng)一的合唱效果。在合唱訓(xùn)練中，教師可以運用奧爾夫音樂教學(xué)法、達爾克羅茲教學(xué)法、柯達伊音樂教學(xué)法，組織學(xué)生進行合唱節(jié)奏與音準(zhǔn)的訓(xùn)練，增強合唱訓(xùn)練的趣味性和多樣性，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情，綜合提升學(xué)生的節(jié)奏感、音高感和聲感，讓合唱訓(xùn)練不再枯燥。

例如，教師可在合唱訓(xùn)練中加入奧爾夫聲勢伴奏，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏進行聲勢律動和聲勢的創(chuàng)編。這樣不僅可以提升學(xué)生的節(jié)奏感知力和協(xié)調(diào)能力，還能極大地激發(fā)學(xué)生的合唱積極性。同時，教師也可以借助奧爾夫音樂游戲設(shè)計合唱訓(xùn)練內(nèi)容，增強合唱訓(xùn)練的趣味性，讓合唱訓(xùn)練不再枯燥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，寓教于樂，提升學(xué)生合唱能力。對于合唱音準(zhǔn)，教師可以運用柯達伊手勢，組織學(xué)生進行單聲部、多聲部的音準(zhǔn)練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)手勢的高低建立歌唱音高的意識。此外，教師還可以運用達爾克羅茲教學(xué)法，通過在合唱中加入動作來表現(xiàn)合唱作品的情感，加深學(xué)生對音樂作品的理解與感知，進而更好地詮釋合唱曲目。

（五）重視合唱前的引導(dǎo)，培養(yǎng)歌唱興趣與情感

合唱是表達情感的載體，只有讓學(xué)生對合唱感興趣，才能使其獲得積極的情感體驗，進而在合唱中達到積極的演唱效果。而如何讓學(xué)生聽懂、理解合唱音樂要表達的情感，是需要教師引導(dǎo)的。聆聽是音樂教學(xué)的一個重要手段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，理解音樂內(nèi)涵和情感，讓學(xué)生將情感融入合唱，提升合唱的感染力。例如，在合唱曲目《聲聲慢》的訓(xùn)練中，教師可以先讓學(xué)生聆聽這一曲目，使其對歌曲有大致的了解，置身歌曲情境，理解歌曲內(nèi)涵，體會作者思想，之后引導(dǎo)學(xué)生對歌曲內(nèi)涵進行解讀，使其深入感受歌曲，然后引導(dǎo)學(xué)生進行合唱。在合唱練習(xí)的過程中，教師可對每一句的情感和合唱表達方式進行分析，并對學(xué)生進行指導(dǎo)，從而有效激發(fā)學(xué)生的合唱興趣。

（六）有效評估和反饋，增強合唱訓(xùn)練信心

有效的評估和反饋機制不僅能增強合唱成員的自信心，還能提高合唱訓(xùn)練效率，對于提高合唱團的表演水平非常重要。教師可通過定期的評估和反饋來了解學(xué)生的合唱技能水平和進步情況，以便及時調(diào)整訓(xùn)練計劃。比如，每個月可以舉行一次合唱小組的展示匯報，每學(xué)期開展一次合唱匯報演出；在平時教師可鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校、社區(qū)等的合唱比賽活動，激發(fā)學(xué)生參與合唱活動的積極性與自信心，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和合唱技能。

三、結(jié)語

合唱是實施審美教育、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要途徑。在合唱活動中，學(xué)生通過對新歌曲的欣賞、試唱，能夠初步感受到合唱曲目的風(fēng)格及表現(xiàn)力，然后在排練、演唱的過程中，充分感受到合唱作品中所蘊含的音律美，最終將抽象的審美思維變?yōu)樨S富的審美想象，達到對音樂審美的領(lǐng)悟，激發(fā)自己的審美情趣。高職院校的學(xué)生合唱是一個值得關(guān)注和重視的文化現(xiàn)象，教師應(yīng)通過各種途徑，為合唱團的發(fā)展提供支持和幫助，讓更多的學(xué)生從中受益。

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作者單位：

酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院